2022年说声谢谢》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案说声感谢教学设计（三年级）安义县万埠二小 毛祚梁设计意图：说声感谢这一课旨在引导同学通过自己生活的体验和对生活中劳动者的调查,进一步体会各行各业在人们生活中的意义,感受到他们的劳动给人们生活带来的便利, 以及人们之间相互依靠、 相互服务的依存关系, 对他们怀有感谢之 心,从而树立敬重各行业劳动者的态度；活动目标：1、让同学通过活动和体验,知道当接受了别人为自己供应的服务或帮忙后,要 表示感谢；2、使同学懂得对劳动者的敬重不仅仅是口头上的感谢,更重要的是敬重他们的 劳动,疼惜他们的劳动成果；3、初步学习运用观看、拜访等方法进行简

2、洁的社会调查,并把所调查到的情形 和自己的感受记录下来,在同学中沟通；活动重难点：1、知道当接受了别人为自己供应的服务或帮忙后要表示感谢；2、懂得对别人的感谢是要敬重他们的劳动,疼惜别人的劳动成果；活动预备：1、同学调查在各行各业的劳动者接受别人的感谢后的心情或没被人感谢的心情；2、同学预备制作需要的彩笔；3、预备相应的课件；活动过程：（活动一）谈话导入 1、师生问好；师：你能向我们大家介绍一下你们的班级吗？生：我们的班级是一个特别和谐、团结的集体；生：大家在这个班集体都生活得很高兴；生：我们仍获得过各种奖项,有 ,仍有 ,这些都是我们班集体的荣誉；名师归纳总结 - - - - - - -第

3、1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2、师：特别感谢同学们向大家介绍了这么多,让我们明白了你们班,在这里老 师要对大家说声“ 感谢” ；（板书课题） 评：从孩子身边熟识的情形谈起,让他们感到亲切、自然,同时也很顺当地导 入课题； （活动二）体验感谢1、（出示图）师：你们遇到过这样的情形吗？你当时都说了些什么呢？生：我遇到过这样的情形,有次我去医院看病的时候,那位医生热忱地接待了我,帮我进行了治疗,看完病后,我对他说了声“ 感谢” ；生：我也遇到过这样的情形,当时是我的爸爸妈妈带我去酒店吃饭,那位服务员阿姨为我们服务地特殊周到,给我端茶送水, 我

4、也对她说了声 “ 感谢” ；生：我家住在 12 楼,每次上下楼电梯工为我们开门关门的时候我也会对他说 声“ 感谢” ；生：当我们看完演员为我们表演的杰出节目后,我们会对他鼓掌,以次来表达 我们对他们的感谢,由于他们为我们带来了欢快！ 评：对大多数同学而言,生活当中遇到要说“ 感谢” 的时候许多许多,在这里通过看图拉近了服务者与孩子们之间的距离,业的人都为我们供应着各种各样的服务；也让他们明白许多不同行2、师：大家说得都特别好,除了以上这几种情形,仍有哪些时候需要对别人说 声“ 感谢” 呢？现在请四人为一小组,大家自由挑选活动方式,情愿说的同学就在小组内说给其他同学听一听,演；（老师巡察指导）情

5、愿表演的同学可以大家合作演一3、师：现在请小组同学来汇报汇报,你们小组是挑选了什么方式来争论的呢？（集体沟通,说一说,演一演；） 评：联系自己的生活实际、从同学的已有体会和亲身感受入手,给孩子们自主 挑选的空间, 通过说说演演的方式明白我们在什么时候需要对别人表示感谢； 4、师：当别人为我们服务、给我们供应帮忙的时候需要对别人说声“ 感谢” ；（板书需要感谢服务帮忙）（活动三）调查采访名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1、师：在我们生活中,工作在不同行业的叔叔阿姨们每天都在为我们供应着帮 助和服务,

6、当他们得到别人的感谢时有什么感受？当为别人做了事没得 到别人的感谢时心里又是怎么想的呢？课前老师就组织同学们进行了调 查,并要求大家把调查结果记录下来；现在我们一起来沟通；（在多媒体上展现同学的调查表）2、师：看来同学们的这个当小记者的任务完成得都相当杰出,那老师现在也想 做回小记者,谁情愿接受我的采访？（生举手）3、师：那我就来采访采访你,请问：你进行了调查,也看了同学们的调查表后 有什么感受？想说点什么？生：假如以后有人帮忙了我,我肯定会对他说声“ 感谢” 的；生：我觉得别人帮忙了你,你却连句感谢的话都不情愿说,你真是太不敬重 别人了；生：我觉得说声“ 感谢” 其实并不难,但它却是对别人的

