2022年鸡作文之《吹鸡毛》作文指导课教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 吹鸡毛作文指导课教案【篇一：作文课感受瞬时课堂实录】作文课感受瞬时课堂实录 执教：彭水民族中学 张文波 一、 感受瞬时课前同学们谈笑风生,相当活跃师生问好师：同学们检查一下带“ 笔纸 ” 了没有？同学们愕然,以为是带“ 鼻 子” 了没有；师：笑可能有点小误会,我的意思是同学们带笔 和纸了没有；生笑：带了；师：大家仍是否记得我们上次月考的作文题目？生：记得,那一幕,我难以忘怀；师：大家写得怎样？生齐答：不好；师：咱们同学太低调了；笑没写好不要紧,今日我们上一堂作 文课感受瞬时,和我们前一次月考的作文题目有异曲同工之妙；来,我们诠释一下 “ 瞬时

2、”一词；课件呈现：瞬时 一瞬间的功夫,转瞬之间；师：一瞬间的功夫,转瞬之间；那么怎么样去感受瞬时,让瞬时定 格,让瞬时永恒呢？我认为必备两大要素：第一,请同学们拿出你 们的一个手指,放在你的眼前,左右晃动,能不能观察手指晃动？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生齐答：能！师：请同学们把手放在你的胸口,感受到了什么？生：心在跳动；师笑：恭喜你们,你挺正常的！有此条件,足矣！期望你们在这节课后能骄傲地说：生齐答：一碟！师笑不,半碟！写此作文,小菜？；师：我这里收集了一些关于“瞬时 “的资料,大家想不想看？生：想！齐答,

3、津津有味师：好,跟我来！课件播放刘翔雅典奥运会夺冠的出色瞬时；同学看得热血沸腾师：我想采访一下同学们,看完这一出色瞬时后的心情；生：骄傲！师：骄傲！是啊,当我们看到一个黄皮肤黑眼睛的中国人身披五星 红旗奔跑在雅典赛场的时候,我们能不骄傲吗？课件呈现刘翔雅典奥运会夺冠后接受采访的话：谁说亚洲人不行以 进奥运前八名,今日,我就是要证明给大家看：我,是奥运冠军！师：请大家读出这种骄傲感；同学满怀激情地朗读师：刘翔那奔跑的身影至今犹在我们眼前出现,那豪壮的话语至今 仍在我们耳畔萦绕；五年前的那一瞬时至今犹历历在目；那么是不 是全部难忘的瞬时都如此的轰轰烈烈,惊天动地呢？在我们身边有没有这样令人难忘或启

4、人深思的瞬时呢.下面,请看一组图片,请同学们留意力集中,比一比看谁看得准,看得深；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课件呈现一组由 20 多张出色瞬时的图片组成的短篇,一部分图片由同学身边的熟识瞬时构成,配乐神奇园之歌；师：请问同学们,这些假设干瞬时当中你印象最深的是哪一个？生 1：让我深受感受的是那个眼中饱含泪水的老人,他让我想起了我的爷爷,他生前对我的期望很高,但我却 在天堂为我哭泣吧！. 呜咽他可能现在师：有你这样的懂事的孙女,你的爷爷正在天堂对你微笑！生 2：让我感受最深的是最终一幅,我校同学为生病的同学捐

5、钱的 那幅,由于同学们捐献的这份爱心,或许可以让这位面临死亡的同 学的生命像花儿一样绽放；师：很好,像花儿一样绽放用得好！生 3：让我自感动的画面是小孩子捡饭吃；我是民族班的一员,可 我并没有好好学习来报答父母的恩情,而且大手大脚的花钱,想起 父母日日夜夜辛辛苦苦工作,和图中的孩子比较,我决心要好好学 习,不再大手大脚地花钱了；师：看你这体形胖,大手大脚花钱的习惯估量是有的,但只要 改了就好；生 4：我感受最深的一幅和晏磊前一个同学同学的是一样的,也是那幅小孩在地上抓饭吃的画面；以前我总以为班上学校举办那 些募捐活动都是骗人的,所以我一般捐款都捐得很少；不过,现在 我看到了这些画面,深为以前愧

