2022年高中物理常见易错题解分析.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 高中物理常见易错题解分析 江苏省如皋市丁堰中学 张毕生 进入高三复习阶段,习题教学得到广大老师的高度重视,同学在某些问题 上出错,往往不能一次更正,主要缘由在于学问并没有完全内化；笔者从高一 就开头让同学整理一本自己的错题集,用于对易错概念和规律的反复巩固；平 时常常翻阅同学的错题集,定期归类整理,分析同学易错根源,并准时反馈到 教学中去,成效良好；本文在同学的共同参加下,旨在对在籍高三同学易错题 集中部分力学习题进行归类分析,以期引起广大师生的共同重视；1 概念懂得较模糊,感性思维伤心渡 经过一轮学习,同学对高中物理学问有了肯定的整体熟悉,但

2、由于高一、高二时同学思维才能的限制,加上时间因素,造成了不同程度的遗忘,同学对 物理概念的懂得不很清晰,甚至有偏差,易显现错误；例 1.1 两相互垂直的力F1 和 F2 作用在同一物体上,使物体运动一段位移后,力 F1 对物体做功 4J,力 F2 对物体做功 3J,就合力对物体做功为：（） 7J 1J 5J 3.5J 同学思路： 看到两个相互垂直的力, 我立刻想到了力的合成的平行四边形定就,而后面的数值3 和 4 又使我快速想到了勾3 股 4 弦 5,便毫不徘徊地选了；老师点拔： 功是标量,而力是矢量,它们遵循着不同的运算法就,即矢量和满意平行四边形定就,而标量和就只需求代数和；应选；在解题时

3、不仅要细心更要弄清概念的物理意义；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 例 1.2 有甲、乙二人分别站在两辆相同小车上,上车前测得乙的力气比甲的力气大,他们用手拉着一根绳子的两端,全力以赴想把对方拉过来,如不考虑阻力和绳子质量, 且甲、乙质量相等,那么：（）两人同时到达中点甲比乙先到中点乙比甲先到中点无法判定同学思路： 乙的力气大,乙对甲的作用力大,它们的质量又相同,由牛顿其次定律知甲的加速度大,依据运动学公式：s 1 at 2,可得 s甲s 乙应选；2老师点拔： 日常生活中所讲的力气和物理学中的力有着本质的区分,日常

4、所讲力是依据人的肌肉发达程度而定的,而物理学中的力是指物体间的相互作用；由牛顿第三定律可知,甲和乙的作用力大小相等,应选；分析问题时要 依据物理规律,不能被错误的感性熟悉所困惑；2 规律应用不完整,条件范畴欠摸索 高中课程学习中物理规律相对来说较抽象,而且有肯定的适用条件和范 围,同学对规律的懂得不够深刻、全面,这也是同学易错的重要缘由；名师归纳总结 - - - - - - -例 2.1 甲乙两球在光滑水平面上沿同始终线同向运动,P 甲=5kg.m/s,P 乙=7kg.m/s,当甲球追上乙球时发生碰撞,碰撞后P 乙=10kg.m/s,就两球质量关系可能的是：（） m乙=m甲 m乙=2m甲 m乙

5、=4m甲 m乙=6m甲同学思路： 两球碰撞动量守恒,故有：m甲v甲+m乙v乙=m甲 v甲+m乙 v乙 ；所以, m甲v 甲=2kg.m/s；又由 P 2/2m=Ek,可知：第 2 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - E 甲=P 甲2/2m 甲=25/2m 甲, E乙=P 乙2/2m 乙=49/2m 乙,E 甲=P甲2/2m 甲 =4/2m 甲, E 乙=P 乙2/2m 乙=100/2m 乙碰撞后能量不增加,故 E 甲+E 乙E 甲+E 乙 ,上式代入得：25/2m 甲+49/2m 乙4/2m 甲+100/2m 乙；即 m乙/m 甲51 ,应选、；21老师点拔： 在

6、碰撞问题中我们常要考虑三个方面的问题,即动量守恒、能 量不增加、是否符合实际情形；该题前两个问题都已考虑,但忽视了第三点；甲球追乙球,故v甲v 乙,v 甲 v 乙 ；P 甲/m 甲P 乙/m 乙,P 甲/m 甲P 乙/m 乙；5/m甲7/m 乙,2/m 甲10/m 乙；即7 m乙/m 甲5,故此题答案为；53 题意懂得不透彻,关键字句少琢磨同学大脑中已经形成了不少物理模型,不少习题也在同学的大脑中形成较深的印象,这就极易形成思维定势,对同学的解题产生负面影响；例 3.1 一根轻质弹簧悬挂在横梁上,在竖直方向上呈自然状态,现将一个 质量为 0.2kg 的小球轻轻地挂在弹簧下端,在弹力和重力的共同

