高二课程教学工作计划5篇.docx

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1、本文为Word版本，下载可编辑操作高二课程教学工作计划5篇 方案的内容远比形式来的重要,不需要华丽的词藻，简洁、清晰、可操作是（工作方案）要达到的基本要求。以下是我整理的高二课程（教学工作方案），盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 高二课程教学工作方案1 一、教材特点： 本教材所介绍的化学反应原理是一些有关化学反应的基本思想和（方法），它们不仅具有理论意义，而且具有实际价值。 现代科学的进展使一些经典原理的含义或应用发生了质的变化，本教材尽量避开内容在科学性上与现代科学脱节，注意科学性，尤其避开为了“浅出”而随便地、错误地解释概念，使本教材在科学性上具有相对长的生命力。 化学反应原理模块是考查

2、中同学对描述化学反应的物理量，如反应的能量变化、化学反应速率、化学平衡常数等，以及溶液中的离子平衡等学问的熟悉和把握状况，同时考查同学运用这些化学学问解释生产、生活中的化学现象，解决与化学反应有关的一些实际问题的力量。 1、富有张力，适于因材施教。 2、注意科学性，避开自圆其说 3、重视学问的框架结构，重在介绍学术思想，不围绕有限的学问点组织素材，而是学问点听从学问的框架结构，介绍思路方法，力图从本质上理解。 4、注意学问进展的阶段性与连续性。注意学问的连接(与必修内容连接，各部分内容的连接，与高校内容连接) 5、突出试验科学的特点。学问是避开理论肯定化，任何理论都存在局限性，都有其应用范围;

3、强调试验对理论产生的重要性。 6、突消失代化学走向定量化的特征。留意供应定量信息，设计肯定数量的定量计算内容，如焓变、平衡常数、平衡转化率等。 二、工作（措施）： 1、注意学问进展的阶段性与连续性;注意与必修内容的连接，尽可能从同学已有的学问动身，提出问题，让同学带着问题线索进入到新的学习内容中去;注意教材内部内容的连接，在前后章的内容、章内各节内容，以及各处内容的编写上都特殊留意了这一点;注意与高校内容的连接，不是简洁地将高校内容搬来，简洁下移，而是细心设计、细心选择，遵循螺旋式上升的熟悉规律，在深化浅出上下功夫，让同学在中学阶段对相关问题有一个正确的概念、基本的了解，更深层次、更全面的理解

4、以及更高水平的把握留待高校阶段解决。因此，本教材在这方面比较好地解决了中学内容与高校内容的连接问题。 2、合理处理抽象概念。对于一些比较抽象的概念(例如焓变、熵等物理函数)力求从同学熟识的事实动身，用浅显的语言，分析其物理意义。尽量避开繁杂的数学推导或者不讲过程只端出结论的两种偏颇做法。 3、重视学习者的参加性。尽可能地启发同学开动脑筋、动手实践，经过理性思索之后，再做出归纳、介绍理论。避开填鸭式的学问排列。尽可能给同学供应动手试验的机会。调试验对于理论产生的重要性，衡常数概念、速率概念都是通过试验数据导出。 4、介绍学问时避开将理论肯定化，理论的得出无不源自试验事实，理论的正确性必需经过试验

5、的检验;任何理论都存在局限性，都有其应用范围;任何理论都不能随便使用，不行能放之四海而皆准。做到： (1)提高熟悉，夯实基础。 (2)重视对新增学问的处理。平衡常数、溶度积等勿深化探究，同学能理解会推断及进行有关计算即可。 (3)留意课本的编排方式及呈现方式。为有助于同学把握，先讲电解池再讲原电池，先讲平衡再讲速率等。采纳原处理方式。 (4)注意与原课本的结合。平衡移动原理运用Qc与Kc推断虽然合理，勒夏特列原理虽有局限性但应用便利，完全可采纳，反应速率表示原处理方式即可。 (5)可将必修2第2章与原理结合在一起合并讲解，节省时间，同时也防止学问重复讲解。 (6)重视“过程与方法”体系的建构。

6、 (7)注意问题本质把握，增加解决新问题力量。 (8)注意同学对数据处理力量的培育。课本有关一些定理、公式并非直接告知，而是让同学自己去处理有关数据，然后得到结论，让其自己去体会定理、公式的来龙去脉。这对同学数据处理力量提出较高的要求，因此要重视对同学的培育。 高二课程教学工作方案2 一、教学目的 试验能为化学学习供应必要的感性材料，有利于同学理解化学概念和原理，形成科学的思想和观念;能为同学供应练习和实践的机会，有助于培育同学的观看力量和思维力量，提高试验操作技能;能激发同学学习化学的爱好，增加学习动机，调动其学习乐观性;能关心同学理解、把握、应用、检验和巩固有关的学问、技能，继承前人积累的

