2022年课改工作总结篇.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课改心得体会课改心得体会（一）：新课程理念的核心是为了每一位同学的进展,我想这就是评判新课程课堂教学的惟一标准；透过阶段通识培训、教材培训、听课评课、教研争论等,感到这一试验工作的迷惘,应对新的 教科书,教学设计真感到无从下手；十几年的传统教学模式已基本定型,真要跨出这一步,实觉有些力不从心；透过与老师们的切磋、争论和自我的教学试验,渐渐理出一点头绪,下方就 上学期的教学状况谈谈自我的一点体会 : 1、创设情境,发挥正确成效；在教学实践中,试图从日常生活入手,力争从息息相关的生活中创设生动搞笑的问题情境,吸引同学的眼球,激发同学的学习爱好,这样

2、使同学从生活体会和客观事实动身,在争论现实问题的过程中学习数学、懂得数学,同时把学习到的数学学问应用到生活实际,使同学靠近数 学,感到学习数学的欢乐,初步表达与现时生活的联系；2、嘉奖勉励,提高学习专心性；在教学中,充分关注同学情感态度变化,实行专心的评判,较多地运用勉励性的语言；如 : 很好 . 说得真好 . 你懂得真多 . 你的想象非常丰富 . 真聪慧 . 你的证明很有说服力 . 你的解法非常 棒等等 . 调动了同学专心探求学问的欲望,激发了同学学习的情感,让每个同学体验胜利,增 强自信心；同时老师常常称赞同学,能促进师生间的融洽与友情,使同学真正的成为学习的主 人；3、尝试做中学 目前中

3、、法合作的科学训练试验项目 提高同学自主学习潜力；做中学的基本流程是同学提出问题假设和猜想分组争论调查和争论得到并介绍自我的成果 结论同学潜力评定,它与课改的思想观念是不谋而同的,其最终目的不是让同学学会如何猎取 优秀的考试成果,而是学会如何应对将来的挑战；信息技术新课程强调结合同学的生活和学习实际设计问题,让同学在活动过程中把握应用 信息技术解决问题的思想和方法；勉励同学将所学的信息技术专心地应用到生产、生活乃至信息技术革新等各项活动中去；变革信息技术教学设计就是要以信息技术新课程标准界定的课程 理念为指导,逐步实现新课标设定的各项目标,让同学在学会学问的同时,学会探究、学会合作、学会应用、

4、学会创新；新课程以为了每个同学的进展为基本理念；这意味着我国基础训练课程体系将要走出目标 单一,过程僵化,方式机械的生产模式,让每个同学的个性获得充分的进展,培育出丰富多彩的人格；针对过去学科教材资料表现的难、窄、旧的特点,新课程提倡的是新、活、宽；新课程把同学的生活及其个人学问,直接体会作为课程资料；敬重儿童文化,发挥童心、童趣的课程价 值；强调的是问题解决,引进了很多现代社会生活和科技学问；信息技术课程的特点1、资料综合而又需完善；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 与其他课程比较,信息技术课程涉及众多的边缘和基

5、础学科,而无论是硬件领域仍是软件 领域都在不断创新并日新月异地变化；2、个体实践而又需合作信息技术是一门操作性很强的课程；它比以往任何一门课更强调同学的操作潜力,理论上 的很多学问,个性是软件的应用,假如单凭课堂讲解或者演示操作是远远不够的,同学只有透 过亲自操作,解决在操作过程中遇到的问题,才会把概念懂得的更好；信息技术学科要求同学能够利用一系列信息资源和信息与通讯技术工具去发觉、分析、综 合、评判和出现信息,能够查找和收集相关信息,整理、分类、排序、比较和比较信息,分析 部分和整体的关系并利用运算机解决实际问题；这就要同学能够参与小的群体和整个班级争论,与他人共同迎接挑战、完成任务,同学间

6、务必要有合作意识；信息技术训练应是适应课程改革要求的训练；信息技术教学的缺失信息技术课程在中学校已经开设多年了；这是一门具有很强实践性的学科,同学能够综合 应用自我所学到的各学科的学问和方法,利用运算机,完成各项任务,实现自我的创意；然而,笔者在几年的教学实践过程中发觉,由于信息技术的快速进展,以及信息技术学科本身的特点,在教学目标的实施及实现过程中仍存在着不少问题；1、信息技术课是一门特别的、新兴的学科,在课程争论方面,基本上仍是一片空白,既 没有组织机构上的保证,也没有现行模式可供借鉴,教学资料、教学方法和教学手段尚待开发 和规范；这对于老师在组织教学时实行哪些教学方法增加了难度；2、由于

