2022年逍遥游导学案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案逍遥游导学案学习目标：1结合课文注释及工具书读通全文,增加文言积存,理清思路、把握文旨的才能；2初步明白庄子的哲学思想及其形象化说理的风格；课时支配：三课时第一课时学习目标：1在诵读的基础上,疏通、研习第一自然段,把握重要文言现象；2在诵读的基础上,疏通、研习其次自然段,把握重要文言现象；学习重点、难点：疏通、研习第一、二自然段,把握重要文言现象；一、导入新课庄子临死前,他的心情很安静；键时刻并没有勘破生死关；于是他说：弟子们想厚葬老师,庄子倒觉得伤心了：弟子们在这关“ 我以天地为棺椁,以日月为（陪葬的）美玉,以星辰为珍宝,天

2、地用万物来为我送行,我的葬物仍不齐备吗？”弟子们不觉垂泪,说： “ 我们怕乌鸦和老鹰吃您的遗体；”庄子笑道：“ 天上有乌鸦和老鹰来吃,地上也有蝼蚁来吃啊,要是夺了前者的食物给后者享用,不是太偏颇了吗？”（列御寇）二、简介作者及背景1. 几位先秦闻名的思想家的名字、原名和代表作及思想派别；儒家：孔子（孔丘）论语；孟子（孟轲）孟子、荀子（荀况）荀子；道家：老子（李聃）老子 （道德经）；庄子（庄周）庄子 （南华经）；法家：韩非子（韩非）韩非子2为何以“ 子” 称之？；兵家：孙子（孙武）孙子兵法（“ 子” 是古代对有道德有学问的男子的尊称；）3按思想的不同划分之；（儒道 - 法）4道家思想又叫什么？（

3、老庄哲学）5核心思想是什么？（崇尚自然,主见相对论,认为万物一体,主见清净无为,无为而治 6同是道家,庄子与老子有何区分？老子以箴言表达凭直觉感受微笑待人说给心听教人庄子以散文描述靠聪慧领会狂笑处世直指心灵嘲人“ 思之无涯,言之滑稽,心灵无羁绊”的聪明林语堂中国古代哲人7庄子 约公元前369 一前 286 ,名周,字子休,蒙城县城东郊人 今城关镇东城路 ；曾为漆园吏,战国时期闻名思想家、文学家；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案庄周一生著书十余万言,书名庄子；这部文献的显现,标志着在战国时代,我国的

4、哲学思想和文学语言,已经进展到特别玄远、高深的水平, 是我国古代典籍中的珍宝；因此,庄子不但是我国哲学史上一位闻名的思想家,同时也是我国文学史上一位杰出的文学家；无论在哲学思想方面,仍是文学语言方面,他都赐予了我国历代的思想家和文学家以深刻的,庞大的影响,在我国思想吏、文学史上都有极重要的位置；庄子 今存三十三篇, 其中内篇七, 外篇十五, 杂篇十一； 内篇一般认定为庄子自撰,外篇、杂篇出于庄子门人及后学之手；三、整体感知逍遥游“ 汪洋辟阖,仪态万方”,文笔汪洋恣肆；诵读时,针对不同描述对象,应读出 不怜悯感；诵读大鹏怒飞一层,要读出气概和力气；读“ 蜩与学鸠” 一层,要读出其微小；读“ 小年

5、与大年” 一层,要读出鲜明的对比；读“ 汤之问棘” 一段,要读出对鲲鹏的赞扬,读出对斥鴳微小、短视的藐视；第三段举例论证,对“ 知效一官 而征一国扩,读时要带 不屑顾的态度；对宋荣子、列子,要有赞扬之情,又要强调他们“ 犹有未树”、“ 犹有所 待” ；结尾“ 故曰” 句是结论,要读得特别确定；四、导练 1、注音鲲鹏（）南冥（）抟（）坳堂（）夭阏（）蜩鸠（）決起而飞 抢榆枋（）舂米（）晦朔（）蟪蛄（）椿树（）斥鴳（）翱翔（）蓬蒿（）知效一官（）数数然（）泠然（）恶乎待哉（）2、重点字词北冥有鱼（）其翼如垂天之云（）扶 摇 怒而飞（志怪（抟扶摇（）六月息（海 运 （）野马（3、特别句式：齐谐者,志

6、怪者也；）（）水击三千里（海运就将徙于南冥（4、翻译 怒而飞,其翼如垂天之云水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也天之苍苍,其正色邪？其远而无所至极邪？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案其视下也,亦如是就已矣；其次课时一、学习目标：1在诵读的基础上,疏通、研习第三、四、五自然段；2把握重要文言现象；学习重点、难点：把握重要文言现象；二、导读 朗读课文第三、四、五自然段,结合注释,疏通文意；三、导练 1、重点字词负大舟（）覆杯（）置杯 焉就胶（）培风（）背负青天而莫（）之夭阏者三餐而反（）我决

