2022年黄河颂-教案教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 黄河颂 教案教学设计 人教版七年级上册 概述：黄河颂 是黄河大合唱 的其次部分, 是一首歌颂中华民族的史诗般的颂歌；它旋律激扬, 气概磅礴, 布满了剧烈的冲击力和震动力,展现了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概； 全曲由三个乐段构成； 第一乐段音域宽广, 气息深 长,旋律起伏流畅,深情地唱歌了黄河的英姿；其次乐段以稍快的速度,热忱的音调讴歌了中华古国文化的形成和进展,赞颂了我们宏大的民族精神； 第三乐段以情形交融的手法和激越的音调,展现出我们宏大的民族像黄河一样,永久向着成功前进的形象；设计理念：黄河颂,旋律激扬,气概磅礴,布满了剧烈的冲击

2、力和震动力,展现了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概；教学时可充分利用多媒体帮助教学的优势,通过直接诉诸视觉、 听觉的画面和音乐来激发同学胸中的澎湃激扬的民族感 情,深深地打动同学的心灵；教学语言诗意化,环节紧凑,同学激情如行云流水 般畅通无阻,以读启悟,品读诗歌；教学目标：1、学问与技能 积存词语 ,学习本课显现的生字、词,并学会运用；有感情的朗读歌词, 充分绽开想象, 体会歌词中表达出的英雄气概,品味诗 人的爱国情感；懂得歌词中的比如、拟人修辞手法的运用,并学习运用到写作中去；2、过程与方法通过朗读, 反复品味歌词中澎湃激扬的民族感情；法的作用；懂得歌词中反复等修辞方有感情地朗读课文,

3、并结合语言环境的学习体会语言运用的好处；3、情感态度价值观感受黄河的悠久历史与波涛汹涌的形象,精神；懂得黄河所凝结的中华民族的宏大启示同学宠爱祖国的思想感情,树立为中华的腾飞而发愤读书志向；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学情分析 1、同学 13-15 岁,思维活跃,对语文学习有深厚的爱好；2、同学已经具备初步的自学才能,对生字词自学就可解决；3、经过一学期的积存,同学已经学习了十来篇现代诗歌,但对于分析、体会诗 歌内在的感情仍不是很好；4、多媒体教学可以激发同学学习爱好；5、对于黄河大合唱创作的那段历史,同学仍不

4、是很清晰,这对于懂得诗歌情感 有很大障碍,预备的视频资料解决了这个问题；教学重难点：调动同学情感,布满感情地朗读课文；资源与教具：多媒体帮助教学 教学过程：老师活动 同学活动 一、导入新课,渲染气氛 师：同学们,今日我们在正式上课前请大家观赏一段音乐,请把眼睛闭上,专心 去听,专心去感受； 听完这段音乐后, 用语言表达你有怎样的心情？有什么样的 感受？黄河大合唱第一章黄河船夫曲片段师问：大家从音乐中感受到了兴奋、热血沸腾、悲壮等战役的激情；为什么你会 产生这样的心情？师自答：当时抗日战争已全面爆发, 日本入侵者的铁蹄践踏着华北大地,全国掀 起了抗日救亡运动的高潮；诗人光未然在这时期创作的组诗黄

5、河大合唱,反 映了国难当头的现实斗争,激发全国人民的抗日热忱；黄河是我们的母亲河, 她用甘甜的乳汁培育了一代又一代中华儿女,孕育出辉煌的华夏文明, 在这里我们的诗人放声唱歌,就学习黄河大合唱的其次章黄河颂二、反复朗读,感知课文向着黄河唱出我们的颂歌； 今日我们 1、请同学们听范读,在听读的过程中感受诗人的感情；黄河颂配乐朗 诵2、通过你对诗的懂得,大声的有感情的自由朗读课文；3、大家在充分领会诗的情感基础上齐读全诗；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 大家读的不错, 假如想要读得再好一些, 这就需要同学们深化明白课文,

