2022年辨析与修改病句之句式杂糅教案及反思.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载病句辨析与修改之句式杂糅复习教案教学目标：学问与技能：学会发觉现代汉语中的句式杂糅病句；过程与方法：学会分析句式杂糅病句产生的缘由,把握句式杂糅病句类型；情感态度及价值观： 学会修改句式杂糅病句, 在语言的运用中防止显现句式 杂糅病句；教学重点：学会分析句式杂糅病句产生的缘由,把握句式杂糅病句类型；教学难点：把握句式杂糅（结构纷乱）这种病句类型；教学过程：一、导入新课 师：同学们, 宠爱听笑话吗？今日我给大家带来一就笑话,请大家可别把肚 子笑疼了；某校有大、小两食堂；大的为同学用, 小的为老师用； 由于小食堂菜好味棒,很多同学

2、便跑到小食堂买饭, 常弄得老师吃不上饭； 为此,小食堂门口贴出一就 告示：经讨论打算, 本食堂专卖老师, 考虑实际情形, 也卖同学；但要卖完老师,再卖同学,卖完为止；这就笑话, 真是让人啼笑皆非； 其实在我们生活中, 也常常有人由于表达不 当,老说病句而闹出这样的笑话,所以我们必需学会修改病句,规范语言；这节 课,我们就一起来探讨如何修改病句；二、考点要求：成分残缺、搭配不当、语序不当、句式杂糅 对于前面三种病句类型, 我们以前接触较多, 并不生疏； 今日复习的重点是 句式杂糅这种病句类型；三、什么叫句式杂糅？句式杂糅又称为结构纷乱； 即将两个或两个以上句式不同、 结构各异的短语或句子混杂、蛮

3、缠在一起,造成关系套叠、表意不清；（表达时因既想用这种句式,又想用那种句式,结果造成将两种句式放在一起说,半截转向的现象 ,就是句式杂糅；）简言之：指一个句子套用了两种句式结构；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载下面请看几个例子：四、例句引路 1、一切事物的进展都是有起有伏、波浪式前进的,这是由于事物的内部矛 盾以及自然和社会的种种外因影响所打算的；分析病因：“ 这是由于 的缘故” 和“ 这是由 打算的” 套在一起而成；修改看法：将“ 由于” 改为“ 由” 即可；2、这种大方悲歌的壮举背后,仍是自信

4、心不够的表现；分析病因：“ 壮举是 表现” “ 壮举背后是 ” 两种句式套在一起了；修改看法：去掉“ 背后” 或“ 的表现”；五、修改病句的基本思路和原就：基本思路（1）凭语感（读多几遍）（2）懂语法（句子主干、固定搭配、排列次序等；）（3）识规律 修改原就 以不转变原意为前提；对准出错点入手；改动越少越好；六、常见的句式杂糅病句类型及其修改师：修改病句的重点和难点是查找病因,就像医生给病人看病一样, 第一要查出病因,才能对症下药；句式杂糅病句常见的 15 种类型：（1）表时间【典型结构】长达 之久长达 / 达 之久1.这架航天飞机的研制,耗时长达六年之久；修改看法：或说“ 长达六年”,或说“

5、 达六年之久”；（2）表限制【典型结构】超过 以上超过 / 以上2.到本超市购物,每人每次消费金额超过50 元以上者,有礼品赠送；修改看法：或说“ 超过50 元者” ,或说“ 消费金额50 元以上者”（3）表对象【典型结构】对于 上 对于 / 在 上3.1 对于调动工作这个问题上,我曾周密地考虑过；名师归纳总结 修改看法：或说“ 对于调动工作这个问题”,或说“ 在调动工作这个问题上”；第 2 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 【典型结构】学习必备欢迎下载对象 是/ 面对象 面对 向 3.2 这本杂志的对象,主要是面对中学语文老师及其他语文

