2022年藤野先生导学案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、藤野先生导学案 第一课时班级 _ 姓名 _学号 _一、自主探究1依据拼音写汉字或给加点字注音；f i 红 芦 hu 不 x n n 名信诘责 畸形 深恶痛疾 发人深省 2文学常识填空并回答疑题；鲁迅,原名,浙江绍兴人我国宏大的无产阶级,家他的小说集有,闻名小说有,等散文集有,我们学过选自这个集的课文有；3依据课文内容回答疑题；文章中运用了很多反语 , 如“ 实在标致极了” “ 问问熟知时事 的人” “ 再连续写些为正人君子 之流所深恶痛疾的文字” 几句中加点的词语都是反语 , 请你说说在详细的语言环境中这些词的含义是什么

2、. 标致： 美丽；此为反语,用来讽刺；正人君子：反语,讽刺那些为军阀政客张目而自命为“ 正人君子” 的文人； ：二、合作探究；4、本文的文体是：_ ；5、本文以 _ 为明线,写了到仙台见到藤野先生的缘由、与藤野先生的相识、相处、别离,最终写离开仙台后的怀念；暗线是 6、本文变换了哪些地点？答：7、梳理课文思路,划分课文层次；_ ；第一部分：从开头到“ 到别的地方去看看,如何呢.”写见到藤野先生之前,在东京所见所感；其次部分：从“ 我就往仙台” 到“ 并且时时通信告知他此后的状况；离别；” 写在仙台与藤野先生相识、相处和第三部分：从“ 我离开仙台之后” 到完；写离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动

3、 三、课堂练习；朗读第一部分,回答疑题：8. 作者在东京的所见所闻是什么 . 看到的盘着辫子的清国留同学成群结队地赏樱花,听到的是他们在中国会馆学跳舞；9. “ 东京也无非这样；” “ 无非” 的意思是什么.表现出作者一种什么心情. 10. “ 头顶上盘着大辫子,顶得同学制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山；也有解散辫子 实在标致极了；” 这些话运用什么修辞方法.表达作者什么思想感情. 四、课后反思：这节课你有什么收成呢？五、布置作业：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、誊写生字词；2、预习其次课时

4、；1、藤野先生导学案 其次课时一、自主探究；1判定以下句子使用的修辞方法；头顶上盘着大辫子,顶得同学制帽的顶上高高的耸起,形成一座富士山；除下帽来, 油光可鉴, 如同小姑娘的发髻一般；上野的樱花烂漫的季节,望去确也像绯红的轻云；仍要将脖子扭几扭,实在标致极了；那字也在讽刺我了,如同我得了教员漏泄出来的题目；他的脸色好像有些悲伤,好像想说话,但竟没有说；再连续写些为“ 正人君子” 之流所深恶痛疾的文字；2加点词语感情颜色没有发生变化的是（）A我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干,然而好意难却,也只得别寻适宜的住处了；B日本报纸很斥责他的不逊,爱国青年也愤然；C实在标致极了；D再连续写些为“ 正

5、人君子 ” 之流所深恶痛疾的文字；二、合作探究；同学快速诵读 6-23 段,并摸索以下问题：1、作者着重写了藤野先生的哪几件事？这些事表现了藤野先生怎样的品质？把下面各项补写完整；1 添改讲义 对教学仔细负责2 3 对同学热忱恳切（4）明白女人裹脚2、2431段写了两件事情,这是鲁迅先生弃医从文的缘由,请概括出来；答：三、课堂练习：阅读以下文段,回答疑题；我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平 , 一同去诘责干事托辞检查的无礼 , 并且要求 A 他们将检查的结果 , 发表出来；最终这流言毁灭了 , 干事却又尽力运动 , 要收回那一封匿名信去；结末是我便将这托尔斯泰式的信退仍了他

