2022年高中唐诗宋词选读导学案一单元设计方案教学导案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 鲁人版选修课唐诗宋词第一单元总第期 班级 _ 姓名 _ 时间：智 慧 苑 走进唐诗宋词第一单元 气象恢弘的初盛唐诗歌【单元导读 】唐朝是古代诗歌的全盛时期,而初盛唐时诗歌创作更是达到了顶峰状 态；在这里,我们观赏着春江花月夜的清丽雅致,感受清澈恬适的飞动神 韵；侧耳倾听李白随黄河奔涌而出的豪爽之歌,与他同起骑白鹿梦游神仙之 境；在草堂倾听征夫内心的痛楚与悲伤,更为杜子美推己及人、心系苍生的【学有目标 】1、在懂得的基础上有情感地朗诵诗歌,把握诗歌的思想感情,体会自己的 阅读感受,在诵读中得到精神陶冶和审美愉悦；2、懂得把握诗歌的意象和意境,初步

2、明白诗歌的表现手法,并能用于分析 和懂得作品；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【学有方案】第一周晨读 20 分钟 课堂支配 （45 分钟）课下作业 （30 分钟）星期一自学将进酒,完成3-7 题和 9-完成巩固拓展3-星期二10 题；5 题和第 7 题；无课；收阅同学的导学案,集体备课星期三写作星期四阅读文苑撷英之酒与剑诗化李白人生,沟通阅读心得星期五熟读背诵佳句自学梦游天姥吟留别,完成1-完成文苑撷英双休日5 题和 6-8 题；“ 读一读写一写” ；阅读文苑撷英中的举荐篇目,并作课外摘抄,不少于1000 字；其

3、次周晨读 20 分钟 课堂支配 （45 分钟）课下作业 （30 分钟）星期一自学春江花月夜,完成3-7 题完成巩固拓展第和 8-9 题8 题,才能挑战第一题；星期二 无课；收阅同学的导学案,集体备课星期三 上周作文讲评星期四 阅读文苑撷英之杜甫的象 征,沟通阅读心得星期五熟读背诵论自学杜甫诗两首,完成3-6 题和第完成巩固拓展第语孟子名7 题；二题句名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 双休日完成巩固拓展第1、2、6 题,写作园地之写作；第一篇章 我读我思将 进 酒学有目标懂得诗歌复杂的思想情感,体会李白豪迈奔放的浪漫

4、主义诗风；梳 理 积存一、文学常识1、学问卡片一关于作者：李白（ 701762）,字太白,祖籍陇西成纪（今属甘肃）；先世罪迁中亚碎叶,后随父迁居四川绵州隆昌县（今四川江油县）青莲乡,因号“ 青莲居士” ；李白的一生大致可分为五个时期：二十五岁以前,是蜀中读书、习剑、隐居、学道和游历时期；这些特殊的生活经受,对其思想性格和浪漫诗风的形成,有着深刻影响；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二十五岁至四十二岁,是以安陆为中心的第一次漫游而兼求仕时期；青年李白雄心勃 勃,十几年间游踪几遍大半中国,创作力亦特别旺盛,作品大都描

5、写自然山水与漫游生 活；望庐山瀑布赠孟浩然之广陵等诗皆作于此时；四十二岁至四十四岁,是礼拜供奉翰林时期；但李白眼见朝廷的腐败与黑暗,自己的 抱负破灭,沉痛地离开长安,这成为李白思想和创作的一个重要转折点开头写出像行路 难那样具有深刻政治内容和思想性的作品；四十四岁至五十五岁,是以东鲁、梁园为中心的其次次漫游时期；这期间他与杜甫结 为挚友；人生的坎坷、世态的炎凉,虽使他更热衷于求仙访道,但他的抵抗精神愈加强 烈,诗歌带有更深广的忧愤,代表作有将进酒梦游天姥吟留别等；五十五岁至六十一岁,正值安史之乱,是李白晚年从璘、流放和遇赦时期；这一时期 的代表作有古风十九（西岳莲花山）等；2、学问卡片二浪漫主

