2022年高中英语教学反思范文.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 高中英语教学反思范文(6 篇)【第 1 篇】高中英语教学反思范文 教学是一种艺术, 我始终把这句广告词作为勉励自己的座右铭;要想作到更好,就必需对过去的工作进行不断的反思,总结体会教训,查漏补遗;(一)对英语教学的重新熟识 1、学习外语与情意的关系; 外语课堂教学既是一个把握外语的 认知过程, 也是一个勉励情意的过程; 课堂教学中的情意因素包括情 意和意志; 情意包括动机、 爱好、态度、气质、性格和良好的习惯等;同学在学习、 把握外语的过程中相伴着传递情意的活动,学习外语和 沟通情意相互间紧密联系,相互促进,组成一个整体;情意的产生受 学习外语
2、认知活动的影响, 学习外语的认知活动能促进情意由低级向 高级进展,由低层次向深层次进展;同学初学外语时,会产生一种好 奇心,奇怪心不断获得满意,从而又产生了求知欲;求知欲不断获得 满意,进而树立了自信心; 自信心不断增强,并与崇高远大的抱负相 联系和强化,可使爱好进展得更丰富,从而形成认知爱好;因此,教 师在外语课堂教学过程中, 既要重视把握语言学问和运用语言才能目 标的完成,又要重视情意目标的实现;但是,当前有些外语课堂教学 仍未把情意目标提到教学议事日程上来,或者有意无意地把它忽视 了;1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - -
3、 - - - 2、语言学问与交际才能的关系; 语言是重要的交际工具; 学习英语的目的, 不仅仅是把握语言学问, 更是为了提高运用语言进行交际的才能; 英语教学的最终目的是获得为交际运用语言的才能,这种才能只能通过实践训练才能获得; 语言学问的传授不能代替听说读写技能训练和为交际运用语言才能的培育,我们应在教学中将把握语言学问、培育言语技能和为交际运用语言的才能有机地结合起来,达到学以致用的目的;例如,在学习了“ 天气预报” 这一课后,我除了在课堂上让同学用所学句型自由对话外,仍找来多期China Daily ,让同学参阅天气预报这一版进行对话;同学在自由交谈中既巩固了所学 学问,又扩大吸取了书
4、本外相关的语言学问,更重要的是,在交际活 动中仍提高了他们的听、说、读、写和语言交际的才能,达到了多元 培育目标;(二)教学理念的反思 面对新教材,第一思想观念要转变,有了新的观念才能接受新 事物;假如观念没有更新, 新教材、新课程都只能是空谈, 无非是“ 穿 新鞋,走老路” ,新课程的实施简洁地被视为换一个大纲、换一套教 材、调整一些课程内容;对生动活泼的课程内容进行肢解,使其成为不胜其烦的“ 学问点” 的堆砌,把“Reading ” 当成讲解学问点的例子;老师的训练思想是在长期受应试训练的影响下形成的,很多人崇尚“ 苦读” 、“ 勤教” ,不以人为本,“ 应试第一,分数至上”,把同学基本上
5、看成是挣分的机器,对同学“ 乐学” 的潜能几乎没有开发,英语教学过程过分重视语法和词汇学问的讲解与传授,忽视对同学实际2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 语言运用才能的培育;这种教学观念与新课程的要求极不相适应;【第 2 篇】高中英语教学反思范文英语语法教学反思教学反思实际上就是要求我们老师常常和同学一起反思学习过程和学习成效,更新教学观念,迎接新课改的挑战,做到教学相长;在语法教学中,起初我像其他很多老师认为同学之所以犯语言错误,主要是由于不明白语法的规章;所以在教学时, 往往倾向于具体的讲解语法规章;实际上,
6、语言习得的争论证明, 明白语法规章和能说出、写出正确的语言是两回事;依据新课程标准,依据同学的具体情形,对教材进行加工, 在英语课堂语法教学过程中, 有制造的出现出各种 各样的情境,让同学去观看、尝试、感受、总结、发觉,从而加深对 语法学问的懂得和应用, 实践中去体会语法的用法, 去归纳语法的规 律;从而形成“ 情形探究反思创新” 的新型课堂模式;下面 Unit3 Grammar and 是 我 对 开 学 以 来 高 中 牛 津 英 语 模 块 五 Usage-Verb-form 一节课的反思;第一,从同学生活实际动身,激活元认知,情境式教学 课堂教学中,特殊是语法教学中,老师要留意激活(a
7、ctivate )同学的元认知( meta knowledge),通过日常生活对话,将同学的原有学问激活出来, 使其具有粘合新学问、 构成新认知结构的活力;例如,模块五 Unit3 Grammar and Usage-Verb-form,在教学过去分词作定语语法项目时, 我先不要说明语法点, 而是出现更多同学3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 熟知的句子,例如:English is a language spoken by a lot of people. 和 When the autumn comes, the
