2022年课藤野先生导学案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习2022-2022下）初二语文导学案编号班级使用时间姓名小组组内编号小组评判老师评判第 1 课 藤野先生审批人 胡洪艳 审稿人 陈静波 编制人 谢云杰 修改人 :潘静学习目标：1、明白鲁迅先生中青年时代的心路历程；2、学习本文选取典型事例和抓住主要特点刻画人物形象,多方面表现人物品质的手法；3、学习藤野先生严谨仔细、热忱正直的名贵品质；4、结合时代背景懂得文章的主题,体会鲁迅先生深沉的爱国主义情怀,培育自己的爱国主义情操；第一课时 预习案一、教材助读（一）走近作者鲁迅（ 18811936）,我国现代宏大的文学家、思想家

2、、革命家,中国无产阶级文学的奠基人,无产阶级文化思想的先驱；原名周树人,字豫才,生于浙江绍兴一个没落的封建家庭；1898 年 5 月入南京江南水师学堂, 1904 年到仙台医学特地学校学医, 思想发生了较大的变化,弃医从文,开头了文学创作；1918 年参与“ 新青年” 的编辑工作,发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记 ,后来相继发表了孔乙己 阿 Q正传 药等；鲁迅的作品主要有散文集朝花夕拾 、散文诗集野草、小说集呐喊彷徨故事新编、杂文集坟而已集二心集华盖集南腔北调集且介亭文集文档来自于网络搜寻（二）题目解说藤野先生是作者在日本仙台留学期间遇到的一位医学导师,他在鲁迅留学日本期间给了鲁迅

3、很大的帮忙和勉励,作者因此很敬重他、怀念他,于是写下了这篇文章,借此表达对他的怀念,也说明自己弃医从文的缘由；文档来自于网络搜寻（三）背景资料1、藤野先生的简况藤野先生,姓藤野,名严,排行第三；1874 年生于福井县一位医生家里,名古屋爱知县立医学特地学校毕业, 1904 年在仙台医学特地学校教书； 1915 年仙台医学特地学校改为东 北医科高校,藤野先生由于没有进过高校,不合符资格要求而离职,到东京泉桥慈善医院工 作,一年后回家乡； 1945 年 8 月 11 日逝世,享年 72 岁；文档来自于网络搜寻2、鲁迅留学日本期间的经受 1902 年 4 月,入东京弘文学院补习日语；积极参与爱国活动

4、以我血荐轩辕” 的誓言；文档来自于网络搜寻,在自题小像诗中发出“ 我1904 年入仙台医学特地学校学医； 两年后弃医从文, 想从转变国民精神入手, 挽救名族危亡；1906 年到东京开头文学活动；翻译、介绍俄国、东欧一些被压迫民族的文学作品给进步青年 阅读；1908 年加入光复会 1909 年 8 月,由日本回国；（四）整体感知 1、请同学们快速阅读课文,说明段落序号、勾画诞生字生词,并且在小组内争论完成；2、理清文章写作思路,归纳出文章中写了哪些事例？在东京的见闻和感受、与藤野先生的相识相处离别（添改讲义、订正解剖图、关怀解剖实习、明白裹脚、匿名信大事、看电影大事、赠相片）文档来自于网络搜寻二

5、 预习自测1 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习1、给加点的字注音；油光可鉴（ji n ）绯红（ f i ）不逊（ x n ）诘责（ji ）杳无音讯（ yo ）匿名（ n 畸形（ j ）顿挫（ cu ）2、说明以下词语 标致：美丽,这里是反语,用来讽刺；落第：原指科举考试应试不中,这里指考试不及格；掌故：关于历史人物、典章制度的传奇或故事；这里指学校里发生的一些事情；诘责：质问并批评；油光可鉴：这里是说头发上抹油,输得很光亮,像镜子一样可以照人；抑扬顿挫：形容声音高低转折、和谐动听；

