2022年苏教版语文四年级下册第六单元单元组备课.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载苏教版语文四年级下册第六单元一、单元导读本单元是教材编写组依据语文课程标准细心设计的, 发挥着接通课内外语文学习的功能,用不同的文学样式表达了同一个主题：爱护环境,人人有责！属于“ 环保篇”；沙漠中的绿洲一文用参观拜访的形式表达了阿联酋人民对美好生活的追求；云雀的心愿是一篇童话故事； 讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林后的所见所闻,上、小儿垂钓两首古诗,让我们感受到乡村儿童鲜明的形象,懂得了爱护森林的重要； 池 体会到儿童纯真的童心和朴实的美感；文章中生动详细地描写的出色词句值得引领同学细细品析；二、单元教学目标1. 能自主学习与合

2、作学习, 正确娴熟地认读本单元的20 个生字和 6 个二类字,把握“ 漂、冠” 等多音字在详细语言环境中的正确读音；能正确规范地书写生字,借助字词典或联系上下文懂得本单元生字新词的意思；2. 能正确、 流利、有感情地朗读课文；读懂课文内容, 能运用地点的变换,给课文分段,概括段落大意, 感知不同文体的表述次序和篇章结构,从而提升整体把握文本的才能；学习借助段落大意,能运用文中语言复述课文；3. 抓住文中出色片段读悟结合,品析语言表达的情义,感知语言表情达意的作用,学习文章如何环绕一个意思写详细生动； 4. 通过阅读文本,激发同学宠爱大自然,宠爱人类家园的情感；三、学情分析虽然四年级同学已经具备

3、了初步自主学习与合作学习的才能,但对不同文体的表述次序和篇章结构的把握,仍是比较有难度的,同时透过语言文字走进文本,体验情感也需要老师予以引领；因此我们确立了“ 读懂课文内容,能运用地点的变换,给课文分段,概括段落大意,学会感知不同文体的表述次序,从而提升整体把握文本的才能；学习借助段落大意,运用文中语言复述课文； 品析语言读悟结合, 感知语言表情达意的作用,学习如何写详细生动； ”是本单元教学重难点；四、单元教学整体设计课时教学内容基本教学目标教学流程及方法课 型名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载

4、1.谈 话 导1. 掌 握 本 单 元 生 字 新第一本单“单词,能够正确认读并规范书入,明确目标；写；能借助字词典或联系上2. 勇闯“ 字下文和生活体会懂得课文中词认读” 关；“ 星罗棋布、纵横交叉、源3. 勇闯“ 字源不断、乱砍滥伐” 等词语词书写” 关；的意思；4. 勇闯“ 朗课时元 的 生 字元整2. 能正确、流利地朗读读课文” 关；新 词 和 课体预课文；尝试读懂课文内容,5. 勇闯“ 思文 的 初 读习过并大胆地质疑,小组合作初考提问” 关；感知关” 课步解疑；3. 能在检测评判中解疑释疑；逐步学会自主学习；其次读懂“整1. 读懂课文,初步感知1.揭 示 课题,整体感知；课文的主要

5、内容；2.读 懂 故课文云雀2. 学习作者通过地点的事,按地点的转的心愿 的体感转换,实现自己的表达；借换次序给课文划课时内容,学习知方助文中重点词句概括段落大分段落；作 者 通 过法指意,理清课文的表述次序和3.朗 读 课地 点 的 转导” 课篇章结构；文,抓文中重点换,实现自3. 借助段落大意,简要词句,概括段落己的表达；复述课文,进一步提升整体大意；把握文本的才能；4. 借 助 段落大意,简要复述 课 文 主 要 内容；5. 总结学习方式；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读 懂 课 文学习必备欢迎下载1.谈