6、义诗风浪漫主义诗风传统为屈原所开创,并为李白、李贺、苏轼、辛弃疾、陆游、龚自珍等 优秀诗人继承并发扬光大；主见创作自由,描写自然,注意民间文学艺术上尊创新反模 仿,重奇妙而轻平凡,以大胆的想象和夸张,描写奇妙的情节,塑造特殊的,特殊的性格 等特点,用热忱奔放的语言,抒发对抱负的热闹追求；浪漫主义诗歌形式新奇,格律自 由,辞藻富丽,比如动人；二、文字学问3、你能读准这些字音吗？将进酒岑夫子馔玉恣欢谑仍有哪些是你简洁读错的字？请查字典后整理下来：4、你能写准这些字吗？金樽天生我材馔玉径须恣欢谑对君酌千金裘仍有哪些是你简洁写错的字？请动笔写一写：5、你能辨清这些词语的意思吗？名师归纳总结 将进酒：满

7、意 ：会须：第 4 页,共 30 页馔玉：孤寂：恣欢谑：径须：将出：- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 6、你喜爱这首诗歌里的哪些句子？把它们写下来并背过吧；阅 读 感知7、 朗读诗歌,结合诗中的相关词语概括作者的情感变化；8、依据上面对情感的分析,有感情地朗读诗歌；鉴 赏 探究9、你对哪些句子情有独钟？请做简要赏析；奔放的感情特点）（此题通过赏析,可以使同学体会李白豪迈名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 10 、 愁闷是诗人特有的气质,很多人都会写愁,如南唐后主李煜“ 林花谢

8、了春红,太匆匆,无奈朝来寒雨晚来风；胭脂泪,相留醉,几时重？自是人生长恨水长东！” ,李清照“ 梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴；这次第怎一个愁字了得！” 蒋捷“ 流光简洁把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉；” ；李白的感伤与他们是否相同？请你分析一下；（此题旨在使同学了解李白巨人似的感伤,进一步体会其浪漫主义特点）质 疑 沟通11 、阅读中你仍有哪些疑问？请写下来并与同桌沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 梦游天姥吟留别学有目标懂得诗歌的意境特点,体会作者的思想感情,感受李白逸兴遄飞的浪漫主义诗风；梳 理 积存一、文字

9、学问1、你能读准这些字吗？天姥天台剡溪渌水殷岩泉然觉时谢公屐暝瞑华山2、不看注解你能说明这些字吗？信难求拔五岳掩赤城因之殷岩泉觉时一直魂悸 回车云青青浩荡栗深林兮惊层巅3、你喜爱这首诗歌里的哪些诗句？把它们写下来并背过吧；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 阅 读 感知4、朗读全诗,整体感知,用“ 梦游之_” 的句式概括每段的内容；梦游之 _梦游之_梦游之_ 5、其次段作者描画的梦中仙境引人入胜,请详细概括其特点；鉴 赏 探究6、从其次段中找出你认为特殊美丽的句子,作简要的赏析；特点,体会李白奇妙的想象）（此题旨在引

10、导同学抓意象名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 7、诗人为何用如此多的笔墨来描画梦境呢？对表现主题有什么作用？“ 安能” 两句表现出诗人什么性格和精神？8、请你结合所学诗歌,谈一下李白的浪漫主义诗风主要有哪些特点；（这里主要让同学总结李白的夸张和想象等手法的运用,以及其奔放的情感特点）质 疑 沟通9、请提出阅读中的疑问并与同学老师沟通：名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 春江花月夜学有目标懂得把握诗歌的意象、意境,体会诗歌的画面美、情感美；

11、梳 理 积存一、文学常识1、学问卡片关于作者张如虚（约 660约 720）,扬州人,唐代诗人；曾以“ 文词俊秀” 而名显长安,与贺 知章、包融、张旭并称“ 吴中四士” ；仅全唐诗录存代答闺梦仍、春江花月 夜两首；2、学问卡片对作品的评判春江花月夜被称为是“ 孤篇盖全唐” 的杰作,闻一多先生誉为“ 诗中的诗,顶峰 上的顶峰” ,一千多年来使很多读者为之倾倒；一生只留下两首诗的张如虚,也凭这一首 诗便被被王闿运称为“ 孤篇横绝,竟为大家” ；该诗曾被中国当代闻名音乐家彭修文改编 为民族管弦乐曲,并因此广为流传；二、文字学问3、你能读准、写对这些字吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 10