7、作用下,小球 做振幅为 0.1m 的简谐运动,设振动的平稳位置处为重力势能的零势面,就在整个振动过程中弹簧的弹性势能的最大值为J,系统的总机械能为J；同学思路： 弹簧伸长量最大时弹性势能最大,即最低点时弹簧有最大弹性势能, 故 Epm=mg.2A=0.2 10 2 0.1=0.4 J ；由机械能守恒定律可知,弹簧和 小球在振动的过程中总机械能等于最大弹性势能,所以 E=EPm=0.4J ；老师点拔： 此题最大弹性势能分析正确；对于水平方向的弹簧振子,最大名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 弹性势能等于总机械能,但该问

8、题是在竖直方向,仍涉及到重力势能,不能随便套用；据“ 振动的平稳位置处为重力势能的零势面”,易知小球在初始位置时 的 重 力 势 能 EP1= mgA=0.2J, 弹 性 势 能 EP2=0 , 动 能 EK=0 , 机 械 能 E=EP1+EP2+EK=0.2J,系统机械能守恒故,总机械能为 0.2J；4 对象选取欠敏捷,摸索角度常单一 在多体问题中,讨论对象的合理选取往往打算明白题的繁易,甚至直接影响到结果的得出；同学的思维不够敏捷,不留意讨论对象的转换,从而造成错 误；例 4.1 质量为 M 的小车在光滑水平面上以速度v0 匀速向右运动,当车中的砂子从底部的漏洞中不断流出时,车子的速度将

9、：（） 减小 不变 增大 条件不足,无法确定同学思路： 依据动量守恒定律,车运动过程中质量不断削减,故速度将增大；老师点拔： 动量守恒定律的讨论对象为系统,即车和砂这个整体；砂在漏出时水平方向速度并没有转变,故应考虑其动量不变； 该题的错误根源在于讨论对象选取不正确,正确的答案为F B A ；例 4.2 如图 4-2 所示,物体 A 静止在台秤的秤盘B 上,图 4-2 A 的质量 mA=10.5kg,B 的质量 mB=1.5kg,弹簧的质量忽略不计,弹簧的劲度系数k=800N/m,现给 A 施加一个竖直向上的力F,使它向上做匀加速直线运动；已知力F 在 t=0.2s内是变力,在 0.2s后是恒

10、力；求 F名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的最大值与最小值；（g=10m/s 2）同学思路： 分析 A、B的运动情形可知： 0.2S 时 A、B间的作用力为零,此 时弹簧的作用力为 F1,F1-mBg=mBa,F1=kx1；对 A 物体有： F-mAg=mAa,最低点时 F2=kx2=（mA+mB）g,再由运动学公式,s=x1-x2=1/2at 2,可解得 a=6m/s 2；A、B向上运动的过程中, B对 A的作用力越来越小, 因此 0.2S 时 F 最大,由牛顿第 二定律得, Fmax-mAg=mAa, 解得

11、Fmax=168N；一开头 F 最小, F 合=Fmin,同理可得 Fmin=mAa,Fmin= 63N ；老师点拔： 该题基本思路清晰,但在最终求最小拉力 Fmin时显现错误,当 加上力 F 的瞬时, B 对 A 的支持力发生了变化,不再等于 A 的重力；此时可 A、B 整体,由于弹簧的弹力不能产生瞬时变化,所以有 把讨论对象转换为 Fmin = （mA+mA）a=（10.5+1.5 ） 6=72N 在分析问题时应留意讨论对象的转换,这样在遇到问题时往往会有“ 柳暗花明” 的感觉；5 参考系选取不当,相对运动出纷乱中学物理讨论的通常是在惯性系中的问题,物理规律的应用应相对于同一参考系,不能混

12、淆；参考系的合理选取不仅有利于问题的解决,有时仍能使问 题得以简化；相反选取不当,也极易造成运动关系纷乱；例 5.1 如图 5-1 所示以速度 v 匀速行驶的列车车厢内有一水平桌面,桌面上的 A 处有一个水球沿图中虚线从A 运动到 B,就由此可判定列车：（） 减速行驶,向北转弯B北vvA南图 5-1 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 减速行驶,向南转弯 加速行驶,向南转弯 加速行驶,向北转弯 同学思路： 小球向北偏 , 就车向北转弯； 小球向前运动 , 是由于小车向前加 速行驶 , 应选 .老师点拔： 我们看到的小