6、 话 导第三 沙 漠 中“整1. 朗读课文,读懂课文入,回忆学法；的绿洲 的的主要内容；2.学 法 运内容,运用体感2. 能 用 上 节 课 学 习 方用,合作探究划上 节 课 的知方式,理清课文的表述次序和分段落；课时学 习 方 式法实篇章结构,连续学习按地点3.学 法 运自 主 探 究践” 课变换的次序给课文划分段用,合作探究抓故 事 表 述落,借助文中重点词句概括住重点词句,概顺 序 和 篇段落大意；括段落大意；章结构, 划分段落；第四精读“品 1 连续运用上节课的方法, 1.学 法 运用,明白阿联酋感悟沙漠深化明白阿联酋人民那样爱人民细心侍候花中的绿洲词析护花草树木的缘由,体会阿草,营

7、造良好的的内容；句方生 存 环 境 的 壮课时法实联酋人民为了美化生活,付举；践” 课出的艰辛苦动和不懈努力；2学习作者熟悉爱护环境的重要性,激直接表达与间接发同学宠爱大自然的感情；表达相结合的方2学习作者直接表达法；以“ 迪拜街与间接表达相结合的方法；头风光” 为题写认真观看题头的照片, 以“ 迪一段话；拜街头风光”为题写一段话,表达自己对阿联酋人民制造美好生活的赞扬之情；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1. 根 据 小 娃 活 动 的 特 1. 有感情朗读古第 五理 清 不 同“能点,想象诗

8、中画,读懂诗中感诗、背诵古诗；意,能联系上下文体会“ 偷2. 懂得不同文体文体古诗力习的表达次序和篇两首和其得方采” 、“ 藏踪迹” 的意思,章结构,体会古课时他 两 篇 课法实受乡村孩子纯朴、纯真的童诗语言的精炼,文 的 表 述践” 课心之美；丰 富 自 己 的 积次序,感知2. 有感情地朗读诗句,累,受到美的熏不 同 文 体背诵诗句,结合文中插图,陶；的 表 达 顺体会作者刻画人物形象这种序 和 篇 章写法的妙处；为这首诗配一结构；幅画,把古诗描写的情形细致的写下来； 3. 懂得不同文体的表达次序和篇章结构,体会古诗 语言的精炼,丰富自己的积 累,受到美的熏陶；第六重 点 感 悟“能1.

9、连续依据小儿活动的特点1. 继 续 根 据想象诗中画,读懂诗中意,小儿活动的特点能联系上下文体会“ 遥招想象诗中画,读懂诗中意,能联手” 、“ 不应人” 的意思；感系 上 下 文 体 会受乡村孩子纯朴、纯真的童“ 遥招手” 、“ 不课时 小 儿 垂力习心之美,表达了对乡村孩子应人” 的意思；钓得方的宠爱之情；2. 分角色表法实2. 运 用 古 诗 的 学 习 方演小儿垂钓 ,践” 课法,并且感受古诗语言的精写一篇关于自己炼之美,丰富古诗积存；的童年趣事；3. 分角色表演小儿垂 钓,写一篇关于自己的童年 趣事；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 27 页精选学习资料 - -

10、- - - - - - - 学习必备 欢迎下载1. 单元回忆 与梳理；1. 归类积存第七单 元 总 结“总1. 归类积存新奇词句并会运新奇词句并会运课时检测结提用；用升” 课2. 能有序、生动详细地表达；2. 排列错乱的句子,有序 表达；并用积存 的词句补入环境 描写的句子；3. 通过地点 的转换,生动具 体地写出自己所看到的某一处景 色；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一课时“ 单元整体”预习过关课一、教学目标1. 把握本单元生字新词,能够正确认读并规范书写；能借助字词典或联系上下文和生活体

11、会懂得课文中 “ 星罗棋布、 纵横交叉、 源源不断、 乱砍滥伐、 不毛之地、 枯枝败叶、 恶劣、泛滥” 等词语的意思；2. 能正确、流利地朗读课文；尝试读懂课文内容,并大胆地质疑,小组合作初步解疑；初步感知课文的主要内容；3. 能在检测评判中解疑释疑；逐步学会自主学习；二、教学重难点重点：把握本单元的生字新词,能够正确认读多音字“ 漂”朗读课文；初步感知课文的主要内容；“ 冠” 等,能正确、流利地难点：读懂课文,通过小组合作,全班沟通等方式释疑解疑,培育同学质疑问难才能；三、课前预备老师： 依据预习单充分明白同学的预习情形；课文朗读否正确流利,哪些生字仍需要进一步强调指导,联系上下文懂得词语,

