2022年赤壁怀古教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载念奴娇 赤壁怀古（教案）【教学目标】1、在诵读基础上,品尝语言之美；2、学习本文写景、咏史、抒情相结合的写法,品鉴技巧之美；3、明白怀古诗的特点,把握鉴赏方法；对困难的旷达乐观情怀；4、明白作者希望为国效力的思想与壮志未酬的情怀,培育勇于面【教学方法】以读带赏,以赏促读,争论探究【课时支配】1 课时【教学手段】多媒体一、导入新课浩浩长江, 滚滚东逝；自古及今,激发了多少文人墨客的幽思,演绎出多少动人的乐章,留下了多少千古绝唱；九百多年前,又有一位文坛奇才来到长江边,由于才华横溢而被人嫉妒、遭人陷害；一道圣旨,被贬官至此；他带着

2、满腹幽怨而来,但他没有沉沦,没有自暴自弃,更没有堕落,面对奔腾咆哮、滚滚东流的长江水,他发 出了前人少有的旷达之语；这位奇才就是苏轼；今日就让我们穿越时空倾听来自历史那端的声音；品尝这首念奴娇 赤壁怀古来领会东坡居士那 潇洒、超然 的人生境域；1】课题念奴娇 赤壁怀古【幻灯片 二、学习目标【幻灯片 2】 学习目标 三、简介作者与写作背景,解题1、【幻灯片3、4、5】作者、豪爽派简介2、【幻灯片6】背景介绍怀古诗；3、解题念奴娇是？词牌名；赤壁怀古是？题目；从题材上来说属于什么诗？4、【幻灯片7】 怀古诗简介、特点、写法比如咏怀古迹；作者与王昭君的遭受相像：貌美遭妒才高被妒,远离汉宫,身死异国,

3、环珮空归 无辜遭贬,漂泊西南,有家难归；此为类比；是怀古伤己；四、朗读诗歌,整体感知；（学习诗词,重在朗读）课前布置预习：自由朗读,参照注释,弄懂大意；明确读诗要求：读准字音、读出节奏和感情；1、师播放配乐朗诵视频；同学听朗读录音,留意读音和语气的缓急；2、齐读；要把这种气概读足,细细咀嚼；五、合作探究上阙【切换,播放朗诵视频】通过有感情的朗读,初步感受了苏轼的豪爽词风,接下来让我们走进词作,具体探究；用简洁的语言概括 上、下片的主要内容；提问、明确 【幻灯片 8】上片写赤壁之壮美,下片抒人生的感叹；（一）男生集体朗读；（二）提出问题,争论后同学作答：1、【幻灯片 9】“ 大江东去,浪淘尽,千

4、古风流人物” 三句历来被人们称道！（释词： 大江东去：古义：长江 今义：流量较大的河流；风流：有功绩而又有文采的,英俊杰出的：千古风流人物；指有才学而不拘礼法：风流才子 /风流倜傥；指跟男女间情爱有关的：风流案件 /风流韵事；轻浮放荡：风流女人；）名师归纳总结 第 1 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 明确：【幻灯片10】学习必备欢迎下载幻灯片 11故垒西边,人道是,三国周郎赤壁；2、周郎指周瑜,“ 郎” 显得特殊年轻潇洒 ,显得 亲切 ；3、“ 三国周郎赤壁” 句照料了词题；指明怀古的特定时代、人物和地点,引入对古战场的凭吊 中去；接下

5、来,词人浓墨重彩描写赤壁的景色；【齐读】；通过联想自然而奇妙地把读者引到这段历史的回忆4、 幻灯片 12、13“ 乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪” 这三句中用字特别高妙,历来为人称道,作者为什么极力描画这些景象？明确： 幻灯片 14表格 具体说明,如下：“ 乱” 写出岸边岩石山崖之奇形险怪、岩峰错列；“ 穿” 写出陡峭山崖直插云霄的高峻；“ 惊” 本意为马受惊狂奔,像惊马一样凶残的波浪拍击着岸边,写出了江水的汹涌澎湃,不行阻挡；“ 拍” 突出了惊涛骇浪与江岸搏击的力度 之大,似乎可以听到狂涛拍岸惊天动地的吼声；“ 卷” 波涛力气之浩大,写波涛翻动,动感十足；“ 雪” 汹涌的波涛猛烈拍打陡峭的江