6、深刻领 悟诗的内涵和意境；三、内容研讨,赏析词语一序曲 师：文章从结构上共分为几大块？师：黄河表现了中华民族宏大而又顽强的精神,请问这里运用了什么修辞？二主体：望黄河 师自问答：诗人在这里运用拟人手法把人身上所特有的精神品质及情感特点给予 了黄河,为什么黄河能代表民族的精神？第一我们来看诗人描写黄河的形象和气 势的诗句；诗人对黄河形象及气概的描画从哪里到哪里？师问：这部分内容在文中可由一个字来统领,应当是哪个字？师问：站在高山之巅望黄河,诗人使用了哪些词语来描画黄河的形象和气概？师问：请看图片,黄河在你眼中是一个什么形象？你能用你所知道的词语或诗句 对黄河的特点、形象、气概进行描画吗？板书：描

7、画黄河形象、气概三主体：颂黄河 望黄河波涛滚滚,颂黄河气壮山河；请观赏歌曲黄河颂中的“颂黄河 ”部分；摸索：作者从哪三个方面来歌颂黄河的宏大贡献的？分割三层意思提示性的句子 是哪句话？1、歌颂黄河哺育了中华民族,指出了黄河的历史贡献；2、像一道自然屏障保卫着中华民族,指出黄河的地理优势；3、歌颂黄河流域宽广,泽被众生,黄河是我们民族精神的象征,鼓励着中 华民族；问：作者从外在形象,内在精神充分象征了我们中华民族什么样的精神？四尾声 望黄河诗人心潮澎湃, 对着黄河诗人有唱不尽的颂歌, 最终诗人代表中华儿女发 出向它学习的誓言,学习黄河什么样的精神？四、问题争论,懂得主题昨天老师把同学们的预习作业

8、本收上来看了一下,在大家的提的疑问中老师归纳出了 2 条,在大家在老师前面讲课的基础上自行解决；小组沟通问题课件出示1、作者仅仅是在写黄河吗？他借歌颂黄河,表达了什么样的感情？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、请再次感受课文,谈谈文中你觉得哪些句子表达了作者对祖国深切的爱？同时用你的朗读把这种爱表达出来？五、总结课文,强化主题革命烈士抛头颅洒热血, 为我们换来了今日的幸福生活,今日的中华民族仍没有强大到无人敢欺负； 我们今日仍旧要以黄河为榜样,学习它的宏大顽强, 为使我 们民族跻身于世界强国之林而努力奋斗；六：作

9、业布置 1.评析黄河大合唱其他乐章的歌词； 2. 赏析你平日里宠爱的歌曲之一；观赏黄河大合唱第一章黄河船夫曲片段；我好像看到一幅图画 ,几十个船夫划船 ,画面上布满斗争的力气, 歌曲的紧急心情,是船夫们渡黄河时和波涛挣扎的情形,最终一段是比较轻快一点； 这是他们在暴风骤雨中搏战,经过了千辛万苦最终到达了成功的此岸；摸索：全诗表达了诗人什么样的感情？摸索：诗人从哪几个方面赞扬黄河？生答：对黄河,对祖国的宠爱之情读朗诵词明确：两块；第一段是朗诵词也就是序曲部分,其次段是歌词即文章的主体部分；在第一段中, 朗诵词开宗明义的说出了黄河表现出我们民族什么样的精神？生答：宏大顽强 生答：拟人；生答：从 “

10、我站在高山之巅 ”到“劈成南北两面 ”生答：望；生答：滚滚、奔向、惊淘澎湃、万丈狂澜、宛转、九曲连环、劈成等；生拿出预习本,自由答复；“啊！黄河！ ”明确：分割三层意思提示性的句子是 黄河是中华民族的发祥地,中华文化在黄河流域产生、进展、壮大,黄河培育 了世代炎黄子孙；黄河天险在地理上可以作为军事屏障,精神的城防；黄河的宏大顽强精神, 更足以成为民族名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生答：宏大顽强四人小组争论；要求： 1小组成员积极参加争论；2将小组看法用简明扼要的语言加以概括；明确：歌颂了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志,厚感情；表达了作者宠爱祖国的深例：“啊！黄河！ ”这样的句式直接抒发了宠爱黄河的感情,直白抒情,风格豪迈；有的诗风格与之不同, 显得委婉含蓄如： 我们以前学过的何其芳的 秋天、郭沫假设的静夜板书设计：黄河颂光未然名师归纳总结 序曲主体尾声学习黄河宏大顽强第 5 页,共 5 页赞扬黄河描写黄河歌颂黄河形象、气概庞大贡献精神- - - - - - -