2022年道德与法治解题技巧.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 一、挑选题题型特点：挑选题由 题干和选项 两部分组成, 题干的作用是制造背景,提出问题, 选项的作用是将符合题意的选项与干扰项混合在一起,要求答题者排除干扰选项,挑选出符合题目要求的选项；方法指津：第一,认真认真审题；审题是做好挑选题的基础和前提；审题可分为三个方面：一是审要求,单项挑选题和多项挑选题的基本要求不同,要认真斟酌；二是 审题干 ,要精确把握题干的内容,明确题干的规定性,把握 确题干在 范畴、层次、角度、条件 等方面的指向性；主要内容 ,即关键词语 ；明三是审问题,对于单项挑选题,常见的问法有：主要说明、主要缘由、关键、突出特点、根

2、本点、 本质、 显著特点等； 对于多项挑选题,常见的关键词有说明、说明、 懂得正确、 缘由、结果、启示等；其次,逐一分析选项；逐一 分析选项 是做好挑选题的关键；分析选项要留意三个方面：一是要把握选项的全部内涵,完整把握选项的含义是做好挑选题的重要方面；二是对选项的正误进行判定,然后结合要求确定是否应当挑选；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三是分析选项之间的关系,假如从同一角度看二者是对立的,那么确定有一个不选；再次,查找题干与选项间的关系；一要分析题干与选项是否有必定的联系,假如有必定的联系就选,没有必定的联系

3、就不选；二要分析选项是否符合题干在条件、范畴等方面的要求,即外延是否相等, 假如符合要求就选,不符合要求就不选；三要看题干与选项之间的联系是直接联系仍是间接联系,假如是直接联系就选,假如是间接联系,就属于二级引申,就不选；解题技巧是方法指津的详细化：1.三“ 审” ：明确挑选的方向,即题干要求是正向挑选仍是逆向挑选；明确题干的要求,即找出关键词；明确题干规定的限制条件；2.一“ 找” ：即查找依据,回来教材,找出与本体题干要求相关的学问；3.四“ 排除” ：无关选项排除：选项本身正确,但与题干没有关系的选项排除；错误选项排除：观点错误或者部分观点错误的选项排除；确定选项排除：选项中显现“ 排除

4、” 、“ 杜绝” 等过于确定的词的选项排除；纷乱选项排除：选项本身正确,且与题干有关系,但选项与题干之间是并列关系,或选项名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 包含题干,或者题干与选项的因果关系颠倒；实践突破：在做挑选题时,要学会总结常见错误情形,将其合理分类,按类别进行训练；一般情形下,挑选题常见的错误情形有以下三种：题型一：说法确定化类例 1 多项挑选 一塔耸峙郑东,万福齐臻中原；位于郑州市东南部的河南广播电视塔,又称“ 中原福塔” ,塔高 388 米,是河南省地标性建筑,是世界最高钢结构观光塔；其核心景观是 20

5、22 年 4 月 26 日胜利申请世界吉尼斯纪录的“ 锦绣中原”全景画, 该画借助声光电的演示,使游客如入天地之中,在360 的旋转平台上,感受时空的穿越、古今的交融,随着形象逼真的画面一一呈现,中原大地的锦绣风光和厚重历史尽收眼底；“ 中原福塔” A.是彰显河南形象的崭新平台 B.是建设文化强省的亮点工程 C.是表达厚重河南的鲜活载体 D.是河南科技成果的全面呈现 答案： ABC中原福塔是世界最高钢结构观光塔,表达了河南科技的领先性,是河南科技进展的代表,但不能代表河南科技的全部成果；所以 D 错误题型二：与材料无关类例 2 多项挑选 五两茶叶仅包装就有二两重,两瓶红酒占据一套绸缎衬里、皮革

6、做面的豪华礼盒,一粒西洋参含片要打开三四层包装才能一睹真容 商场里“ 精装” 礼品琳琅满目,商品价格也由“ 平民” 变“ 贵族” ；商品如此“ 精装A.造成了资源铺张,违反了科学进展名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - B.提高了经济效益,促进了社会进步C.增进了人际和谐,培育了文明新风D.助长了奢侈之风,增加了社会负担答案： BD二、辨析题题型特点：辨析题通常以两人对话形式给出两个观点,这些观点可以是当前的热点、疑问点、 争辩点或者是同学的模糊熟悉,要求同学运用所学学问或者体会,辩证地去分析,合理地去推理；方法指津：

