2022年谈小学语文教学中指导学生进行小组合作学习的方法与策略.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 谈学校语文教学中指导同学进行小组合作 学习的方法与策略谈小 小学语文教学中指导同学进行 组合作学习的方法与策略 新课标也明确提出 : ”要积极提倡自 主,合作,探究的学习方式 ” .小组合作 学习”法是目前国内比较流行的课堂教学 组织形式 ,是当前课堂教学的主流 .但是 小组合作方法在大多数老师的课堂教学 中仍是一个空白 ,特别是在广大的农村 学校中 ,这个方法很少应用 .笔者针对在 学校语文教学中如何指导同学进行小纽 合作学习谈一点个人的看法和策略 . 一, 做好分组学习的预备工作 .分组 合理名师归纳总结 组织同学进行小组合作学习,第一要第

2、 1 页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 做的就是将同学分成几个合作学习小组 . 分组常采纳的方法有两种 :学前分组法 和.暂时分组法1,学前分组法 学前分组法就是合作学习前由班主住 或科任老师将本班同学分成几个合作学习小组 .分组一般是在学期初编排同学 座位时进行 ,老师依据同学的性别 ,学业 成果,才能倾向 ,爱好,背景等几个因素 进行分组 ,通常是每 4 人一个小组 ,每个 小组坐序前后相连 ,便于开展合作学习 . 分组时要遵循组内异质 ,组问同质的原 就,每个小组中有一名优等生 ,2 名中等 生,一名学困生 ,每个小组的整体水平基

3、 本一样 ,做到组间同质 ,为合作学刁小组 开展学习竞赛活动制造一个公正 ,公正 的学习环境 .各小组按好 ,中,差比例组 合,形成组内异质 ,这样有利于同学在小组学习中开展互帮互助活动 ,让学困生 在合作学习中得到锤炼 ,让中等生在合 作学习中得到发挥 ,让优等生在合作学 习中得到表现 ,最终形成各显其材 ,各尽名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其能,互帮互助 ,团结协作的学习氛围 . 用这种方法产生的学习合作小组一般称 为”静态学习小组 ” ,所进行的学习活动 称”静态学习 ” . ”静态学习 ”省时,高效 ,

4、 有利于培育同学的集体意识和竞争意识 , 能增强同学的责任感 . 2,暂时分组法 暂时分组法就是老师在组织同学进行 小组合作学习时 ,不是按事先确定好的 贵州省思南县东华乡堰搪学校龚尚英 合作学习小组进行学习 ,而是依据本节 课的学习内容及所采纳的学习方式由学 生自由组合 ,喜爱学习同一个内容的学 生或采纳同一种学习方法的同学自由组 合成一个合作学习小组 .用这种方法产 生的合作学习小组人数不定 ,有多有少 , 全由同学自由组合 ,这种合作学习小组 一般称”动态学习小纽 ” ,采纳这种方式 组织的学习活动称 ”动态学习 ” . ”动态学 习”在学习的时间 ,空间,内容 ,方式上 都比较开放 ,

5、能有效的调动同学学习的名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 积极性和主动性 ,更有利于培育同学的 合作,社交才能 . 两种分组法各有优点 ,老师组织 同学进行小组合作学习时 ,要依据教学 内容及所采纳的学习方式敏捷把握 ,合 理分组 ,做到”静态学习 ” 和”动态学习“的有机结合 二,依据学习实际 ,确定学习目标 由于小组合作学习是一种目标导向 性活动 ,所以组织同学进行小组合作学 习时,老师要确定好学习目标 ,并让同学 明确.制定的目标不能过多 ,过难,要适 量,适当,要依据教材 ,大纲,课标要求 及同学实际制定出切