6、岸,翻卷而起形成了晶莹雪白的簇簇浪花,犹如堆堆白雪；小结： 这三句正面描写赤壁；作者抓住悬崖、 陡壁、 惊涛、 骇浪这些可视性极强、变化宏大的形象,运用夸张、拟人、比如、对偶等修辞手法,动静结合,从声音、颜色、形状、气概等方面描画赤壁的奇景和长江的雄壮；画面波涛汹涌,雄奇壮美,惊心动魄,我们也似乎回到了金戈铁马的古战场,看到了刀光剑影,听到了鼓角争鸣；（方位上下、远近、俯仰；感官视、听、嗅、触、味；技巧明暗对比、动静结合、细描白描、虚实结合、点面结合、正侧结合、比兴手法）既然是怀古诗,为什么作者花这么多笔墨写景呢？最终目的是为了什么？是为了写人, 为了抒情！ 通过写景,营造出 “ 雄浑壮阔”

7、的意境,为下片追怀周瑜渲染了环境气氛,做了铺垫；（同时也表现了作者博大的胸襟和豪迈的气概；）6、幻灯片 15“ 江山如画,一时多少豪杰” 这两句在全词中起了什么作用？明确： 幻灯片 16明确： 对祖国大好河山的赞扬与喜爱、对古代英雄的赞扬；小结上阕幻灯片 17 六、分析下阙（一）女生集体朗读；（二）提出问题,争论后同学作答：下阕中词人写了谁？（周瑜）是怎样描写周瑜这个英雄人物形象的,有何特点？【找出词句,争论】【幻灯片 18】遥想公瑾当年,小乔初嫁了；1、“ 当年” 指周瑜指挥赤壁大战时,也显得亲切；34 岁,正意气风发；公瑾,称字,而不是直呼名讳,说明对周瑜的敬重,2、人们常说“ 战争让女人

8、走开” ,可是苏东坡在描写这场战争时却偏偏插入了“ 小乔初嫁了” 这一细节,有什么作用？【幻灯片 19-1】【明确】幻灯片 19-2 “ 小乔” ,是乔玄的小女,是当时出名的美人；二十四岁的周瑜,是东吴名将；“ 初” 刚刚开头,女子刚出嫁时是最美的,更何况是江南美女小乔呢！“ 初嫁” 多了新婚燕尔的内涵,使诗文多了一份浪漫；这是有意用这倾国倾城、国色天香的绝代佳人来衬托风流倜傥、年轻潇洒的周郎；3、赤壁之战是历史上以少胜多的战争,曹操深谙兵法,八十万大军直下江南,不行一世；当时周瑜只有 34岁,作为东吴的主帅,原来应一身戎装,请问作者是怎样描写他的装束的？明确： 羽扇纶巾4、什么是羽扇纶巾？明

9、确： 羽扇是鸟羽所制的扇,纶巾是青丝编成的头巾；魏晋以来,上层人物以风度潇洒、举止雍容为美,这名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载是儒将 的行头；羽扇纶巾：名词作动词,拿着羽扇,戴着纶巾；5、接下来,又写其谈笑；明确： “ 樯橹” 指船桅杆,船桨,代指船；借代的修辞,抓住了火攻水战的特点；灰飞烟灭：名词作状语,像 灰那样,像烟那样；滚滚奔流的长江上,杰出不凡的青年将军周瑜,以三万对敌八十万,谈笑自如地指挥水军,抗御横江而来不 可一世的强敌,使对方的万艘舳舻,立刻化为灰烬,此等英雄气概,无人能比！在赤壁

10、火光中,在刀光剑影里,可以看出周瑜临战前无丝毫的恐惧,反而更加地 淡定、冷静、镇静、轻松,表现他 运筹帷幄之中,决胜千里之外,成竹在胸！6、【幻灯片 20-1】“羽扇纶巾, 谈笑间,樯橹灰飞烟灭； ”突出了周瑜什么风度 . 明确：【幻灯片 20-2】总结 周瑜的形象【幻灯片 21】7、三国时代英雄辈出,那在你们的心中,堪称英雄的仍有谁呢？【幻灯片 22】其他英雄形象“ 酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也” 的曹操 ,（流行歌曲） ;驰马射虎的 孙权 （天下英雄谁敌手？生子当如孙仲谋） ;隆中计策的 诸葛亮 （出师一表真名世,千载谁堪伯仲间）;一身是胆、 忠肝义胆、武艺超群 的赵子龙 ,过五关斩六