6、工作者；修改看法：或说“ 这本杂志的对象,主要是 ”面对 ” ；（4）表打算,或说“ 这本杂志主要是【典型结构】以 即可以 为宜/ 即可4.关于“ 春游” 的众多方案,以张科长的方案即可；修改看法：或说“ 以张科长的方案为宜”,或说“ 张科长的方案即可”；（5）表事由【典型结构】借口 为名借口 / 以 为借口5.日军借口两名士兵失踪为名,发动了“ 卢沟桥” 事变；修改看法：或说“ 借口两名士兵失踪”,或说“ 以两名士兵失踪为名”；（6）表构成【典型结构】有（包括、分） 部分组成有 / 由 组成6.1 镇海口的海防纪念馆有序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分组成,充分显示中华儿女不畏强暴、

7、自强不息的民族精神；修改看法：或说“ 有序厅 等六部分”,或说“ 由序厅 等六部分组成”；【典型结构】成分是 配制而成成分是 / 由 配制而成的6.2 止咳祛痰片是我厂的新产品,它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成；修改看法：或说“ 成分是远 氯化铵等”,或说“ 由 等配制而成”；（7）表意图【典型结构】本着 为原就本着 原就/ 以 为原就7.1 他们本着保证质量、降低成本为原就,使用了新的工艺和新的枝术；修改看法：或说“ 本着保证质量、降低成本的原就”降低成本为原就” ；,或说“ 以保证质量、【典型结构】从 为动身点从 动身/ 以 为动身点7.2 作为一个共产党员、党的领导干部,

8、想问题办事情,都要从党和人民的根本利益为动身点；修改看法：或说“ 从党和人民的根本利益动身”,或说“ 以党和人民的根本名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载利益为动身点；”（8）表缘由【典型结构】缘由是 造成（引起、诱发、作怪）缘由是 / 是 造成（引发、诱发）的（在作怪）8.1 不难看出,这起明显的错案迟迟得不到公平判决,其根本缘由是党风不 正在作怪；修改看法：或说“ 其根本缘由是党风不正”怪” ；,或说“ 其根本是党风不正在作【典型结构】是由于 结果是由于 / 是 的结果8.2 这些蔬菜长得这么好,

9、是由于社员们细心治理的结果；修改看法：或说“ 由于社员们的细心治理”,或说“ 社员们细心治理的结果”【典型结构】之所以 的缘由之所以 / 的缘由8.3 一个人之所以变坏的缘由,除了受到坏的影响外,更主要的是他自己没有把握住自己；修改看法：或说“ 之所以变坏”,或说“ 变坏的缘由”；（9）表数量【典型结构】高达 之巨高达 达 之巨9.1 赖昌星集团自 1996 年以来,在海关大肆走私,累计逃税金额高达 530亿元之巨；修改看法：或说“ 高达530 亿元” ,或说“ 达 530 亿元之巨”【典型结构】大约 左右大约 / 左右9.2 我国大约 30%左右的青年认为“ 诚恳守信”美德,是做人的基本准绳

10、；、“ 助人为乐” 是优秀的传统修改看法：或说“ 大约30%的青年” ,或说“30%左右的青年” ；（10）表目的【典型结构】旨在以 为目的旨在 / 以 为目的10.1 公安部这次旨在以“ 打击毒品、遏制犯罪” 为目的的“ 利剑” 行动,经过广大干警三个月的连续奋战,圆满终止了；修改看法：或说“ 旨在打击毒品、遏制犯罪的利剑行动”,或说“ 以打击毒品、遏制犯罪为目的的利剑行动”；使 达到【典型结构】把 达到把 / 10.2 我们要下决心, 花大力气, 争取在本世纪把我国的训练事业达到先进水 平；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - -

11、- - - 学习必备 欢迎下载修改看法：或说“ 把我国的训练事业提高到先进水平”育事业达到先进水平”；,或说“ 使我国的教【典型结构】供 之便供 之用/ 以便 10.3 其实,胡适先生英文文章也写了不少,收集成书,供中外学者阅读之便；连同这一百几十件信礼, 都应当修改看法：或说“ 供中外学者阅读之用”,或说“ 以便中外学者阅读”；【典型结构】防止 不再 防止 / 不再10.4 为了防止这类事故不再发生,我们加强了交通安全训练；修改看法：或说“ 为了防止这类事故的发生”生” ；（11）表范畴,或说“ 为了这类事故不再发【典型结构】大多以 为主大多是 / 以 为主11.这次参与“ 神舟六号” 研制