7、第一,要弄清晰辨析题的要求；从字面上分析,辨析题既要“ 辨” 也要“ 析” ；“ 辨” 即区分观点是否正确、是否全面,“ 析”即对正确的观点分析其缘由,对错误的观点将其改正并加以分析,观点不全的要补充完整并分析；辨析题是辨与析的有机结合,二者缺一不行；其次,要总结辨析题的类型；其常见的类型有：1确定型：即所给结论是完全正确的,在答复时一般是用所学原理来论证其论断为什么是正确的；通常答复是什么、为什么、怎么什么、有什么等；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2否认型：即所给论断是完全错误的；在答复时,一般是用所学的原理

8、说明或论证甚至驳斥为什么是错误的,错误的实质,的危害等；如何进行反对,怎样转变论断是正确的,说明错误论断3正误混杂型：一般有两种,一是论断总体上是正确的,但含有错误的成分；二是论断总体上是错误的, 但其中含有正确的成分；在辨析时要分别指出哪些是合理或不合理 的,哪些是不合理的或合理的,即论断确定了什么,又无视了什么,再从整体上、从一般意 义上进行分析,得出正确的结论；4不完整型：即在所给的条件下成立,但仍需要更多的条件,常见的形式是“ 只要 就 ” ,在答复以下问题时,第一分析其合理的地方,然后指出其它条件,最终适当进行 总结；再次,要把握辨析题的做题方法；第一要对辨析题分层次找辨点,然后对每

9、一辨点进行分析；对观点正确的可以从为什么角度分析,观点错误的可以从正确的选项是什么、为什么角度分 析,观点正错交杂的可以从在什么情形下正确、在什么情形下不正确、如何补充完整等角度 分析；三、观看与摸索题型特点：观看与摸索题往往给出一段或者两段材料,要求同学结合材料答复以下问题；近年来, 观看与摸索题选材精致,突出同学的实际生活,关注社会的重大热点；奇妙设计,一般从缘由、意义、措施、方法、践行等多个角度设问,层次性明显、规律性强；设计的问题具有较强的 开放性,引导同学多角度摸索问题；方法指津：第一,要留意审题；审题时要留意以下方面：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 15 页

10、精选学习资料 - - - - - - - - - 审材料,把握材料的层次及关键词、主要内容；审问题,把握问题的条件、范畴及其它规定性的要求,防止答非所问；审要求,观看摸索题比较敏捷,形式多样,要求各异,因此要审清题目的要求,防止答错方 向；其次,依据学问体系,组织、构思答案,找准、找全要点；学习中可以以教材的课题、节题、框题、目题为线索,构建学问结构网络,从点和面完整把 握教材内容；在答题时,结合要求对学问体系快速扫描,锁定相关学问点,经过分析找出需要的学问点；可参考练习册单元学问网络再次,答题要标准,使用学科术语,尽量用主干学问答复,防止口语化；字迹工整、书写清 晰,以合适方式修改,防止乱涂

11、乱画；一般来说, 依据设问形式不同,观看与摸索题可以分为说明表达类题、缘由理由类题、 意义危害类题：题型一：说明表达类【剖析】这类题常见问法有：这说明白什么；这表达了什么；这说明白什么；充分证明白什 么；共同说明白什么；得出什么结论；你有什么感悟；这昭示说明；谈谈你的熟悉等；答复这类题要：抓住材料主旨；抓住关键词“ 这” 、“ 共同” ；运用学科主干学问答复；要 有所拔高升华等；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 题型二：缘由理由类【剖析】这类题常见问法有：这样做的缘由、理由、依据是什么；为什么这么做；解答这类问题要