12、 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 滟滟霰汀纤尘皎皎青枫浦不胜愁扁舟子徘徊捣衣砧碣石宛转芳甸潇湘4、不看注解你能说明这些词吗？滟滟 芳甸5、你喜爱这首诗歌里的哪些名句？把它们写下来并背过吧；阅 读 感知6、作者描写月夜之景,都选取了哪些意象？其意境特点是什么？7、诗歌表达了怎样的情感？你认为哪些句子包蕴的情感特殊深,试着有感情地去朗读；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 鉴 赏 探究8、你有没有被诗人所描写的画面打动？请选取你心仪的句子,用美丽的语言将它描写出来；9、“ 月” 是古典

13、诗歌中常用意象,诗人们用她寄托情思,传情达意；请你概括一下她都有哪些特殊内涵,并写出相关的诗句；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 质 疑 沟通10 、在阅读中你仍有哪些疑问？请写下来,并与老师同学沟通；茅屋为秋风所破歌兵车行学有目标品尝诗歌复杂的思想感情,懂得杜甫沉郁顿挫的现实主义诗风特点；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 梳 理 积存一、学问卡片1、文学学问关于杜甫杜甫（公元 712 年-770 年）,汉族,字子美,世称杜拾遗、杜

14、工部；杜甫是我国唐代 宏大的现实主义诗人,他的诗被誉为“ 诗史” ,后世尊称为“ 诗圣” ；杜甫一生可分为四 个时期：（ 1）读书和壮游时期；杜甫七岁即能作诗文,十五岁时便在文坛上初露头角；二 十岁后,他开头了漫游生活,并与李白结为挚友；这个时期的生活和创作,具有深厚的浪 漫颜色和情调；如望岳一诗表现了他青年时代的气概和抱负,是他早期的代表作品；（2）长安十年时期；杜甫困居长安达10 年之久,仕途的失意沉沦和个人的饥寒交迫使他进一步熟识到统治者的腐朽,创作出了像兵车行等杰出的现实主义诗篇；诗的风格情 调变得悲壮凄凉,形成“沉郁顿挫 ”的诗风；（ 3）战乱流离时期；由于安史之乱,他携家和 人民一

15、道避难流亡,脱贼后,又屡遭肃宗贬斥；这一时期他写出了春望北征和“ 三 吏” （新安吏石壕吏潼关吏）、“三别 ”（新婚别垂老别无家别）等一系列具有高度人民性和爱国思想的不朽诗篇,并达到了现实主义的高峰；（4）漂泊西 南时期；这一时期虽有友人资助得以在成都草堂暂住,但疾病、流亡等灾难使杜甫饱尝艰 辛,最终死于长沙到岳阳的船上；茅屋为秋风所破歌、登高等诗歌正是这一时期 的真实写照；2、文学学问关于沉郁顿挫无论杜甫自己,仍是诗评家,论杜诗之主要风格,无不以“沉郁顿挫 ” 四字概括之；所 谓“ 沉郁” 主要指诗歌内容深广,意境雄浑,感情深沉；杜诗“ 沉郁” 风格的形成是安史 之乱前后特定历史时期的产物,

16、反映的是一种时代加在无辜者身上的悲剧,具有忧愤深广 的时代特点；所谓“ 顿挫” ,主要指诗歌表情达意的深曲跌宕,音调声情起伏迭变,即杜 诗的潜气内转、波澜老成；杜诗有一种厚积的感情力气,每欲喷薄而出时,他的仁者之 心,他的儒家涵养所形成的中和处世的心态,便把这喷薄欲出的悲怜抑制住了,使它变得 缓慢、深沉,变得低回起伏；二、文字学问3、你能读准这些字吗？挂罥塘坳布衾 庇护辚辚戍边荆杞啾啾4、你喜爱这首诗歌里的哪些诗句？把它们写下来并背过吧；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 阅 读 感知5、茅屋为秋风所破歌一诗表达了