7、传统应试训练的根深蒂固,目前一些传统陈旧的教学方法和教学模式仍在影响着 信息技术学科教学,致使课堂教学沉闷、缺乏愤怒与乐趣,课堂教学效率不高；把信息技术教 育依据学习一门学科的老方法去讲、去学、去考,就会严峻窒息同学的制造精神；传统的教学已难以适应课程改革的新形势；由于信息技术这一课程的综合性和资料的待生 成性,打算了信息技术教学模式的多样化和时代性；无论信息技术怎样瞬息万变,我们将以新 课程的理念武装自我的头脑,紧紧环绕新课程标准,不断创新出更多的信息技术教学设计；课改心得体会（二）：此刻学校生接触新事物越来越多元化,在这个训练极速变革的时代,学问的吸取,就应有 更合理科学的引导,大胆的尝试

8、,而不是固守原有的模式,裹足不前；无论对与错,不尝识永 远是错,是对现代训练的一种犯罪；我们确定一切变革的士气和胆识；透过一段时间的课改,我的感受颇深,下方谈一下自我的几点想法：一、老师真的简洁了吗？新课改课上,有时候一节课下来老师说不了几句话,有时候也就是一两句,与以前的课堂 相比老师的教学任务轻了,但是老师们真的简洁了吗？不是的；由于功夫在课外,老师的任务 更重了；只有充分预习,才会有丰富多彩的课堂呈现；要使同学在课堂上的活动有好处,必需 要加强预习；同学的预习实际上是在老师指导下的自学,帮忙同学明确目标任务、引导同学掌名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 27 页精选学

9、习资料 - - - - - - - - - 握学习方式方法,同学用双色笔作预习笔记,在规定的课堂时间内完成；预习提纲包括：预习 目标、预习重点难点、预习过程、预习方法、拓展提升等由于老师备课充分自觉地把同学带入 了一种想学、能学、抢着学的氛围之中,使同学们不但能专心参与课堂并且能有效地参与课堂；二、同学们真的是疯了吗？新课改课上的同学们再也不是安分守己、各就各位的小绵羊,他们有的或者站着,或者斜靠在桌子上,有的干脆直接走到黑板前手舞足蹈,滔滔不绝说个不停,这样的课堂莫非不是学 生疯了？不是的；同学们上课外形各异,干什么的都有,似乎很散乱,但他们都环围着学习目标而动,精力集中,所以神并不散；信任

10、同学,信任我们同学的潜力是无穷的,让同学去亲自 经受学问,猎取学问,而不要我们老师再一味的去灌输给孩子们学问；当然这仍要先从思想上 让同学熟识到,全员充分发动同学,让同学们先动起来,让同学主动参与到教学中,专心参与每个教学过程,真正成为学习的主人,力争我们的课堂教学到达动中学、容量大、落到实、高 效率、快节奏、收成多；三、创新离不开双基的落实巧妇难为无米之炊,呈现课上不论是语文课堂上同学自创的诗歌,小品的表演,仍是数学 课上表达出来的专心的思维,灵敏的答辩,都离不开扎实的基础学问的把握,因此夯实基础是课堂教学的基础,课堂任何地方都是学习的天地,我们能够利用黑板、地板、墙壁等等让同学 写、算；有

11、布置就必需要有检查,有反馈,能够发动同学利用一切能够利用的人力来帮忙老师 检查,让同学在合作中竞争,在竞争中学会合作,学会生存；老师不要再只靠自我单干,要相 信并培育班干部、课代表和小组长,并充分发挥他们的作用；个性是小组长的带动和治理作用；落实兵练兵,兵强兵,使更多同学有提高的机会；四、如何调动同学的专心性,真正让每个人都动起来1、每一个小组中,都有好同学也都有很多较差的同学；其中仍有这样很多同学,他们对 学问的把握没问题但是就是不敢或者是不情愿在班内表现自我；针对这种状况可由组长选出最活跃的和最不活跃的同学各一个；几天下来,成效不错；由于他们也都意识到,这样的确能让 自我的精力更加集中,思

12、维更加活跃；2、善于勉励同学,对同学在课堂上的杰出表现准时的确定是让他们动起来的一个最有效 的方法；最可怕的是讽刺讥讽；假如一位同学的发言与老师的想法不一样,老师当堂予以明确的否定,并表示出对该生的不满,甚至让他难堪,那么这位同学将永久不会在你的课堂上主动 提出或回答疑题,也就是说由于你的一句话或一种态度或者是一个表情,都能影响该生的这一 节课或者这一门学科；3、要有耐心没有比同学更顽强的意志,是不能让他们动起来的；关键时刻务必挺得住；当同学不想开口或不习惯开口的时候,当同学停停顿顿、结结巴巴地读句子和课文时,老师进行必要的指导 之后剩下的就是启示和等待了；只要问题适当、时间充分、善于启示,同