7、最基本的（阅历），形成自己的体验，是培育同学运用化学解决问题力量的主要途径，试验在化学教学中的地位和作用是（其它）任何方法都不行替代的。 二、教学措施 1.注意试验预习，培育自学习惯 督促同学试验预习是搞好分组试验的保证。我们强调“磨刀不误砍柴工”，要求同学必需复习有关学问，理解试验原理，了解试验内容、操作步骤和留意事项。抓好试验预习，提高了同学的自学意识和方案性，削减了试验操作的忙乱现象，提高了试验效率。 2.指导规范操作，培育试验技能 分组试验老师少，同学多，时间紧。同学在操作中易犯一些常识性甚至危急的错误，老师要在同学动手之前，对重要的操作进行规范化演示，对可能的平安隐患进行重点强调，同

8、时要求同学之间自查互检、相互沟通和协作。这样不仅保证了分组试验的顺当进行，还培育了同学的试验技能和协作精神。 3.写好试验（报告），培育科学品质 试验报告是同学感性熟悉与（理性思维）相结合的产物，是学问升华为力量的途径。在试验中常有些同学忙于操作，没仔细观看和分析现象，或“只观不察”缺乏记录，结果导致对试验过程印象模糊，写试验报告只好搬书照抄或凭空臆造，使试验的实践价值大打折扣。因此我们在试验时提示同学留意观看和记录，在试验后也赐予同学充裕的时间整理记录，完成试验思索题,通过试验报告的撰写促进感性熟悉的飞跃。对试验失败的同学，我们允许他们在分析缘由之后，利用课余时间补做试验，修改试验报告。强调

9、试验报告的撰写，不仅培育了同学仔细求实的科学态度，也为今后（社会实践）活动中撰写社会试验报告奠定了基础。 高二课程教学工作方案3 新的学期我们将以饱满的工作热忱，端正的教学态度，行之有效的教学手段，在有限的课时内更快更好落实教学进度，以提高生物学科的教学质量，详细措施如下： 一、设计新的课堂教学模式 1、课堂教学的基本原则：大课堂、大容量、低难度、主动参加、三讲三不讲(讲重点;讲难点;讲易错点，易混点，易漏点;同学会的不讲、“先学”已经把握了的不讲、内容太偏或者对同学的学问结构和今后进展没有太大的作用不讲，给同学的支配的时间多了，就给了同学主动性。)、真正使生物课成为（高效课堂）; 2、课堂教

10、学的模式：预习检测、情景引入、目标展现、学案导读、自主学习、思索体验、合作探究、迁移应用及反馈; 二、强化基础学问教学 高二同学所同学物学问应以基础学问、基本技能的把握程度为教学目标，适当提高同学生物学问的分析、解决实际问题的力量。因此，在教学过程要使同学做到深化理解所学学问，清楚地熟识某个学问与其他学问之间的区分和联系;并知道使用这些学问的条件和步骤，引导同学学会组织相关的学问解决实际问题。 三、加强学法指导，培育同学良好的学习习惯和学习爱好 老师在教学过程中要加强对同学的学法指导，以提高同学的学习效率。要使同学懂得如何才能学好生物，要引导同学把握生命科学的本质规律，促使同学形成适合自身进展

11、的学习习惯。生物老师要发挥学科优势，培育同学的学习爱好，要结合生产、生活实际进行教学和开展各项活动，培育同学运用所学学问解决实际问题的力量，让生物课堂教学布满激情和活力。 四、加强对新课程标准和学业水平考试试题分析讨论 要结合教材对新课程标准作深化细致的探讨，深刻把握新课程标准的各项要求和教材的学问体系，在此基础上及早制定出措施详细、切实可行的教学方案，学业水平考试命题是依照新课程标准中的内容和要求;因此我们肯定要杜绝轻视新课程标准，或仅仅了解其中的学问要求，准时分析把握学业水平考试试题体现着的要求和动向，我们高一老师要从长远着手，及早加强对学业水平试题的分析讨论，从中找出小高考命题的方向和规

12、律。 高二课程教学工作方案4 生物学与人类的生活，与工农业生产，与其他自然科学的进展，都有亲密的关系。生物学在实现我国的社会主义现代化建设中，有着重要的作用。生物课是高级中学开设的一门基础课程。生物课要贯彻“（训练）要面对现代化，面对世界，面对将来”的精神，使同学把握生物学基础学问和基本技能，培育学习生物学的爱好和力量，为他们进一步学习（文化）科学学问，参与社会主义现代化建设，打下必要的基础。 一、教学目的要求 (一)要求同学比较系统地把握关于细胞、生物的新陈代谢、生物的生殖和发育、生命活动的调整、遗传和变异等方面的基础学问，以及这些学问在农业、医药、工业、国防上的应用。 (二)通过生物学基础

