2022年部编版语文二上《雪孩子》教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 20 雪孩子教学目标学问与技能1.熟悉本课 15 个生字,会写 8 个生字；2.默读课文,懂得课文内容,明白雪变成云的过程；情感态度与价值观感悟雪孩子的和善、英勇,懂得当别人有困难时要勇于伸出救济之手；教学重难点1.识字、写字；体会雪孩子的优秀品质；2.明白雪化成水、变成云的过程；教学课时 2 课时第一课时一、谈话导入,揭题激趣1.小伴侣们,现在是什么季节？ 冬天在这个季节, 你最宠爱做什么？ 堆雪人、打雪仗今日,老师为你们带来了一位好伴侣雪孩子；2.你们知道雪孩子是谁吗？他是什么样子的呢？今日我们就来学习课文雪孩子；出示课题,齐读名师归纳总结

2、 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3.这篇课文写了雪孩子的什么事呢？我们一起来看看吧；二、图文结合,自主识字1.出示文中插图,引导同学认真看图,说说图上画了什么；2.自由读课文,画出不熟悉的字,并在自然段前标上序号；3.小组合作,识记生字；1将同学分成假设干学习小组,每组选出小老师,给每位小老师分发词语卡片；生字用红点标出2小老师带领组员识记卡上的生字词,老师在各组巡回指导；3指名汇报识记方法, 共享科学有效的方法；如熟字相加法：走干赶；编儿歌法：大王旁边太阳照,就是“ 旺”,等等；4做嬉戏,检查生字认读情形；先出示带有拼音的生

3、字卡进行认读,然后擦去拼音进行猜字、一字开花等嬉戏； 三、自由读文,明白梗概1.用自己宠爱的方式读通课文,读不通顺的地方多读几遍；2.小组内分段接读课文,按正确、流利、洪亮打分,看谁读得最棒！3.每个小组推选一位代表上台朗读,组织同学当评委,评比出最正确能手；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4.出示易读错的字进行正音,易读错的句子划出节奏练读；5.带着问题“ 课文写了雪孩子的什么故事” ？正确、流利地齐读课文；6.出示故事视频或组图,老师引导同学边看图边复述课文梗概；四、学习第 15 自然段1.课件出示下雪图片,指

4、名同学说一说下雪时最想做什么；2.指名读第 1 自然段；1第 1 自然段告知我们雪下了多久？好几天哪位小伴侣能将这句话读出来？2雪一连下了好几天会显现什么情形？雪会很厚很厚,适合堆雪人3.学习第 25 自然段；1指名读第 2 自然段,摸索这天早上发生了什么； 指名同学答复2同学自由读第3 自然段,摸索以下问题：兔妈妈跟小白兔说了什么？课件出示兔妈妈说的话兔妈妈为小白兔做了什么？ 在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子她为什么要这样做？让雪孩子和小白兔一起玩3请小伴侣们想象一下雪孩子是什么样的；你们宠爱雪孩子吗？课件出示各种雪人图片名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学

5、习资料 - - - - - - - - - 你们宠爱雪孩子, 小白兔也很宠爱； 接下来小白兔和雪孩子做了什么呢？同学自由举手答复, 课件出示句子：小白兔跳舞给雪孩子看, 唱歌给雪孩子听；假如你宠爱雪孩子,你会为雪孩子做什么？请小伴侣上台表演想象：小白兔和雪孩子仍可能怎样玩？小白兔的高兴是谁带给他的？4同学带着问题自由读第 4、5 自然段；小白兔玩累了,回家做了什么？小白兔把火烧得旺旺的,然后睡着了；其次课时一、回忆所学,复习导入1.小伴侣们,我们上节课学了关于雪孩子的什么故事？2.上节课我们熟悉的生字宝宝,你仍记得它们长什么样子吗？出示找伴侣连线题,连好线后,开火车竞赛读生字； 3.你们想知道

6、小白兔睡着后发生了什么事吗？好,我们连续学习课文；二、复习第 45 自然段,学习第 69 自然段1.同学自由读第 45 自然段；1看看小白兔玩累了,做了什么事？他为什么要往火堆里添把柴？这样做可能会发生什么危急？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2小伴侣们,你们担忧小白兔吗？把你们的担忧告知小白兔吧！提示语速稍快些 2.老师范读第 6 自然段,同学认真听；1当小白兔进入了梦乡后,你们担忧的事发生了吗？你从哪儿知道的？2小白兔知道吗？多危急啊！ 谁情愿赶快把这危急告知睡梦中的小白兔？指名读,提示将“ 烧着了”“ 一点儿