12、的科研人员,大多以青年人为主,从而实现了“ 老一代” 向“ 新一代” 的过渡；修改看法：或说“ 科研人员大多是青年人”,或说“ 科研人员以青年人为主”；（12）表依靠【典型结构】靠的是 取得的靠的是 / 是 取得的12.刘翔的胜利靠的是个人的拼搏奋斗取得的；修改看法：或说“ 靠的是个人的拼搏奋斗”,或说“ 是个人拼搏奋斗取得的”；（13）表被动【典型结构】被（受） 所受 / 为 所13.这位喜剧小品演员,深受观众所宠爱；修改看法：或说“ 深受观众宠爱”,或说“ 深为观众所宠爱”；14、表程度【典型结构】格外 多了格外 / 多了14.他平常总是缄默寡言,但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时,

13、就变得格外活跃而健谈多了；修改看法：或说“ 格外活跃而健谈”,或说“ 活跃而健谈多了”；15、表条件【典型结构】需要 不行需要 / 非 不行15.1 当然,要搞好跨学科渗透和综合,并非易事,需要下一番功夫不行；名师归纳总结 修改看法：或说“ 需要下一番功夫”,或说“ 非下一番功夫不行”；第 5 页,共 9 页【典型结构】非 才行非 不行/ 只有 才行- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载15.2 中考要取得好成果,非努力学习才行；修改看法：或说“ 非努力学习不行” 或说“ 努力学习才行”；此外,常见的杂糅格式仍有：病句结构类型 修改格式

14、1、对 没有引起重视（什么人）对 没有重视（什么事）没有引起重视 2、是为了 为目的以 为目的 是为了（表目的）3、由于 下由于 在 下（表缘由）4、经过 下经过 在 下5、是出于 打算的是出于 是由 打算的（表打算）6、关键在于 是特别重要的关键在于 是特别重要 的7、环绕以 为中心环绕 中心以 为中心 8、传来一个声音说传来一个声音 说 9、必需拥有 缺一不得入内必需拥有 缺一不得入 内10、 也是最简洁显现的现象的 是最简洁显现的 也 最简洁显现11、初衷是对 有意义初衷是 对 有意义12、我们有 感觉是难以形容的我们有 感觉 感觉是 难以形容的13、 是由于 的缘由是由于 是缘由七、总

15、结今日,我们这节课主要探讨如何修改句式杂糅的病句,句式杂糅病句类型常见的有 15 种,把握句式杂糅病句的类型对于发觉句式杂糅病句和诊断句式杂糅 病句是能起到举一反三、触类旁通的作用的；所以,大家肯定要把常见的 15 种 句式杂糅病句类型牢牢记住；只有找准病因,才能对症下药,正确的修改病句；八、布置作业 下面句子都有句式杂糅的毛病,请修改；1、这部学术著作的作者是由北京高校的两位年轻教授写成的；2、一切事物的进展都是有起有伏、波浪式前进的,这是由于事物的内部矛 盾以及自然和社会的种种外因影响所打算的；3、为什么火上舞蹈者的脚掌不会烧伤呢？缘由之一是由于舞蹈者不停在跳名师归纳总结 - - - -

16、- - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载跃；4、这次暑期学习研讨班的学员,除本讨论全部关人员外,仍有来自其他高 校和讨论机构的老师、讨论生和科技工作者也参与了学习；5、这大方悲歌的壮举的背后,仍是自信心不够的表现；6、在猛烈的市场竞争中,我们所缺乏的,一是士气不足,二是谋略不当 7、雷锋有善于挤和善于钻的“ 钉子” 精神作为我们学习的榜样；8、学校把这个任务交给我们班,大家都有一种光荣的感觉是难以形容的；9、一个人变好变坏,关键在于内因起打算作用；10、小张除跳舞外,兼任报幕、开场、结尾的节目仍得由她编导；11、我哪里会想到,出版一本