6、疚,所以以后捐款,我会捐出我所 有的零用钱和压岁钱；师：真是一个有爱心的同学！生 5：令我感动最深的是一个工人挑着重物艰巨地走着；我的爸爸 也是一个工人,成天在烈日下,在风雨里穿梭,我真的很感动,我 想说： “ 农夫工是宏大的！ ”名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：你是心存感恩之心的同学,信任你的爸爸也会由于有你这样的 女儿而深感骄傲；生 6：我最感动的是那个小男孩；师：详细是哪一个？生 6：手上有一个很大的冻疮,但他仍要忍着痛写字；师：你留意到他的表情了吗？生 6：表情很专心；师：你有何感想？生 6：我们的条

7、件这么好,但我们每天都在虚度光阴,不珍爱这么 好的学习环境；师：是啊！我们拥有这么好的条件,就更应当珍爱 啊！二、 发觉瞬时 师：同学们观看很认真,也很专心；那么,在我们的记忆当中,也 有这样令人震动、感动或启人深思的瞬时吗？师：用爱心才能体察爱心,你是一个很有爱心的孩子！生 2：在学校,老师让我们听写词语,我错了一个,被老师打了的 那一瞬时；师：你恨不恨你的老师？生 2：不恨；师：为什么？生 2：由于老师打我是为了我好,为了让我成才；师：你如此的明白事理,老师真为你感到骄傲；生 3：我最感动的瞬时是进入初一刚从家到学校,我很想家；那种 味道特殊难忘；名师归纳总结 - - - - - - -第

8、 4 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：那你现在仍想家吗？生 3：不是很想；师：为什么？生 3：由于有了同学和老师对我的关爱；师：是啊 ,我们的班级就是一个家啊,在这里你能感觉到家一般的 暖和；生 4：我最难忘的是您检查作业,我的练习册没做完,您瞥了我一 眼那一瞬时；师：笑那你肯定很“ 恨” 我这双眼睛吧？生 4：有一点！不好意思师：笑感谢你的坦诚！生 5：仍记得那次重病,是杨老师硬生生的把我背到医院！师：你是一个感恩的女孩,一个人只有感恩才有期望,你是幸福的！今日杨老师也在这里,请同学们转过身,把掌声献给我们那可亲可 爱可敬的杨老师！热闹的掌声三、定格瞬时

9、一定格瞬时的方法：观看、体验 师：感谢同学们和我们一起共享了你的出色瞬时,那么,我们怎样 去定格出色瞬时呢？请看下面一幅图；课件呈现一个瘦骨嶙峋的老大娘背一大捆柴的画面师：你从这幅图中观看到了什么？生 1：老人行动不便；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生 2：老人背许多柴；生 3：老人佝偻着身体；师：佝偻一词用得好啊！生 4：我看到了老奶奶那瘦小的身躯和满头蓬松的白发；她这么老了,仍要背这么多柴；学过的成语；生 4：骨瘦如柴；师：能不能把 “ 瘦小 ” 一词换一下,一个我们师：很好,仍有吗？我们初一其次课学的？生

10、 4：豁然开朗瘦骨嶙峋；生 5：老人脸上有笑容；师：笑恭喜你！眼睛仍听使唤！在如此条件下,仍微笑面对人 生,不简洁呀！生 6：我看出了这位老人生活的艰辛；师：很好,透过现象看到了本质；生 7：我看到了老人穿得很简洁；但她依旧在为生存而奋斗,向命 运挑战,而我们现在拥有这么好的条件,更应当努力学习,制造出 自己的一片蓝天；师：推己及人了！生 8：老婆婆瘦骨嶙峋,生活特别贫困,可她仍能够用微笑面对人 生；我看出了她特别喜爱生活,享受生活；师：同学们的观看很认真,体会也很专心,下面请同学们看看这位 和同学们同龄的一个同学看完图片写下的一段文字；看完之后同学 们来评一评；附短文：名师归纳总结 - -