12、感知课文主要内容等这些问题做到心中有数；四、教学课时 1 课时 五、教学过程（一）谈话导入,明确目标 同学们, 课前大家依据预习单认真预习了课文,预习得怎么样呢？这节课,我们来一个 闯关活动,大家比一比,看一看你能闯过几关 .（出示）第一关：勇闯“ 字词认读” 关；能正确认读本单元的生字新词,读准平翘舌音,读准多 音字,得；其次关：勇闯“ 字词书写” 关；能正确规范地在田字格中书写本单元的生字新词,得；第三关：勇闯“ 朗读课文” 关；能正确、流利地朗读课文,得；第四关：勇闯“ 概括课文内容” 关；能用自己的话说说课文主要内容,得；第五关：勇闯“ 摸索提问” 关；能大胆提出自己的问题,并能就别人

13、的问题发表自己的 看法,得；（二）勇闯“ 字词认读” 关 1. 自由读,同位读,指名读（分横行读,你有什么发觉？）指导读准翘舌音：“ 撑、刷 侍” ；齐读,读准每个字的字音；出示词语：名师归纳总结 枯枝败叶枝叶茂盛星罗棋布绿树成阴鲜花遍地纵横交叉第 6 页,共 27 页源源不断干洁净净漫天飘舞乱砍滥伐不毛之地空调器白茫茫藏踪迹撑小艇阿联酋白花花遥招手- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 冲垮凶残汛期学习必备欢迎下载冲刷蓄水苔藓泛滥树冠渗进储存遮挡厌恶土壤邀上咆哮盐碱2. 结合课文详细词句指导读准多音字“ 漂”互读,指名读；出示“ 冠” “ 调” “ 倒”

14、“ 解” “ 藏” ；自由读,同位（2）恶劣的自然环境并没有难倒（do）阿联酋人民； 他们从国外买来泥土,买来淡水,买来树苗和花草； 他们又把咸而板结的沙石挖去,填上相宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管；（3）“ 孩子,森林也是可以蓄水的呀；森林的树冠（gun）就像一把把大伞,可以挡住一部分雨水,不让它们直接冲刷地面；树干（gn）上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水；”（4）“ 那是由于森林也是一个庞大的空调（了剧烈的太阳光,自然就凉快些；ti o）器；夏天,林子里枝叶茂盛,拦住（5）不解（ ji ）藏（cng）踪迹,浮萍一道开；3. 新奇的词语你懂得了吗？（通过查工具书或联系上下

15、文懂得新奇词语的意思；可以先查关键的字,再说说整个词语的意思；）源源不断 乱砍泛滥 漫天飘舞 星罗棋布 纵横交叉 不毛之地盐碱 垂纶 蓬头 不应人 厌恶 贫瘠 咆哮同学沟通对词语的懂得；（不懂得的词语先查关键的字,再说说整个词语的意思；）（三）勇闯“ 字词书写” 关1. 展现一同学练写的生字（选取具有代表性的预习单）,看看都写正确、规范了吗？2. 同学观看, 相机指导书写时需要留意的地方,把字写正确； 特殊是对同学共性的问题 做重点指导、范写强调、同学进行练习写字,认真写一个；（1）“ 壤” “ 擦” 字比较难写,留意右边下半部的写法；“ 萍” 字是上下结构,不要写成左右结构；“ 厌” 字为半