17、何种情怀？是怎样表现的？6、兵车行描写了一幅怎样的画面？作者用了什么手法？名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 鉴 赏 探究7、阅读下面的两首诗,比较一下它们与茅屋为秋风所破歌兵车行所表达的感情有何不同； （此题旨在使同学通过比较懂得杜甫在不同时期的思想与创作风格）房兵曹胡马 望岳杜甫 杜甫胡马大宛名,锋棱瘦骨成；竹批双耳峻,风入四蹄轻；所向无空阔,真堪托死生；骁腾有如此,万里可横行；质 疑 沟通岱宗夫如何？齐鲁青未了；造化钟神秀,阴阳割昏晓荡胸生层云,决眦入归鸟；会当凌绝顶,一览众山小；8、在阅读中你仍有哪些疑问？

18、请写下来,并与老师同学沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次篇章 巩固拓展夯 实 基 础1、选出以下加点字注音全都正确的一项 A、旌旗 j ng 逶迤 wi 庇护 b 绿绮 qB、门扉 f i 霰弹 xi n 砧板 zhn 浦口 pC、棱角 l ng 骁勇 xi o 禾黍 sh 明亮 ji o D、纤尘 qi n 宫阙 qu 戏谑 xu 不胜愁 shng 2、选出书写无误的一组词语（）A、沧茫 青翠 戍边 戒骄戒躁B、排除 撤消 战栗 沧海一粟C、沙鸥 殴打 急躁 唇焦口噪D、催眠 摧残 潇湘 白发萧萧3、

19、依次填入以下各句横线处的词语,最恰当的一组是（）假如对于诗没有爱好,对于小说戏剧散文等等的佳妙处也终不免有些 _；要养成纯正的文学 _,我们最好从读诗入手；读诗就要从今种看来虽似简洁而实在不简洁做出的地方下 _；A、隔膜 趣味 工夫 B、隔膜 品尝 工夫C、隔阂 趣味 功夫 D、隔阂 品尝 功夫4、 以下句子中标点符号使用精确的哪一项（）A、曹魏时代,由于清商曲的进展,于太乐、鼓吹两署外（性质相当于西汉的乐府）,又增设了清商署,西晋沿袭其制；B、锦瑟诗开头即点出“ 无故五十弦”,可见意绪纷纭；C、他因此也有了好心情,漂亮的诗句也喷涌而出：“ 细雨鱼儿出,微风燕子斜” ；D、我国数学家苏步青教授

20、,工作之余,常常吟唱“ 峨眉山月半轮秋”,（李白峨眉山月歌）可知他对于吟咏的感受是特别深厚的；5、以下各句中,没有语病的哪一项（）A、盛唐时中国古典诗歌的全盛时期,这全盛并不是由于数量多,而且是由于质高；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - B、诗人有没有特殊的风格,在很大程度上取决于建立了他个人的意象群；C、以白鹭、青天等意象构成一幅白鹭成行冲上青天,进一步引发杜甫一家“ 青春作伴好仍乡” 的心态；D、境域既有客观存在之“ 景” ,又渗透主观鉴赏之“ 意” ；因而,他所说的境域,既有强调客观之景的意象,又有主客观并

21、重的意象；6、默写填空：天生我材必有用,_ ；人生满意须尽欢,_ ；_ ,使我不得高兴颜！安得广厦千万间,_,_ ！星垂平野阔,；飘飘何所似？_ ；春江潮水连海平,_ ；人生代代无穷已,_ ；玉户帘中卷不去,_ ；宁为百夫长,_；海日生残夜,_；大漠孤烟直,_；7、下面的话是环绕唐诗的成就而绽开的,但两段话在语气上不连贯,请你在横线上写出必要的过渡性句子,使两段话连贯起来；唐诗是中国诗歌进展史上的高峰；唐诗的数量浩如烟海；在唐代,古体诗大放异彩,近体诗异军突起；诗人辈出,流派纷呈,杰作层出不穷；唐诗的艺术水平的确达到了后难为继的高度,对以后的诗歌进展产生了重大影响；_ 盛唐时期,唐代诗坛可谓群

22、星璀烂；从玄宗即位到代宗登基的半个世纪中,孟浩然、王维、高适、岑参、王昌龄、贺知章等一大批杰出诗人把唐诗的天空装饰得光辉辉煌,以李白为代表的浪漫主义和以杜甫为代表的现实主义双峰并峙,将中国诗歌的进展推向顶峰；8、下面是两就描写春天景色的对联的上联,请对出它们的下联；冬去山明水秀,_；桃花乱落如红雨,_ ；能 力 挑 战名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、阅读诗歌,回答疑题；（一）阅读课本第 10 页旅夜书怀,体会颔联营造了一种怎样的意境？与尾联的意境是否冲突？诗歌表达了作者怎样的情感？（二）阅读课本第19 页汉