13、学很快就会奋起而参 与；这时候教学就开头简洁开心了；前；课改的大潮涌动着,我们也努力去做一个好的弄潮儿吧 . 尽管比较艰难,我们也要勇往直名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课改心得体会（三）：最近,又掀起新一轮的课程改革风浪来,波及整个训练界的每个人；为了响应号召,我们 范村全体老师抽一个下午的时间特地去二中进行了学习,观摩,早听说张四保主任的新课程改 革深化人心,他建立的二十四方针不仅仅在全县,也在全国很出名气,这次的培训真是很让人 期盼；我们风尘仆仆的赶到二中时,已是座无虚席了,哪儿都是人,紧之后,我们跟随领队

14、老师 去了各班参与他们的上课,进了教室,我不由得大吃一惊,这和我上高中时的教学模式纯粹是风牛马不相及；呈此刻眼前的情形；不是老师在一眼一板的教同学如何做题,如何解题,如何 理清思路,而是同学与同学之间在那儿静静乐道的相互解答,争论,讲解；课桌也不是以前上 学时代的摆设模式,而是按组分别来分,对着并起来的课桌,大致是有有助于争论,讲解吧 .每个人的表情是那么的自然,高中时代很苦,很累,但眼前的同学脸上,我竟发觉不了一丝的 疲乏,一丝的懈怠,给我最直觉的印象是他们都在学问的海洋里漫游；不一会儿,争论完了；咦. 古怪的是,老师仍没上台,甚至没说一句话；留给的时间几乎全是同学的,立马,有一位戴着眼镜的

15、女生就上台,噢,她大致是要讲卷子的第一题-成语,俗语题,；纵然是第一个,可她留给我的印象却一点儿也不害怕,很大胆,声音很嘹亮,说明的也头头是道,有始有终的；而底下的同学听的呢. ,也是津津有味,看来,这真是一种享受啊. 我想,在他们心里,他们更希望同龄人在给他们讲讲一些事,用他们自我的语言来讲讲；接下来的几位上台发言者,都不失风范的呈现了自我的口才和学问；这样小组合作式的,全民总动员式的,同学自我探究式的学习模式真是令人憧憬,令人憧憬啊 . 课 后,我不由的鼓起掌来；课后,我来到教室门口,突然发觉了他们的花名表也很有意思,每个组一个组别和一个搞笑的名字配对；像什么阳光组合,飞摩队,地方和时刻啊

16、 . mom4 组合灯都让我大开眼界,这真是同学憧憬的听了随堂课后,老师静静静地在座位中间,没有多说一句话,他真做到了把课堂仍给同学,把时间留给同学了 / 而他在看到同学以这么昂扬的兴致协作时,她指不定有多兴奋,欢乐呢 . 随堂课听完后,玩吗又听了老师代表及校长的发言,可谓是听君一席话；胜读十年书啊 .他们的理念真是和此刻的大主流融为一体看了,他们所提倡的也是我们现代教学模式中最为缺失的啊 . 我们一向觉得同学就就应由老师管,由老师教,可殊不知,同学在拄着老师这根拐杖时,他们有的放矢的发挥着他们自我的潜力,这也是我们当老师最想看到的一幕啊 . 我们上课不用再那么累,同学仍能学好,何乐而不为呢

17、. 愿大家在新课改的潮流中勇往直前,有的放矢站好自我的岗 . 课改心得体会（四）：带者新课程改革浓浓的春意,沐浴创新训练缕缕阳光,花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野；新课程改革让我体会到了教学的生命过程；一、留意学习、转变观念、以推动新课改的顺当进行；新的课程、新的标准、新的教学模式,需要用新的教学理念,教学原就来支撑,而这些理论的实践者,就是老师；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、开展课改试验、走进新课改一种全新的课堂教学形式展此刻我们的眼前,数学教学实行了提出题目试验探究 引导观看 分析推理 得出结论的

18、试验教学法；老师的关注由单一的学习成效转为学习过程和学习方法；详细做法是：1、确立一个思想,即为同学一生的进展做预备的思想；同学的进展,我们主要夸大就应是全体同学; 而不是部分同学,就应是同学人格的全面发展,而不是重智力轻其他 ; 就应是个性进展而不是同一模式,就应是可连续进展,而不是限于 当前的进展,老师的每节施教务必从这点做起,这是我们一切教学活动的动身点；2、落实两个重点,培育同学的创新精神和实践潜力；在课改中我们要创设情境让同学们往想,勉励同学动脑、动手往做；3、进行三个转变 1 老师主角的转变 ; 2 同学位置的转变 ; 3 教学手段的转变 ; 4、实行四种方法 1 激发学习爱好,培