16、包围结构,其次笔撇要长一些；“ 邀” 的第三笔捺要托住上面的字；（2）指导把字写美观；犹如样是左右结构的字,以下生字都是左窄右宽：“ 滥 垮 壤 擦 撑 挖 价 填 漂 侍 ”3. 老师重点对以上几个字进行指导和范写强调；同学进行强化练写；4. 小结：依据闯关要求, 看看自己是否顺当闯过了写字关？生字都写正确了的举手示意,请为自己加星；（四）勇闯“ 朗读课文” 关 1. 本单元一共有三篇课文,你能读得正确流利吗？再练练；2抽查课文朗读, 其他同学留意倾听他是否做到了正确流利、留意了长句子中的停顿？名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 27 页精选学习资料 - - - - -

17、- - - - 学习必备 欢迎下载预设：（1）人们来到迪拜望问；这里绿树成阴,鲜花遍地；地上没有一片落叶,更不见有人 攀树枝,摘鲜花,或是在草地上行走；（2）阿拉伯伴侣告知我们,这里的每一株小树,每一棵小草,都是国家花很大的代价 培植的；可以毫不夸张地说,在这里,培育一棵树的费用抵得上培育一个孩子；原先这里是 沙漠,地面全是白花花的盐碱,似乎罩着一层硬硬的壳；这里,土是咸的,水也是咸的,简 直是块不毛之地！（3）阿联酋人民像爱惜孩子一样,细心侍候着这些花草树木；正是有了这些绿树和鲜 花,沙漠中的人们才有了良好的生存环境；（4）他们飞呀飞,飞到一条大河的上空；只见大河的水位很高,浑黄的河水像脱缰

18、的 野马,咆哮着向下游冲去；有几处河堤被冲垮了,一些村庄埋没在洪水之中；（5）云雀妈妈擦去头上的汗水说：“ 那是由于森林也是一个庞大的空调器；夏天,林子里枝叶茂盛,拦住了剧烈的太阳光,自然就凉快些；冬天,由于树木的遮挡,林子里的热量 不简洁散失,所以就温和些；你看,森林像不像空调器？”（6）蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身；（五）勇闯“ 摸索提问” 关；1. 在预习时, 大家仍有没有不懂的词语或者问题呢？说出来大家一起沟通,要能大胆提 出自己的问题,并就别人的问题勇于发表自己的看法,就能得到四颗星；2. 同学提问题,老师指导；词语不懂得,可以问同学,查阅工具书,自己有才能解决；提出的问题,老师依

19、据学情,梳理问题,有的当堂解决,有的放在后面的课时中学习；预设：1 从飞机上往下看,看到了什么 2 云雀的心愿是什么？3 为什么说森林太重要了？（4）为什么稚子“ 遥招手” ？.来到迪拜望问,又看到了什么？3. 依据过关要求,你认为你能得到四颗星吗？（七）作业1. 课下连续熟读课文；2. 把生字练习写正确、写美观；名师归纳总结 北庄镇半湖学校李永玲第 8 页,共 27 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次课时 整体感知“ 方法指导” 课一、教学目标 1. 读懂课文,初步感知课文的主要内容；2. 学习作者通过地点的转换,实现自己的表

20、达； 借助文中重点词句概括段落大意,理清课文的表述次序和篇章结构；3. 借助段落大意,简要复述课文,进一步提升整体把握文本的才能；二、教学重难点 重点：抓住描写沙漠、大河的片段,绽开想象,感受森林破坏带来的危害；懂得感知森 林的重要作用,增强环保意识；难点：学习作者通过地点的转换,实现自己的表达；借助文中重点词句概括段落大意,理清课文的表述次序和篇章结构；三、前置学习活动 1. 把课文读得正确、流利；2. 搜集沙漠、大河、森林资料,懂得感知森林的重要作用；四、教学课时 1 课时五、教学过程 环节一、熟悉自主阅读,整体把握（一）导入新课,板书质疑 1. 师：同学们你们有没有心愿？那你们的心愿是什