11、将的 关云长 ,一声断喝长坂坡上 威猛豪爽、天真鲁莽 的猛 张飞 ,方天画戟无人能敌的俊 吕布 ,老当益壮、献身精神的黄忠；真是“ 一时多少豪杰” ！8、英雄众多,但为何作者对周瑜情有独钟,没有写其他人呢？（先摸索,答案待会揭晓）江山照旧,人事全非；但造化弄人,当年的赤壁是周瑜建立赫赫战功的战场,眼前的赤壁却是苏轼被贬谪后流连的去处,相比之下,他的内心涌起了情感的波涛,发出一声长叹：“ 故国神游,多情应笑我,早生华发；人生如梦,一尊仍酹江月” ；9、从词中,我们能看苏轼此时是什么样的形象呢？“ 故国神游,多情应笑我、早生华发；” 前二句是倒装句；“故国神游” 是 宾语前置句,正常语序为“ 神游

12、故国” ；“多情应笑我” 也是 宾语前置句,正常语序为“ 应笑我多情” ；“ 故国神游”承接上文,道出了对英雄时代、英雄人物的热忱憧憬；生命短促,人生无常,词人想到自己头发花白,空有才华,一事无成,故发出了“多情应笑我、早生华发” 这一年华虚掷的悲叹；10、由此可见,词人形象和周瑜形象构成了什么关系？明确：对比周瑜的年轻有为、春风满意,令人艳羡；面对着这样的周瑜,苏轼心里自是有个比较,且看二人的对比资料；我们看大屏幕,填一下表格：【明确】【幻灯片 23】年龄：周瑜指挥赤壁大战时 34 岁；苏轼被贬黄州时四十七岁,可谓知天命之年；生活：周瑜有倾国倾城的江南美女小乔相伴；苏轼被贬黄州前,便已失去了

13、相濡以沫的爱妻王弗,她年轻貌美,知书达礼,可谓绝佳的贤内助（令人柔肠寸断的江城子：“ 十年生死两茫茫,不思考,自难忘；千里孤坟,无处话凄凉；” ）；阴阳两隔,心境悲凉、精名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载神痛楚,不言而喻；外貌：周瑜雄姿英发,英俊儒雅；词人早生华发；以上三组对比,都是为下文的对比作铺垫,下文 重要对比应是什么对比？事业上的对比 ；周瑜 24 岁被授予“ 建威中郎将” ,并娶了江东美女小乔,34 岁为孙刘联盟赤壁大战的总指挥；苏轼被贬时四十七岁,仕途坎坷、官场受挫,险遭杀头；被贬黄州,

14、担任团练副使,功业无成；周瑜得到孙权的充分信任,志满意满；而词人虽身怀报国之志,却得不到统治者的信任和重用；我们可以用一幅对联来概括二人的一生；【幻灯片 24】在这里,苏轼写周瑜其实就是为了写自己,借古人之酒杯,浇自己心中之块垒；11、【幻灯片25-1】通过上面的对比寄寓了词人怎样的情感？明确：【幻灯片25-2】12、作者先用自嘲的方式表现了自己的伤感,最终发出“ 人生如梦” 的感叹,以呼应上片开头的三句；英雄人物与丰功伟绩,全都是过眼烟云,最终诗人以酒酹月,表现自己的感叹；13、【幻灯片 26】 人生如梦,一尊仍酹江月；请大家摸索争论一下,你是怎样懂得这句词的？是积极的仍是消极的？抒发了作者

15、怎样的人生感叹？【明确】【幻灯片27】【幻灯片28】风流潇洒下阕主要写词人的回忆和感叹 ；14、朗读下阕,总结下阕内容；前五句 ：所忆周郎雄姿英发才华横溢后五句 ：所感自己功业无成早生华发人生如梦【幻灯片29】壮志未酬恨让我们带着对诗人的仰慕,齐读一遍,试背下阕；六、课堂小结：本词把写景、咏史、谈论、抒情融为一体,豪迈奔放,一泻千里；对赤壁景物的描写和对周瑜形象的塑造,都表达了豪迈壮阔的情调,充满着缅怀英雄、追求功业、 寄情自然的豪爽激情,含蓄地表达了自己功业未就的感叹；更珍贵的是,这首词仍留给我们无尽的人生启示：每个人的一生都必定会遇到种种挫折和磨难,你将如何应对呢？每个人的一生也必定会面临很多挑选和考查,你将如何处理呢？从苏轼和他的作品中,或许我们每个人都能找到自己需要的答案；七、 作业【幻灯片 30】第 4 页,共 4 页名师归纳总结 - - - - - - -