2022年部编一下语文《一个接一个》公开课优秀教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 部编一下语文一个接一个公开课优秀教学设计 部编本一年级下册 设计说明一年级同学贪玩, 想多睡会儿觉, 不想上学,不想上课,想和伙伴们多做些课间活动,这是正常的,本课以儿歌的形式,反映了孩子们的这些心理,表现了孩子们的天真、 可爱、童真童趣,读起来琅琅上口,深受孩子们的宠爱；学前预备制作字词卡片、多媒体课件；（老师）课时支配 2 课时 教学过程第一课时 学习目标 1. 会认 13 个生字,12 个新词,学写 7 个生字； 2. 正确、流利、有感情地朗读课文, 初步明白课文内容；学习重点会认 内容；13 个生字, 12 个新词,会初步读懂课文学前预

2、备 1. 制作字词卡片、多媒体课件；（老师） 2. 自学字词,熟读课文；（同学）教学环节导案学案达标检测一、激趣导入；（用时：5 分钟） 1. 同学们,你们宠爱做梦吗？假如做梦,你们做过什么样的梦呢？指名答；名师归纳总结 2.师总结：看来,许多同学宠爱做梦；今日,我们就来第 1 页,共 11 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习一首儿歌,文中的小伴侣也和我们一样,宠爱做梦； 3. 板书课题,齐读课题； 4. 学习生字“ 接” ； 1. 同学依照老师的问题,仔细摸索； 2. 依次举手回答老师的问题； 3. 生齐读课题； 4. 认读“ 接” ,并组词；

3、 5. 引导同学看清“ 接” 的字形,看看“ 接” 和什么活动有关； 6. 认读生字“ 接” ,并组词； 1. 我会认；告知天安门广场特别壮丽北京 2. 我会组词；接： _ 二、初读课文,学习生字；（用时：20 分钟） 1. 引导同学读课文,看看这首儿歌有几小节； 2. 组内互读,圈诞生字,并相互正音； 3. 多媒体课件出示生字,用多种形式认读生字； 4. 竞赛读生字, 开火车读, 并组词,沟通生字识记方法； 5. 多媒体出示生词课件：接着接力一再再见做梦做伴有趣趣事这样这里各自各种各样名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - -

4、 - 6. 用各种形式认读、识记以上生词； 7. 组内自由读第一小节,读通顺句子； 8. 指名读,并提问：（1）“ 谁可以做各种各样的梦呢？” ,的意思；（2）引导朗读句子：（课件呈现）“ 快回家睡觉！” 唉,我好想再多玩一会儿啊； 9. 引导同学在读中懂得本小节内容：懂得“ 各种各样”孩子们在贪玩中不知不觉遗忘了回家的时间,被大人们催着回家睡觉,回家睡着了,就可以做各种各样的梦啦！ 10. 指名读本小节,感受回答：你有过这样的感受吗？ 11. 带着这样的感受齐读课文第一小节； 1. 同学借助拼音读儿歌,边读边圈； 2. 同桌互读,相互正音； 3. 生拿出自制生字卡片认读生字,并沟通识记生字的

5、方法；4. 小组合作,认读课件出示的生词； 5. 组内相互学习读课文,相互帮忙,理清读得不通顺的句子；名师归纳总结 6.生回答疑题：我们可以做各种各样的梦；第 3 页,共 11 页 7.懂得回答“ 各种各样” 的意思；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 8. 生用“ 各种各样” 说话； 9. 生回答师的提问, 回答不恰当的地方, 其他同学帮忙； 10. 齐读课文第一小节； 3. 我会认生字；接觉再做各种样梦伙伴却趣这 4. 连线,读一读；接再做这各梦力见自里 5. 我会用“ 各种各样” 说一句话； _ _ 1.三、朗读第一小节,指导生字书写；（用时：10

6、 分钟）指名一个小组读第一小节； 2.指导书写生字“ 过” “ 各” “ 种” “ 样” ；（1）这几个生字有哪几种结构呢？（2）和“ 过” 同偏旁的字是谁呢？留意观看课件中“ 过”的笔顺,“ 过” 在田字格中的位置；（3）书写“ 过” ,组词、说话；（4）在课本 P23描红“ 过” ,师边巡察边指导,同桌交流,全班沟通评判；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3. 同法指导书写“ 各” “ 种” “ 样” ； 1. 第一小组齐读第一小节；留意带“ ！” 句子的朗读语气； 2. 生观看课件,摸索“ 过” 在田字格中的

7、位置及书写笔顺； 3. 生描红“ 过” 字,同桌互评,全班沟通,并组词； 4. 生描红生字“ 各” 、“ 种” 、“ 样” ； 6. 我会写笔顺：过： _ 各： _ 7.加一加,组成新字,并组词；禾+中（）木+羊（）四、巩固练习,布置作业；（用时：5 分钟） 1. 小组内竞赛朗读第 1 小节； 2. 抽读课后第 2 小题词语,看谁读得又快又好！认读生词卡片,读得好,给自己嘉奖一个笑脸；教学反思贪玩是孩子们的天性,而课文又把孩子们的这种天性用诗歌的形式呈现出来,所以,在设计这节课的教学时,我尽量让孩子们多读,用各种形式的读,让他们自己去感受童年生活的乐趣,去识字学词,用最短的时间,最中意的教学成

