2022年部编版语文二上《拍手歌》教案及教学反思.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 识字 3 拍手歌教学目标学问与技能 1.会认 13 个生字,会写 10 个生字；2.精确、娴熟地朗读拍手歌 ,读出节奏感并背诵；情感态度与价值观 领会动物与人相互依存的关系,培育同学爱护动物的意识；教学重难点；1.会认、会写生字；精确、娴熟地朗读并背诵拍手歌2.懂得“ 天空雁群会写字”教学课时2 课时一、玩耍导入“ 丛林” “ 唱不休” 等词句的意思；第一课时1.小伴侣们,你们喜爱动物吗？我们来玩一个猜动物的玩耍,好吗？请听好,第一位动物伴侣, 它的羽毛特别美丽； 它的尾巴绽开来像一把大扇 子,美丽极了！它是孔雀； 谁来亲切地叫叫它？再来猜其次

2、位动物伴侣,它长得胖乎乎的,眼圈黑黑的,最喜爱吃竹子；它 就是我们的国宝熊猫； 一起来叫叫它吧2.你们想熟悉更多的动物伴侣吗？今日老师就带大家去熟悉更多的动物朋名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 友,它们都藏在一首儿歌里呢,题目是拍手歌书：识字 3 拍手歌齐读课题； 1.猜谜语；头戴花冠鸟中少,身穿锦袍好炫耀,尾巴似扇能收展,尾羽开屏真俊秀；打一动物 :二、初读儿歌,整体感知；认真看老师写课题；板1.请小伴侣们打开书本,认真读课文,留意读准字音,遇到生字新词多读几 遍,并用横线画出藏在儿歌里的动物伴侣；2你们读得这么起

3、劲,谁想读给大家听？请五个小伴侣,每人读两小节；其他小伴侣认真听,当好小评委；3.读完儿歌,你找到藏在儿歌里的动物了吗？三、学习生字,积存词语 1.引出动物名称,归类识字；1拼音、图、文结合,玩“ 找伴侣” 玩耍；2归类识字；课件出示：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫；认真观看,红色的字雀、鹰、雁和蓝色的字鸡、鹂各有什么共同 点？名师归纳总结 a.熟悉“ 隹” ：“ 隹” 有四横表示鸟的羽毛；找找哪些字带有“ 隹”；第 2 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - b.熟悉“ 鸟” ：带有这个偏旁,表示是鸟类；带有鸟的字有“ 鹰、鸡

4、、鹂”；2.同学自主识字；你记住了哪几个字,怎么记住的呢？1锦：形近字记忆,“ 锦棉” ；2灵：用猜谜的方法记住这个字：大火把山给烧倒了；3.出示词卡,给动物分类；1第一类：鸟类；请小伴侣们找出哪些动物属于鸟类；2其次类：兽类；请小伴侣们找出哪些动物属于兽类；师总结：这样分成两类,用一个词来概括就是飞禽走兽；出示词卡老师把这个词送给你们,你们把它积存下来；1.请同学们再来读读课文；想一想：这首儿歌跟我们平常读的儿歌有什么不 同？拍手歌,拍手歌就是要拍手读2.指名同学与老师搭档读；一边拍手一边读；3.同桌互读,一边拍手一边读；和同桌一起读,一人读前半句,一人读后半 句,然后换一换；4.师生合作读

5、,老师读前半句,同学读后半句；其次课时 一、复习导入1.认读生字和词语；2.出示卡片,认读动物的名称；二、读儿歌,学习爱护动物1.自由读儿歌,说说自己有什么不懂得的地方,小组先争论沟通一下；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2.全班沟通学习情形；1孔雀和锦鸡为什么是伙伴？同学沟通出示图片,孔雀和锦鸡长得很像,所以它们成了好伙伴；2懂得“ 翱翔” 的意思；出示雄鹰翱翔在云彩间的图片,让同学观看雄鹰翱翔的姿势；（3）天空中的雁群为什么会写字？会写什么字？4懂得“ 唱不休” 的意思；播放黄鹂和百灵的叫声,黄鹂和百灵是鸟类中

6、的唱歌家；5懂得“ 玩耍” 的意思；入情入境懂得,让同学们比照自己在操场上玩耍的情形和熊猫在竹林里玩耍 的样子,懂得“ 玩耍” 一词；3.学习最终三节,老师总结；各种动物都有它们的家；你拍八,我拍八同学齐读：大小动物都有 家；假如我们破坏了它们的家,也就损害了它们；我们和动物共同生活在一个 地球上,我们和动物是伴侣；你拍九,我拍九同学齐读：人和动物是朋友；所以人们要爱护动物； 同学齐读：你拍十,我拍十,爱护动物是大事；三、生字复习闯关玩耍过渡：可爱的小动物们邀请我们来玩闯关玩耍呢！1.第一关：认一认；调皮的生字宝宝跑进了儿歌里, 你仍熟悉它们吗？出示儿歌, 我们开火车读,每人读一行！火车火车开

7、起来2.其次关：变一变；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 看老师变魔术了,变！雄鹰翱翔云彩间；雄鹰在云彩间翱翔；你发觉了什么？是呀,表示地点的词在句中的位置变了；竹林熊猫在玩耍；熊猫 玩耍；天空雁群会写字；雁群 写字；丛林深处有猛虎；猛虎 深处；谁来当当魔术师,把句子娃娃变一变；总结：小伴侣们发觉了吗？云彩、竹林、天空、丛林都表示地点,地点就是 诗歌里的小精灵,它可以放在句子前面,也可以放在后面或者中间；3.第三关：写一写；1出示要写的字,同学认读,说说这几个字应当怎样写；2引导同学认真观看每个字在田字格中的位置；抓

8、结构特点,如：歌、深、猫、朋等字结构相同；3老师范写难写字；如： “ 丛” 字下面的横肯定要拉长,把上面的“ 从”字拖住；4同学先描红,然后自由练写；5组内评议,写得好的嘉奖一颗小星星；4.总结：小伴侣们真能干, 一下子就闯过了三关, 小动物们都为你们鼓掌呢；我们也把这首拍手歌送给它们吧！全体起立,全班拍手齐读；四、拓展延长 课后与同学沟通, 说说讲卫生的拍手歌, 也可以以小组为单位自编拍手歌在 全班展现；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 拍手歌教学反思本课以“ 爱护动物” 为主题,分为十小节,以拍手歌的形式让同学在情境中体会喜爱自然、爱护动物的情感；在教学中,我依据课文和同学的特点,出现给同学很多动物自由活动玩耍的画面,让他们在观赏中感受, 在感受中生趣, 从而有了熟悉动物的爱好；课文每节字数相同,读音押韵,节奏感强,我让同学在反 复朗读中识字记字, 识字偏重在写字, 所以我创设一些好玩的情境,激发同学识字的爱好, 并挑选两三个难写的字进行示范指导,出错,从而把握得更坚固；这样同学们在书写时就不简单名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页