19、育同学学习的主动性；2 教会同学学习、进展同学的自主性；3 营造创新训练氛围,培育同学的制造性；4 面对全体,让不一样层次的同学都有所得；三、新课程给我带来的摸索 1、老师的训练观念开头发生变化,老师熟识到教材只是教学的载体,老师不再是只受教 材的框框限制,而是千方百计地利用教材启示拓展；课堂教学的主角发生了变化,老师能把平 时积存的学问有机地融进课堂,重视争论性学习；2、课堂教学氛围发生了较大的变化；更留意师生的沟通、互动；老师从重学问的把握转 变到更留意学习方法、争论潜力的培育,同学的学习专心性得到充分的调动；3、夸大在课堂教学贯彻以同学为主体,留意同学自主探究性学习的同时,不能忽视老师

20、在系统教材体系着落实双基的主导性作用；在新课程中,我们深深地体会到,新课程已不仅仅仅是新课标、新理念,它已经与协作、名师归纳总结 创新、探究、 *、希看、将来这些滚烫的字眼牢牢联系在一齐,让我们与新课程一齐成长,第 5 页,共 27 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 为孩子们每一天的成长而欢乐着,愿我们的课堂出现思想生命火花的碰撞与呈现,成为不由自 主的从心灵深处,淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉；课改心得体会（五）：我是一名从事中小英语教学四年多的老师,与同学相处,向老老师学习体会有四年时间了；回忆这过去的几年,透过听课、学习、摸索、实践和学习英语课

21、程标准,我能体会到在新课改中第一转变的就是观念,教学目的上要转变观念,老师观念的转变是搞好新课改的前提；在传 统的教学过程中,把系统的传授学问作为重点,目的在于让同学系统地把握超多的学问,强调学问的系统性和条理性；老师在教学中环绕学问范畴、重点、难点来绽开自我的教学过程,通 常会忽视掉同学潜力的培育,以及情感、态度价值观念的培育；透过学习和新课改的不断实施,我们逐步熟识到教学的本质是教与学的双边活动,教学是沟通的过程,是探究的过程,是师生合作、互动的过程,透过教学到达师生共进、共识、共享,教学的主要目的不仅仅仅是让同学 把握系统的学问,而且也使同学具备终生猎取学问的潜力,因此在设计教学过程中,

22、第一要思考如何使同学在探究过程中到达这一目的；其次在教学策略和方法上要转变自我的观念,把金子变成点金术；新的教材理念要求同学 的英语科学素养是不行能单纯地依靠学问的传承、讲授、灌输来构成的,务必转变教学策略和改善教学方法,转变同学的学习方式,转变同学的学习态度,把学什么变成怎样学,把让我学 转为我要学；新教材将探究性学习贯穿于全书的各个栏目中；因此,在教学过程的组织和实施 中不忘探究,转变过去重结果轻过程的做法,重视探究过程,不拘泥于某一种形式,从而到达 预期目的；然而在现实生活中毕业会考、高考这个指挥棒依旧牵挂着每个人的心,所以老师们 都认为探究并不是每节课都要去做的,一是受到课堂时间的影响

23、；二是受到一些设备的影响；所以只能相宜的时间相宜的场地进行,在讲课时一些留意点仍是要好好把握的,把学问点贯穿 到自我的课堂中去,教给同学的学问让他们学会用自我的学问去解决实际生活中的问题,所以 上课时要激发同学的学习爱好,让他们情愿去学、感爱好去学；以前的课堂教学,主要是按我讲你听,我写你抄的方法来教,课堂寂静,同学听讲聚精会神,鸦雀无声是再好但是的课堂成效了,而且每堂课总有着固定的模式: 复习旧知,导入新课,讲授新课,巩固小结；而此刻我们透过新课改理论学习和实践,老师上课能够很好地表达出新 课改的新字；课堂上全改以往的老师一言堂,取而代之的是以同学为主体,师生互动,生生互动,共同探讨的新面貌