8、效,去达到教学目的！其次课时名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习目标 1. 复习生字、生词,能把儿歌读通顺, 读流利； 2. 在课文内容的懂得中,连续让同学感受童年的乐趣；学习重点学习生字、新词,有感情地朗读课文；学前预备制作生字词卡片、多媒体课件；（老师）教学环节导案学案达标检测一、复习旧知,导入新课；（用时：课 13 个生字卡,引导同学认读；5 分钟） 1. 出示本 2. 回忆第一小节内容,引入新小节：同学们,你们的梦醒了吗？被谁叫醒的？1. 同学认读生字卡,开火车读,指名读,竞赛读,全班评判； 2. 同学听

9、写生词：过去,各种各样； 3. 生回答老师的提问； 1. 我会认接觉再做各种样梦伙伴却趣这 2. 听写：过去各种各样二、学习课文 2、3、4 小节, 进一步懂得课文内容； （用时： 20 分钟） 1. 是呀,当我们做的美梦被大人打断时,我们的内心是什么样的感觉呢？ 2. 指名答； 3. 学习第 2 小节；指名读,全班评判；4. 引导读好句子：（课件）（1）该起床上学啦！名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）要是不上学就好了；（3）不过,去了学校,就能见到小伙伴,多么高兴哪！ 5. 争论：（课件）（1）为什么会有不

10、想上学的心理？（2）上了学, 见到小伙伴又很高兴和不上学是相互冲突的吗？（3）“ 高兴” 的意思是什么？ 6. 师总结第 2 小节内容：是呀,在做好梦的时候,大人叫醒了我们,多不爽啊！可是,到了学校,和小伙伴们开开心心地又玩到了一起,让人感到欢乐！同学们,你们的想法和文中的“ 我” 是一样吗？齐读第 2 小节； 7. 师总结学法,用以上学法学习第 3 小节；留意懂得词语：“ 欢乐” “ 好玩” ,读好以下长句子：不过,听老师讲故事,也是很欢乐很好玩的呀！（课中） 8.分组朗读第 2、3 小节；1、2、3 小节课文； 9.师总结 2、3 小结,引导朗读 10.学习第 4 小节；（1）指名读第 4

11、 小节,全班谈感受；（2）齐读全文； 1. 回答美梦被打断的感觉； 2. 组内互读第 2 小节,组内相互正音； 3. 练读以下句子：（1）该起床上学啦！名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）要是不上学就好了；（3）不过,去了学校,就能见到小伙伴,多么高兴哪！ 4. 指名读以上句子； 5. 组内争论课件上提出的问题； 6. 生回答课件上的问题； 7. 生齐读第 2 小节,体会文中的“ 我” 的感受； 8. 同学自学第 3 小节,组内沟通自学体会； 9. 互读第 3 小节,懂得词语：欢乐、好玩； 10. 生练习朗读长

12、句子； 11. 第 1、2 小组朗读第 2 小节,第 3、4 小组朗读第 3 小节； 12. 全班齐读 1、2、3 小节； 13. 同学读第 4 小节,全班谈感受； 14. 齐读全文； 3. 我会读句子；（1）快回家睡觉！（2）该起床上学啦！（3）能见到小伙伴,多高兴哪！ 4. 我会说话；（1）能听到 _,多高兴啦！（2）能见到 _,多高兴哪！名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5. 选一选,填一填； A. 欢乐 B. 好玩 1 和小伙伴们一起玩跳房子,我觉得很_；（2）听老师讲故事,我觉得很_；三、总结全文,指导生

13、字书写；（用时：10 分钟） 1. 师总结：同学们,我们的童年多么欢乐,多么无忧无虑呀,我们和文中的小伴侣一样,在这种欢乐中长大,在这种欢乐中进步,愿你们这些天真可爱的孩子们早日成为祖国的栋梁！ 2. 指导书写生字“ 伙” “ 伴” “ 这” ；（1）“ 伙” “ 伴” 同为“ 亻” ,和“ 人” 有关；（2）“ 这” 字可以和“ 过” 进行比较指导； 1. 齐读全文； 2. 同学观看田字格,观看课件,描红生字“ 伙” “ 伴” “ 这” ,同桌沟通,全班沟通； 3. 生字比较组词； 6. 我会写笔顺；伙： _ 伴： _ 这： _ 7. 我会写：这伙伴名师归纳总结 - - - - - - -第

14、 9 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、朗读全文,布置作业；（用时：5 分钟） 1. 有感情地朗读全文； 2. 试着将课文背给爸爸妈妈听； 3. 抽读课后第 2 题词语卡片；朗读课后第 2 题词语卡片；板书设计教学反思课文上到这一课时,孩子们对课文的内容已基本明白,因而在朗读课文,沟通问题等环节中积极参加；因为他们感同身受,和文中的“ 我” 同样有着各种各样的“ 梦” ,有着相同的经受；所以,在这节课中,不需要太多的,就能打开孩子们心灵的窗口,走进文本, 达到双基落实、情感升华的成效！感谢可爱的孩子们,期望也能像他们一样 永葆童心！一个接一个课堂教学片段 第

15、 2 小节教学 师：“ 该起床上学啦！” 这是谁在叫？生：大人在叫；生：爷爷奶奶在叫,或者爸爸妈妈在叫；师：你们睡得正香时,宠爱大人这样叫吗？生：不宠爱,我想再睡会儿,由于我仍没睡好；师：（作不愿意状,翘起嘴,愤怒）唉,要是不上学就 好了；你们是这样的想法吗？生：是；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：现在我是爸爸,你是儿子,我们分角色来读读这两句话；师：该起床上学啦！（读出督促的语气）生：唉,要是不上学就好了；（叹气,不愿意）师：学校里有好多好多小伙伴,生：高兴！见到他们, 你们高兴吗？师：请你读读这个句子,应当怎样读；（课件出示：不 过,去了学校,就能见到小伙伴,多么高兴哪！）郑崇波名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页