23、江临泛,体会颈联中哪两个词用得极妙.找出来并简析；二、阅读下面的文字,完成后面的问题；（16 分）草堂 诗魂 细雨蒙蒙,落叶飘飘；当我来时,又是茅屋为秋风所破的季节；老天像有意在营造一份思古幽情,像有意让 人来品尝一种人生意蕴 文章憎命达 . 茅屋而草堂,草堂而杜甫草堂,这绝代诗圣生命的一大栖息处,这和着一个风雨飘摇 的时代、一个宏大灵魂沉吟的处所杜甫草堂,早已咸了成都的杜甫草堂公园；草堂公 园由大廨、诗史堂、工部祠和柴门等景观组成,给成都人一个清幽的休息场所,也给远方 慕名而来的游客以精神的安慰；设施是对过往的纪念,也是对现在的经营；只是草堂,作 为一个诗人艺术生命的凝聚处,作为中国文学史的

24、一个纠结点,作为一段历史的现象台,太有特点了,心情也太浓重了；“ 千秋万岁名,孤寂身后事” ,读清人顾复初的“ 异代不” 那副 同时,问如此江山,龙盘虎卧几诗客；先生亦流寓,有长留天地,月白风清一草堂对联,更让人嘘唏不已；茎兰兰担i 尘萱苎与杜甫在世时命运的反差也太大了；然而,又让人坚信只要的确辉煌过,也就注定会占有辉煌；名师归纳总结 草堂足供观看,甬道曲折,尽可徜徉,更何况又是细雨迷漫,黄叶铺地. 草堂,草堂,第 19 页,共 30 页此时此际的草堂在诉说什么呢.从开元到天宝,壮游,三吏三别,jb 征,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 秋兴八首,直到

25、茅屋为秋风所破歌 一代诗史再现了一个时代,仅这些就足以彪炳青史了；这是杜甫的不朽,这是杜甫的辉煌,这也是杜甫的价值所在；舍此,我们又 何以了然在一个大起大落的时代里,有一个愈老大愈清瘦愈苦寒的杜工部 . 这些是不必说 的；但仅仅如此,就远不能了然杜甫诗歌抑郁沉雄的内在生命力,也远不能了然士人的用 世之志与命运悲剧；这正是文章憎命达的命意所在,是其深层的人生意蕴所在,也是中国 历史上人才的成就与命运的二律悖反；中华传统,士人总有一份天下之志、用世之心,更何况出身于奉儒守官世家的杜甫 . 杜 甫曾抒写人生抱负：“ 甫昔少年日,早充观国宾” ,“ 自谓颇挺出,立登要路津；致君尧 舜上,再使风俗淳；”

26、 他期望一出山就占据要津,而且布满抱负颜色 要让君王赶上传说中的尧舜,要使全国民风淳朴敦厚；志莫大焉. 然而,命运总是跟人开玩笑,历史也总在戏弄志士仁人；由开元而天宝,张九龄罢相,李林甫上台,唐王朝也已今非昔比,贤能之 人想说什么做什么都已不行能了；这是国家的不幸,时代的不幸,也注定了杜甫一生宏图 大志的落空；肃宗即位后,杜甫表面上拥有一官半职,比如左拾遗、华州司功参军、工部 员外郎,而实际上却难有作为,薪俸也不足以养家；离开中原后,其行迹大略是同谷锦 城一夔州一潭州,同时他的生命也如一片黄叶飘到了终点；可是,他的诗作却从今更加如长河激浪,深潭照物,映现出一代河山的风云、生灵的 状貌；它们如钟

27、,如鼓,回响在中华历史的长空；杜甫的命运就这样确定了,杜甫的历史 角色及其创作成就也就这样确定了；这时我们再吟味茅屋为秋风所破歌的诗句,就会发觉,个人的遭际,在诗圣眼中已不算什么了,此时他所想的只是“ 安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜” ,苦寒到此已极矣,而忧虑、慈爱至此亦已极矣 . 杜甫之胸怀,杜甫之心地足以光照日月 . “ 致君尧舜上,再使风俗淳” ,或者说经邦济世,要的不就是这种德与才么 .但是,风雨飘摇中的唐王朝抛弃了杜甫,而历史却于风雨飘摇中造就了另一个杜甫；这到底是杜甫的不幸,仍是杜甫的幸运呢 生；.历史总是把一份生命的朴实,让人咀嚼得百味丛留恋一番,天色已晚,该走了；细雨依旧；