12、结合材料及详细问题找相关主干学问；题型三：意义危害类【剖析】 这类题常见问法有：有何作用等；有何意义； 意义何在； 有何危害； 有何不良影响； 目的是什么；这类题的答题要求是：明确主语是什么；留意意义与危害的区分；常用句式“ 有利于” 或者“ 不利于” ；四、非挑选题提问类型1.是什么类此类型的题目一般比较简洁,重点考查基础学问的积存；“ 是什么”、“ 有哪些”,这类题目设问简洁,答复也直接,一般可分为三种：1依据时事热点或教材观点答复：应详细,符合实际,忌空谈；2针对材料答复详细措施：侧重国家和政府的大政方针、施政战略等；3依据材料归纳出材料表达的教材学问；名师归纳总结 - - - - -

13、- -第 7 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2.缘由、作用、影响类1缘由类此类型题目多以“ 为什么” 、“ 造成 的因素” 等形式显现,主要考查同学对基础学问的懂得才能以及运用教材解决实际问题的才能：直接缘由型：直接以缘由的形式显现,依据教材学问答复即可；缘由转换型：在直接缘由转换型的基础上转变提问方式,有时需要加以补充或调整；多种缘由型：有些现象的缘由是多方面的,需综合归纳,全面分析；缘由创新型： 针对某些无法用相关学问答复的问题,特殊是时事中的行为,可以从它的行为、做法的详细作用等方面来作答；2作用、影响类此类型题目一般是以同学的生活实际为材料,让同学结

14、合材料和教材学问发表自己的见解,或以社会热点为材料,让同学谈谈自己的看法,考查同学分析和解决实际问题的才能；解答此类问题需要留意：表述言简意赅；作答精确全面；多个角度摸索；标准答题格式；3.评析类名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 要求同学依据所学学问对材料中的观点进行评判和分析；主要考查同学明辨是非的才能、知识迁移的才能和全面分析的才能；设问方式： 上述材料中的人物的言行正确吗？为什么？运用所学学问,对上述材料中的 人物的言行进行评析；答复此类题目一般是：第一进行性质判定对、错或者不全面；其次写出相应的理论依据如：

15、从公民与法、国情、道德、法律、责任、公民与集体等角度 进行分析,角度不能重复,不能生搬硬套；再次练习材料中的观点或行为进行分析,指出其后果或者影响；最终针对错误的观点或行为说明正确的观点、态度或者做法；答好这类试题的关键在于理清思路,言之有理,言之有据；4.建议类第一,要明确建议的对象,即向谁提出建议；如向“ 国家” 、“ 政府有关部门” 、“ 学校” 、“ 居民” 等提出相应的建议；其次,要找准所提建议的切入点,要多角度、多方位；如可从以下方面考虑：经济、政治、文化；国家、社会、学校、家庭、个人；思想、道德、法律；再次,所提建议不能好高骛远、不行捉摸,要合理、贴近现实、具有可行性；名师归纳总

16、结 - - - - - - -第 9 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 最终,答案要语言标准、言简意赅、有侧重、一目了然；5.做法类这类题型发挥空间大,没有固定答案,具有很强的开放性；解题技巧：1成才报国方面此类试题一般从树立抱负、努力学习、艰苦奋斗、勇于创新、承担社会责任等方面作答,答案要留意全面；2祖国统一、民族团结方面此类试题一般从公民的义务、宣扬党和国家的有关政策、敢于作斗争等方面答复；3人口、资源、环境方面此类问题有两类不同的设问,假设问青少年应怎么做,可结合资源环境问题、我国的国情政策等方面进行答复；假设问现实生活中应当怎么做,留意答案肯定要详细,答

17、复生活中的点滴小事,如不乱扔垃圾、节省用水等；4守法、护法方面解答法律试题,应包括学法增强法律意识、守法依法标准自己的行为、同违法行为作斗争等几个方面；5维权方面名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 维权类试题一般按从简洁到复杂的次序进行,能协商解决的就协商解决,必要的情形下再起诉；6.看法、熟悉、启示类看法、熟悉、启示类题型往往通过一个或几个案例、一组或几组数据、一段或几 段材料的呈现,重点考查同学能否从提取的信息中悟出道理,得出体会,受到启发；设问方式：“ 这给我们什么启示、启示” ；“ 谈谈你的看法、体会、熟悉