24、,且上课模式是依据每堂课的资料和同学实际,实行敏捷多样切实可行 的教学方法,比如 : 对于难记的单词、语法和发音感到枯燥乏味,要使同学对英语学习产生兴趣,除了从道理上宣扬英语学习的重要性外,仍要专心制造条件和环境使同学尽可能多地使用英语,让他们在运用中尝到乐趣；如: 学问竞赛、谜语推测、问题辩论、动脑动手、故事大赛等；同时,多媒体教学与运算机帮助教学使课堂教学形象活泼、生动搞笑、丰富多彩,大大促 进了同学思维潜力的进展,同时也能吸引同学专心参与教学活动,提高学习爱好；第三在教学资料上要转变观念,打破学科之间的局限,要重视学问之间的迁移；仍要留意 课程资料与同学生活及社会生活相联系,把抽象的学问

25、生活化；英语科学教学是整体教学训练 的一个组成部分,在潜力以及情感态度、价值观等方面,教学目的常常是跨学科的,同时也是与社会生活息息相关的；在传统教学中,由于受应试训练考死学问多,敏捷运用少的限制,往 往导致老师授课时就事论事和现实联系较少,让同学感到学习枯燥,但透过新课改使课堂气氛变活了,学问难度降低了,教学涉猎面拓宽了,同学学习感到搞笑了,教学质量也随之而提高 了；因此,在教学中第一要打破学科局限,立足于英语学科,透过其它学科的教学培育全面发展的新人；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 总之透过教学中的这些尝试,

26、英语课堂气氛反常活跃,同学学习专心主动,听说潜力大大 提高,合作意识和交往潜力也大大增强,同学学习英语的爱好深厚；我校英语老师深刻体会到 了新课改所带来的欣慰和欢乐,但这只是一个开端,我们要做的仍有很多,仍需要不断学习新 课改的有关理论,并运用到教学实践中去,不断充实我们的中学校英语课堂；课改心得体会（六）：透过对新课程改革的学习,本人对新课改有了更深的熟识,体会到新课程是社会进展和改 革的需要,它为我们训练工作指明白方向；课改是一次对传统训练的革命,它打破传统训练原 有的单一、教条的教学模式,构建以人为本,百花齐放的新型教学体系,它让沉闷、闭塞的课 堂布满欢声笑语；新一轮课程改革以为了每一位

27、同学的进展为最高宗旨和核心理念,突破和超 越了学科本位的观念,真正把同学作为主体确立起来；应对新课程老师第一要转变主角,确认自我新的教学身份,老师要成为同学活动的组织者、指导者、参与者；新课程要求老师由传统的学问传授者转变成同学学习的组织者；老师作为学 生学习的组织者一个重要的任务就是为同学带给合作沟通的时间与空间；老师应从师道尊严的 架子中走出来,成为同学活动的参与者；老师勇于蹲下来看同学,这是一种人文关怀；不仅仅 是身体蹲下来,心灵也要蹲下来,全身心地融入到同学中间去,与同学一齐合作、沟通,共建 有利于个性进展的课堂氛围,使同学有效地猎取新的学问和潜力；只有师生公平,才能调动起 师生合作的

28、专心性,才有利于师生的沟通；在新课标下老师要构建新的课堂教学模式,转变传统教学模式下的某些做法,但并不是完 全否定懂得式学习,否定老师的讲解；教和学的方式受多种因素制约,有些很难懂得的问题,限于同学的学问水平、懂得潜力,即使争论也不会有什么成效,这就要求老师要敏捷处理,不 能刻意的追求某些教学的外在形式,把课堂教学版式化；教学中只要能让同学动起来,专心思 考、沟通,表达同学的主体位置,使同学养成良好的学习习惯和思维方式,就是我们的教学目 的；课程资源需要老师去组织、去开发、去利用,老师应当学会主动地有制造性地利用一切可 用资源,为训练教学服务；老师仍就应成为同学利用课程资源的引导者,引导同学走

29、出教科书,走出课堂和学校,充分利用校外各种资源,在社会的大环境里学习和探究；总之,只要专心去 想去做,丰富的课程资源能够给课堂带来无穷的乐趣；课改心得体会（七）：透过这次培训,我对于怎样充分利用新教材、落实新大纲的指导思想、克服语文教改中的 困难有了新的摸索；一、转变观念仍是关键新大纲、新教材的出台是语文教学改革的必定,是时代的要求,这要求广大语文老师务必 不断更新训练教学观念；高中新课程的实施务必更新观念,特别是教材观；解决了教材观才能 谈改善教学,才能谈有效教学；留意人文性、留意潜力的培育、编排体例新是新教材新的所在,我们要严格遵循新教材的编排体系、充分利用好课本、读本,吃透教材,宏观调控

