2022年语文人教版一年级下第十九课《乌鸦喝水》教案.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案乌鸦喝水教学设计一、教案背景 1、面对同学:学校 学科:语文 2、课时:第一课时 3、同学课前预备:(1)初读课文明白大意;(2)预习生字词,懂得词语意思;(3)标出自然段序号;二、教学课题 1、会认“ 乌、鸦” 等 9 个生字;整体感知课文内容,朗读感悟第一自然段,读出乌鸦四处找水喝 的辛苦和焦急的语气;有合作意识,培育同学认真摸索的才能;2、通过视频创设情形,激发学习课文的爱好;利用课件帮忙同学自 主识字;在老师的引导下同学感悟课文;3、让同学明白遇到困难应认真观看,动脑摸索,想方法解决的道理;三、教材分析乌鸦喝水是义务训
2、练课程标准试验教科书语文(人教版)一 年级下册第 19 课;这一单元的主题是 “ 遇到困难怎么办?动动脑筋,你肯定会有解决的方法”;课文用形象、生动的语言描述了一只乌鸦 通过动“ 脑” 、动“ 手” 喝到水的经过;这个故事虽然简洁,却能给 人以启发; 教学这一课, 将进一步培育同学摸索和实践的科学探究精 神,体会动手和用脑的乐趣,激发制造的热忱;教学重点:1、熟识本课 9 个生字,读准字音;正确、流利地朗读课文;2、在同学已有学问体会的基础上指导同学读出味道,体会出乌 鸦的感情变化;教学难点:提示生字音、形、义的联系,帮忙同学坚固地把握字形;整体感知内容,朗读感悟第一自然段;教学预备:课件,生
3、字卡片;四、教学方法 创设情境,积极提倡自主、合作、探究的学习方式,勉励同学个 性化朗读,激活同学的想象力;注意同学在语言实践中感悟语言,积 累语言,运用语言;名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案五、教学过程(一)、导入:1、播放视频 这是什么?板书:乌鸦跟我读 乌乌鸦指名读;“ 乌” 和那个字比较像?投影出示(乌鸟比较字形)我们可以用减一减的方法来记住“ 乌” ;“ 鸟” 去掉一个点就念“ 乌”;识记“ 鸦”齐读、指名读;你怎样记住它?(我们用加偏旁的方法记:“ 鸟” 加上“ 牙” 字旁,就是“ 鸦
4、”,乌鸦;)叫一叫它的名字;2、再出示下一幅 l&word=%CE%DA%D1%BB%BA%C8%CB%AE&in=17493&cl=2&lm=-1&st=&pn= 2&rn=1&di=4463985060&ln=1940&fr=&fm=hao123&fmq=133060544889 0_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=# pn1&-1&di17152344285&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fxj_a dmin%2Fxj_bianjiqi%2FEdit%2Fuploadfile%2F20220414
5、55016313.j pg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fxiazai%2Fpukj_xiazai.asp%3Fid%3D108423&W596&H583&T10144&S72&TPjpg 乌鸦在干什么?板书:喝水识记“ 喝” ;齐读、开火车读;你怎样记住它?3 齐读课题:乌鸦喝水(二)、初读课文,识记生字 1、范读课文,标诞生字 2、连续出示“ 渴” 与“ 喝” 比较记忆 3、依次出示“ 瓶、石、渐、办、法”借助拼音拼读每个生字;4、出示全部生字 谁能当小老师领读 . 老师把生字宝宝的拼音去掉你仍熟识吗?读给同桌听听;5、沟通识字:你是怎样记住这些生字的?名师归纳总结 - -
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