21、么呢？为什么有这样的心愿？ 2. 出示云雀图片生读云雀的资料熟悉云雀；揭示课题板书；3. 环绕课题质疑看到这个题目大家有什么想说的？问题预设一：云雀的心愿是什么？问题预设二：云雀为什么会有这个心愿？ 二 检查初读,整体感知 1. 出示词语检查预习,第一我要检查一下大家的预习情形（1）出示词语让生读重点指导简洁读错的词例如：苔藓（xian ）树冠 guan 埋怨 man 这是文中的多音字（2）留意书写“ 滥” 字是左右结构,不要写成上下结构；要写的左窄右宽；师示范写,生在练习本中练写两个；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - -

22、 - 2.练习朗读,整体感知课文学习必备欢迎下载找生开火车读课文,边读边摸索提出的问题；师：现在你们知道云雀的心愿是什么了吗？（师出示）其次个问题：小云雀为什么有这样的心愿 么？环节二、实践重点突破,语意兼得（三）变化地点,找到缘由.小云雀和妈妈都去了哪里？在外面都看到了什 1. 依据地点的变化,默读课文,边读边摸索,把文章分一下段落；用上第一来到 -看到 -；接着来到 -看到 -；最终来到 -看到 -；（ 1）沙漠上空所见我们第一来到第一个地方沙漠上空,看到了什么？（板书：沙漠黄沙飘舞）出示：一阵狂风刮过,地上的黄沙漫天飘舞,迷得他们睁不开眼；他们有什么样的变化呢？指名分角色来读他们的对话,

23、不同语气；（指三名生读）听听能不能读出小云雀和妈妈对话的“ 埋怨” 是一种什么语气？谁能生动的用读表现出来？（再找一名生读）你有没有被风沙迷得睁不开眼睛的时候？心烦吗？谁来在埋怨的说说这句话；（生再读）师：妈妈心疼的说,采访云雀妈妈,你心疼什么呀？（森林变成沙漠）什么缘由让森 林变成沙漠？（乱砍滥伐）观赏课件,以前和现在的面貌 想看看以前和现在的样子吗？师边读边出示课件 看到这里你能说说云雀妈妈为什么心疼了吗？谁能读读这种心疼的心情,出示 师指出 森林 实在是（ 2）大河上空所见师：接着他们飞到哪里？（大河上空）看到了什么？看到这种现象小云雀是怎么做的？小云雀不由得挨近了妈妈,（板书：大河河水

24、泛滥）说明白什么？ （可怕） 再读这段表现出河水的凶残？引导懂得“ 脱缰的野马” 体会云雀的心情 指三名生分角色朗读 听听能不能读出小云雀和妈妈对话的不同语气；（指三名生读）再读小云雀的这句话,把它心里的可怕读出来；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载“ 叹了口气” 是怎样的心情？为什么要叹气呢？（洪水冲垮河堤埋没村庄）再找生分角色读这部分,这次要读出他们的心情；（ 3）回到居住的森林 师：最终他们飞到了哪里？感到怎样？（板书：森林凉快）指名分角色来读,大家听听能不能读出小云雀和妈妈对话的不同语气

25、,哪里读得好,仍可以提出自己的建议； （同学读书）引导评判,相机“ 采访” 指导读好；采访一位小云雀： 这一次小云雀和前面两次对话的心情有什么不同？为什么？你从哪里 体会出来的（真凉快呀！ ）怎样想别人表达自己的心愿呢？谁来学着小云雀的语气给妈妈说一说；再找同学来分角色读这部分,这一次要留意读出角色的心情； 2. 又读了课文,大家在刚上课时提出的问题有答案了吗？问题一：云雀的心愿是什么？在哪一段写的？一起来读一读；“ 森林实在是太重要了！明年春天, 我肯定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠 重新变成绿洲；这是我的心愿；”简洁的说,云雀的心愿就是（让沙漠 绿洲 ）问题二 : 云雀为什么会有这

26、个心愿？说来说一说；环节三、总结积存拓展,读写训练 1. 老师引导同学梳理内容,说故事主要内容；（同学沟通自己的阅读懂得）这个童话故事讲了小云雀跟着妈妈分别来到（哪些地方？）、和他们看到沙漠、大河,又感到森林里；小云雀产生了一个心愿：；2. 运用句式,练习写话；森林的作用许多,挑选自己感受深的一方面,学习本课的写法先有条理地说说,然后再写下来；请你以“ 森林实在是太重要了！森林实在是太重要了！3. 总结延长,提升熟悉；” 开头,有条理地写一段话；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载正由于小云雀熟悉