30、,防止随便 性和盲目性；课本是点,读本是面,我们须下大力气备课本、备读本,把读本分门别类的和课本相对应,做到课本、读本相辅相成,相得益彰；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 阅读和写作分开是新教材的又一亮点；写作要遵循创作的规律,采纳阶梯式的训练方法,进行系统的记叙文、谈论文的训练,让同学一步一个阶梯的在作文之路上成长,而不是在高一、二就是文体不限的高考式作文训练；新教材对同学的口语交际潜力有了明确的规定和详细的要求,不能随便化,要作为语文课 的一部分,做到口语训练和课文教学相互渗透、相互促进；二、语文是终身学习,老

31、师也不例外新大纲、新教材对语文老师提出了更高的要求,全体语文老师务必努力提高自身潜力和素 质以适应教材和时代的要求；广博的学问、较高的语言水平和诵读潜力是新形势下语文老师所 必备的,终身学习不再是我们对同学的要求,更是时代对每位老师的要求；三、抓住契机,激发同学学习爱好新教材为同学带给了更为宽阔的学习空间,广大语文老师应抓住契机,深化语文教学改革,提高教学成效；采纳形式各异的勉励方法和开展各项活动；从课堂到课外,从一堂课到一个单元再到一册 书,都要匠心独运的设计必需的检验学习成效、推动学习动力的方法；充分利用现代训练技术；时代的进步对语文教学提出了更高的要求,同时又为语文教学带 给了更为先进的

32、手段和更为宽阔的空间,语文老师应抓住机遇,充分利用各种媒体手段,活跃 课堂气氛,扩大语文外延；四、运用拿来主义,大胆取舍对于新教材我们也应像鲁迅先生所说的那样运用脑髓,自我拿来,大胆取舍；课本上的篇 目能够不讲,读本上的篇目能够精讲；另外,为新教材配置的新教参的可操作性差了,而是带 给了尽可能多的参考资料,应对那些纷繁的资料,我们也务必采纳拿来主义；五、要善于总结和回忆我们在教学过程中有很多闪光的做法、独具匠心的设计,但却如过眼烟云,没有积存下来,构成具有我校特色的教学思路和教学模式；因此,教学中要善于积存体会和总结教训,最终构 成一整套自我的教学思路和教学模式；课改心得体会（八）：经过此次培

33、训学习,使得自我对新课程有了一个初步的熟识,也使自我熟识到新课程理念 的核心是为了每一位同学的进展；经过这些年的教学探究,结合同学实际,深刻熟识到新教材 资料发生了很多变化,这就要求老师相应的转变教学观念、教学方法,反思教学实施过程中存 在的问题和不足,现总结如下：一、教学观念的转变透过对教材学习和争论,新教材与以往的教材有很大的变化,教材设置了很多问题和阅读 材料,甚至一些名人的先进事迹,旨在培育同学的观看潜力与阅读潜力,透过问题的设置,激名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 发同学的学习爱好,感受和懂得学问产生和进

34、展的过程,体验胜利的欢乐,因而要求老师从片 面留意学问的传授转变到留意同学学习潜力的培育,老师不仅仅要关注同学学习的结果,更重 要的是要关注同学的学习过程,促进同学学会自主学习、合作学习,引导同学探究学问,让学 生亲历、感受和懂得学问产生和进展的过程,培育同学的数学素养和创新思维潜力,重视同学 的可连续进展,培育同学终身学习的潜力,如：让同学参与课题争论；作为老师,就应更新教育观念,真正做到填鸭式教学转变为启示式教学,变同学被悦耳课为主动参与,变单纯学问传 授为知能并重；要在反思自我教学行为的同时,观看并反思同学的学习过程,检查、注视同学在学习过程中学到了什么,遇到了什么,构成了怎样的潜力,发

35、觉并解决了什么问题,这种反 思有利于同学观看潜力、自学潜力、试验潜力、思维潜力和创新潜力的提高；二、教学方法的转变所谓教学有法,但无定法,老师要能随着教材资料的变化,同学的实际状况,多媒体教学 设备的应用,敏捷使用教学方法；数学教学的方法很多,例如新教材在一些资料设置上,只是让同学透过观看、摸索得出结论,缺乏严密的规律推理,习题设置过于简洁,不利于将来的高 考,这就需要老师配以多样的习题来帮忙同学懂得,培育同学严密的思维潜力 ; 对于复习课,要透过各类习题来帮忙同学复习总结已学过的学问; 有时仍能够结合课堂资料,敏捷采纳同学上讲台、嬉戏竞赛、争论、作业、练习等多种教学方法；在一堂课上,有时要同

