2022年邮票的张数说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课邮票的张数说课稿姓名：冯 一 鸣年级：五 年 级学科：数 学学校:马井镇育才学校名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课邮票的张数说课稿一、 说教学内容 : 北师大版学校数学五年级下册第七单元邮票的张数；本节课是在同学学习字母表示数以及解简洁方程的基础上的方法提升和学问点延长；二、说教学目标 : 情感态度 :会分析简洁实际问题中的数量的相等关系,会用方程解决简洁的实际问题；前面同学学习的方程解题都是只有一个等量关系,本节课显现了两个等量关

2、系,重点是让同学明确如何设数,高效的列方程解题；学问技能：学会解形如“a =b” 这样的方程,进一步懂得方程的意义；使同学明白算理,把握运算方法,正确运算；过程方法：通过识图、操作,懂得并得出等量关系,把握设数及 列出方程解答应用题；在作图中渗透设数的思维模型,在设数中把握方法；三说教材分析 ：教材第一出现了一家人沟通姐弟二人集邮的情形的情境图,并 供应了三个数学信息和一个问题, 以引导同学依据有关信息解决问题；然后,选用两个信息“ 姐姐邮票的张数是弟弟的3 倍” 和“ 我和姐姐一共 180 张邮票” ,来引导同学通过画线段图分析数量关系,找出“ 姐姐的张数 +弟弟的张数 =180” 的等量关

3、系；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课四、说同学分析邮票的张数是同学在四年级下册所学的字母表示数、初步熟悉方程、 会用等式的性质解决简洁方程,会列方程解决简洁实际问题的基础上进行教学的； 同学已有的学问体会只是能列方程解含有一 个未知数的问题, 当含有两个未知数的问题摆在同学面前时,就会引 起同学的疑问而束手无策；因此,教学时必需充分利用情境图,引导同学依据有关信息来分析数量关系和解题思路；同时,在列方程的过程中,由于有两个未知数, 必需引导先设一个未知数,再依据两个未 知数之间的关系, 用字母表示

4、另一个未知数, 然后再进行解方程的指 导；另外,获得详细问题的解后,仍要引导同学反思列方程解决问题的过程；一方面积存列方程解决问题的体会,思、检查等良好的解决问题的习惯；五、教学重难点：另一方面让同学养成反1.找出等量关系；等量关系式是方程解题的基础,因此必需要根 据信息会列出正确的等量关系；2.会设数、列方程；同学在设数上往往有困难,只有突破思维,才能养成良好的设数方式,也为解题打好基础；六、说教学方法 ：观看法、提问法、动手操作法；教学课时： 1 课时 课型:新授 教学预备：多媒体课件名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - -

5、 - 名师精编 精品说课七、说教学过程 ：导语：学习方程是为明白决生活中的问题,我们一起来学习方程解题； （方程解题）一、数形结合,懂得等量关系；课件出示 : 画一画：请用画图法表示以下信息；1. 梨的质量是苹果的 3 倍；怎么解决呢？这节课由同学独立完成,然后指名说说自己的画法；师：你先画谁？梨该怎么画？为什么要这样画 . 师：也就是以苹果为标准量,得出梨的质量,我们把这个量成为 比较量；师：你能用算式表示它们的等量关系吗？指名回答；师：依据标准量很简洁表示比较量,2kg、3kg 呢？假如苹果是 1kg,梨是多少？在此题的画法中,有同学会先画梨,然后平均分成三份,一份表示苹果的,这时需要老师

6、引导出“ 一倍数”、“ 几倍数” ,使同学明确先画苹果再画梨,简洁、更简洁；为倍数做题设数进行渗透；归纳小结：这题是依据等量关系, 标准量为设数,表示出比较量；通过题目训练画图表示信息,模型,为建模做好铺垫；在无形之中渗透标准量, 即设数的二、在摸索、观看中构建模型,形成数学思想；名师归纳总结 出示 :“ 姐姐的邮票张数是弟弟的3 倍；” “ 姐弟两人共有180第 4 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课张邮票；”师：你能用画图的方法来表示题意？同学在练习本上画一画,然后指名讲解；师：你能找出他们含有什么等量关系,如何表示

7、 . 师：依据这两个条件,你能求什么？该怎样在图上表示 . 师：试一试,用方程如何解决？你是怎样想的 . 师：为什么设弟弟的张数为张？姐姐怎样表示 . 师：怎么书写？“ +3 ” 为什么等于“4 ” ？师：假如把其次个关系改为“ 姐姐比弟弟多 你能发觉哪些关系？现在可以求什么？90 张邮票” ,这时师：图中如何表示 .用方程如何解决 .你是怎么想的？师：怎么书写？“3 ” 为什么等于“2 ” ？师：对比这两道题,有什么共同点？不同点？师对比小结：两个量之间假如存在倍数关系, 仍存在和差关系,以倍数关系找标准量设数,用和差关系列方程求解；两道题的一个条件转变, 在变化中让同学体会这种题目的设数方

8、 法,把握解题思维,建构思维模型；总结方程解题步骤：列方程解题时,你第一干什么？等量关 .（列方程解答）系然后？（标准量设数）最终 在总结的基础上, 使同学对解决方程的步骤有一个基本懂得,达 到模型初步形成；三、在练习中巩固学问,在拓展中深化数模内涵；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课（1）、抢答 强化巩固同学对 a 的懂得；（2）、数学书 70 页第一题：第一小题 1. 摸索：题目中的数量关系是什么？2. 你会设谁 .方程怎样列？其次小题 1. 摸索：题目中的数量关系是什么？2. 师：如何设数？（3）、数学书 70 页其次题：指名板演,其他人独立完成,然后由同学集体评讲,梳理思维；通过题目训练,使同学对这一类型方程算理得到懂得、内化,变 为才能；而在应用题中就是拓展、延长,使同学对解方程解题的模型 的深度和宽度得到进展；八、说板书设计 ：方程解题步骤：1. 等量关系；2. 设数；3. 列方程 4. 解答；板书设计以简洁为主,表达本节课的重点,使同学一目了然；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页