17、译作需要那么多人的努力才能面世；12、年轻人肯定要从中华民族宏大复兴的历史高度,提高民族素养的重要意义很有必要；充分熟悉学习社会科学、13、鸟类的迁徙,往往受到外界各种环境的变化而引起的；14、他之所以取得这样大的成果,是他刻苦努力、坚强拼搏取得的；15、我们要学习白求恩同志毫不利己、特地利人的精神是值得我们学习的；16、上海文艺出版社出版的生存大籍华裔作者之手；,作者是一位蛰居海外二十多年的加拿17、我们向政府提看法是人民的责任；18、对家庭盆栽植物的摆放,专家提出如下建议：五针松、文竹、吊兰之类 最好摆在茶几、书桌上比较合适,而橡皮树、丁香、腊梅等最好放在阳台上；19、在质量月活动中,他们

18、环绕以提高产品质量为中心,进行了综合治理,特别加强了对工艺流程、验收程序的监控；20、这方法既卫生,又便利,深受群众所宠爱；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载做课反思辨析与修改病句教学属于语法教学的一部分,是高中语文教学中必不行少的环节；然而通过阅读一般高中课程标准 试验、20XX 年全国新课程高考考试大纲 :语文和中学语法教学实施看法不难发觉,这三份训练文件虽然对高中语文辨析与修改病句教学提出了要求 ,但是表述特别简洁 ,且缺乏在详细教学方法、考核方式以及相关教学理论等方面的指导；训练文件中缺乏详

19、细指导,那么实际教学情形又如何呢.笔者通过一个学期的教学实习明白到高中语文辨析与修改病句教学的现状；老师并未对辨析与修改病句教学赐予足够的重视,不仅严峻压缩课时,所使用的教学资源也过于固定,致使现行辨析与修改病句教学出现较强的应试性；如此教学方式自然也会影响同学的学习成效；同学普遍忽视辨析与修改病句 ,做题过分依靠语感 ,且得分情形出现不稳固性；针对以上教学现状 ,笔者从四个角度进行分析； 第一,现行高中语文辨析与修改病句教学所使用的教学资源过于单一枯燥；不仅人教版必修系列教材中未显现同辨析与修改病句直接相关联的内容 ,同学所使用的练习册、辅导书中也缺乏相关习题 ,选修教材中与之关联性较大的语

20、言文字应用一书更是不受重视；其次,高考的压力也制约着现行辨析与修改病句教学的开展；再次 ,现行教学方法的局限性也在肯定程度上阻碍了辨析与修改病句教学的实施；最终 ,网络媒体的飞速进展也在某种程度上影响着辨析与修改病句教学；明确了要求与教学现状,仍需要明白高中语文辨析与修改病句教学的意义和内容；高中语文辨析与修改病句教学的开展能够帮忙同学正确熟悉语言 ,提高学习效率；有助于同学精确使用语言,提高语用才能；并且有利于他们理性观赏作品 ,提高鉴赏才能；至于辨析与修改病句教学的教学内容 ,笔者从辨析错误和修改错误两个角度进行了论述；结合以上内容 ,笔者针对辨析与修改病句教学的现状 施:其一 ,静态教学

21、与动态教学相结合；从静态教学的角度,提出以下几点应对措 ,老师可以从权威教参、教辅和试题中开发教学资源 ,同时针对相关语法规律和规章进行系统的讲授与总结；从动态教学的角度,老师可以在作文教学和修辞教学中渗透辨析与修改病句教学 ,也可广泛搜集富好玩味性和生活气息的课外教学资源；笔者分别从同学习 作、广告、报纸杂志、电视节目等方面搜集整理了病句教学资源 ,并选取其中最典型的病句作为实例进行纠误分析；其二,必修教材与选修教材相结合；老师可名师归纳总结 以以必修教材为材料 ,以选修系列4语言文字应用为线索,从示正的角度开展第 8 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载辨析与修改病句教学；其三,勉励同学从多角度修改病句；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页