2022年送别诗《别董大》教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 别董大教案 学习目标：1学会“ 曛” 这个生字；2懂得重点词语及诗句的意思；3品尝语言,读中悟情；把握学习古诗词的方法,学以致用；4有感情的朗读,并能背诵；教学过程：一、读懂诗题,明白背景 1“ 相见时难别亦难” 同学们,有人说离别是诗,有人说离别 是歌,是画,有人说离别是泪水；我们读过“ 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情” 我们读过“ 孤舟远影晴空尽,唯见长江天际流”；从这 千古流传的送别佳句中,我们读出的是古人那浓浓的友情、亲情；今天我们再来学习一首送别诗；生读题,再读,你知道了哪些内容？1别；都有不舍满意思,你觉得应当怎样读题；2介绍高适和

2、董 大；2董大和高适是好伴侣,在董大受到冷落,失意之时,愤而 离开京城,高适为他送行,留下了这首诗；二、读通读顺,整体把握请同学们先读读这首诗,读上 读准诗中的生字,把诗读通读顺；1预习时大家读过了,23 遍,出示课件,留意名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2谁来读,其他同学留意听,这首诗中有一个生字,看他读 准了没有；3师简评留意“ 曛” 这个生字,指出形声字； “ 曛” 是日落 时的余光,曛黄,黄昏的意思；齐读“ 曛”谁再来读；4一起来读读这首诗； 齐读5我们学习一首古诗,除了会读以外,仍需要知道什么？明白诗的意

3、思； 怎样知道诗的意思？借助注释,联系上下 诗句、结合背景资料等等6现在请同学们借助注释, 看看这首诗大致讲的是什么意思,然后在小组里说说, 在学习和沟通中, 假如遇到不懂的地方先做上记 号；同学自学7沟通重点词语的懂得；点拨：黄云：当时他们分别是在塞 外,那里大部分都是沙漠,黄沙飞扬,以至于云都成了黄色的了；与“ 曛” 联系起来即曛黄,只夕阳西下时天色昏黄；“ 千里” 是不是就是一千里？联系学过的诗句懂得是虚指,许多,满天；指出温故知新；“ 莫” 的意思；怎么懂得“ 知己” 的意思；古人常用到这个“ 君”,与你是有区分的,您；这里指谁？董大； 8懂得了重点词语,谁来试着自己的话说一说诗的大致

4、意思？前两句和和后两句分别写的是什么？9懂得了诗句的意思,谁再来读读这首诗；其它同学留意听,特殊留意他在读诗句时, 中间是怎么停顿的, 是不是读得有节奏；生名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 朗读10给点评,再提名读,指挥节奏；三、反复品读,入境悟情一品读第一二句诗；过渡：古诗词具有音律美,图画美,但它感动人心的艺术 魅力却不独在于声韵的悠扬, 而更在于以声传情； 听老师读读；师 配乐朗读全诗你觉得老师读得怎样？1怎样才能读出感情？生谈；最重要的是品诗、赏诗,走入诗境,才能读出诗 情；同学们再来读题；2别董大,别时的景

5、是怎样的？生答谁再来读读这两句诗： 出示课件读 ” 千里 黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷”；3你在读的时候留意到这两句诗中的一些景物了么；请同学们用笔画出来同学画 黄云、白日、北风、 雁、雪；板书：景4“ 黄云、白日、北风、雁、雪” 这几种景物串起来勾画出了 一幅怎样的画面？生谈：凄凉、冰冷、空旷这就是景语,景中的 语言,把你的感受带入诗中,自己读一读,读出自己的感觉；5自由读；6提名赛读；评判：这就读出了景中的语言3 名同学7刚刚我们在景外观景,现在我们走进景中,孩子们,请闭 上眼睛,和诗人一起回到那个送别的黄昏；专心去感受,看看你似乎名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8

6、页精选学习资料 - - - - - - - - - 听到了什么？看到了什么？出示课件8你似乎听到了什么？看到了什么？生谈预设,作以下回应： 你听到了呼呼的北风狂啸声, 刮到的脸上,寒在心里,读 千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷； 你看到大雪纷飞, 断雁独飞的凄凉, 读 千里黄云 白日曛,北风吹雁雪纷纷； 你看到黄沙飞扬, 黄云残日的空旷, 读 千里黄云 白日曛,北风吹雁雪纷纷； 此刻夕阳西下,日暮黄昏,且又大雪纷飞,于北风狂 吹中,唯见遥空断雁, 出没寒云,凄凄惨惨齐读 千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷；9这是怎样的悲壮而凄凉啊,师指课题：此景,别董大,这 别时的心情是怎样的呢？出示课件诗中哪个字

