2022年高考语文诗歌鉴赏题答题模式、常考意象、典故.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【语文】高考语文诗歌鉴赏题答题模式、常考意象、典故 一、 炼字型1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2、提问变体：某字历来为人称道,你认为它好在哪里？3、解答分析：古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品尝这些经锤炼的字的妙处；答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析；4、答题模式：确定“ 好” 或确定哪一个更好；说明该字在句中的含义；绽开联想和想像,把该字仍原句中 描摹景象,分析它凸显的形象；点出该字烘托的意境；表达了什么感情（有时需从结构上考虑）；答题套路：某字在诗中的意思是（）,生动形

2、象地写出了（）的情形,淋漓尽致地表达了作者（）的情感；二、分析意境型1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2、提问变体：这首诗描画了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？从“ 情” 和“ 景” 的角度对某 首诗或词作一赏析；3、解答分析：这是一种最常见的题型；所谓意境,是指寄托诗人情感的物象 像的境域；它包括景、情、境三个方面,答题时缺一不行；即意象 综合起来构建的让人产生想4、答题模式：描画诗中呈现的图景画面；绽开联想和想像,用自己的语言再现画面；描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想象加以再制造；概括景物所营造的氛围特点；一般用两个双音节形容词概括出来,如：雄浑 壮阔、恬适美丽

3、、孤寂冷清、萧瑟凄怆等,留意要能精确表达景物的特点和情调；分析作者思想感情；切忌空洞,要详细；比如光答“ 表达了作者感伤的情怀” 是不行的,应答出为什么而“ 感伤” ；答题套路：这首诗描画了一幅（）的画面,营造了一种（）的氛围,从而表达了作者（）的情感（心情,心境）；三、分析句意型1、提问方式：这句诗好在哪里？2、提问变体：这句诗有什么含义和作用？表达上有什么特点？3、解答分析：一句诗可能是写景的,可能是抒情的,可能是写人的；写人的方法包括动作描写、语言描写、心理 描写、外貌描写以及细节描写等；懂得一句诗肯定要联系上下句并结合全诗进行；4、答题模式：阐明语表义,有时要挖掘它的深层意思；分析诗句

4、在写景或抒情或写人方面的表达作用；简 要说明艺术成效；四、分析语言特色型1、提问方式：这首诗在语言上有何特色？2、提问变体：请分析这首诗的语言风格；谈谈此诗的语言艺术；3、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的奇妙,而是要品尝整首诗表现出来的语言风格；这类题要求 同学最好能知人论事,由于不同的作者语言风格不一样,如李白雄浑飘逸而杜甫就是沉郁顿挫；但有时候我们不熟识作者也可以从诗中读出语言风格,有的晓畅明快,有的风味十足等等；4、答题模式：用一两个词或一两句话,精确点明语言特色（简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精致、一字 传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见 ）；结合诗中有关语句详细分析这

5、种特色；阐述诗中用语表达了诗人 怎样的感情；答题套路：这首诗的语言特点是（）,如（ ）,这种风格很好地表达了作者（）的情感；五、分析主旨型题1、提问方式：这首诗表现了怎样的主旨？2、提问变体：请分析某句诗包蕴了作者当时何种心情；3、解答分析：分析主旨往往需要关注以下几个方面：涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传奇和自然 现象；某一诗句的大意或内涵；诗人的思想倾向、政治主见、志向追求、生活经受；时代背景、社会现实；4、答题模式：分析详细诗句写了什么；抒发了什么情感,暗寓了什么；）手段,抒发了作者（）的情感答题套路：这是一首（）的诗,诗歌各句分别写了（）,通过（心情,心境）；六、分析技巧型题

6、1、提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？2、提问变体：请分析这首诗的表现技巧 或艺术手法,或手法 ；诗人是怎样抒发自己的情感的？有何成效？3、解答分析： 表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法；要精确答题, 第一必需熟识常用的一些表现手法；其次,要对诗句进行全面多角度分析；名师归纳总结 第 1 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4、答题模式：精确地指出用了什么表现手法（抒情手法：直抒胸臆和间接抒情；修辞手法：正反对比、巧用比 喻、妙用比拟、夸张得体等；表现手法：衬托、对比、虚实、大小等）；结合诗句分析,何以见得是用了这种手

