2022年部编教材-三年级上语文---望洞庭--教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课 时 导 学 设 计 首 页课题望洞庭课型新授课第几授课时间：年月日课时课 时 导学 目 标1. 有感情地朗读和背诵这首诗,感悟懂得诗句的意思和意境,宠爱祖国山河；2. 通过诗中描写的情形,锤炼想象才能和形象思维才能；（三维）导 学 重 点【导学重点】：情感朗读,感悟诗境；与 难点导 学【导学难点】情感朗读,感悟诗境；【教学方法】方 法 与 手段情境导入法、图片展现法、启示谈话法；【教学预备】预习课文、生字卡片、多媒体课件使 用 教 材 的 构 想课 时 导 学 流 程名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共

2、7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载补充导 学 过 程课堂变化及处理一、观赏图片、以景引诗、引入课题；1、同学们,我们宏大的祖国山河秀丽,风景如画,我们一起去观看一番 吧！2、出示配乐课件 1（庐山瀑布课件）人们常说诗中有画,画中有诗,此 时,你想吟诵哪首古诗来表达心中的赞扬？指名背诵望庐山瀑布；3、我们连续领会美景,出示配乐课件 诵读哪首古诗呢？齐背诵望天门山；2（天门山图片）,此刻,你又想4、我们观看了雄壮壮丽的庐山瀑布,观赏了长江流经天门山邻近一段的 雄奇壮美景色,这节课,我们连续游玩,会看到什么景色呢？出示课件 3（洞 庭湖图片）,今日,老师就带大家

3、去洞庭湖走一走,领会一下洞庭的美景；谁 对洞庭湖有所明白？结合同学收集的资料来介绍洞庭湖；5、引出课题；师：洞庭湖的景象特别迷人,从古至今有很多文人墨客被它吸引, 写下了很多描写洞庭的美诗佳句；在一千三百多年前, 唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖邻近,看到了这样一幅美景, 不禁诗兴大发, 写下了一首千古传颂的佳作；听,他正在吟诵呢！板书课题：望洞庭 请同学们拿出手指,跟老师一起书写诗题 （多媒体出示诗和配乐朗诵；）二、初读感知,体会诗的音韵美1、请大家打开书,翻到第13 页,请同学们自由地把这首诗读一读吧；2、谁情愿展现自己的朗读水平？抽读,评判；3、同学们仍想读吗？在朗读这首诗之前,老师想请

4、同学们联系自己以前 读古诗的体会,说说怎样才能把古诗读好？（生发表看法,师课件出示要求） 在古诗中,一声二声归为平声,三声四声归为仄声,在读诗的时候平声我们 要读的慢一些长一些,仄声要读的快一些短一些,大家试着自己读一读吧 4、请同学们自由大声地把古诗读三遍,第一遍争取把字音读准,其次遍 把它读通,第三遍依据肯定的节奏朗读, 读出这首诗的韵味来； （生自由朗读,老师巡察指导,相机正音）5、齐读,评判：读得有板有眼,富有节奏和韵味；课 时 导 学 流 程名师归纳总结 导 学 过 程补充第 2 页,共 7 页课堂变化及处理- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - -

5、三、精读会意,品诗赏景悟情；学习必备欢迎下载（一）总体把握,丰富积存 1、人们常说：“ 诗中有画,画中有诗” ；别看这首诗才短短的四句,但 是假如你细细地品尝, 你会发觉诗句描画了一幅美好生动的画面；下面请你们 再读这首诗, 把你宠爱的句子多读几遍, 并且把你想象到的画面说给同桌的伙 伴；（同学自由读文后与同桌相互沟通）2、诗中写的是什么时候的景色？你想象到怎样的画面呢？指名说说,相 机板书：湖水、明月、青山 3、你能用上一些四字词语来形容看到的景物吗？指名说一说,（生：湖 光山色、山青水秀、月明星稀、风清月朗、皓月当空 ） 4 、同学们积存的词语真多,说得真恰当！老师也送大家一组词,卡片出

6、示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷漫蒙、朦模糊胧、安静 和谐；（齐读词语）5、你觉得洞庭湖的秋夜的景色如何？（美、寂静等等）你能带着这种感 受再读这首诗吗？（二）品悟一、二句,懂得诗句并感情诵读；出示：“ 湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨；”1、感受“ 和” 和谐、和谐；你读出时间了吗？（秋天的夜晚：“ 秋月” ）你读出当时作者眼前见到的景物了吗？（洞庭湖水清亮透亮, 与天上明月清光交相辉映,显得特别安静、和谐）结合看插图；“ 两相和” 这“ 两” 谁与谁？（湖光与秋月）此刻,你似乎看到了什么美景？（湖光秋月如此“ 和谐” ,水月澄洁,一 片安静的氛围,一派和谐之美！）语言训练：和

7、两相和2、感受“ 镜未磨” 风平浪静；（未：没有；）（出示寂静的湖面图 片,懂得没有磨拭过的铜镜的迷漫的样子）课 时 导 学 流 程名师归纳总结 导 学 过 程补充第 3 页,共 7 页课堂变化及处理- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载这里藏着一个精确的比如,你读出来了吗？（把“ 潭面” 比作“ 铜镜” ）这铜镜仍没有打磨呢,有些模糊,有些迷漫；为什么？（一是月光下不真 切；二是浩阔湖面,涟漪轻起,波光粼粼；）你的眼前显现怎样的画面？ （这湖面浩阔, 如月下铜镜铺在大地, 涟漪轻 起,粼粼细波,一派迷漫之美！）3、谁来说说这两句诗句的意