7、也不知道” 读重些、快些； 3.学习第 79 自然段,体会雪孩子的英勇；1雪孩子看到小白兔家着火了,是怎样做的？他一边喊,一边向小白兔家奔去； 谁来说说“ 奔去” 是什么意思？雪孩子冲进屋里,冒着呛人的烟、烫人的火,找哇找哇,最终找到了小白兔；他赶忙把小白兔抱起来,跑到屋外； 引导同学体会雪孩子找小白兔过程中的艰辛2假想体验：假设你是雪孩子,看到熊熊大火,可怕吗？会怎样想？怎样做？3小白兔得救了,雪孩子却“ 浑身水淋淋的”来夸夸雪孩子吧！,雪孩子是多么英勇！我们三、学习第 1014 自然段,体会雪孩子的无私,明白雪孩子化水变云的过程1.读第 10、11 自然段,学习要相互帮忙的道理；名师归纳总

8、结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1树林里都有哪些动物来救火了？2兔妈妈回来后对大家说了什么？体会“ 兴奋” 一词的意思2.指名同学读第 12 自然段；1指导读出疑问和感谢的语气；2你们知道是谁救了小白兔吗？3.出示最终两段文字；1雪孩子救出了小白兔之后 “ 浑身水淋淋的” ,那现在雪孩子又变成什么了？2你们真聪慧,雪孩子“ 不见了” “ 化成水了” “ 变成了很轻很轻的水汽”“ 变成了一朵漂亮的白云”；你们知道雪孩子为什么会化成水、变成白云吗？让同学自由争论师相机点拨：雪孩子遇热就会化开,渐渐地就化成了水,就像冰块一样,在太

9、阳底下就会渐渐融解； 假如把水连续加热, 会冒出什么？生答这些“ 白烟”就是水蒸气,当水蒸气在空中越聚越多时,就形成了云；白云的示意图；相机板书雪孩子变成3雪孩子变成的这朵白云美吗？从哪儿看出来的？你能读出这种美吗？指导深情地读 “ 飞呀,飞呀,飞上天空, 变成了一朵白云, 一朵漂亮的白云” ,语气舒缓些；4出示文中重点句,引导多元解读：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 假如你是小白兔, 雪孩子曾和你一起玩耍, 现在要离你而去, 你会怎样？舍不得能读出你的流连吗？求异思维： 除了雪孩子想到的方法外, 你能想出更好的方

10、法救小白兔吗？多好的雪孩子呀！ 他原来仍可以在地面纵情地玩耍,却为了救小白兔变成一朵白云； 你宠爱他吗？宠爱他的什么？情愿向他学习吗？相机板书： 舍己救人5激发想象：兔妈妈知道真相后,会对变成白云的雪孩子说什么？小白兔呢？小白兔又会对雪孩子说什么？雪孩子仍会回来吗？选同学戴上头饰表演；四、回读全文,升华情感激情引读：多可爱的小白兔,给雪孩子唱歌、跳舞,给雪孩子带来了欢乐；多么无私的雪孩子啊, 为了救小白兔化成了水, 变成了白云； 让我们带着对雪孩子的宠爱、佩服之情齐读全文,看谁读得最有感情！五、示范讲解,指导写字1.出示老师课前写好的生字,观看每个笔画在田字格里的位置,从整体上感受汉字的形体美

11、,发觉生字在书写上的共同点：左右结构的字左窄右宽；2.师边讲解边示范,同学伸出右手跟着老师书空,重点指导书写“ 唱、谁、名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 轻、浑” ；轻、浑：有共同的偏旁“ 车”竖,再写提；,但书写次序不一样；“ 车” 作为部首时要先写唱：右边两个“ 日” 字中间的横不能挨着旁边的竖画；谁：字的右边有四横,留意不能漏写；3.生在田字格内写字,老师进行个别指导,留意订正孩子不良的写字姿态；六、续编故事,拓展延长1.续编故事：雪孩子又回来了,想象小白兔与雪孩子见面后会说些什么；2.经过学习,小伴侣们都宠爱上了雪孩子,下课后,再好好地读读课文,并把这个故事讲给你身边的人听,让他们都知道这位和善、 英勇的雪孩子, 好吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页