7、法；这种手法表达了诗人怎样的感情 或旨意；答题套路：这首诗用了（）的表现手法（艺术手法,修辞手法）,如（）,从而突出了（强调了,更有效地表达了 ）作者（）的情感（心情,心境）；七、分析构思（结构思路）型1、提问方法：这首诗是怎样构思的？2、提问变体：请分析这首诗的构思之妙；3、解答分析：诗歌思有路,一首诗句与句之间存在亲密的联系；那么,分析诗的结构思路,必需把握诗句的关系；有的诗先写景后抒情,有的先叙事后抒情,仍有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说；4、答题模式：概述诗句的内容；揭示诗句之间的联系；指出这种构思传达出什么思想感情；八、对比鉴赏式提问方式 一般提问：对两首诗或词进行内容与主题、方法等

8、方面的对比；也有与学过的课文诗句的对比；变式提问：请说出两首诗词在某方面的相同点或不同点；答题步骤：1、找出相关的比较点（题眼）2、对原诗中详细语句分别进行分析,分条做答；九、判定观点型 提问方式：一般提问：有人这样认为,有人那样认为,你觉得呢？变式提问：有人这样认为,你同意吗？请说出理由；答题步骤： 1、表述自己的观点（明确）2、用原诗句证明此观点（详细）答题套路：我认为（）,缘由是（）（从原诗中找到理由并分条陈述）总之：诗歌答题万能模式为：1. 意境类：描画画面（忠于原诗,语言美丽）+概括氛围 +分析思想感情2. 手法类（修辞方法、表达方法）：揭示手法 +结合诗句分析（怎样用）+思想感情

9、+作用成效3.语言特色类：揭示语言特色 +结合诗句详细分析 +思想感情 +作用成效4. 炼字类：该字在句中的含义 +技巧（活用、倒装、手法）+放入句中描述景象 +意境感情（作用成效）5.关键词类：主旨作用 +结构作用6.感情类：通过 XX 内容 +抒发（寄寓 /揭露） XX 感情7.概括主旨类：诗歌定位 +各句内容 +通过 XX 手法 +抒发 XX 感情 +评判8.鉴赏类：写了什么 +怎样写的（技巧 +语言风格 +字句特色） +表达成效（感情）9.形象类：找到诗句 +分析基本含义 +为何要写（主旨）+作用成效10.诗歌意象、含义：表层含义 +深层含义（即说明诗句）11、人物形象：身份 +性格1

10、2、单纯的作用类：内容作用 +结构作用十、表达技巧：1、 修辞手法：比如、比拟、夸张、对偶、衬托、借代、对比、双关、反复、互文、用典、反问、设问；2、表现手法：表达方式：描写、抒情、记叙、谈论、说明；（重点是描写和抒情）描写 工笔、白描、细描 、动与静、正与侧、点与面、乐与哀、明与暗、虚与实、声与色、抑与扬；艺术手法（写作手法）：象征、联想、想象、白描、衬托、类比、抑扬关系、托物言志（托物寓理、感物抒怀）、动静相衬、以小见大、渲染烘托、虚实结合、景情关系（借景抒情、情形交融、寓情于景、情因景生）、直抒胸臆、讽喻（借古讽今、借古喻今、借古伤今）、赋、比、兴； 3、篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒

11、章显志、以景结情、总分得当、层层深化、过渡照料、伏笔铺垫、叠词叠句、照料倒装、首句标目、画龙点睛、浑然天成、化用（字词点化、内容升华、意境开拓）、互文、排比；十一、语言风格：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载清爽淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮；多用口语,明白如话；自然纯朴,直率奔放；清静幽深、雄壮奇妙、大方悲壮、漂亮秀美、含蓄隽永、凝练简洁、艳丽多彩；简洁奇妙,入 木三分；语言凝练,生动传神；字字是泪,声声哀叹,感人至深；自然宏丽,饶有风骨；淳朴无华,淡雅

