2022年高二美术《中国书法-篆书的学习》教案.docx

《2022年高二美术《中国书法-篆书的学习》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年高二美术《中国书法-篆书的学习》教案.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案中国书法篆书的学习一 教材分析： 中国的书法艺术源远流长, 经过历史的进展演化, 有篆书,隶书,行书,楷书和草书五大类； 让同学在学习的过程当中,能够对书法的五种书体有基本的了解,增加对书法的爱好,提高对书法的鉴赏才能；从而感受到祖国优秀传统文化的博大精深,增加民族自信心和民族骄傲感；二 教学目标 让同学知道书法的五种书体； 让同学能够熟悉辨论五种书体的具体表现形式； 通过学习篆书,让同学对篆书有基本的明白, 从而加强对书法的爱好,提高对书法的修养和鉴赏才能；三 教学重难点在学习过程中,重点是对篆书的进展历程和流派风格以及各种

2、风格的代表作的 明白,难点是如何感受篆书作品的线条美,结构美和气韵美；四 教学预备课前明白同学对书法的爱好程度,及老师自己的书法作品；五 教学过程 走近篆书,激发同学爱好；收集一些书法的相关资料, 包括五种书体的范本, 以（上课伊始, 相伴着古琴的美丽琴声, 利用多媒体展现几幅闻名书法家的代表作和典型的篆书范本, 让同学在观赏的过程中激发对书法的爱好,旅；）带领同学一起体验篆书的学习之师：同学们,你们知道历史上有哪些闻名的书法家？这些书法家有哪些代表作？仍知道有 哪几种书体？生：有王羲之, 颜真卿, 柳公权,欧阳询, 赵孟頫；代表作有 兰亭序 ,颜勤礼碑 ,颜勤礼碑 , 神策军碑等；名师归纳总

3、结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案 师: 同学们对书法学问知道的仍真不少,这里有几幅老师临摹的书法作品,你们想看吗 .生（异口同声）：想看！师（展现作品）感觉怎么样？生：很好看；生：字体的粗细一样,象形成份居多,且字体略长；师：想明白这些书体吗？这节课就让我们一起走进这里面的篆书,感受篆书 的奇妙魅力吧！ 师板书：篆书鉴赏 书法概述,介绍篆书历史；师：同学们刚才讲的都特别的正确,大家知道我们祖国的书法艺术源远流长,经过历史的进展演化,有篆书,隶书,行书,楷书和草书五大类；五种书体；）（边介绍边向同学分别展现老

4、师书写的生：老师写的这几张作品让我们知道了书法的五种书体；（让同学明白了书法的五种具体表现形式,形成了良好的课堂气氛,同学的留意力和积 极性得到了充分的调动；）师：下面我们就一起来学习篆书,那什么是篆书呢 . 生：甲骨文是不是篆书？生：篆书是不是都是很难辨认的？（对于同学的学习积极性要赐予充分的确定,在课堂上要重视同学的存在, 以同学为中心,充分调动课堂的学习气氛,在一种轻松愉悦的课堂氛围中下学到学问,得到提高；）师：关于篆书的说明, 东汉许慎“ 说文解字 篆,引书也” , 元代盛熙明 法书考 “ 篆,传也,传其物理,施之无穷”；篆书保留了很多的象形成分,富有装饰性趣味,可以充分感受中国书法艺

5、术的精神气质, 很像先秦时期的文学； 篆书的关键是悬腕中锋, 是篆刻必要的 书法根底；（对篆书的说明,延长到篆刻的相关学问,这有利于同学的拓展和发散思维的培育；）生：篆书是什么时候开头显现的？生：篆书是怎么进展的 .名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案师：篆书是最早的书体,隶书,楷书,行书和草书都是在此基础上进展衍变而成的；最早 的篆书就是殷商时代的甲骨文,距今已有两千多年的历史；两周的金文,甲骨文,石刻,古玺 等旧称籀文, 钟鼎文, 现简称大篆； 秦朝,书同文, 李斯“ 罢其与秦文不合者, 以秦篆为

6、基础,对六国的篆书整理省改” , 此为小篆；而汉代篆书掺入了隶书的体势, 又称缪篆,至于鸟虫篆,蛇龙篆等都属于装饰性的篆书,至汉代, 篆书的有用文字主导位置由隶书代替；到了唐朝, 有闻名的篆书名家李阳冰为代表的“ 玉箸篆” 又称“ 铁线篆” ,而至于宋元明都没有篆书大家,始终到清代的时候,由于碑学大兴,就显现了邓石如,赵之谦,吴昌硕等一批的篆书名家；（对篆书进展脉络的具体讲解,让同学对篆书有了基本的明白；）生：篆书有哪些风格,哪些流派？师：篆书主要分甲骨文,大篆和小篆这三大类 甲骨文甲骨文主要指殷墟甲骨文,又称为 “ 殷墟文字 ” 、“ 王八担 ” 、“ 殷契 ” ,是殷商时代刻在龟甲兽骨上的