7、（）起 而（）飞抢榆枋（）控于地（）适千里（）之二虫（）小年（）小知不及大知（）坳堂（）果 然 莽 苍 （夭 阏 （）（）奚以之九万里而南为（2、词类活用 而后乃今将图 南3、特别句式覆杯水于坳堂之上（）背负青天而莫之夭阏（ ）者（之二虫又何知（而后乃今将图南（适莽苍者（）4 古今异义：果真古义：今义：虫古义：今义：5 翻译：背负青天,而莫之夭阏者,而后乃今将图南；奚以之九万里而南为？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案之二虫又何知！而彭祖乃今以久特闻,众人匹之,不亦悲乎！第三课时 学习目标：1在诵读

8、的基础上,疏通、研习第六、七自然段；2把握重要文言现象；3鉴赏本文想象丰富、意境开阔的艺术特色；学习重点、难点：把握重要文言现象；1、重点字词汤之（）问棘也 是（）已穷发（）之北有鱼 焉（）未有知其 修者（）翼如垂天之云（）绝云气（彼且奚适也（）此小大之 辩也（）而征一国者（） （）举世誉之而不加 劝（） （）泠然（） （）数数然（）旬有五日而后反（御六气之辩（）2、词类活用：德合一君、而征一国者；虽然,犹有未树也 彼于致福者 3、文言句式：彼且奚适也 我腾跃而上,不过数仞而下 彼且恶乎待哉 4、古今异义：众人古义：今义：羊角古义：今义：虽然古义：今义：无功古义：今义：5、一词多义 志 燕雀安

9、知鸿鹄之志哉（ 陈涉世家 ） 志向名师归纳总结 士志于道,而耻恶衣恶食者,未足于议（）训俭示康 ） 立志第 4 页,共 6 页齐谐者,志怪者也（ 逍遥游记述、记载- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案博闻强志（屈原列传 ）记住既出,得其船,便扶向路,到处志之 图（桃花源记） 标记、做标记而后乃今将图南（ 逍遥游） 图谋图穷匕首见（荆轲刺秦王 ） 地图如有离违,宜别图之（ 赤壁之战 ） 谋划、筹划乃强起扶杖,执图诣寺后（促织） 图画无使滋蔓,蔓难图也（郑伯克段于鄢 ） 谋取、设法应付穷如夫乘天地之正,而御六气之辨,以游无穷者（逍遥游）尽、止

10、子孙习其家风,今多穷困（训俭示康）生活困难复前行,欲穷其林（桃花源记 ）走到头穷不失义,达不离道（孟子 尽心上 ）不得志,与“ 达” 相对6、翻译：彼且奚适也？我腾跃而上,不过数仞而下,飞翔蓬蒿之间,此亦飞之至也；知效一方,行比一乡,德合一君,而征一国；彼其于世,未数数然也；虽然,犹有未树也；故曰：至人无己,神人无功,圣人无名；7、整体感知在逍遥游一文中,“ 逍遥” 的意思是 _；作者依据神话传奇,写出了 _的任意变化漫游,给人展现出一个特别开阔的意境；作者认为, 要达到“ 逍遥游” 的境域,就得做到_、_、_；优游得意的样子鲲鹏 无己无功 无名8、补充：艺术特色（1）借用寓言说理；鲁迅汉文学

11、史纲要评论庄子散文的特点说：“ 著书十余万言,大抵寓言,人物土地,皆空无事实,而其文就汪洋辟阖,仪态万方,晚周诸子之作,莫能先 也；” 逍遥游运用大量的寓言把“ 无所待” 的思想寄托于生动的形象之中；例如本篇中的 鲲、鹏、蜩、学鸠、 斥,有的是依据神话故事加工的,有的是杜撰的, 但都纳入他的寓言中,寄托他的思想,使人不知不觉进入他所制造的意境,接受感染；（2）想像丰富,意境开阔；如文章开头写鲲的奇妙变化,鹏的漫游太空,想像特别奇 特；写鹏的南徙,一“ 击”,一“ 抟” ,“ 三千里” ,“ 九万里” ,“ 扶摇” 直上,意境何等壮阔；丰富的想像使文章汪洋恣肆,布满浪漫主义颜色； 看来荒诞无稽, 却是作者真实感情的显露；（3）运用比如、夸张、拟人等多种修辞手法；如第 1 段,写积水负舟是以水比风,以大舟比鹏鸟；写鹏鸟南飞“ 水击三千里,抟扶摇而上者九万里” 是夸张；描写学鸠,赋与人名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案的情性,是拟人；这些都增强了文章的表达成效；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页