18、” ；“ 你从中悟出什么道理” ；“ 如何熟悉 或如何看待 ” ；“ 如何分析这一现象” ；等等；解题技巧：其步骤可依据“ 是什么为什么怎么办” 的解题思路作答；是什么材料中的人物大事的特点即材料所反映的内容；通过懂得背景材料的中心愿思,明确材料反映的是哪些方面的现象和问题,根绝设问明确要求答复的问题；为什么做这件事的依据、缘由、意义,不做的危害；1依据：指材料所反映的内容的理论依据包括路线、方针、政策、国策、战略、原就、原理、法律、法规等；2重要性：指材料所反映的内容的意义、作用、目的等；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - -

19、- - - 3必要性：指材料所反映的现象存在的客观实际,即非做不行的缘由；4危害性：做或不做这件事将导致的后果；怎么办党和国家、有关部门、社会、学校、企业、公民、消费者、青少年一般就是指 同学等怎么做或实行哪些措施解决问题；解答时,应留意运用“ 应” 、“ 要” 、 “ 坚持” 、“ 必需” 等词语,以表达答题时的针对性；7.关系类设问方式：此类设问一般是“ 谈谈材料一与材料二的关系” 或“ 这两者三者之间有什么 关系” 或“ 对 有什么作用或影响” ；解题技巧：两者关系一般包括：两者的区分与联系,其中两者的联系又包括两者之间的相同点及相互作用、影响；通常考试中考查较多的是两者的联系,重点在于

20、考查两者之间的相互作用、影响；答题思路如下：总述： 与 的关系：促进关系、因果关系等分述： 与 的关系或 与 的关系总述：因此我们应当 8、实践与探究类比方许多考题中的要求是让同学组织一次主题活动,面对某种情形,写出解决措施、整改建议等；说出活动感言, 写出建议书等； 或者是名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 解题技巧：主题班会1活动主题：主题的设计要紧密联系材料和教材的内容,中心思想要明确,可以是单句 式,也可以是对联偶式,但不要过于冗长；2活动目的：依主题而定；3活动预备：进行社会调查；发动同学查阅、收集资料；

21、预备好相关文字资料；写发言稿或建议书；4活动步骤：观看有关录像或宣扬材料；请专家或老师谈这一方面的问题开展讲座；分组争论、沟通；举荐同学发言或谈感想；进行相关的活动,如开展辩论赛或演讲竞赛等；老师总结发言,提要求；发出建议等；5发言稿或提纲：依据提出问题、分析问题、解决问题的思路回来教材、找要点；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 社会调查1调查题目：有关什么的调查或一般的主题也可；2调查目的：要依主题而定；3调查方式：问卷调查、参观拜访、网上调查、座谈会、观看记录、实地考察；4收集资料的途径：上网查询、查阅报刊资

22、料、拜访专家或老师、观看记录；5活动预备：确定活动的时间、地点；拟定调查问题；对同学进行分组、明确任务；强调留意事项；6活动步骤：拟定调查提纲,明确各组职责；采访有关人员、实地调查或参观拜访；整理调查资料,就调查结果争论、沟通；写调查报告,向有关部门提出合理化建议；7提建议：要有针对性、切实可行、有条理；建议书名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 写建议书的一般要求：主题鲜明、中心明确、观点正确、说服力强；1标题：通常只写“ 建议书” 三个字；2称谓：有明确对象的,写上建议对象的名称；3正文：是建议书的主体部分,包括建议的目的和事项；建议的目的包括建议的缘由、意义,理由要充分；建议的事项要详细、可行、简明扼要；4署名、时间；主题活动设计1活动主题：环绕题目的要求,设计活动主题；2活动目的：一般格式：通过 活动,培育 观念和自觉性,提高 熟悉,养成 良好 习惯；3活动预备：一般是先设计活动步骤形式,然后依据活动步骤反推活动预备；4活动形式：召开主题班会、开展演讲竞赛或者征文竞赛、办一期黑板报或手抄报、开 展学问讲座、举办图片展览会等；5活动步骤：课前收集资料哪些预备活动；其余可以和主题班会的步骤一样；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 15 页