36、时使用多种教 学方法；教无定法,重在得法；只要能激发同学的学习爱好,提高同学的学习专心性,有助于 同学思维潜力的培育,有利于所学学问的把握和运用,到达课堂教学的成效,都是好的教学方 法；另外在新课标和新教材的背景下,老师把握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要；很多 课要求老师要用多媒体教学,要求同学会用多功能运算机等,多媒体教学有以下一些明显的优势：一是能有效地增大每一堂课的容量; 二是减轻老师板书的工作量,使老师能有精力讲深讲透所举例子,提高讲解效率 ; 三是直观性强,简洁激发起同学的学习爱好,有利于提高同学的 学习主动性 ; 四是有利于对整堂课所学资料进行回忆和小结；个性对于立体几何中的一

37、些几 何图形、一些简洁但数量较多的小问答题、文字量较多应用题,复习课中章节资料的总结、选 取题的训练等等借助于投影仪来完成会事半功倍；三、要做到重点突出,难点突破每一堂课都要有教学重点,整堂的教学都就应环围着教学重点来逐步绽开的；在上课开头 时,能够在黑板的一角将这些资料简短地写出来,以便引起同学的重视；讲授重点资料,老师 就应实行一种最通俗易懂的,最适合自我同学的教学方法来讲授,也能够从多个方面来讲解,重要的是要配以基础,经典的习题,当然适当地插入与此类学问有关的笑话那是最好但是了,使同学对所学资料在大脑中留下深刻的印象,激发同学的学习爱好,提高同学对新学问的懂得 潜力；在选取例题和习题时最

38、好能从易到难呈阶梯式呈现；这既贴合同学的认知规律,对突破 教学难点也是有帮忙的；一堂课难点不宜太多,突破一个就能够了,最好的突破方法仍是在讲 之前就就应先做好铺垫,扫清后面可能显现的障碍,一步一步的接近目标,这样成效比直接讲 要好的多,这种方法我是屡试不爽；四、重视基础学问、基本技能的训练无论何种教学方式,都应重视基础学问、基本技能的训练,对新课改下的教学也是如此,很多老师把主要精力放在难度较大的综合题上,认为只有透过解决难题才能培育潜力,因而相 对地忽视了基础学问、基本技能、基本方法的教学；教学中急赶忙忙把公式、定理推证拿出来,或草草讲一道例题就透过超多的题目来训练同学；其实定理、公式推证的

39、过程本身就包蕴着重名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 要的解题方法和规律,不讲公式的推导就直接让同学去做题,试图透过让同学超多地做题去总结出一些方法,规律；结果却是多数同学不但悟不出方法、规律,而且只会机械地仿照,思维水平较低,有时甚至生搬硬套 上时代的步伐; 照葫芦画瓢,将简洁问题复杂化；如五；加强自身的学习,跟俗语说得好,给同学一滴水,自我要有一桶水,由于第一次上新教材,我们要加强自身的 学习,努力钻研教材和教学大纲,透过网络学习外省在新课程方面的教学体会,努力提高自我 的训练教学水平,不断更新自我的教学理念,并

40、钻研与新课程相关的高考试题,这样才能有备 无患,与时俱进,跟上新时代的步伐；另外要加强老师群众备课、相互合作、取长补短；我们 就应多向体会丰富的老老师学习取经,博采百家之长为己所用；课改心得体会（九）：新一轮课程改革的一个基本取向就是要改革学校训练与社会、生产、生活实际严峻脱节的 问题,从而提高同学的综合素养,新课程理念的核心是为了每一位同学的进展,我想这就是评 价新课程课堂教学的惟一标准；透过教学实践,下方谈谈自我的一点体会 : 1、创设情境,发挥正确成效；在教学实践中,试图从日常生活入手,创设生动搞笑的问题情境,吸引同学的留意力,激 发同学的学习爱好,这样使同学从生活体会和客观事实动身,在

41、争论现实问题的过程中学习化 学、懂得化学,同时把学习到的化学学问应用到生活实际,使同学靠近化学,感到学习化学的 欢乐,初步表达与现时生活的联系；2、嘉奖勉励,提高学习专心性；在教学中,充分关注同学情感态度变化,实行专心的评判,较多地运用勉励性的语言；如 : 说得真好 . 你懂得真不光少 . 你想象力非常丰富 . 真聪慧等等 . 调动了同学专心探求学问的欲望,激发了同学学习的情感,让每个同学体验胜利,增强自信心；课改 : 要能发挥同学主体性和专心性,有一个创新思维活动的空间,关键在于老师 ; 老师 如何引导,启示,点拨 . 能否真正地把同学引到这一领域 . 老师在平常备课中不但要吃透教材,而且要

