2022年说课教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 教名师精编精品教案第（ 1 ）页案课题 3-2 截交线的投影作图课型讲授新知平面切割圆柱体分（ 1 ）课时完成本次课是第（ 5）课时课堂月 日 节10.5.24 10.5.24 教多媒体课件第 1 节第 3 节记事班级10.3 班10.5 班具1.学问目标：把握投影面平行面切割圆柱体截交线投影作图方法；教学目标2.才能目标：培育同学的空间想象才能及应用所学学问解决实际问题的 才能；3.德育目标：培育同学严谨的学习与工作作风及团队合作精神；教学重点把握投影面平行面切割圆柱体截交线投影分析及作图方法教学教学难点轮廓素线的演化过程分析及投影作图方法教

2、学方法探究式争论法、任务驱动法、多媒体演示法时间支配教学内容和步骤提示1 分一、组织教学：1. 师生问好 2. 检查出勤名师归纳总结 2 分二、复习提问,温故知新老师设疑, 学第 1 页,共 6 页生回答, 后师 圆柱体的投影特点；生共同点评 投影面垂直面和平行面的投影特性- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 附名师精编精品教案第（ 2 ）页页时间教学内容和步骤教学支配提示3 分三、激发爱好,引入新知由生活中实例导入引发由生活中人人皆知的火腿肠导入新课；提出问题,用刀切摸索,调动割火腿肠能切出几种外形？再用多媒体演示一张圆柱切割同学的积极体的零件图片；性,

3、再给出零件的图 片,引导学 生应用所学27 分四、表达讲解,指导同学观看与实践学问向生产实践过渡；（一）、提出问题：用一个平面以不同的角度去切割一圆柱体,截交线有几种外形？然后请同学分析争论,得采纳探究学出结论,显现三种情形：圆矩形椭圆；再利用多法教学,教媒体演示圆柱体被切割的动画；师引导同学形成自主探 究的良好习 惯；通过多（二）、将圆柱体被截平面切割后截交线的三种情形 分为三个任务：第一个任务,截平面垂直轴线切割圆柱体 并绘制其三面投影；其次个任务,截平面平行轴线切割圆 柱体并绘制其三面投影；第三个任务,截平面倾斜轴线切媒体演示,使同学形成 表象储备；应用任务驱 动法将教学 环节分成几 个

4、任务,由 同学亲自动 手操作,体 现同学在课割圆柱体并绘制其三面投影；然后将全部同学分成3 个小组,分发橡皮泥及小刀等工具,让这三个小组同时依次分 析这三种情形并应用工具完成任务,然后小组争论得出结 论并说明后在黑板画出圆柱体被切割后截交线三种情形的 投影,这样既锤炼了同学的表达和绘图才能又将教学重点 很好的落实；堂中的主体 位置,培育 同学团队合 作精神；落 实教学重 点；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 附名师精编精品教案第（ 3 ）页页时间教学内容和步骤教学支配提示（三）、当截平面平行轴线切割圆柱体的时候,会产

5、生通 过 多 媒 体演示,使抽象轴线未被切割和被切割两种情形,通过多媒体演示, 同学将的 理 念 转 化这两种情形进行对比分析, 通过观看圆柱体轮廓素线的变化为 直 观 的 印情形,得出结论：轴线被切割,轮廓素线不完整；象,突破教学难点；8 分四、巩固新知,练习提高设计两道练习题,第一题例 1：依据轴测图绘制其三面投影巩固本节所学学问,使学生形成表象储备；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 附名师精编精品教案第（ 4 ）页页时间教学内容和步骤教学支配提示例 2：依据轴测图绘制其三面投影其次题理论 联系实际,引导同学,培

6、育其应用 所学学问解 决实际问题 的才能；学 生独立完 成,老师指 导订正,落 实和解决 重、难点；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 附名师精编精品教案第（ 5）页页时间教学内容和步骤教学支配提示采纳对话法2 分五、沟通反思,概括总结总结,通过小结与同学圆柱体被截平面切割截交线的三种外形一起回忆本圆柱体轴线部分被切割轮廓素线的演化节课所学,加强同学的 记忆,巩固 新学问；2 分 六、课后拓展,理论联系实际 依据接头的轴测图补画其三视图中的漏线；这道题将本 节课所学知 识综合运用 并联系实际 生产,培育 同学应用所 学

7、学问解决 实际问题的 才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 附名师精编精品教案第（ 6 ）页页板圆：截平面轴线 32截交线的投影作图椭圆：截平面轴线平面切割圆柱体矩形：截平面 轴线书设计本节课讲授了平面切割圆柱体截交线检查记事的种类及其投影的作图方法, 运用了探究式课争论法,任务驱动教学法, 演示法等教学方法,达到了让同学学会的教学成效,激发了同学的学习爱好, 培育了同学乐学善学的良 好学习习惯； 这样以同学为主体, 让每个学后 生参加到教学过程中,这种形式的教学方 式,活跃了课堂的气氛, 摆脱了同学厌学的 情形,使教学过程不再公式化； 但是同学的作图才能,作图的规范性有待提高, 在今后小的教学过程中要注意培育同学的作图、识图才能,以便让同学能够更好的将理论与实践相结合,将同学培育成一名高技能人才；名师归纳总结 记同学全勤；第 6 页,共 6 页- - - - - - -