13、学问的学习，使同学受到辩证唯物主义和爱国主义思想的训练。 (三)要求同学把握使用高倍显微镜，做简洁的生理试验等的基本技能。 (四)培育同学自同学物学学问的力量，观看动植物的生活习性、形态结构、生殖发育的力量，分析和解释一些生物现象的初步力量。 二、确定教学内容的原则 (一)从同学今后进一步学习和参与社会主义现代化建设的需要动身，仔细选取生物学基础学问：选取生物的结构和生理的学问。结构学问是理解生理学问的基础。生理学问是阐明生物的新陈代谢，生长、发育和生殖等的基础学问。因此，必需重视选取形态结构和生理的学问。 (二)选取生物学基础学问，必需做到理论亲密联系实际。 1、选取生物学基础学问，要亲密联

14、系工农业生产实际。生物学是农业、畜牧业和医学等方面实践的理论基础，通过学习生物学学问，要使同学知道生物与生产的关系非常亲密，应当利用和改造有益的生物，防除有害的生物。 2、要亲密联系各地的自然实际。由于我国幅员广阔，各地的生物种类有很大差别。因此，所选取的植物和动物，既要重视其典型性，又必需尽可能是各地比较常见的，以便同学可以直接观看到这些动植物和了解这些动植物的生活规律。 3、选取的生物学基础学问，要亲密联系同学的日常生活实际，使同学加深对生物学学问的理解，同时更加深刻地熟悉学习生物学的意义。 (三)适当选取反映现代生物科学水平的生物学基础学问。 现代生物科学进展很快，生物课必需重视用现代生

15、物科学的观点来阐述教学内容，并且适当地增加反映现代生物科学水平的学问内容，使同学对生物科学进展的现状有个初步的熟悉，为他们进一步学习现代生物科学学问和参与工农业生产打下必要的基础。 三、班级现状分析 本学期我任教高二(2)、(3)、(4)三个班级，三个班级人数分别为：46、45、46人，虽然通过班主任老师，我对个班的现状有了一点了解，但由于生物是从高二开头的起始课程，所以详细状况还不能下定论。 四、教学进度支配 高中阶段学习的生物学学问，是在学校生物教学内容的基础上进行的，学习生物的基本特征，侧重于生命活动的共同规律的内容。主要包括细胞、新陈代谢及其调整、生殖和发育、遗传和变异的学问。-细心整

16、理-学校和高中两个阶段所学的生物学基础学问，既有所分工、又相互连接，高中生物学是学校生物学学问的综合、概括和提高。 高中二班级开设的生物必修课(第一学期)，每周2课时，共计34课时。叙述细胞、生物的新陈代谢、生物的生殖和发育、生命活动的调整、遗传和变异等生物学基础学问。 高二课程教学工作方案5 一、本期教学目标 1、在我组老师的共同努力下，进一步落实教学常规，按时完成教学任务。 2、在不增加同学负担的状况下，进一步提高同学的理解力量、动手力量、试验力量和应试力量。 3、进行心理辅导，稳定同学的心情，保证每个同学都有收获。 二、本期改进措施 1、集体备课，取长补短。在集体备课中，不仅能把严红霞老

17、师的教学特点(紧跟形势，特别严密)与杨志贵老师的教学特点(生动活泼，能调动同学的乐观性)结合起来，而且还可以发觉教学中的不足，取长补短。 2、紧扣课本，打牢基础。教材是考试的依据，所以教学不能离课本太远;同时课本上的任何内容都是考试对象，所以不能留下任何空白。教学中要勤联系课本，防止高三后期时遗忘课本的现象发生。 3、少讲多练，提高分数。以考代练可以引起同学的重视，以便于发觉学习中的问题;以考代练可以使老师准时地发觉同学学习中的问题，以便得到准时地订正。 4、标记错题，防止再错。同学把作业上或卷子上做错的题作上标记，过一段时间回头看一看，不要让一个题一错再错。也可以用这些典型题进行抽查，以把握基础学问的把握状况。 5、关注差生，拔高优生。保证差生能学会课本中的基本学问，在高考中能够上线;同时重点培训优等生，争取多上一类的数量。有一部分优生也有很大的问题，稍不留意就会掉队。 6、加强联系，互通信息。充分利用一中的信息，以及杂志上和网上的有用信息。同时也要留意与同学的联系，准时订正教学中的问题。 第 11 页 共 11 页