7、写出了别时的心 情？用笔把这个字圈出来；10板书：愁；“ 愁” ；这是怎样的愁？莫非这别” 愁” 仅仅 只是来自着眼前这凄凉的景吗？请同学们再读读这首诗,看看你又能 发觉什么？生在读时提示：可以联系背景和第三句“ 莫愁前路无知 己” 来体会11你怎样懂得“ 前路” ？结合懂得“ 知己”12此刻我再来看这个“ 曛”,这昏黄不明的、迷茫的仅仅是指景吗？这“ 曛” 不仅写出了天色昏黄,也写出了前途昏暗,分不清名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 方向；二品读第三四句诗；1说得很好,景的凄凉,前途的渺茫,人生的困惑,怎一个“ 愁

8、” 字了得！此刻应是挥泪辞别,应是借酒消愁；然而,高适却写 下的这样的诗句课件出示 ：读 莫愁前路无知己,天下谁人不 识君！板书：莫愁2正是这两句成就了这千古名篇,请大家再读读这两句；3“ 天下谁人不识君！” ？这是怎样的一个君啊？出示课件董庭兰在唐代享有很高的声誉,宰相特别赏识他, 当时众多的诗人都与他有交往, 并在诗中描写了他的琴艺, 最为闻名的就是李颀的长 诗听董大弹胡笳声 ；听；这就是董大当年善弹的那首闻名的胡 笳十八拍；川为静其波,鸟亦罢其鸣； 此刻,你对这位前途迷茫的 董大说几句话；4同学答复后随机评点引导并让同学读相关诗句；生：你的琴艺精湛,肯定会有人赏识你的；所以,诗人开导他,

9、读 莫愁前路无知己,天下谁人不 识君；生：你是一代琴师,边当朝宰相都特别赏识你,你仍担忧 什么呢？所以,诗人劝慰他,读 莫愁前路无知己,天下谁人不 识君；生：你的琴声让大河停止的波动,让鸟儿停止了鸣叫,你名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的前途肯定是光明的；所以,诗人这样勉励他,读 莫愁前路无知己,天下谁 人不识君；生：所以,诗人这样勉励他,读 莫愁前路无知己,天 下谁人不识君；5随机采访你就是董大,此时,你的心情怎样？随机引 导同学体会诗人的积极情感； 生：布满了自信；这就是友情的力气啊；生：我不再发愁；这就是伴侣

10、的真情啊；生：我有了力气；这是友情的珍贵啊；6再来读题,别董大,此刻,别去的是什么？留下的是什么？别去的是愁,留下的是自信、友情 板书：情三回复全诗,朗读提升；1诗人以自己的豪情抹去了伴侣的愁情；现在我们再看这别 时的路,透过这个白日曛和长啸的北风,纷纷的大雪,你看到的是怎 样的前路？晴朗和阳光； 你觉得应当怎样读整首诗； 全班练读2指名个别读；点评：这景悲壮但不凄惨；谁再来读？提名 读；我又看到了一个小高适,乐观,豪爽 自由读；再提名读；3荒芜的塞漠正由于有了英雄的襟怀才变得壮美动人,读出 你的真情,读出你的豪爽； 生齐读名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习

11、资料 - - - - - - - - - 4人常说情由景生,但情不能完全被景掌握,诗人高适在写此诗时,自己也在逆境不得志时, 失意流落,在那样凄苦难耐的黄昏,却能勃发出如此昂扬雄壮的豪情来,从诗人的身上你看到了什么？乐观的人生态度,豁达的心胸,对友人的真情5怀着对诗人的仰慕登记这首诗,自己练习背一背；指 2-3人背；6同学们,诗人高适怀才不遇,将近有30 年啊,但他在困境面前是多么自信,多么乐观,积极地面对人生；并以此来影响他的朋友,我想这就是高适的人格魅力所在,也正是这首诗广为传诵的缘由所在吧！让我们再次和着音乐来吟诵这首诗；四、总结全诗,活用诗句1同学们,送别是古诗词中永恒的话题,不管是怎

12、样的送别,都书写着同一个字 情, “ 人间最美是真情” ；同学们,在生活中,有相聚,也有分别；在分别之时,你 会对你的伴侣、 亲人说些什么呢？可以用上学过的诗句,最好是自己创作的诗句；给大家 是知己1 分钟时间摸索；莫愁今日分别离,他日相逢2是啊,离别是诗,离别是歌,离别总是情！但今日的课堂 或许留给我们的不仅仅如此, 千年以来,人们或许会不记得董大是谁,或许人们会遗忘了这曾是谁留下的诗句,但却永久记住了这勉励人生的千古佳句： 莫愁前路无知己,天下谁人不识君！名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书设计：别董大唐高适名师归纳总结 愁景第 8 页,共 8 页莫愁情- - - - - - -