42、尽量地搜集,制作与教材有关的学问,教具; 又要善于把握同学的心里,使同学能够与老师发生共鸣；生物学科与自然界紧密相联,和生活,生产亲密相关；因此,在教学中老师要 善于引导同学从熟识的事物,现象动身,依据同学把握的状况,创设情境提出问题,勉励同学 共同参与,发挥想象,专心思维来解决问题的意向；3、应对新课程,老师应确定更高层次的教学目标；对于教学课而言,不能光是学问的传授,而是包括学问与技能、摸索、解决问题、情感与 态度等几个方面；那种追求能够教好一节课或教出了几个能高分的同学为目的的教学已经不贴 合课改精神了；教会同学学问,教给同学方法,教给同学独立和生存的潜力应成为全部老师的 职业追求；4、

43、同学应成为课堂学习的主人环顾四周,在我们的教学中仍存在很多这样的现象: 一些同学在生活中早已熟识的东西,名师归纳总结 老师仍在不厌其烦地从头讲起; 一些具有较高综合性和较高思维价值的问题,老师却将学问点第 10 页,共 27 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 分化,忽视了同学自主探究和学问的综合运用潜力的培育; 一些本该让同学自我去动手操作、试验、争论、归纳、总结的资料却被老师取而代之 ; 一些同学经过自我的深思熟虑构成的特殊 见解和疑问,往往由于老师的就照我教的来而扼杀；在新课程下,老师应当成为同学学习的组 织者、引导者和合作者,激发同学的学习专心

44、性、制造性,为同学带给从事活动的机会,构建 开展争论的平台,让同学成为学习的主人；5、敏捷使用挖掘教材有很多老师不适应新教材,不明白把教材与实际联系起来；实际上,老师在教学过程中应 依据同学的认知规律和现有水平,在仔细领悟教材编写意图的同时,学会敏捷、能动地运用教 材,依据同学实际进行必要的增删、调整,这样才能从有限的教材中无限延长；6、追求形式和成效统一的课堂此刻,一些课堂滥用争论、合作学习的方式,不给同学足够的机会和科学的指导,使课堂 流于形式；在教学过程中,老师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手 : 第一问 题情境务必贴近同学的实际生活,活动资料务必与同学已有的学问结构和认知

45、水平同步 ; 其次 要让同学有一个独立摸索的过程,让他们带着自我的观点去充分地争论争论,发觉自我的不足,构建完整全面的学问体系 ; 仍有对不一样层次的同学要有不一样的要求,答应同学有不一样的 方法和观点,让同学在沟通、探究、比较的过程中将学问优化组合,完成挑选,做出正确打算；课改心得体会（十）：自 2002 年参与基础训练课程改革以来,我们一路走得很辛苦；然而有付出就会有收成,在学习和详细实践的过程中,我们收成的更多；除了各级老师培训中接触最新观念和明白学科 前沿,观摩其他老师争论成果外,学校组织的每周一次的教研活动,也为我们的常规教学带给 了一个沟通平台,指导着我们每一次的教学活动；我们也因

46、此能取人之长,补已之短,不断丰 富自身的训练教学体会,提高自身的训练教学水平；在此谈谈自我的几点感想和收成,期望能 够引起老师们共鸣；一、新课程对老师的要求提高新课程改革,给老师带来了严肃的挑战,但同时也为老师带给了开发自身潜力,发挥自我 潜力的机遇；每一位老师在这场改革中都需要重新熟识定位自我的主角,重新改善自我的教学；为了适应课程改革的需要,老师们都付出了不少心血去探究、寻求专心有效的教学方法；我是 学英语的,担任地理教学,在学问水平以及地理的教学体会方面有很多不足,但透过每周的教 研活动以及自已的不断学习,地理训练教学水平提高了很多,感觉已经能基本胜任地理教学了；二、老师是活动的指导者,同学是活动的主体因材施教是一项古老的训练教学原就,全面、深化地明白每一个同学,是实施因材施教,进行有效教学的基础；老师需要透过多种多样的课堂和课外活动,关怀关注每一个同学,明白 和敬重同学的个体差异,才能为同学带给有针对性的训练和指导；传统的教学,课堂是老师预 设好的课堂,老师怎样教同学就怎样学；同学依据老师的思路一步一步来把握学问,教学过程 基本忽视了同学的存在,是同学适应老师的过程；而新课程标准下的课堂是老师和同学之间、同学和同学之间互动的过程；课堂教学重在同学怎样学而不是老师怎样教,活动过程要保证学 生的主体位置；教学活动胜利与否,关键取决于是否让同学主动参与了学