8、 street will be covered with the fallen leaves. 同学会立刻懂得其意义,同学对这一语法点的懂得之后, 让同学归纳这些句子的共同点,学会自然找出其中的语 法:过去分词做定语后再反复操练,培育同学的语法感,使得同学做 到活用及自然显露; 这样的语法归纳教学能使同学充分懂得和更好地 把握语法学问; 老师循循引导, 积极勉励,多加夸奖, 拉近师生距离,形成一种浓浓的学习英语的氛围 其次,留意培育同学的探究意识;探究才能本身也是创新素养之一.要培育同学的创新精神和创新才能,要从营造探究氛围、激发兴趣、创设问题情境等方面入手; 例如,China has no
9、time to lose to catch up with the developed countries in the world. 与 The name mentioned in the letter was known to me.通过对比,然后让同学总结出这两个例句中都是过去分词形式作定语;而过去分词放 在修饰词前面,而过去分词短语就放在修饰词后面 第三,留意培育同学的创新意识; 有助于促进同学个性的进展;并重点加以突破; 例如,在教非谓语动词分词作定语时,可以利 用比较转化的方法,进行句型转换,让同学把握这一语法难点;过去 分词形式作定语 与以前学过的定语从句进行互换; 例如:We
10、should drink boiled water.转换成定语从句 We should drink water which has been boiled.再进行更多的互换;例如They took the injured woman to the nearby hospital 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - woman who was injured to the nearby hospital at once. 既学了 新学问又复习了学过的从句;从整体上系统的把握了英语语法规章,让同学明白英语上有很多互通
11、的原就;老师仍可以利用比较、 分析、转化的形式启示同学找出关键点,例如:English is a widely used language. =English is a language which is used widely. when autumn wind blows. =The ground is covered with leaves which have fallen when autumn wind blows. 让同学总结 出过去分词做定语与其修饰词之间是动宾关系或过去分词表示的动作已完成; 过去分词做定语并不是就这么简洁,比较:写个句子让同学填空The man _invit
12、ed_yesterdayis my friend. The man _being invited_ _nowis my friend. The man _to be invited_ tomorrowis my friend. 同学这下明白了过去分词作定语时,过去分词仍有时态方面的 变化,做题仍要判定时态等留意点;老师仍有必要通过任务型教学来巩固语法项目,让同学在课堂 上完成任务来进行; 这种任务可以是填空练习、 英汉互译、造句练习、思维才能 做嬉戏等活动, 通过这些活动来训练同学的口头表达才能、及快速反应才能,同时也加深了对所学语法现象的记忆;总而言之,在新课程背景下,英语语法教学的课堂模式
13、建立在 情境创设的环境下, 更让同学乐于探究, 乐于摸索,乐于创新; 再次,5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 通过情境探究反思创新的课堂模式教学,培育同学独立分析、解决问题的才能, 使语法教同学动有活力, 为语言综合运用才能的提高打下坚实的基础;在以后教学中我仍要准时反思,不断进步;【第 3 篇】高中英语教学反思范文英语写作训练公开课 20 年 4 月 8 日在教务处和教研室的组织下,本人做了一节 全校范畴内 36 岁以下老师英语写作训练公开课;第一,我要感谢校 领导及组内老师给我供应的这次机会和对我的信任和帮
14、忙,通过这节 课使我获益匪浅,以下是我对这节课的几点熟识和体会 : 一、本节课的教学设计思路写作始终是英语学习中的难点,也是评判同学综合语言运用能力的重要方面 ,在高考中占有很大的比重;而同学在书面表达方面存 在问题较多, 主要是同学没有把握基本的句子结构,不会使用较复杂 的句子结构,文章中缺少恰当的过渡词,造成行文不连贯等;针对这 一情形,我在本节课主要就英语句子的种类,其中包括简洁句、并列句及复合句利用多媒体让同学有个初步的认知,并设计了一些相关的练习检测同学的把握情形; 接着就英语写作中常见的错误类型进行分 析,培育同学正确表达的习惯;最终选取同学中的习作一篇,让同学 进行争论并指出文中
15、显现的问题;整个教学过程遵循由浅入深的原 就,重点培育同学的语言运用才能;二、同学活动设计6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 新课程理念下的英语课堂教学强调学习过程,强调同学参与,强调同学进展; 依据这一理念我在设计本节课时,的教学设计,留意同学学问与才能的共同进展;留意以同学为中心本节课的主题以“ 英语写作训练及常见错误分析” 为题材,在 学习中 , 同学通过个体学习或小组活动的形式进行体验参与,达到运 用所学学问订正错误, 养成正确书面表达的才能; 教学过程从英语常 见的句型结构入手, 引导同学在写作中写正确