6、深恶痛疾 : 形容特别的厌恶和憎恨；三 信息链接（一）鲁迅对藤野的想念 1935 年日本岩波文库中要出 鲁迅选集 的时候,曾经来问鲁迅先生自己, 选些什么东西好；鲁迅回答“ 一切随便,但期望能把藤野先生选录进去”；目的是借此探听藤野先生的一点消息；当这选集出版的其次年,译者增田涉到上海来拜访鲁迅先生,鲁迅先生打听藤野先生的情形,增田涉说没下落时,鲁迅先生慨叹说：“ 藤野先生大致已经不在人世了吧！ ”文档来自于网络搜寻（二）藤野先生对鲁迅的回忆 周君来的时候是中日战争之后,当时日本人仍骂中国人做猪头三；在这恶骂风气的时候,所 以同级生之中也有这样的一群人,动不动就对周君加以白眼,另眼看待；我少年

7、的时候曾学 过汉文和中国礼仪,因此一方面敬重中国的先贤,同时总存在着对中国人的敬重,而周君就 以为是特殊亲切和难得了吧；假如周君因此而在小说里和友人之间把我当作恩师谈着,我要 是早读到该有多好啊！鲁迅逝世的那一年,藤野先生的侄子拿来了一张鲁迅逝世时的照片给 他看,看完后,藤野先生正襟而坐,把那张照片举过头顶,然后提笔写了“ 谨忆周树人君”,由此可见,藤野先生对鲁迅的敬慕之情多么深切！文档来自于网络搜寻其次课时 探究案一 学始于疑 我摸索,我收成 1、本文是按什么线索来叙事的？本文以作者与藤野先生的交往为叙事线索,环绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料；本文仍有一条内在的暗线,就是作者思想感

8、情的变化；文档来自于网络搜寻2、本文为了表现藤野先生的名贵品质写了哪些事？（1）主动关怀我的学习,仔细为我改讲义；（2）为我改正解剖图；（3）关怀我的解剖实习；（4）向我明白中国女人裹脚；3、作者为什么要离开东京来到仙台？为什么又辞别藤野离开仙台？作者在东京的见闻和感受,让他对这一环境产生厌恶之情,剧烈的报国之情和远大抱负与恶劣的环境形成尖锐的冲突,所以他不得不离开东京,寻求一个有利于实现抱负的环境；来到仙台后,“ 匿名信” 大事和“ 看电影” 大事深深刺激了鲁迅,令他深刻体会到弱国子民,无论身体多么强壮,思想愚昧是永久只能去充当示众的材料和看客的,所以最终挑选了离开；文档来自于网络搜寻二 置

9、疑探究 1、本文以“ 东京也无非是这样” 开篇有何意义？2 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习这一句话作为独立成篇的散文作品的起句,它有提示作用,仍表达出了对东京的极其扫兴的 感情,为下文熟悉藤野先生和到仙台作铺垫；文档来自于网络搜寻2、本文开头两段为什么要描写东京中国留同学的生活？文章开头两段描写中国留同学这种腐朽糜烂的生活,反衬出一个爱国主义志士忧国忧民的悲 愤之情；3、怎样评判鲁迅“ 弃医从文” 的转变？看电影受刺激,当然是鲁迅“ 弃医从文” 的直接缘由,但是不能懂得为偶然的因

10、素鲁迅的思 想转变仍有更深刻的社会缘由,那就是当时的革命潮流推动了鲁迅,让他熟悉到革命的重要 性和必要性； 文档来自于网络搜寻 4、怎样懂得“ 他们也何尝不酒醉似的喝彩” 这句话？说明这些闲人的精神已经麻木到令人震动的程度,表现了作者极其沉痛的感情；怎样懂得“ 小而言之” 和“ 大而言之” ？“ 为中国” 有新的医学,这在医学范畴内来说是很小的,但是鲁迅把新的医学传到中国去,既医治中国人的身体,又医治中国人的精神,这种作用就很大；藤野先生对鲁迅没有民族偏 见,这就是大而言之的珍贵品质；文档来自于网络搜寻5、找出文中对藤野先生的刻画内容,试分析表现了藤野先生什么品质？描写略；藤野先生没有狭隘的民