12、含蓄；清而 不淡,秀而不媚；色调和谐,自然明艳；清爽明快,自然纯朴；笔调婉约、简练生动；陶渊明：朴实自然 杜甫：沉郁顿挫 白居易：通俗易懂 李白：豪迈飘逸 王昌龄：雄健昂扬 杜牧：清健俊爽李商隐：模糊隐晦 王维：诗画一体 温庭筠：漂亮香艳 高适：悲壮苍凉李清照：婉约凄切 陆游：悲壮爱国 辛弃疾：气概雄壮 李煜：伤感细腻范仲淹：苍凉悲壮 苏轼：旷达豪迈十二、意境特点：清爽明艳、雄奇壮美、沉郁孤愁、和谐宁静、开阔苍凉、高远寥廓、幽清明净、模糊恬适、孤寂落寞、荒芜萧条、衰败冷落、开阔辽远、寂静闲适、静谧淡雅、凄凉冷清、寥廓孤寂、孤寂悲凉、肃穆、悲壮、缠绵、冷落、恬淡、萧 索；十三、心境概括：（可两两

13、搭配）孤寂落寞、孤寂悲凉、难过、惜别、孤苦、孤寂无聊、离愁之苦、想念、孤独、憧憬、厌恶、清高孤傲、狂放、自由闲适、惆怅感伤、超脱尘世、悠闲得意、忧国忧民、愤慨不平、感时伤乱、孤独哀痛；十四、常见人物形象：1不慕权贵、豪爽潇洒、傲岸不羁的形象；如李白；2心忧天下、忧国忧民的形象；如杜甫；3寄情山水、归隐田园的隐者形象；如陶渊明；4怀才不遇、壮志难酬的形象；如陈子昂 5矢志报国、大方愤世的形象；陆游和辛弃疾 6友人送别、想念家乡的形象；如李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟7献身边塞、反对征伐的形象；如王翰的凉州词,王昌龄的出塞8爱恨情长的形象；如柳永的雨霖铃十五、常用意象的象征意义：古典诗歌中

14、常见的意象内涵集锦杨柳表现离情别恨或柔情；杨花象征离散；梧桐表现孤寂惆怅、凄苦凄凉哀痛；木叶表现惆怅落寞的心境；梅花象征高洁或不屈不挠纯洁雪白；兰花象征高洁、美好；菊花象征隐逸、高洁、脱俗、高雅；竹象征正直、不从俗、向上、有气节；桃花形容美女的容颜；牡丹表现富贵、美好；松柏高洁、顽强、坚贞或富有生命力；绿叶表现期望、活力；猴猿表现凄厉、哀伤、孤寂,愁苦；鹰表现刚劲、自由或大志；杜鹃哀怨、哀痛、凄凉；燕温情、惜春、爱的想念、沧桑、漂泊、信；鱼表现自由、闲适；乌鸦不祥之物或比如小人、凡夫俗客；沙鸥表现人生的飘零或伤感愁怀；青鸟指代情人的使者；太阳表现期望、活力或时间消逝；细雨表现生气、活力或缠绵的

15、友情、爱情；夕阳比如年老或表现失落、悲叹沧桑；细雨潜移默化的教化；黄叶象征新陈代谢或表现美人迟暮；月亮象征人生的圆满、缺憾；表现亲人的团禾黍表黍离之悲（对昔盛今衰的感叹）；圆、分别；寄托思乡、思亲之情；表现旷达、潇洒,草表现生生不息和期望；表现荒芜、偏僻；漂亮,冷清；象征位置、身份的卑微；黄粱表现虚幻的事或欲望的破灭；花开象征期望、人生的美好；花落表现失意、人生挫折或惜春之情,感伤；鸳鸯常喻夫妻,表现夫妻情深；鸿雁表现书信、两情交往或思乡之情；鹧鸪烘托荒芜破败或惆怅落寞；杜鹃哀怨、凄恻、思归或冤魂悲鸣；暴雨象征热忱或残酷,荡污秽的力气；露比如人生短促、生命易逝；雪象征纯洁、高洁或表环境的恶劣霜