7、一种敬重和确定,假如每个人都能对帮忙过他的人说声“ 感谢” 的话,那以后你会得到更 多的帮忙的； 评：老师在处理这一环节时,依据同学的生活体会和实际情形,让同学各抒己 见,并通过角色互换,让孩子们自由地说出自己调查完的感受、想说的话,整 个环节设计得很自然,让他们明白了说感谢的重要性；（活动四）学会感谢 1、师：是啊,对给我们供应服务和帮忙的人说声“ 感谢” 并不困难,但是却是 件特殊重要的事；老师这儿有一个小伴侣,他也经常在说感谢,你们看 他真的会感谢吗？（出示图片,老师口头叙述：一天,小刚同学来到超 市买笔记本,他来到卖文具的地方,左翻翻,右翻翻,最终找到他要买 的笔记本了, 他高兴奋兴地

8、走了； 就在这时, 一位售货员阿姨走过来了,看到这里的文具乱七八糟的,费了好大一会儿才把它们重新归位,摆放 整齐；而此时小刚已经来到收银台,微笑着把钱递给收银员阿姨,并对 她说了声“ 感谢” ；）师：同学们,你觉得小刚做得怎么样？为什么？生：我觉得小刚不该在超市里乱翻东西,把文具都弄乱了；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案生：小刚最终在付钱的时候对营业员阿姨说声“ 感谢” 可以看出来他很有礼 貌,懂得敬重别人； 师：看来现在显现了两种观点： 一种认为呢, 小刚去超市乱翻货品是不对的,给营业员阿姨带来

9、了麻烦, 而另一种观点认为小刚对收银员阿姨表示了感 谢,是个讲文明的孩子； 那究竟小刚做得怎么样呢？让我们来听听张老师的看法吧！（多媒体出示张老师的话： “ 敬重别人是不是仅仅口头上说说就算了呢？”）同学发言,表达自己的看法； 评：当孩子评论大事中这位小伴侣的行为时,老师把说话的权益交给了学生,力求防止说教式道德观念的灌输,思维； 而是培育同学学会一种合理的道德师：看来落实到行动中的感谢比挂在嘴边的更为重要,要真正学会感谢别人,关键要敬重别人, 疼惜别人的劳动成果； （板书学会感谢 敬重别 人 疼惜劳动成果）师：假如现在你是小刚,你想对营业员阿姨表示感谢,你会怎么做呢？生：我会去把我弄乱的文具

10、重新摆放整齐；生：假如当时我把文具翻乱了,阿姨来帮我整理,我会和她一起整理；生：我仍要对帮我整理货品的阿姨说声“ 对不起” ；师：大家说得很好,那我们现在要对清洁工阿姨表示感谢,你又该如何去做 呢？（同学回答） 评：“ 假如是你,你会怎么做？” 这个问题提得好；品德课要关注的是孩子 的实际情形,评他人关键在于促自己 2、师：其实我们对人表达感谢的方式有许多种,你们仍能想到什么好的方式来 表达心中的感谢呢？生：我们可以和帮忙我们的人握握手；生：我仍想给为我服务的人一个拥抱表示感谢；生：我想在节日的时候买束鲜花给为我们供应服务的人；生：我们也可以自己动手制作一些礼物或是贺卡送给我们想感谢的人； 名

11、师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师：恩,那我们就在课堂上来制作一张“ 感谢卡” 送给你最想感谢的人吧！我 们可以在卡片上写上几句感谢的话,仍可以用彩笔画上一些你喜爱的图案；（同学动手操作,老师适时地赐予帮忙）展现同学们制作的感谢卡； 评：引导同学开展实践性活动,激发他们的感谢之情,升华他们的情感； 3、总结 师：今日我们不仅学会了说声“ 感谢” ,最重要的是懂得了感谢别人就是要敬重 别人的劳动； 让我们从现在开头, 让生活到处布满亲切的问候和真诚的感谢；最 后,让我们一起对那些曾经帮忙过我们的人说声“ 感谢” ；师：今日跟大家的合作很开心,感谢大家；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页