2022年过秦论第二课导学案教师.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案过秦论其次课时导学案年级:高一编写:裴以杰审定:高一语文备课组时间:2022-3-8班次:组次:姓名:【学习目标 】学问与技能:熟读课文,懂得文意;学习文段二、三,懂得“ 因” 、“ 延” 、“ 与” 等实词及词类活用现象;背诵第三段过程与方法同学朗读,小组研讨情感态度与价值观:引导同学明白贾谊及秦统一前后的历史背景;【重点难点猜测】1、懂得并积存文言词语“ 因” 、“ 延” 、“ 与” 一词多义2、结合课文词句的特点,逐步把握文段内容,并背诵;【学习过程 】诵读作品,整体感悟( B级)课前测评:(说明以下词语)崤函之固()席
2、卷天下()囊括四海()包举宇内()内力法度()外连横()斗诸侯(务耕织(君臣固守() 修守战之具(合作探究,小组展现( C 级)(一)、研读其次段:1、说明并翻译画线句子:孝公既没,惠文、武、昭襄蒙 故业,因 遗策,南取汉中, 西举 巴、蜀,东 割膏腴之地,北 收要害之郡;诸侯惧怕,会盟而谋弱 秦,不爱 珍重视宝肥饶之地,以 致 天下之士,合从 zng 缔交,相与为一;当此之时,齐有孟尝,赵有平原,楚有春申,魏有信陵;此四君者,皆明智而忠信 ,宽厚而爱人,尊贤而重 士,约从 离 衡,兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众;于是六国之士,有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之 属 为 之谋,齐明、周最、
3、陈轸、召 sho 滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通 其意 ,吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之 伦 制 其兵;尝以 十倍之地,百万之众,叩 关而攻秦;秦人开关延 敌,九国之师,逡 qn 巡 xn 而不敢进;秦无亡 矢遗镞 z 之费,而天下诸侯已困 矣;于是从 散约败,争割地而赂秦;秦有余力而制 其弊,追亡 逐北 ,伏尸百万,流血漂 橹;因利 乘 便 ,宰割天下,分裂山河; 强国请服,弱 国入朝;延及孝文王、庄襄王,享国之日浅,国家无事;2、争论:名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案(1)
4、、第 2 段表达了哪几位秦国国君时期的事?惠文王、武王、昭襄王、孝文王、庄襄王,即孝公之后,始皇之前的五位国君;史实补充:“ 合从缔交,相与为一” 苏秦说六国从亲,约在前 334前 332 年之间,其时苏秦任从约长,并佩六国相印;“ 秦兵不敢窥函谷关十五年”;这是第一次合从;前 318 年,苏秦再次约从六国共攻秦,楚怀王为从长; 至函谷关, 秦出兵击六国,六国兵皆引而归 (年表中作“ 五国”);这是第二次合从;此外,前 298 年,魏、齐、韩三国曾联合攻齐;仍有前 247 年信陵君率五国兵败秦于河外,这已不在上述 87 年之内了;从上述史实可以看出, 所谓“ 九国之师” 只是一种笼统的说法,这
5、也说明史论叙史跟史传的不同;(2)、九国的强大是从哪些地方表现出来的?(概括说明)这些内容在全文中起到什么作用?3、.一词多义因因()遗策与相与()为一因()利乘便失其所与()不知延因()击沛公于坐就与()斗卮酒因()人之力而敝之吾与()点也秦人开关延()敌管仲非仁者与()延()及孝文王庄襄王蜩与()学鸠笑之(二)、研读课文第三段:1、说明并翻译画线句子:及至始皇,奋 六世之余烈,振()长策而御宇内,吞二周而亡 诸侯,履 至尊而制 六合,执敲扑而鞭()笞()天下,威振四海;南 取百越之地,以为 桂林、象郡;百越之君,俯首系颈,委 命 下吏;乃使蒙恬北 筑长城而守藩篱,却 匈奴七百余里;胡人不敢
6、南下而牧马,士不敢弯弓而报怨;于是废先王之道,焚百家之言,以愚 黔首;隳 hu 名城,杀豪杰;收天下之兵 ,聚之 咸阳,销()锋镝(d )铸以为 金人十二,以()弱 天下之民; 然后践华为城, 因 河为池,据亿丈之城,临不测之渊, 以为 固 ;良将劲弩守要害之处, 信臣精卒陈利兵而谁何; 天下已定,始皇之心,自以为关中之固,金城千里,子孙帝王 万世之业也;2、一词多义名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 信信()臣精卒名师精编优秀教案)手续续弹低眉信(信()可乐也)今行而无信()自可断来信(欲信()大义于天下成语:信笔涂
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