7、文字；19 世纪末年在殷代都城遗址被今河南安 阳小屯发觉,继承了陶文的造字方法；是中国商代后期（前 14前 11 世纪）王室用于占卜记事而刻（或写）在龟甲和兽骨上的文字；周朝甲骨文被认为 是现代汉字的早期形式,有时候也被认为是汉字的书体之一,也是现存中国 最古老的一种成熟文字；甲骨文又称契文、龟甲文或龟甲兽骨文它是中国已发觉的古代文字中体系较为完整的文字；甲骨文于1898 年由王懿荣,刘鹗发现,后经罗振玉,王国维,孙冶让,收集考证成为一门显学,至今已收集二十余万片,单字约 5000 多个,可识读者约 1000个,在甲骨文的讨论方面,发表论著者有三万余人而且有董作宾、罗振玉、王国维、郭沫如并称为

8、“ 甲骨四堂 ” ,被誉为甲骨学讨论的一代宗师；甲骨文, 结体上虽然大小不一,错综变化, 但已具有对称、 稳固的格局；所以有人认为,中国的书法,严格讲是由甲骨文开头,由于甲骨文已备书法 的三个要素,即用笔、结字、章法；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案（在讲解甲骨文的时候结合相关甲骨文出土的一些典故,可以充分运用多媒体的优势,让同学比较详尽的熟悉甲骨文,感受甲骨文的奇妙；）生：什么是大篆和小篆呢？师： 大篆 ,也称籀文；因其着录于字书史籀篇而得名；汉书 艺文志： “ 史籀十五篇,周室王太史籀作大篆；

9、”到了西周后期,汉字进展演化为大篆；是古文和籀文的总称, 包括石鼓文, 金文,商周春秋战国的全部文字,风格多样,用笔特点各不相同,都以圆笔为主,有粗瘦长短变化,与小篆稍有不同,很多字 都有象形成分,字形上大小方圆变化大,疏密虚实变化生动自然,有的整个章法错落不齐却 和谐一样,同一个字有很多不同结构,可自由挑选；小篆 秦,“ 书同文” ,李斯以秦篆为基础,整理六国篆书而成；传世作品有泰山刻石,琅邪刻石,峄山碑,“ 二李” 一派,“ 玉著篆” ,“ 铁线篆” ；特点：纯正中锋,书 写时力气和速度匀平,使转流畅,必需功夫深厚,心平气和,一以贯之；邓石如,清人篆书,线条偏粗,隶书作篆,加强隶书方圆,顿

10、挫,藏锋,露锋粗细变化,字形有所增长,在于起笔 较重,稍顿,有时带方笔,收笔重顿,有明显的粗细变化,富有节奏；秦篆比较含蓄,安静；清篆跌宕,活泼,更富有精神；从大篆而来,但结构比其更有规律,类似楷书,行书的结构特 点；技法分析,品尝篆书内涵横平竖直,布白匀称 3.上紧下松,时清篆结构特点： 1 形体长方,字取纵势 2有对称（通过对大篆和小篆的对比学习,让同学提出的疑问得到逐步的解答,学到学问；）生：我们要想学习书写篆书,那有一些什么样的范本呢？师：大篆范本 吴昌硕石鼓文,以隶法作篆,左低右高,浓墨散氏盘,行草笔意,曲折有致,随字造形,横势毛公鼎,笔法稳健,字形偏长,气概博大,纵势 小篆范本 邓

11、石如白氏草堂记,线条雄浑,隶法作篆 李斯泰山刻石,瘦劲圆润,结构平正高雅；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案 书写示范,指导同学临帖；经过老师的讲解以及结合多媒体的运用,同学的爱好和积极性被充分调动起来,有一种强烈的书写愿望, 这时候就需要老师的示范和讲解,指导同学临帖, 学习书写篆书； 对于同学在书写过程中显现的各种问题,耐心而又细致做出指导； 作品沟通,同学审美鉴赏；当同学在老师的指导下完成一幅书法作品的时候,他们是布满了欢乐和成就感, 这时候在课堂当中让同学相互展现书写的作品,对于写的好的作品

12、给与勉励, 写的差一点的更要 让同学不要丢失信心, 让同学和同学之间相互沟通, 相互学习, 让他们学会在沟通中获得 提高,感受到书写的乐趣,从而使同学的审美鉴赏得到提高； 终止语；书法的学习不仅仅是在课堂上,更多的时候是在课外做大量的练习,也不仅仅是纯 粹的书写, 它也是文化的一种传承, 反映了我们国家的悠久历史, 我们应当从各方面去熟悉了 解并好好的把握,做到教学相长,让我们的综合素养得到进一步的提高；六 教学反思这是一节留意培育同学对书法课程中篆书的学习和鉴赏的一课,让同学在轻松的学习氛围中体会到祖国书法艺术的博大精深,学会观赏书法, 提高对书法熟悉的修养, 完成教学的审美训练； 通过生动好玩的讲课, 广泛利用课内外的可用资源,通过现场展现和示范,课堂教学气氛活跃, 让同学的学习积极性得到了充分的展现,了素养训练的针对性和实效性；在轻松的坏境中收成了学问, 达到名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页