8、思？尽量用上刚才积存的四字词语；4、谁能美美地把这两句诗读好？指名读,评判（给生配乐）湖光 / 秋月 / 两相和,潭面 / 无风 / 镜未磨；（三）品悟三、四句,懂得诗句并感情诵读；出示“ 眺望洞庭山水色,白银盘里一青螺” ；1、诗人在什么地方观赏洞庭湖的美景？相机懂得“ 眺望” ；师小结：第 三句点题,可以看出诗人离洞庭湖有一段距离,是远看,所以诗的题目是望 洞庭；2、诗人眺望的是什么？山水色中的“ 山” “ 水” 分别指什么吗？（山就 是指君山,水就是洞庭湖）3、远远望去,洞庭湖和君山的形成的景色,像什么呢？出示实物：白银 盘和一个青螺）（1）你看到了什么？（我看到了白银盘里放着个小巧玲珑

9、的青螺,特别 惹人宠爱；）相机识记生字“ 螺”（2）请你与画中的景象比一比,像吗？（3）真美,把月夜下洞庭的山水变成了一个精致绝伦的工艺品；现在你 弄懂这句诗中,诗人把什么比作了什么？把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）；4、你准备怎么读这两句？指名读,评判；让我们美美地读好这两句诗,齐读：眺望/ 洞庭/ 山水色,白银 / 盘里 / 一青螺；四、课外拓展,升华情感；课 时 导 学 流 程名师归纳总结 导 学 过 程补充第 4 页,共 7 页课堂变化及处理- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、看到同学们意犹未尽,老师请同学

10、们阅读下面这首同样是描写洞庭湖 景色的诗篇,体会它们的异同；出示：临洞庭（节选前四行诗句及注释）临洞庭唐孟浩然 八月潮水平,涵虚混太清；气蒸云梦泽,波撼岳阳城；（注释：湖水平：指湖水涨满；涵虚：包含天空,指天倒映在水中；混 太清：与天混成一体,此指水天一色；云梦泽：古泽名,故址在今湖北安陆 洞庭湖畔,一带的低凹地区； 岳阳楼：岳阳楼高耸在湖南省岳阳市西门城头、自古有“ 洞庭天下水,岳阳天下楼” 之誉,与江西南昌的滕王阁、湖北武汉的 黄鹤楼并称为江南三大名楼；）2、请你借助注释,细细品读,感受这首古诗所描写的景色；指名说说读 后的感受；3、比较异同：异：临洞庭写洞庭湖汪洋浩荡,一望无际,气蒸荆楚

11、,波震岳阳的壮丽,气概雄壮；而望洞庭描写的是一个晴朗的秋夜洞庭湖上 的寂静和谐的景色；同：都是描写洞庭湖的景色；4、小结：两首古诗,一动一静；一个波涛汹涌,气概雄壮,一个安静和 谐,柔和秀美；让人品尝洞庭湖的千姿百态,感叹祖国山河的漂亮；此刻,你 心中有什么话要说？5、总结：同学们,洞庭湖是我国的名胜,观光旅行的人很多,你们将来有机会肯定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖,玩一玩君山, 登一登岳阳楼；我们祖国地大物博, 你仍可以到你宠爱的名胜去游玩,好好地领会一下祖 国的锦绣风光；6、让我们再次吟诵望洞庭；师生齐诵；五、多种形式指导背诵,感悟诗情意境 同学们,我们平常学古诗都是用读的方法,今日

12、大胆改革创新,用唱、画 等方式来再现古诗,表达诗意、诗情好不好？1、同学自由组合,通过宠爱的方式练习再现古诗；课 时 导 学 流 程名师归纳总结 导 学 过 程补充第 5 页,共 7 页课堂变化及处理- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、同学通过宠爱的方式展现古诗；评判；3、这首诗意境很美,谁能美美地把它吟诵并背诵？4、闭上眼睛,听配乐朗诵,你能想象出这样的景色吗？用上自己的话来 说一说；5、面对这样的美景,此刻,你就是诗人,你想说什么？（总结全诗,体 会诗人对祖国山河的宠爱和赞扬之情；）课 时 导 学 设 计 尾 页名师归纳总结 -

13、 - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载补充设计板书设计望洞庭和湖山月设水观看想象人业景作计一、说明加点词在句中的意思； 选填序号 1山色空蒙雨亦奇 A云雾迷茫的样子 B空的,没有东西2山色空蒙雨亦奇 A古怪 B神奇二、依据诗意写出相应的诗句；洞庭湖的湖水清亮,和月亮交相辉映,显得特别和谐；潭面没有风,似乎一个没有经过打磨的镜子；_；三、读古诗,填一填；望洞庭的作者是_ 朝代 诗人 _ ；在诗中,诗人采纳了_ 的修辞手法,形象生动地描画了诗人眼中的洞庭山水美景；本诗共四句,请默写后两句：名师归纳总结 _；第 7 页,共 7 页教学后记- - - - - - -