6、合同学实际的学刁 目标,目标要详细 ,明确,具有可操作性 , 切忌模糊不清 ,漫无边际 . 如:进行清清的溪水一课教学时 , 可以”溪水先怎样的 .后来怎样 .最终怎样.”三个问题作为本课的教学目标, ,围绕目标组织同学进行小组合作学习. 再如:进行颐和园一课教学时在同学整体感知课文后 ,可按以下目名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 标组织同学进行第一阶段的小组合作学习: 1读课文中的生字 ,想方法记住每 一 个生字 ; 2画诞生词和其他自己不懂得的 词语,然后小组争论 ,说说他们的意思在 什么情形下可以用 ; 5组

7、员轮读课文 每人一节 ,边 读边摸索 ,课文写了颐和园的哪些方面 ; 4选出自己喜爱的一节 ,读给小组 成员听 ,读后其他成员评议 ,指出优点和 不足: 三做好合作学习指导 ,培育方法和 技巧 1,确定组长 ,加强培训 .开展小组 合作学习 ,单靠老师组织教学 ,不能保 证各小组学习的质量和数量 ,需要有几 个得力的助手 ,要在各小组中指定一个 学习成果较好 ,有较强的语言表达才能 和组织才能的同学担任组长 ,并加强对 组长的培训 .教他们如何组织本组同学名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 开展合作学习 ,怎样处理组

8、员们不同的 看法,观点,即 时归纳整理本组的学习 情形. 2,依据目标 ,确定学习方法和步骤 . 在合作学习中 ,同学不仅要明确学习目 标,更重要的是知道用什么方法去完成 目标任务 .在开展小组合作学习初期 , 大多同学由于没有合作学习的体会和方 法,不知道学什么 ,怎么学 ,这时需要 老师帮忙同学确定小组学习的方法和步 骤.只有把握正确的学习方法和步骤 , 才能保证各小组合作学习的速度 ,质 ,让同学 量.如在林海一文教学中 小组合作研读大兴安岭的景物特点时 每个小组挑选一个方面进行研读 ,我 帮忙同学确定小组合作研读的方法和步 骤是: 1自读课文 ,找出课文中哪些词句 最能反映这方面的特点

9、 ; 2细细品读这些句子 ,把自己的想 法写在旁边 ; 5小组沟通补充 ; 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4争论怎样读好这一节 ,练读 . 当同学把握肯定的学习方法 ,有了 一定的学习体会后 ,各小组用什么方法 , 步骤来学习 ,可由同学自己挑选 ,自主确 定,当然老师也作适当的指导和帮忙 ,避 免小组学习偏离轨道 ,远离目标 . 5,教会同学学会合作 .教会同学学 会合作 ,这是开展合作学习的前提和关 ,技 键,老师要教给同学合作学习的方法 能,技 j,让他们把握正确的学习方法 , 2022 年第 2 期都市

10、家教 f129 养成良好的学习习惯 .读书时能做到边 读边摸索 ,遇到不懂的生字 ,生词和句 子把它勾画出来 ,通过查阅资料仍弄不 懂的向本组成员请教 .在学习中 ,能积极主动的参加本小组的学习活动 ,并为 小组学习献计献篡 ,做到提问主动 ,讨 论积极 .此外,在学习中仍要让同学养 成敬重他人的良好品质 ,做到别人发言 时,认真倾听 ,评判自己时虚心接受 ,并 能公正 ,公正,客观地评判别人 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4,给同学足够的学习时间 .组织学 生进行小组合作学习时 ,老师要给同学 一定的学习

11、时间 ,让同学进行充分的阅 读,摸索,争论,沟通,保证同学能按 时按质按量的完成学习任务 .不要二 , 三分钟就让同学草草收场 ,汇报结果 . 对于篇幅较长的课文 ,仅二 ,三分钟的 时间,书都不能完整的读上一次 ,哪有 时间进行摸索 ,争论,沟通,更谈不上 汇报学习结果 ,最终只能是过眼云烟 , 烟消云散 ,根本达不到小组合作学习的 目的.因此,老师在组织小组合作学习 时,肯定要给同学足够的学习时间 ,至 于多少为宜 ,要依学而定 ,敏捷把握 ,也 不能造成时间上的铺张 . 5,一同参加 ,加强指导 .在教学 中,老师要摆正自己的位置 ,老师不在是学问权威的确定领导者 ,而是同学 学习的组织