16、象征人生无常易老,表前路坎坷；春风表现期望、旷达、欢娱、满意；西风表落寞、惆怅、思归、烘托衰败；浮云表现游子漂泊、飘零；晴天表现光明、欢娱；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载浓云表现愁肠压抑；丁香指愁思或爱恋情结；阴天表现压抑、愁苦、孤寂；大漠代表苍凉；玉象征高洁、脱俗；旷野代表凄清；尺素指代书信；美酒壮行；吴钩佩带的刀剑,看吴钩,建功立业的理想；红豆相思；珍宝表现漂亮、纯洁无瑕；竹林闲趣、隐逸；船漂泊、无拘无束,自由旷达；孤灯孤苦、羁旅凄凉,思乡怀人；红色象征青春、热忱,表现喜事；秋虫凄凉；白色象

17、征纯洁无瑕,表现丧事；故园乡愁；绿色象征期望、活力、和平；烛相思、别愁；黑色表现黑暗、失望或神奇 枯藤萧瑟、荒芜；蓝色表现高雅或愁闷；古琴知音；黄色象征暖和、平和；古道荒芜；紫色表现名贵、神奇；飞鸟空远；桑梓家乡,表现怀乡之情；长亭送别；西楼排遣哀痛或眺望故国、家乡、 爱人、 友人的 楼兰西域古国名,表现卫国立功；难过之楼；关山指遥远的地方,多用以表现怀乡、思人；南园泛指花草园林；落日代表惆怅；冬雪代表冷峻；秋雨代表忧愁；流水代表叹惋、时间消逝；落叶代表失意、伤感；十六、常用典故含义：阳关古地名,指代离别送行的歌；莲“ 怜” 谐音双关,借以表达爱情；阑栏干象征着想念、孤寂、离愁；孤雁思亲,思乡

18、,孤独；寒蝉悲凉、离愁别绪；梅子成熟比如少女的怀春；投笔：弃文从武 明月：乡愁鸡黍：专指款待客人的饭菜 青云：高的位置长城：守边的将士 孤雁 ,落帆 ,断鸿：孤独游子红豆：象征爱情或相思 青紫：高官显爵楼兰：边疆之敌 丁香：愁心或情结瑟瑟：原为绿色宝石的名称 ,后来借指绿色 青梅竹马：男女小时天真无邪一起玩耍折腰：屈身事人 蝉鸣：悲秋杜康：酒 青天：清官化碧：刚直忠正的人为正义事业而蒙冤受屈 落花：伤春黍离：对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情 落叶：秋天鸿雁 ,雁书 ,雁足 ,鱼雁：书信 ,音讯黄昏日暮：死亡迫近的忧惧或苍茫的历史意味典故桑榆：指日落时余光所照之处,后指垂老之年西楼 ,望江楼：送别地

19、或悠悠愁绪尺素：书信梅子：含有风情意味商女：即歌女 ,后以此为不顾国家存亡而醉生梦死的梅子成熟：少女怀春梅雨：悠悠愁绪飞蓬 ,孤蓬 ,归蓬：孤寂的游子青鸾 ,青鸟：传递书信的人 鹧鸪：衬托境况的艰巨或心情的惆怅双鲤 ,鲤鱼 ,鲤素：书信 杜鹃：渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情五柳：隐者 鸿鹄：人有远大志向东篱 ,采菊：辞官归隐后的田园生活或闲雅的情致 雕虫：微不足道的技能 ,多指文字技巧 三径：隐士居住的地方风骚：优秀的文学作品或文采 劳歌 ,渭城 ,阳关：送别时唱的歌曲长亭 ,南浦 ,柳岸：送别地 夕阳：离别时的心情或暮年 老年牧童：淡泊 ,田园生活 烟波：离别后漂泊无依吴钩：武器或有勇武豪情名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页