13、球桌面的轨迹是小球相对于桌面的运动情形；而 车厢的运动是相对于地面,它们的参考系不同,不能看成是同一个参考系；小 球由于惯性向前运动 ,在忽视阻力作用时可近似看成是匀速直线运动,故车厢的相对于小球的运动可看成相对于地面的运动 转,应选；6 受力分析多忽视,错误体会易干扰,所以车厢的加速度向后, 且向南偏受力分析是解决物理问题的关键,虽经过两年的学习,同学在受力分析这 一关上吃的亏仍不少,主要问题是基本功不扎实和缺泛受力分析的意识；例 6.1 一个质量为 m、带电量为 +q 的不球用长为 l 的O A 绝缘细线悬挂在水平方向的匀强电场中,开头时把悬线拉E B 至水平, 小球在位置 A 点,然后将

14、小球由静止释放, 小球图 6-1 沿弧线下摆到 =600 的 B 点,如图 6-1 所示,此时小球速度恰好为零,试求：匀强电场的场强；小球在B点时悬线受到的拉力；同学思路： 由动能定理： mglsin -qEl （1-cos ）=0 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 易 得 ：E=qmgsin, 悬 线 的 张 力 F 即 为 重 力 和 电 场 力 的 合 力 ：1cosF mg 2qE2老师点拔： 此题问题出在其次问, B 点小球的速度为零,但其合外力不为零,试想如合力为零, 小球不就静止在 B 点吗？由小球的

15、运动情形可知,其实际加速度沿切线方向,向心加速度为零,三力沿圆弧切线和细绳方向分解,易得：FmgsinqEcosmgsinmgsincos1cos在受力分析的同时不行忽视运动情形的分析,谨防错误体会的干扰；例 6.2 如图 6-2 所示三角形斜劈 B 静止在光滑水平面上,在斜劈的顶端轻置一个物块 A,A 物滑到三角形斜劈的底端, 已知 mAmB,对这个过程的表达中正确选项：A 滑究竟端的速率是2ghA h 两物分别时向右,移动的距离肯定小于hcotB 2FN图 6-2h 斜劈对 A 的支持力做了负功A 斜劈 B 的斜面愈光滑,分别时B 的速度愈大,s 位移也愈大B 图 6-3同学思路： 由水平

16、方向的动量守恒和人、船模型易得不对正确；支持力不做功,故不对；老师点拔： 分析选项时受到了错误体会的干扰,即“ 支持力不做功”；从力的角度去考虑,如图6-3 可以看出力 F 和位移 S 的夹角大于 90 0,明显力名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 做负功；从能量角度看,如支持力不做功,就A 的重力势能全部转化为A 的动能,而题中有一部分能量转化为 明显为支持力；B 的动能,对 A 必有其他力做负功,此力7 过程分析不到位,转换位置易出错物理过程的分析是解题的核心,不少同学不留意物理过程的分析,往往根据体会,或套用公

17、式导致错误, 这在综合题的求解中较常见；例 7.1 如图 7-1 所示质量为 M 的 A 物体用托板托着,抽走托板后,它将通过绕过定滑轮的绳牵引质量为m 的物A C M 体 B 上升,已知 mM,原先物体 A 距地面 1m,B 物体上h B m 方 1.45m 的 C 处有一档板,问：当M/m 多大时, B 物体在图 7-1 上升过程中可以击中档板； （g 取 10m/s 2）同学思路： A、B 从开头运动到落地过程中机械能守恒,即 EP= EK,Mgh-mgh= 1 mv 2；A 落地后 B 作竖直上抛运动,机械能守恒,2B 要A与 C相撞必需满意：1 mv 2mg（H-h）,由两式解得：

18、M/m22920老师点拔： A、B 从开头下落到到落地前的瞬时机械能守恒,但落地后的动能在对地碰撞过程中已缺失,A、B 组成的系统机械能已不守恒；故第一式应列为： Mgh-mgh= 1 （M+m）v22；解得结果为 M/m29 ；在对物理过程进行 11分析时应留意不同过程转换位置的状态确定,仔细考虑不同过程所遵循的物理名师归纳总结 规律；A 图 7-2 A 图 7-3 B 第 8 页,共 11 页B - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 例 7.2 如图 72 所示,两滑块质量均为m,分别穿在上下两根光滑的足够长的水平放置固定导杆上,两导杆间距为d,以自然