12、者 ,指导者 ,参加者 .同学 进行小组合作学习时 ,老师要对每个 合作学习小组进行走访 ,明白各组的名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习情形 ,并加强指导 ,在明白 ,指导 的同时 ,要一同参加小组的学习 ,讨 论,沟通活动 ,与同学进行公平的对 话,做同学的知心伴侣 ,做同学的合作 伙伴,这样不仅可以增进师生问的友 谊,仍可以明白 ,把握同学的学习情 况,提高合作学习的效率 . 6,组织沟通 ,进行评判小组合作 学习终止后 ,要对各小组的学习情形进 行汇报 ,沟通,评判.汇报一般由合作 小组的组长汇报 ,其它

13、成员作补充 ,汇 报时要说明本组的学习目标 ,学习方 法,学习结果以及收成和感受 .各组汇 报,沟通结柬后 ,要组织同学对各组的 学习情形进行评判 ,评判同样先由组长 发言,其他成员作补充 ,评判时要公正 , 公正,客观,既确定成果 ,又指出不足 , 并提出自己的不同的观点和看法 .小组 汇报,沟通,评判终止后 ,老师对各小 组的学习情形要进行小结和总体评判 , 指出各小组的成果和不足 ,让同学明白 自己在学习中的得和失 ,以便他们在今名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 后的学习中不断改进和提高 .通过小组 问的学习

14、汇报 ,沟通,能补偿小组学习 上的不足 ,有利于小组间取长补短 ,共 同提高 ,共同进步 .通过小组问和老师 的评判 ,能培育同学辨别是非的才能 , .通过评判 形成正确的审美观和评判观 仍可以激发同学参加小组合作学习的积 极性和主动性 . 总之,小组合作学习是培育同学学 习才能 ,提高同学学习质量的有效方 法,我们要正确的运用好这一方法 ,并 对小纽合作学习的方法和策略进行探究 和争论 ,让小组合作学习法在我们的课 堂教学中生根 ,发茅,开花,结果 . 130J 都市家教 2022年第 2 期 浅谈中学数学学习方法贵州省黔南州长顺县广顺中学唐晓奎 怎样学好数学 ,是中学同学面 ,临的 共同问

15、题 .同学在学校学习数学时 ,往往 偏重于仿照 ,依靠性较强 ,独立思者和自 学的才能不够 ,很少去探究如识问的联 系和应用 .而中学数学是一个 ”换脑”的名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学科,它能把 ”学校生思维 ”转变成 ”成 人思维 ” .详细来讲 ,中学数学的 ”换脑”作用主要表现在以下几个方面 :当思维 不严谨时 ,通过中学数学的学习和训练 , 思维就会变得非常严谨 ;当反应不灵敏 时,通过中学数学的学习和锻练 ,反应就 会变得非常灵敏 ;当思维没有规律性时 , 通过中学数学的学习和练习 ,思维就会

16、变得规律性极强 .九年级的同学已深有 体会.由此可见 ,学好中学数学是同学们 胜利素养提升的关键 .然而到了中学同 学们会发觉 ,花差不多的功夫 ,却有着差 多了的成果 ,明显,这里面有一个方法问 题.方法得当 ,事半功倍 ,方法不当 ,事 倍功半 .一决高下的是勤奋 ,更是方法 . 那么如何学好数学呢 . 一.教同学把课本 ”吃”透 其实,不仅仅是数学 ,任何学科都是 这样,把课本的学问 ”吃” 透,考试时 80% 的分数就可以到手了 .其实要想学好数 学,最重要的就是吃透课本 .由于中学数名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - -

17、 - - - 学考查最多的仍是基本定理 ,公式,以及这些定理 ,公式的变相运用等 .我们在平日的学习中可以从以下几个角度来吃透课本:1,弄清所学课本共有几章内容 ,每章主要讲什么 ,也就是熟识学问框架 .2, 每章有什么基此题型 .5,将学问框架和基此题型列成提纲 ,反复看 .4,通过做题,熟识并补充上述提纲 .照老师要求的这样做 ,你所学的东西不是散落的 ,凌乱的,而是有条不紊的 .就像给了你一大把七彩珠子 ,你先要按大小颜色分好类 ,把珠子下档的搭配组合起来 ,用牢固的线穿起来 ,在你需要的时候 ,你不会手忙脚乱地抓着一把珠子 ,捡了这个丢了那个 , 而是轻轻松松拎起一串珠子 . 二强化总

18、结依据同学们学习数学的态度 ,把他们分为两种类型 :一种是消极接受型 ;一种是积极主动型 .当然,并不是说消极接受型的同学就是不好好学习 ,其实,他们之中的大多数都在认真地学习 ,但更多的时候 ,他们不知道如何去学 ,也不知道名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 去学些什么 .因此只能是老师讲什么 ,他 们听什么 ;老师嘱咐一步 ,他们动一步 所以,在这种情形下很简单发生的事情 是,在平常表现都很杰出 ,认真听课 ,按 时完成作业 但一到考试时 ,这些同 学的成果就没有那么突出了 .为什么会 显现这种现象呢 .是这些

19、同学没有把握 正确的学习方法 .积极主动型同学的学 习时间并不会很长 ,但是他们的学习效 果却很好 .我就曾教过这样一个同学 :在 一次数学考试前 ,我留出一节课的时间 来让同学们自由复习 .大多数的孩子都 在记公式 ,背定理 ,而扬饮却始终都在翻 一 个本子 ,我走过去问他 : ”在看笔记 .”他不好意思地告知我说 : ”是我自己总结 的一些学问 . ”我借过他的本子认真翻了 .他把所 翻,发觉这个孩子真是聪慧极了 有的定理 ,公式都总结到了这个本子上 . 并把每个定理 ,公式所对应的各种题型 都总结在下面 .也就是说 ,不管是大考 , 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,

20、共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 小考,只要他把这个本子上的学问都复习一遍 ,整个学期 ,甚至整年所学的学问都已经把握了 ,当年中考 ,100 分的数学杨钦同学考了 97 分.现在我最终明白这个孩子的数学成果为什么会这样杰出了 . 这个同学就属于典型的积极主动型的 , 他懂得自己去总结学习的方法 ,并懂得用最适合自己的方法去学习 .因此平常同学们不要乱做题 ,而是拿到一题先分析提干 ,划出关键字词和条件 ,辨别它考了那几个学问点 ,再想需要用什么思想方法来解决 .然后特地选定一到两本参考书,把上面的题做两遍 ,每做一遍就对同类型题加以总结记在本子上 .一般来讲我们可

21、以从以下几点进行总结 :1,总结解法 ,特别留意一题多解和一解多题现象.2,总结大的题型 .做到先总结题型,后总结方法 .5,总结错误 .假如遇到想不通的立刻请教老师或同学 .经过一段时间的训练 ,再拿起题目时已不像名师归纳总结 无头苍蝇一般无所适从了. 第 14 页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 三.教同学合理使用例题 有的同学从学校四 ,五年级就养成 了课堂记笔记的好习惯 ,但是有多少同 学能真正实现笔记的价值呢 .又如何对 待笔记上的例题呢 .每个同学都知道老 师上课讲的例题是老师深挖教材的结果 , 是多年教学体会的积存 ,因此如何重视 并使用好例题显得尤为重要 .同可从以 下两个方面来做 . I,课后分析看例题 :课堂上例题弄 懂了,并不说明你具备明白题才能和知 识迁移才能 .课后仍需要从一个新的角 度重新注视 ,分析例题 .由于新的学问的 把握,学问面的扩展以及老师的引导 ,点 拨,再看例题时就对难点有了不同的认名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 15 页