6、们；中国是弱国 , 所以中国人当然是低能儿 , 分数在六非常以上 , 便不是自己的才能了：也无怪 B他们疑问 . 但我接着便有参观枪毙中国人的命运了 . 其次年添教霉菌学 , 细菌的外形是全用电影来显示的 , 一段落已完而仍没有到下课的时候 , 便影几片时事的片子 , 自然都是日本战胜俄国的情形 . 但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探 , 被日本军捕捉 , 要枪毙了 , 围着看的也是一群中国人；在讲堂里的仍有一个我；“ 万岁 . ” C 他们都拍掌欢呼起来；这种欢呼 , 是每看一片都有的 , 但在我 , 这一声却特殊听得刺耳 . 此后回到中国来 , 我观察那些闲看枪毙犯人的人们,D 他们也何

7、尝不酒醉似的喝采 , 呜呼 , 无法可想 . 但在那时那地 , 我的看法却变化了；1 选文第一自然段中“ 我便将这事告知了藤野先生” 中“ 这事” 是指什么 . 请加以概括；答：2 文章中加点的四个“ 他们” , 所指对象与其他三个不相同的哪一项 3 文章中画横线的句子说明作者何种情感 . 试加以分析；答：名师归纳总结 4 “ 这种欢呼 , 是每看一片都有的 , 但在我 , 这一声却特殊听得刺耳” 的缘由是 第 2 页,共 6 页A 日本青年无视社会公德, “ 我” 非常生气；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - B 日本青年那一声叫得特殊大 , 学习必备

8、欢迎下载 , 所以觉得特殊“ 刺耳” ；影响了“ 我” 观看时事片的乐趣C 日本青年为了报复“ 我” 上次匿名信大事的失败 , 故而大吼大叫：因此“ 我” 非常厌恶；D 日本青年看到枪毙中国人 , 兴灾乐祸 , 严峻损害了“ 我” 的民族自尊心 , “ 我” 觉得非常“ 刺 耳” ；四、课后反思：这节课你有什么收成呢？五、布置作业：完成课后练习；1、藤野先生导学案 第三课时 一、自主探究；（P11课后练习二 2）1、他的性格 并不为很多人所知道；（藤野先生只是个一般人,作者为什么说他“ 宏大”,请结合详细事例谈谈你的看法；）参考答案：他没有狭隘的民族偏见,治学严谨,教学仔细,能以公平之心对待来

9、自弱国的同学,而且赐予 了极大的关怀、勉励和真诚的帮忙等等,在当时的历史背景下,能够做到这些特殊难能珍贵；所以,他在“ 我” 的眼里和心里是宏大的；2、最终一段“ 每当夜间疲惫 深恶痛疾的文字；” 有什么含义和作用？参考答案：作者决心以笔做刀枪,与反动势力斗争到底,为中国的光明连续奋斗；结尾把对藤野先生的怀 念之情与爱国主义思想结合起来,把对往事的回忆和现实的政治结合起来,从而深化了主题,使文章更具 现实意义；二、合作探究；关于课文,有下面几种不同的懂得,争论一下,到底应当怎样懂得；,课文主要颂扬藤野先生的名贵品行；、标题是“ 藤野先生”、课文大半内容写作者的经受和思想,主要表现作者的爱国主义

10、思想感情；、课文写作者人生道路上的一段往事,因此既写了藤野先生,又写了自己的思想历程；（设置此题旨在帮忙同学深化懂得课文,并敬重同学自己的解读,宜让同学绽开争论或辩论；）三课堂练习；阅读以下文段,回答疑题；中国是弱国, 所以中国人当然是低能儿,分数在 60分以上, 便不是自己的才能了：也无怪他们疑问；但我接着便有参观枪毙中国人的命运了；其次年添教霉菌学,细菌的外形全是用电影来显示的,一段 落已完而仍没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形；但偏有中国人夹在里边, 给俄国人做侦探,被日本军捕捉, 要枪毙了, 围着看的也是一群中国人：在讲堂里的仍有一个我；“ 万岁！” 他们