11、族偏见,治学严谨,教学仔细、待人真诚；6、本文表现了一个什么样的主题？这篇回忆性的散文表达了作者对藤野先生深切的怀念,颂扬了他正直热诚、治学严谨、没有 狭隘民族偏见的高尚品质；文档来自于网络搜寻7、本课学问点梳理,相关写法学以致用；我能学到：挑选典型事例突出人物品质 叙事应当有详略 叙事要留意刻画人物的神态 藤野先生 添 改 讲 义 订正解剖图 关怀解剖实习 明白女人裹 脚训练案1、给下面加点字注音或依据拼音写汉字教导 （hu ）系住（ j ）不逊（ x n ）诘责（ ji ）油光可鉴（ jin ）y 驿 站 j 畸 形 n 匿 名 fi 绯 红2、结合上下文语境说明加点词语的含义（1）除下帽

12、来,油光可鉴,犹如小姑娘的发髻一般,仍要将脖子扭几扭,实在标致极了 油光可鉴：头发上打了许多的发胶,看起来很油腻；标致：这里只清国留同学的装扮很让人反感,是反语；（2）于是点上一支烟,再连续写些为“ 正人君子” 之流所深恶痛疾的文字；正人君子：指帝国主义、封建主义、反动政府的御用文人；深恶痛疾：这里指鲁迅的文章嘲讽了哪些御用文人,所以他们特别憎恨；3、以下句子没有使用比如修辞手法的哪一项（ C ）A、头顶上盘着大辫子,顶得同学制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山；B、上野的樱花烂漫的季节,望去确也像绯红的轻云；3 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料

13、 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习C、他的脸色好像有些悲伤,好像想说话,但竟没有说；D、我观察那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝彩；4、填空（ 1）“ 先生常充左翼先锋, 呐喊欲驱长夜黑暗” ,这是一幅纪念联的上联, 联中提到的 “ 先生”是鲁迅,他的原名叫周树人；联中化用了他的短篇小说集呐喊；文档来自于网络搜寻（2）下面是陈毅为鲁迅逝世写的一副挽联,上联的次序打乱了,请重排序号；上联： a 懂得进退攻守 b 要打叭儿落水狗 c 岂仅文坛闯将 d 临死也不宽恕 下联：莫作空头文学家,一生痛恨帮闲,敢于喜笑怒骂,不愧思想权威；答案： bdac 5、中学毕

14、业前,班级开展了以“ 红烛颂献给老师的歌” 为主题的系列活动；下面是活动 过程中的一些问题,请你参与解决；文档来自于网络搜寻（ 1）同学们纷纷在 “ 师恩似海”留言簿上给老师留言； 一位同学是这样写的：“ 您不是建筑师,却构建着我们学问的大厦；您不是音乐家,却奏响着我们心灵的乐曲；您不是企业家,文档来自于网络搜寻却积淀起我们创业的财宝；您不是航海家,却扬起了我们开拓的风帆；诚心感谢您,我敬重的老师！” 请你仿照前两句, 为划线处补写一个句子； 要求：内容相应, 句式相同；文档来自于网络搜寻（ 2）为参与以“ 辛勤的园丁” 为题的演讲活动,一位同学搜集了下面三就材料,其中有一就 不符合要求,请你

15、帮他找出来,并说明理由；文档来自于网络搜寻 材料一：明代文学家宋濂,自幼刻苦学习,乐以忘忧,求学时特别敬重老师,在老师面 前毕恭毕敬,虚心求教,最终学有所成；文档来自于网络搜寻 材料二：北京试验二小霍懋征老师,在几十年的教同学涯中,始终工作在第一线,80 岁 的时候仍上讲台进行示范教学；文档来自于网络搜寻 材料三：甘肃会宁县汉家岔乡老师王建林,坚持在贫困山村任教 22 年,他把自己比如为 山上的树,时日越久,扎根越深；文档来自于网络搜寻 材料一不符合要求,由于它谈的是勤学的事情；四、拓展延长鲁迅名言积存1、横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛；2、寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕；3、心事浩茫连广宇,于无声处听惊雷；4、血沃中原非劲草,寒凝大地发春华；5、忍看朋辈成新鬼,怒向刀丛觅小诗；6、无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫；4 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页