27、到了森林的重要性,所以它才会有这么美好的愿望让沙漠重新变 成绿洲,这是小云雀的心愿,也是云雀妈妈的心愿,更是我们每一个人共同的心愿；学了 本课,你想对那些乱砍滥伐的人说些什么,你准备怎样爱护森林？4. 开展语文实践活动：森林的作用仍有许多,同学们可以通过网络或其他渠道,连续搜集森林的其他作用,以小组为单位出一期“ 我是护绿小卫士”的手抄报； 也可以设计一条绿化或环保方面的宣扬广告语,让更多的人知道植树造林、环保的重要性；六、板书设计 19 云雀的心愿 地点变换 沙漠黄沙飘舞 大河河水泛滥 森林凉快 森林实在是太重要了（植树造林）名师归纳总结 北庄镇半湖学校陈艳第 12 页,共 27 页- -

28、- - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 第三课时学习必备欢迎下载“ 整体感知”方法实践课一、教学目标 1. 朗读课文,读懂课文的主要内容；2. 能用上节课学习方式,理清课文的表述次序和篇章结构,连续学习按地点变换的次序给课文划分段落,借助文中重点词句概括段落大意；3. 初步感悟阿联酋人民细心侍候花草的情形；二、教学重点与难点重点： 能用上节课学习方式,理清课文的表述次序和篇章结构,连续学习按地点变换的次序给课文划分段落,借助文中重点词句概括段落大意；难点：借助段落大意,运用文中语言感悟阿联酋人民细心侍候花草的情形；三、前置学习活动 在熟读课文的基础上, 说说阿联酋人

29、民是怎样细心侍候花草的？试着按地点变换的次序 给课文划分段落；四、教学课时 1 课时 五、教学流程环节一、熟悉自主阅读,整体把握（一）谈话导入,回忆学法；1. 上节课我们学习了云雀的心愿 的故事, 仍记得我们是怎样感知课文的记叙次序的 吗？我们又是怎样给课文划分段落,概括段落大意的呢？指名沟通 沟通预设：先读懂课文,想想每一个自然段写了什么；再想想事情的起因、经过、结果；看看文中有没有具有分水岭作用的词句；读读课文的每一段,想想每一段写了什么,借助文中的词句概括段落大意；2. 这节课我们就用上节课的学习方式学习沙漠中的绿洲；（板书课题： 18. 沙漠中的绿洲）（二）学法实践,合作探究划分段落；

30、1. 默读课文,依据自学提示给课文沙漠中的绿洲划分段落；出示：自学提示：先读懂课文每一个自然段写了什么？再按地点变换的次序给课文划分段落；2. 同学读书自主探究分段；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3. 小组沟通；4. 检查自学：指生简要表达每一小节写了什么？相机归纳板书：从飞机上往下看、来到迪拜、在中心公园闲逛、发出感叹；5. 再次默读课文,依据按地点变换的次序给课文划分段落；出示：第一段：（至自然段）其次段：（至自然段）第三段：（至自然段）第四段：（至自然段）小组沟通分段及理由；汇报沟通；

31、环节二：实践 - 挑选提炼、释疑解疑（三）学法实践,合作探究抓住关键词句,概括段落大意；1. 朗读课文,依据自学提示,用上节课学习的方法概括段落大意；出示：自学提示：先静心读读课文的每一段,再想想每一段写了什么,标出重点词句, 借助文中的词句概括课文的段落大意；2. 同学朗读课文,摸索：每一段写了什么；3. 小组内沟通概括的段落大意；4. 检查自学情形；指生汇报每一段主要写了什么？老师相机板书：从飞机上看星罗棋布的绿洲来到迪拜克服困难种植花草公园闲逛治理花草发出感叹有绿洲生活美好（四）学法实践,感悟；1. 借助段落大意,运用文中语言说说阿联酋人民细心侍候花草的情形；2. 指名复述；（五）回忆与