11、（ A）都拍掌欢呼起来；这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特殊听得刺耳；此后回到中国来,我观察那些闲看枪毙犯人的人们,他们（无法可想！但在那时那地,我的看法却变化了；B）也何尝不酒醉似的喝采,呜呼,（二）这一学年没有完业,我已经到了东京了,由于从那一回以后,我便觉得医学并非一件紧要事,凡是 愚弱的国民,即使体格如何健全,如何强壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客,病死多少是不必以为不幸的； 所以我们的第一要着,是在转变他们的精神,而善于转变精神的是,我那时以为当然要推文艺,于是想提倡文艺运动了；摘自呐喊 自序1. 文中两个“ 他们” 各指的是什么人？ A ：_B：_ 2. （一）段

12、中的第句“ 那时那地” 指的是_ ,“ 我的看法却变化了” 指的是：_；3. “ 何尝” 是哪类词？对表达句意起什么作用？参考答案：副词,用反问的语气表示“ 未曾”,和“ 不” 连用,表示看枪毙犯人的人无一例外地喝采,表现这些人精神麻木,也表现了作者对这种状况的悲伤；4. “ 呜呼,无法可想！ ” 的含义是什么？名师归纳总结 5. （二）段中“ 那一回” 指的是: _ ；第 3 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载6. 从（二）中看“ 我的看法都变化了” 的缘由是什么？参考答案：我便觉得医学并非一件紧要的事,凡是愚弱的国民

13、,即使体格如何强壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客,病死多少是不必以为不幸的,所 以我们的第一要着是转变人的精神,而善于转变精神的是,我那时以为当 然是文艺了,所以弃医学文；7. 从表达方式看（一）段以 _ 为主,（二）段以 _ 为主；四、课后反思：这节课你有什么收成呢？五、布置作业：完成学习辅导；21、与朱元思书导学案 第一课时班级 _ 姓名 _学号 _ 一、自主探究；1、给加点字注音或依据拼音写汉字；泠泠 作响 嘤嘤 成韵 鸢 飞戾天 水皆缥 碧 经纶 世务者 相互轩 邈 经l n_世务 ku _谷忘 f n_ 横 k_上b _ 急tu n_甚箭 在zhu_犹昏 风烟 j _净2、说明

14、以下句子中加点的词语；风烟俱净,天山共色； 从流漂浮,任意东西； 急湍甚箭,猛浪如奔； 蝉就千转不穷,猿就百叫无绝； 负势竞上,相互轩邈； 鸢飞戾天者,望峰息心； 经纶世务者,窥谷忘反 ； 二、合作探究；1、借助注释和工具书自主翻译,圈画出疑难点；2、小组合作,解决疑难,翻译课文；参考：译文：风停了,烟雾都消散尽净,天空和远山出现出相同的颜色；（我乘着船）随水流漂浮移动,随心所欲, 任船所致观看景物；从富阳到桐庐大约（相距） 一百里左右, 奇特的山水, 是天下绝无仅有的；江水都呈青绿色,深深的水流清亮的千丈也能见底；游鱼和细石可以看得清清晰楚,始终看下去,毫无障碍；湍急的水流比箭仍快,汹涌的波

15、浪猛似奔马；两岸的高山,都长着耐寒常绿的树, 高山 凭依山势,争着向上,好像竞相向高处和远处舒展；（它们）争相比高远,笔直地向上指向（天空）,形成了成千成百的山峰；泉水冲激着石头,发出泠泠的响声；美丽的鸟儿相向鸣叫,鸣声谐而悦耳； （树上的） 蝉儿长期不断地鸣唱, （山中的） 猿猴也时刻不住地啼叫；像老鹰飞到天上那样追赶名利的人,看到（这些雄奇的）山峰,追赶名利的心就安静下来；那些办理政务的人,看到（这些幽美的）山谷,（就会）留恋忘返；横斜的树枝在上面遮挡着,即使在白天,也像黄昏时那样昏暗,稀疏的枝条交相掩映,有时可以见到阳光；三、课堂练习；1、与朱元思书 的作者是南朝梁的 _家 _；“ 书”

16、 的意思是：_；“ 与朱元思书”即_；2、富阳至桐庐之间的山光水色的总特点是怎样的 .请用文中原句回答 :_ 3、全文共三段,_段是第一层,为总写,以“_ ” 一句作为全文的纲领；_段是其次层,为分写；先写“ 异水”,以 _写水流舒缓处,以 _ 写水流湍急处；再写“ 奇山” ,以 _、_、_、_、_字,将崇山峻岭化静为动,再以 _ 、_、_、_ 四种声音从听觉写出山间的勃勃生气；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、课后反思：这节课你有什么收成呢？五、布置作业：翻译课文；参考答案：第一课时一、 1