16、的句子并尝试使用较高级的一些句子结构; 通过任务设置使同学把握使用英语中简洁句、并 列句和复合句的表达法,最终达到同学能够娴熟运用;三、听课老师评判 1)听课老师认为本节课预备充分,符合学校对示范课的要求;2)突出了高考的考点,重点突出,始终环绕重点和难点学习,是一节很有针对性地复习课;3)课型完整,讲练结合,有争论,师生互动好;4)教学流程顺畅,教学容量大;5)本节课由于教学容量大, 最终一部分同学习作点评显得有些 仓促 6)老师的肢体语言应更丰富一些;7)应给同学更大的空间;四、教学反思 这次公开课,虽然感觉任务重,压力大,但在做课过程中我学到了很多,得到了提高;更通过做课,找出了我教学中
17、存在的问题,7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 明确了今后的努力方向; 做广告是一种艺术, 我特殊喜爱其中的一句广告词就是:没有最好只有更好;教学也是一种艺术,我也始终把这句广告词作为勉励自己的座右铭;要想做到更好, 就必需对过去的工作进行不断的反思,总结体会教训,查漏补遗;虽然在本次公开教学 中,由于我过于紧急,没有表现得尽善尽美,但也从中吸取了不少经 验;俗语说,教学有法、教无定法,贵在得法;我领会到老师要善于 结合实际教学需要,敏捷地和有制造地使用教材,对教材的内容、编 排次序、教学方法等方面进行适当的取舍
18、或多次的调整;老师应当使 课堂氛围既轻松开心, 又紧急刺激, 让同学有意留意和无意留意交替 进行,吸引同学积极参与, 让课堂教学始终活而不乱;我仍深深体会 到老师需要转变教学观念,教学需要艺术,需要机灵,需要创新,需 要专心,由于只有专心去做,即使结果没有想象的那么完善,但这领 悟的过程仍是令我感受到特别充实、幸福的;【第 4 篇】高中英语教学反思范文英语课堂教学反思 教学过程是一个系统,施教者必需对参与这个系统的各个要素 进行优化的组合, 以求得正确的教学成效; 教学过程最优化有两个标 准:一是成效最优,即在现有条件下,教学设计及实施成效达到实际 可能达到的最高水平;二是时间耗费最优,即教学
19、过程是一个系统,施教者必需对参与这个系统的各个要素进行优化的组合,以求得正确 的教学成效;教学过程最优化有两个标准:一是成效最优,即在现有8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 条件下,教学设计及实施成效达到实际可能达到的最高水平;二是时间耗费最优, 即在课程方案规定的时间内正确地完成教学任务,收到“ 少投入,多产出” 的效益;老师要从整体上把握好教材的教学要求、把握好每一单元,区别对待和处理每一个课型, 要求老师设计好教学内容, 设法将教材内容转换成生动活泼的语言交际情形,让同学在真实的语言条件下, 兴致勃勃地参与
20、真实的语言实践,以保证教学工作的完整性和系统性,从而努力做到课堂教学的最优化;做好教学情感的最优掌握,实行“ 赏识训练”,形成同学有效学习的策略目标; 我依照教材以及学与教要达成的目标,逐步形成了系 统的帮忙同学有效学习的方法;如:创设情形与勉励情意相结合; 懂得同学和培育同学相结合;统一要求和个别对待相结合; 教法争论与学法指导相结合; 教学过程 中,我第一设计好教学内容, 设法将教材内容转换成生动活泼的语言 交际情形,让同学津津有味地参与语言实践;同时,我仍特殊重视教 学过程中师生双方情感上的沟通与沟通,设法勉励同学的情意因素,以营造和谐的学习氛围, 激发同学内在的积极因素、 学习热忱和制
21、造 意识;一节胜利的活动课往往需要老师的周密摸索,在课程设计中,我尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性,操练过程中的趣味性和交际性,充分表达同学学习的自主性和参与性;新课程改革是一次深刻的改革,新课程提倡全人训练,强调课9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 程要促进每个同学身心的进展,培育同学良好品质的终身学习的能力,新课程提倡建设性的学习,留意科学探究的学习;课堂教学是全面实施素养训练的主渠道,如何真正地把素养训练落实到课程教学,通过课堂教学促进同学的全面进展,我,通过课堂教学让同学主动进展,通过课堂教学使同学
22、充分熟识自 即怎样通过课堂教学促进同学主体性进展,正成为广大老师努力探究的问题;为此,广大老师要进一步更新观念,从基础训练的大训练观出发,把英语教学的基点转移到人的素养培育上来,在英语教学中不仅要教会同学学问,培育同学的交际才能,更重要的是要教会同学“ Learning to know ” ,“ Learning to do ” ,“Learning to live together”,“ Learning to be” ,即要着眼于人的进展,在课堂上更好地制造条件,让同学的主体性焕发出来,以提高教学质量;我们面队的同学正处生长进展过程中,他们的奇怪心很强,他们的表现欲较旺,他们希望知道外面的
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- 2022 年高 英语教学 反思 范文
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