32、总结；1. 小组合作回忆： 本节课我们是怎样感知沙漠中的绿洲的表达次序的？理清了故事的表达次序有什么作用？小组内沟通；指名沟通；名师归纳总结 小结： 这节课我们运用上节课的学习方式,合作探究了文章的表达次序,感知了文章结第 14 页,共 27 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载构特点,读懂了课文的主要内容；（六）作业：阿联酋人民通过自己的不懈努力,使沙漠变绿洲最终变成了现实；他们是怎么做的呢？下节课讲；六、板书设计18. 沙漠中的绿洲从飞机上看来到迪拜公园闲逛发出感叹绿洲星罗棋布克服困难种植花草治理花草有绿洲生活美好北庄镇后峪学校刘

33、忠刚名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第四课时“ 品词析句” 方法实践课一、教学目标 1连续运用上节课的方法 , 深化明白阿联酋人民那样爱惜花草树木的缘由,体会阿联酋人民为了美化生活,付出的艰辛苦动和不懈努力；熟悉爱护环境的重要性,激发同学宠爱大自然的感情；2学习作者直接表达与间接表达相结合的方法；认真观看题头的照片,以“ 迪拜街头风光” 为题写一段话,表达自己对阿联酋人民制造美好生活的赞扬之情；二、教学重、难点重点： 感悟阿联酋人民为了美化生活,付出的艰辛苦动和不懈努力；熟悉爱护环境的重要性,

34、激发同学宠爱大自然的感情；难点：学习作者直接表达与间接表达相结合的方法；以“ 迪拜街头风光”为题写一段话,表达自己对阿联酋人民制造美好生活的赞扬之情；三、前置学习活动同学：运用上节课的方法,感悟课文；老师：教学课件；四、教学课时 1 课时五、教学过程环节二：实践 - 挑选提炼、释疑解疑（一）激趣导入；1上节课,我们知道了文章的表达次序,感知了文章结构特点,这节课,我们一起感悟阿联酋人民通过自己的不懈努力,使沙漠变绿洲最终变成了现实；他们是怎么做的呢？ （找出文中总结性的句子）出示：在这里,培育一棵树的费用抵得上培育一个孩子；2生自读下面这段话,说说阿联酋人民是怎样培育花草树木的？他们从国外买来

35、泥土,买来淡水, 买来树苗和花草；他们又把咸而板结的沙石挖去,填上相宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管；由总水塔输出的淡水,通过纵横交叉的自来水管,源源不断地送到花草树木的根部；（1）齐读这段话,说说你的感受；（预设：阿联酋人民建造绿洲的艰难复杂,代价昂贵,阿联酋人民战胜困难决心之大,对美好生活的追求之坚决； ）名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）懂得“ 纵横交叉” 的意思,感受在阿联酋培育花草树木是一项多么大的工程；（3）难怪阿联酋的伴侣说： “ 可以毫不夸张地说,在这里,养一个孩子；

36、 ”培育一棵树的费用抵得上培（4）阿联酋人民付出这么大的代价培育花草数目到底是为什么呢？出示：“ 人类有了绿树、鲜花和小草,人民对于美好生活环境的憧憬；生活才更加美丽； ” 引导同学反复朗读体会阿联酋（二）阅读感悟,体会“ 细心侍候”；用文中的一句话来概括阿联酋人民是怎样对待这些花草树木的呢？预设：阿联酋人民像爱惜孩子一样,细心侍候着这些花草树木；1. 联系实际谈父母对自己的关爱之情,阿联酋人民对这些花草树木的细心呵护；进行畅所欲言； 反复朗读并联系课文内容来体会2. 是啊,阿联酋人民都把花草树木当成自己的孩子一样来爱惜；让我们一起读这段话,看看一位一般的园林工人是怎样呵护这些花草树木的呢？顿