17、绯荟逊匿 ji j w x n g 阿2 周树人革命家思想家文学家呐喊彷徨Q正传狂人日记朝花夕拾从百草园到三味书屋3 、熟知时事：指熟知一些无聊的事情；4、回忆性的散文；5、作者与藤野先生的交往作者思想感情的变化6、变换了三个地点： a“ 我” 在东京b“ 我” 在仙台c“ 我” 离开仙台后7、参考答案：第一部分：（13）写我在东京的见闻感受及转到仙台的缘由；其次部分（ 436）这是全文的主体部分,写“ 我” 在仙台结识藤野先生,受先 生教益,颂扬先生的崇高品质,以及“ 我” 弃医从文的缘由；第三部分（ 3638）写“ 我” 离开仙台后对藤野先生的怀念之情,以及先生的 崇高精神品德对我的勉励与

18、勉励；9、无非：只不过；表达了鲁迅扫兴的感情,由于东京的环境也不过是这样,表达了作者对清国留同学在东京造成恶浊气氛的厌恶,这也是作者去仙台的原因；10、运用比如、 夸张和反语的修辞, 把盘起的大辫子比如成富士山,致” 一词讽刺中国留同学的封建旧习和招摇过市、自我沉醉的丑态,同时用“ 标 表达了作者对中国留同学的厌恶和嘲讽；其次课时 一、 1、比如、夸张；比如；比如；反语；拟人；拟人；反语 2A 二、2、作者写了与藤野先生交往中的四个典型事例,分别表现藤野先生思想品 质；（1） 添改讲义（2）订正解剖图（3）关怀解剖实习（4）明白女人裹脚工作仔细负责 对同学严格要求 热忱恳切 求实精神通过这四个

19、典型事例的记叙,赞颂了藤野先生仔细负责、从严治学、热忱名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载关怀、正直恳切、毫无民族偏见的高尚品质；3、匿名性大事看电影大事 D 表现三、 （一）、 1 日本“ 爱国青年” 查“ 我” 的听课笔记一事 . 2 3 深深的自责精神 , 作者并不由于自己是误看到这一幕而原谅自己 , 了作者剧烈的自省精神；4 D 第三课时1.A在课中的日本同学 B闲看枪毙犯人的人 日本仙台讲堂里看影片时；“ 我的看法却变化了”2.“ 那” 是指示代词,指的是 指的是弃医学文； 3.副词 用反问

20、的语气表示未曾,和“ 不” 连用,表示看枪毙犯人的人无一 例外地喝采,表现这些人精神麻木,也表现了作者对这种状况的悲伤； 4.这些中国人精神上愚昧麻木,毫不觉悟,作者感到万分痛楚而又无可奈何,所以发出这样的感叹；5.指的是在仙台医学院讲堂里看电影,电影中日本人枪毙中国人,四周仍有 很多中国人围观；6.我便觉得医学并非一件紧要的事,凡是愚弱的国民,即使体格如何强壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客,病死多少是不必以为不幸的,所 以我们的第一要着是转变人的精神,而善于转变精神的是,我那时以为当 然是文艺了,所以弃医学文； 7.表达 谈论与朱元思书导学案第一课时一1、 略2、全、都 一样的颜色顺、随 比、快 飞奔的马凭借高远 通“ 啭” ,鸟叫声穷尽 至 平静 筹划通“ 返”三、 一1 、文学 吴均书信写给朱元思的书信2、“ 奇山异水,天下独绝； ”名师归纳总结 3、一奇山异水,天下独绝其次、三段“ 水皆缥碧,千丈见底；游负竞轩邈争直鱼细石, 直视无碍；”“ 急湍甚箭, 猛浪如奔；”泉声鸟声蝉声猿声第 6 页,共 6 页- - - - - - -