28、1、从文中看,“ 草堂的文化意义” 指的是什么.不超过 30 个宇 4 分名师归纳总结 2、从文章第四段看,“ 草堂在诉说什么呢.” 请依据文意概括回答； 4 分 第 20 页,共 30 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 3、这篇文章写到了哪些方面的对比 . 3 分 结合全文,简要分析这种写法的好处；3 分 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三篇章 文苑撷英阅 读 指 津如何阅读鉴赏诗歌古诗词在浓缩的语言里饱含丰富的情感,常以抒情言志来反映生活：或抒凌云壮志,或言婉约

29、柔情；或心忧天下,或寄情山水；或慨叹身世,或讽喻时政；或描摹事物,或吟 咏古今 容天下诸事,抒万千情思；这就是诗歌流传至今的魅力所在；懂得品尝文言诗词,人们有很多高雅的方法：用译诗来解说内容,用描述来表现诗 境,用抒情来表达感受,用阐释来点示深意,用呤诵来传情达意,用评说来赏析美点；总 的来说,人们观赏诗词的着眼点是诗情画意；下面以详细例子对诗歌赏的方法进行说明：1、字词品尝：如“ 空山新雨后,天气晚来秋” 一个“ 空” 字领起,把全部的景致都染 上了安静写出了山中的空寂；“ 空” 是秋山的特点,秋雨过后,山村一色,就更显空旷；“ 空” 境通感空旷的视觉感受,相伴的是清寂的听觉感受；“ 空”

30、是双关,即是写景,也 是对佛理的感悟；王维在山村中,追求“ 空” 、“ 静” ,以获得心灵的“ 空” 、“ 静” ；依据“ 字词品尝” 这种方法,我们可以从人物、时空、动静、声色、远近、视听、刚柔、宏微这些角度赏析；2、画面观赏：如：诗人以泉流之动态衬山村的静态,以泉流之声响衬山村之安静；“ 明月松间照” 写静态远景,可以是明月初升,透过松林看到斑驳圆月,月亮就像悬挂在 树梢上；也可以是皓月高悬,月光倾泻,树影斑驳,风影移动,姗姗可爱；“ 清泉石上 流” ,写动态近景,喑含水声,雨后山泉微涨,“ 石上流” 明其线,水线声亦轻,山村中 万籁俱寂,惟闻水声潺潺；3、景物描述：如“ 竹暄归浣女,莲动

31、下渔舟” ：月光透过松枝,洒在潺潺流泉上,斑 驳陆离；清泉在山间跳动,闪闪耀烁,好像银柱击弦,发出动听动听的轻响；突然竹林喧 动,传来洗衣归返的姑娘阵阵甜蜜的笑语,湖中莲荷,跳动起来,那是晚归的渔舟荡波而 过 一幅多幺恬淡幽美的山居图画；4、意境（画面环境抒发何种情感）探求：如“ 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来” ；“ 无边” 写出林木的广漠,见出秋色的萧瑟；“ 萧萧” 形容风吹叶落的响声,见出树叶飘 落的情形；“ 不尽” 写出长江的源远流长；“ 滚滚” 写出江水汹涌翻腾的气概；绘声状 势,音韵悠长,壮阔雄浑,造成一种天下皆秋的苍茫辽远的艺术境域,抒发了诗人在动荡 担心的社会中辛酸悲苦的心情；

32、5、情感品尝：如“ 老骥伏枥,志在千里；烈士暮年,壮心不已” 正确对待死亡足以令 人钦敬,而在年华渐老之时能正确对待自己的有生之年就更为珍贵；“ 老骥伏枥” 四句把 作者对人生的执着追求和不懈进取的精神显现于纸面；作者以老骥自比,胸中仍有凌云壮 志,透露出作者期望在有生之年完成统一大业的剧烈愿望；名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 含 英 咀 华酒与剑诗化李白人生李白在诗中常用酒、剑、马、月、琴、花等意象,构成了五光十色、绚烂缤纷、表达盛唐煌煌气象的诗境,也构成了他 逍遥的诗化人生境域；其中最能激发他生命之情的是酒