37、时,一阵雨雾从空中洒下来,把树叶、草和花上的尘土淋得干洁净净；瞬间功 夫树叶更绿,小草更翠,鲜花更艳；园林工人兴奋地笑了,做了个洗脸的动作,说：“ 你看,它们更美丽了；”3. 原先浇水的目的仍在于淋去花草树木身上的尘土,用课本中的话来说这是在给它们“ 洗脸” 呢, ,从这里你又感受到了什么呢？（预设： 在阿联酋人民的心中花草树木就是他们的孩子；一样,细心侍候着这些花草树木；）阿联酋人民像爱惜自己的孩子4. 哪一位父母亲不善待自己的孩子呢？想一想,作为这些“ 孩子”的父母,阿联酋人民仍会为这些孩子做些什么？（预设：人们仍会给花草树木剪枝、施肥、除虫、除草等等；）5除了园林工人的细心呵护,阿联酋的

38、每一个公民又是怎样爱惜花草树木的呢？回忆上文出示：地上没有一片落叶,更不见有人攀树枝、摘鲜花,或是在草地上行走；6. 阿联酋人民爱惜花草的精神令人感动,他们为什么这样爱惜花草呢？指生沟通；预设 1：人类有了绿树、鲜花和小草,生活才更加美丽；预设 2：正是有了这些绿树和鲜花,沙漠中的人们才有了良好的生存环境；7让我们带着深深的敬佩之情赞扬一下宏大的阿联酋人民,齐读最终一段；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载环节三：总结积存拓展,读写训练（三）读写结合,拓展延长；1在写阿联酋人民治理花草树木的部分,

39、通过对一位园林工人的语言和动作的描画,生动地展现了他是怎样“ 像爱惜孩子一样,细心侍候着这些花草树木”的；这用的是直接描写；在介绍阿联酋人民植树种花的经过时,采纳了间接表达的方法,转述的是阿拉伯伴侣的话；作者奇妙地把简接表达与直接描写有机地结合在一起,产生了良好的表达成效；2. （出示迪拜街头风光的图片）让我们再一次闲逛在迪拜街头,观赏一下迪拜美丽的风光！以“ 迪拜的街头风光”为题写一段话,可适当运用课文中的词语和简接表达与直接描写有机地结合的方法来写；（1）同学练习写作；（2）同学展现习作；3你想对阿联酋人民、对自己、对同学、对那些破坏环境的人 说些什么,用一两句话写下来；（预设 1：我想对

40、阿联酋人民说： “ 只要功夫深,铁杵磨成针你们坚持不懈的精神令我感动” ；预设 2： 我想对那些破坏环境的人说：“ 爱护环境就是爱护人类自己的家园；”预设 3：我想对大家说： “ 从我做起,爱惜每一朵花、爱惜每一棵草；” （四）实践作业,环保接力；以“ 爱护花草树木, 创建美丽环境”为主题, 开展雏鹰假日小队活动,通过为花草浇水、制作树牌和提示语牌、发放爱惜花草宣扬单、制作展板等活动,践行环保；六、板书设计18. 沙漠中的绿洲细心侍候沙漠 绿洲变名师归纳总结 北庄镇后峪学校刘忠刚第 18 页,共 27 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第五课时“ 才能习得课” 方法实践课 一、教学目标 1. 依据小娃活动的特点,想象诗中画,读懂诗中意,能联系上下文体会“ 偷采”、“ 藏 踪迹” 的意思,感受乡村孩子纯朴、纯真的童心之美,表达了对乡村孩子的宠爱之情；2. 有感情地朗读诗句,背诵诗句, 结合文中插图, 体会作者刻画人物形象这种写法的妙处；为这首诗配一幅画,把古诗描写的情形细致的写下来； 3.懂得不同文体的表达次序和篇章结构,体会古诗语言的精炼,丰富自己的积存, 受到美的熏陶；二、教学重难点教学重点： 依据小娃活动的特点,学习诗句,种写法的妙处；结合文中插图, 体会作者刻画人物形象这教学难点： 懂