11、- - - - -第 6 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 这个老大娘背着庞大的背篓,那个背篓里装满了干柴；她瘦骨嶙峋 的身体背篓压得成了一个弓形；她脸上的皱纹深得真像刀刻的一样；她佝偻着身体,摇摇欲坠,好像完全不能走路了；她好像背的不是 一个背篓,而是一座高山；师：请同学们评一评；生 1 站起来；师：你给这段文字打多少分？生 1：90 分；师：比较高的分数,哪些写得好？生 1：他把人物的姿势、表情都写得很好,而且负担一词包含两层 意思 肩上繁重的柴和生活的负担；生 2：修辞手法的运用；师：什么修辞手法？生 2：比如；师：很好！大家想不想超过这个同学？生：想！齐

12、答二课堂练笔 师：下面让我们一起走进我们大家都特别熟识的属于我们这个集体 的出色瞬时,然后写下内心的感受；生 1竞赛时的旗手举手；师：喔！你作为旗手应当是有不一样的体验；生 1：那一瞬时我很骄傲,由于我能够拿着祖国的国旗在空中纵情 的挥洒,我很兴奋,尽管我是一个平凡的中同学,但我觉得我肩负 的重担和国旗一样令人骄傲；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：一个很有责任感和使命感的男子汉；但 下更好？生：挥舞；师：很好；“ 挥洒 ” 一词是不是换一生 2：我感受到了骄傲和骄傲,由于我认为只要奋斗过就不会留下 遗憾,不管

13、成功与否,只要奋斗过,我们就是最棒的！很骄傲的 举起拳头师：让我们为我们曾经的奋斗和收成鼓掌！雷鸣般的掌声生 3新生举手；师：你是一位新同学,请问你看了同学们的表演有什么感受？生 3：我是一个新生,自然也不知道也没观赏到咱们班上学期的朗 诵；前几周吧,您说咱们班朗诵得了第一名,我仍有点不信任,不 过现在有幸看到这段录像,才感觉到,你们赢得理所当然,赢得神采飞扬,赢出了我们民中学子的雄心壮志,我特别荣幸来到这里享 受这永恒的时间；师：感谢你！有你这样的新同学我们也很骄傲！生 4：我们为了排练,嗓子都哑了,不为别的,只是为了上台表演 的那一刻让同学们都观察,我们宏大的祖国如今的辉煌,再也不是 那个

14、被称为 “东亚病夫 ” 的旧中国； “ 少年强,就国强,少年富,就国 富； ”祖国现在仍只是一轮初升的太阳,她仍有无尽的光和热要我们来发散；因此,我们应倍加努力,不忘国耻,让祖国更加雄壮的屹 立在东方,那真是一颗无比璀烂的“ 东方明珠 ” ！生 5：仍记得,为了那一刻,同学们尽了自己全部的力气,在排练 过程中,同学们几乎声嘶力竭,但是,我们都毫无怨言,由于我们都知道,我们付出的是艰辛的汗水,收成的将是成功的欢乐；当我名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 们看过我们在舞台上呈现我们的风采时,我无比骄傲,我想大声说：“ 看

15、啊！这就是我们曾经的初一四、课堂小结3班,这就是曾经的我们啊！师：同学们的发言很出色,我很感动；看来生活中不是缺少瞬时,只是缺少发觉瞬时的眼睛；只要我们认真观看,专心体验,生活当 中到处是出色的瞬时；大家现在看看你的眼睛仍听使唤吗？心仍在 跳动吗？生答复 “ 在” 好！下去之后请同学们以“ 瞬时 ”为话题写一篇 500 字以上的文章；现在告知我,写此作文,小菜？生：半碟！大声齐答师：下课,同学们再见！生：老师再见！【篇二：好玩的吹鸡毛大赛】好玩的吹鸡毛大赛班队课上,李老师走进教室,和颜悦色地说：“ 同学们,今日我们来玩一个好玩又好玩的嬉戏 吹鸡毛竞赛； ”我有些诧异：什么,该不会要拿一只鸡,把