33、与剑；饮酒是内里的涤荡,挥剑是 外部的催发,写诗便成为个性自由的追求与生命力的张扬；酒是李白生命中很重要的一部分,在李白的生活中几乎不能没有酒；它可以遣愁：“ 五花马,千金裘,呼尔将出唤美酒,与尔同销万古愁” ；它可以畅情：“ 人生达命岂暇 愁,且饮美酒登高楼” ,“ 君爱身后名,我爱眼前酒；饮酒眼前乐,虚名何处有” ,“ 感 之欲叹息,对酒仍自倾” ；它可以追求自由：“ 划却君山好,平铺湘水流；巴陵无限酒,醉杀洞庭秋” ,“ 醉来卧空山,天地即衾枕” ,“ 我醉欲眠卿且去,明朝有意抱琴来” ；“ 诗因鼓吹发,酒为剑歌雄” ；李白是位侠客；剧烈的任侠精神使得李白的很多诗篇 激扬大方,恢宏豪迈,

34、这自然离不开他所钟爱的剑；在李白的笔下,剑象征着“ 路见不 平,拔刀相助” 的侠义意识,又代表着济苍生、安黎元的牺牲精神；昌龄诗云：“ 黄沙百 战穿金甲,不破楼兰终不仍” ,李白就高呼：“ 愿解腰下剑,直为斩楼兰” ；“ 秦王扫六 合,虎视何雄哉！挥剑决浮云,诸侯竟西来” ,“ 浮云在一决,志欲清幽燕” ,他用剑来 抒发他的壮志豪情,济世情怀,来表达他对历来杰出的英雄人物、狂士侠客的倾慕之情；然当他志不能遂,才被见弃之时,他也会以拔剑击柱之势,抒发心中愤懑不平之情；尽管 在“ 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪暗天” 的际遇中,他也有“ 停杯投箸不能食,拔剑四顾 心茫然” 的情态,但他对将来总怀有良好

35、的愿望和信心,自比于姜太公,“ 大人” 身处坎假如说酒和剑的意象主要表现诗人桀骜不驯、豪迈不拘的英雄气概,那么诗中的月、花等意象就表现他真纯亲切的世俗情怀；无虚伪做作,无世故城府；月光的清辉覆盖着大 地,使人们白日那喧嚣而浮燥的心灵回来安静与静穆；月光下的李白,诗意人生表现得最 为突出；“ 青天有月来几时,我今停杯一问之；人攀明月不行得,月行却与人相随” ；在 这里,“ 月” 是一种超越,一种人格上的超越,一种摆脱俗世利益纷争而心有所得的精神 超越；这也正是一种唯美主义的诗意境域；“ 花间一壶酒,独酌无相亲；举杯邀明月,对 饮成三人” ；“ 我” 与月与影三者缔结忘情世事之交,相期作云汉之游：

36、“ 我歌月徘徊,我舞影零乱；醒时同交欢,醉后各分散；永结无情游,相期邈云汉” ,超脱肮脏丑陋的尘 世,返归人天和谐、心灵自由之真美境域；这种月文化正是东方文化的一种极高境域,也 正是人类查找精神家园,探究终极关怀的至高境域；“ 今人不见古时月,今月曾经照古 人；古人今人如流水,共看明月皆如此” ；把酒问月把古今人的直接感觉和理性思索 用质疑的方式提了出来,诗也象月一样萦回在万千读者的心里,千回百转,百转千回；由 于李白是典型的主观浪漫主义诗人,所以他的诗常常将感情移于外物；在李白的月光里,仍另有一种诗意境域、一种文化关怀,这都是移情作用出现在月象中,使原本无情之月色 有了天真、纯洁、高尚之品质

37、,全面构成了李白所特有的诗化人生和人格魅力；“ 小时不 识月,呼作白玉盘；又疑瑶台镜,飞上青云端” ；天真的想象使人回忆起童年美好的岁 月；“ 举头望明月,低头思家乡” ,这里的“ 月” 带着“ 月出峨嵋照沧海,与人万里常相 随” 的“ 峨嵋月” 的印记使人想念家园、想念故土、想念亲人；“ 一醉累月轻王候” ,名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 欲上青天览明月” ,遗世独立,傲岸不屈,好像不食人间烟火：“ 且就洞庭赊月色,将 船买酒白云边” ；但对伴侣却是“ 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西” ,何等至情至性；一

