2022年高中英语多媒体在英语教学中的使用.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2022 年度英语学科教学论文评比参评论文多媒体在英语教学中的使用吴学荣；安外高中部随着现运算机技术的迅猛进展,越来越多的人使用多媒体, 这一新型的现代化教学手段已经进入了课堂；它是以运算机技术为基础,把文字、图形、图像、视频图像了、动画和声音有机地结合在一起,转变了传统的一支笔、一本书、一张嘴上课的教学模式,大大地丰富 了信息的表现力, 合理正确的使用多媒体的帮助作用,能够有效地调动同学的积极性, 激发同学学习的爱好, 有利于培育同学猎取信息的 才能,进展同学的智力；一 、多媒体在教学中的优势1. 有助于同学对教材课文的懂得

2、高中北师大英语教材的课文体裁多种多样,涉及到了自然、科学、历史、文学、艺术等诸多方面；其中有同学熟识的,也有许多内容是 同学们不太熟识的；而多媒体能将书中涉及的内容形象化、详细化,从而克服英语单词过于抽象、单调的特点,把课文内容与实际情境、事物联系起来,向同学传递了形象、生动、好玩的教学信息；使用图片,可以帮忙同学直观明白课文中涉及的信息,如在Module 6 Unit 16 Lesson1 Stories from HistoryPompeii ：The city that became a time capsule中,同学对于 Pompeii 庞培 这一遗弃的古城,不是很明白,许多同学甚至

3、都没听过,更不理名师归纳总结 解 time capsule时间舱 之一名词；通过多媒体,老师可以供应详第 1 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载细、精确的图片和资料, 帮忙同学更好的明白庞培及其时间舱的意义,从而更好的懂得文章；在教学中使用动态视频能使同学们对教材叙述的内容有深刻的 印象,也能更好地懂得课文；如在 Module 1 Unit2 Heroes 中介绍了 名族英雄杨利伟, 文章中涉及到载人飞船的一系列活动,同学不是很 明白其运行过程, 而相关的动态视频可以提帮忙同学明白飞船从起飞 到安全着落的全过程,从而更好

4、的懂得文章；在 Module 6 Unit 16 Lesson3 Life Stores Helen Keller 这一课,通过电影片段 Helen Keller 的放映,同学可以直观的感 受看不见,听不见,别人无法懂得的痛楚,对课文中人物的懂得就更 为深刻了；在上 Module 6 Unit17 Lesson3 My Favourite Comedy中,通过相关的电影片段,同学们明白了憨豆先生在高级餐厅中,发 生的全部事情,对文章中故事情节及人物之间的关系就清晰了；2有利于学问的总结和练习 多媒体有利于学问的懂得；英语语法抽象、难以懂得和把握；而 多媒体能够依据教学需要,将教学内容化难为易,

5、化零为整；老师可 依据多媒体技术的特点,呈现一些图表、表格、数据对语法项目进行 分析、对比和归纳,使原本抽象、难以懂得的语法变的直观、形象；比如虚拟语气这一复杂的语法,内容繁多, 用多媒体就可以高效的进行梳理；在 if 引导的非真实条件句中,分类多,同学简单混淆,而表格可以帮忙同学简化文字,加深印象（以下是PPT中的表格总结）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1.If引导的非真实条件句时间If 从句（条件）主句（结果）现在过去式 / werewould/could/should/might +V.

6、原过去had donewould/could/should/might+have+p.p.将来1. 过去式 / werewould/could/should2. should do/might + V. 原3. were to do错综过去had done现在would +V.原复杂现在过去式 / were过去would +have+p.p.多媒体有利于学问的巩固, 它可以设计练习并准时反馈练习的正 误与评判；通过上半堂课对学问点、句型、语法的归纳,下一个重要 环节就是巩固练习； 利用多媒体技术,可以设计各种各样的练习题型,挑选题、填空题、是非判定题、改错题等,其成效是其它传统复习方 法所无法

7、比拟的；比如讲完虚拟语气的用法,可以由易到难,让同学 做练习,并且将易错点进行归纳；二、如何正确使用多媒体教学 调动 虽然多媒体能将所学的内容生动鲜明的呈现在同学的面前,了同学多种感官共同参加到学习中,更加集中了同学的留意力, 让他们更易明白； 但是多媒体只是属于帮助教学的一种手段,它不能代替 一切,成为教学的主要手段；假如盲目地依靠多媒体,那么老师就会 被多媒体束缚；因此,老师需要正确合理的使用多媒体,才能发挥其 功用；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1. 挑选教学资源；在多媒体课件的运用中,有

8、许多声音、图像、文字等,能大量的满意同学视、 听的感官需求； 因此有些老师为了表达教学手段的现代化,在一堂课中尽可能多地使用运算机多媒体,甚至误认为多媒体用得越多,同学的参加率就越高, 在课件中集中了大量声音、 图像信息；其实不然,这样简单造成无效信息泛滥,既分散了同学的留意力,又 影响教学目标的实现； 因此,在引入或出现这几个环节时我们可以多 用,在其他环节少用,而课件制作宜小、精、短、简 , 不宜华而不实；2. 留意讲课的速度；多媒体教学, 同学仍要适当记笔记； 有的老师没有把握这一点,简单使讲课速度放快, 有的同学仍没有反应过来, 屏幕上内容一屏一 屏稍纵即逝,影响了同学记课堂笔记,更谈

9、不上消化懂得,甚至有的 同学只一味跟着多媒体浏览, 只看那一幕幕稍纵即逝的画面,这都影 响教学成效；因此,在讲课的过程中适当地放慢语速,给同学留出足 够的时间来摸索和记笔记,以免同学面对屏幕上的文字感到无所适 从；3. 发挥同学的主体性；我们在制作课件和使用时, 应充分表达同学的主动性和制造性；教学过程是一种提出问题和解决问题的连续不断的活动,我们应多为 同学制造摸索的空间；这就要求老师在使用多媒体帮助教学系统时,要善于通过多媒体教学系统引导同学摸索、争论、回答疑题,而不是 限制同学的思维,被动地跟着老师走；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载总之,多媒体教学是一种帮助手段,适量、适当地使用,可以激 发同学学习爱好, 可以创设出美丽的情境, 可以强化同学对课文的理 解；但运用不恰当, 就会对教学产生不利影响； 因此多媒体不能不用,也不能滥用, 必需将它与有效的传统的教学方法结合起来,依据课堂需要,查找多媒体技术与英语教学的正确结合点,这样才可以有效地提高课堂教学效率, 这需要我们结合自己的工作实际不断去探究,从而实现教学成效的最优化；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页