19、长度为d 的轻弹簧连接两物,设开头两滑块位于同一竖直线上且速度为零,现给 B 块一个向右的水平冲量,其大小为I,此后过程中A 能达到的最大速度为；弹簧形变最大的弹性势能为；同学思路： A、B在水平方向上动量守恒,速度相等时最大,即I=mv0,mv0=2mv,v1v0I；22m速度相等时距离最大,弹性势能最大,由能的转化与守恒可知：EPm=1mv 0212 mv2I2；224m老师点拔： 分析 A、B 的运动情形易看出,只要B 在前如图 7-3,弹簧处于伸长状态,就 A 必受到一个向前的弹力,弹力做正功,A 的速度增大；故不能简洁地认为在 A、B 速度相等时 A 的速度最大, 应当在弹簧再次复原

20、到原长时；由水平方向动量守恒和能量守恒易得：mv0mvAmv B；1mv 021mvA21mv B2,解得： vA=v0=I ；vB=0；在解决物理问题时应留意 m222分析物理过程,从受力分析入手,并结合物体的运动情形分析,不能凭体会甚至想当然；8 解题思路不严密,思维方法欠科学高中物理习题的思维方法较多, 常见的有数学方法、 极限分析法、比较法、近似处理法、图象法等,同学在运用这些方法时往往缺少对题意的进一步揣摩名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 和分析,思维方法不恰当,从而造成错误；例如图 8-1 所示质量为

21、m 的物块通过细线AO、BO 悬于 O 点, OB 与竖直方向的夹角 =300,物块处于静止状态；现保持O 点的位置不变, OB 绳方向不变,使 OA 绳在竖直平面内缓慢转到竖直方向,OA、OB 在水平和竖直位置绳中的张力为多少？此过程中OA、OB 绳中的张力如何变化？AA F 同学思路： 水平位置时OA绳中张力B AA B FA=mgtan30 0,OB 绳中张力 FB=mg/cos30 0；O O F 而在竖直位置时FA=mg,FB=0；故在 OA绳图 8-1 图 8-2 转动过程中 FA逐步变大, FB逐步变小；老师点拔： 该题在判定绳中张力变化时运用了极限思维方法,但没有留意 到绳 O

22、A 中的张力不是简洁地单调递增, 从而显现了错误； 该处可用作图法 如图 8-2,能较直观地判定出FA 先减小后增大；a 例 8-2 如图 8-3 所示,有面积很大的水池,水深为 H,水面上浮着一个正方体木块,木块边长为a,密度为水图 8-3 H 的密度的一半,水的密度用水表示,开头时木块静止,现用力 F 将木块慢慢地压到池底,不计摩擦；求：从木块刚好完全没入到停在池底,池水势能的转变量；木块从开头下降到刚好完全没入的过程中,力 F做的功；同学思路：水面很大,木块没入到池底的过程中水位差可忽视, 故 EP=0；名师归纳总结 水面高度近似不变,木块缓慢下降位移sa,木块下压的过程中,第 10 页

23、,共 11 页2- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - FmgF浮,F水a3gga2ax ,即,Fga2x,F 与 x 成正比,故22F0ga2a1ga3,所以WFFa1ga4；,这一过程池水22428老师点拔： 问是“ 从木块没入” 到“ 停在池底的过程”的整体水位高度并没有变化,但局部水位发生了变化,即木块和池底等体积的水位置互换, 故E Pm 水gHa水ga3Ha；这里不能不加分析地依据“ 水面很大” 就用近似处理法,而要在弄清题意的基础上用等效法处理；问中合理地运用了近似处理法,合理地运算出木块的位移；问仍可以在此基础上运用图象法、等效法算出力F 的

24、功,读者可自行摸索；9 解题习惯欠良好,规范训练须加强在考试中因解题欠规范而失分的不在少数,因此良好的解题习惯对同学来说特别重要；一些同学认为只要考试时仔细一点,就不会有问题,这种想法极 不正确,由于好的习惯不是一天两天培育出来的,需要长期的积存和训练；常 见的问题有列式不规范、符号使用纷乱、无文字说明等,限于篇幅这里不再一 一举例说明；最终,我再次呼吁对错题分析引起足够的重视,同学要整理,老师更要归 类和分析；高三如此,基础年级也应从点滴做起,只有这样才能进一步深化了解同学,真正做到以同学为主体,有的放矢,提高教学效率；（本文获 20XX 年 11 月江苏省论文评比二等奖）名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页