38、面是藐视王公：“ 天子呼来不上船” ；一面是靠近平民：“ 长安市上酒家眠” ,对不入 流的市井小民和劳动者表现出脉脉温情；看来是何等相悖,何等冲突,读他的诗却又是何 等的统一；他嘲尧舜、笑孔丘、卑礼法；他既是诗人,又是侠士；是真名士自风流,是真 英雄自潇洒；任侠的精神与魏晋名士的风度在他身上自然地合而为一；他传奇般的经受、狂飙般的激情、叛逆抵抗的个性、狂放浪漫的气质,似让我看到了那手持利剑、头裹希腊 花巾的西方诗魔拜伦；东方诗仙李白、西方诗魔拜伦,这两位诗心侠胆的旷世奇才,为中外的浪漫主义文学增加了多少绚丽多姿的颜色；假如将他们二人抽去,世界文学史将山水灵氛陶冶了诗人的性灵,庄骚诗魄启发了诗人

39、的哲悟；他“ 五岳寻仙不辞远,一 生好入名山游” ；长江、黄河、五岳山川、五湖四海都留下了他的脚印；他通过自己诗中 的酒、剑、马、月、琴、花等意象,达到了“ 天地与我并生,万物与我为一” 的人天浑融对李白来说,诗就是他的事业,诗就是他的珍爱,诗就是他的生命；数十年来,诗与 他荣辱与共,生死相依；他以诗进,以诗退；以诗入仕,以诗出世；以诗获宠,因诗获 罪；以诗畅情,用诗呐喊；他乐也写诗,悲也写诗,愁也写诗,愤也写诗,醒也写诗,醉 也写诗,诗歌早已幻化成他生命的一部分,血脉相连,不行分割,完成了他身在浊世而神诗意地栖居于大地上永久是人类的一种生活方式；对李白来说,他的心灵早已诗意地 栖居于神州大地

40、、华夏故园；他的生命完全逍遥在了诗化人生中；他用自己的诗化人生昭 示着人类昂扬的生命力,追寻着人类憧憬的精神家园；读一读,写一写1、请你仿照下面这句话,以” 酒”为话题 ,重新写一组句子；“ 月” 是一种超越,一种人格上的超越,一种摆脱俗世利益纷争而心有所得的精神超越；2、 请你为“ 他乐也写诗,悲也写诗,愁也写诗,愤也写诗,醒也写诗,醉也写诗” 中的每个分句补充上两句相应的诗句；名师归纳总结 他乐也写诗,“_,_ ” ；第 24 页,共 30 页悲也写诗,“_ ,_ ” ；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 杜甫的象征 节选 庄晓明宏大的惠特曼曾断言：

41、一个民族的最高检验是自己所产生的诗歌；当然,这肯定义不仅仅 是为他个人所预备的,用在与他对称的地球的另一半,中国唐朝的一位宏大诗人杜甫身 上,同样的合适；实际上,在世界级的大诗人中,他们之间仍拥有着最多的相像性：他们 都是为人的文学；他们的精神与脚步都从未离开宽广的大地；他们雄伟的诗歌大厦,都是 由短章所构筑,并在其中包涵了一个国家,一个民族,一个时代；尽管每位受过训练的中国人对这位伟人的生平再熟识不过了,但简洁地回忆一下仍是 必要的,朝圣的路程,要求着无限的重复；他幸运地生于一个诗的时代唐朝；又幸运 地生于一个诗的家庭祖父杜审言是武后时期的闻名诗人,有“ 云霞出海曙,梅柳渡江 春” 这样的佳句传诵千古；但他的幼年却称不上幸福,很早就失去了母亲；虽然早慧,却 体弱多病,借居在姑母家里这些征象好像是为了要与他晚年的孤独,悲剧完成某种对 接；公元年至公元年这十年间,可谓杜甫一生最快意的日子,它包含了唐王 朝的鼎盛期与自己青春期的两次壮游,由