16、它的毛吹掉,仍是拔它的羽毛吗？老师听见同学们众说纷纭,赶忙喊 个同学高举着跳绳,男生和女生各“ 寂静 ” ,并宣布竞赛规章：请两 5 个在跳绳的左边和右边各站一队,不许用手,只凭一张嘴把鸡毛吹到对方的领域就算赢；竞赛开头了,同学们都昂着头,鼓着腮帮,瞪着圆圆的大眼睛,伸 长了脖子一个劲地往对方那儿吹,好像一群好斗的公鸡,斗得难解 难分,鸡毛浮在空中被吹得晕头转向,一会儿往左推,一会儿往右 拉,又推又拉,毫不相让；男生的力气终究大一些,鸡毛被吹到了 女生那边,它就像一只白色的蝴蝶一样直往天花板上飞,我看着看 着,觉得自己好像就是那雪白的鸡毛,被同学们吹来吹去,一会儿名师归纳总结 - - - -

17、- - -第 9 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 飞在这边,一会儿飞在那边,在空中跳起来了轻盈的舞蹈,和同学们捉起了迷藏,只要我一落下去,立刻就会被同学们吹到天上去 .这局竞赛最终男生获胜；其次局换了五个男生和五个女生；最好玩的就是其次小局；老师举着鸡毛,说道：“ 预备,开头； ”只见双方 鼓着腮帮子,努力地吹着,斗了几个回合仍是不能分出胜败；突然,鸡毛飞到郭名扬的身后,郭名扬一转身,那根鸡毛好像跟他捉迷藏 似的,出乎意料地又飞到他的身后,最终被转动的风带到对方的领域里,对方仍来不及反应鸡毛就落到地上；同学们又是诧异又是兴 奋,兴奋地蹦起来,欢呼着；最终,女生

18、一方以三比二赢得成功；再看看参赛的选手们,一个个脸吹得通红,像化了妆的小姑娘一样；啊！这次竞赛真好玩！真期望仍有下次；【篇三：浅谈活动作文教学】龙源期刊网浅谈活动作文教学丁婵婵摘 要：活动作文就是在课堂上开展活动,同学积极愉悦地参加,然 后同学依据自己观看的活动内容,快速成文；这样,新课程标准中“ 贴近同学实际,让同学易于动笔,乐于表达 关键词：活动作文；新课程标准；课堂教学” 就不再是一句空话；学校生在三年级面临一个特别大的挑战就是如何从第一学段的写话练习过渡到其次学段的作文；写作文又有两大难题 写什么和怎么写,造成这两大难题的最终缘由是同学年龄小,平常不留意留心 观看生活,积存词句,脑海中

19、没有素材；活动作文就是在课堂上开 展活动,同学积极愉悦地参加,然后同学依据自己观看的活动内容,快速成文；活动作文为同学供应写作素材,让同学有内容可写,有名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 话可说,爱好盎然地嬉戏和写作；活动作文主要解决同学没有内容 可写的现象；活动作文教学的课堂能够依据义务训练语文课程标准的教学建 议,做到充分发挥师生双方在教学中的主动性和创作性的要求；教 师在课堂上积极主动开发利用课程资源,敏捷地把语文课堂教学与其他学科进行交叉,细心设计和组织教学活动,重视启示式、探讨 式教学,启发同学善于观看,

20、努力探究新的教学方式；同学在课堂上不仅能寓教于学,仍能激发自身的想象力、观看力,发挥自身主动性,融入为作文而创设的环境中,从而做到“ 观看四周世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象力” ,完成其次学段中的作文课程目标；下面就活动作文在实际教学中的开展做以下几点探究：一、活动作文的内容叶圣陶先生说： “ 生活就如源泉,文章如同溪水,源泉丰盈而不枯竭,溪水就自然活活泼泼地流个不停；” 因此,活动作文的内容也应当贴近生活,所设计的活动不能太简洁也不能太复杂,内容简洁了同学 提不起兴致,内容复杂了同学把握不了；总体来说,活动分为三类：此类以开展相宜同学年龄的嬉戏为主；嬉戏的过程中,释放同学爱 玩的天性,引导同学在玩中学,学中玩；如其次学段同学可以开展“ 贴鼻子 ” 嬉戏,老师在黑板上画一个没有鼻子的小姑娘,引导同学 观看,激发爱好,然后各组派代表帮忙小姑娘贴鼻子,其他同学关 注表演者的动作、语言、神态和贴的位置；再如第三学段的同学可以开展 “ 吹鸡毛 ” 活动,同学分组进行竞赛,比一比谁能将鸡毛吹到 对方的领地,老师引导同学观看人物的动作、心理；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页