2022年金属资源的利用和保护教学设计3.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课题 3 金属资源的利用和爱护一、 指导思想与理论依据依据本节内容特点和同学的实际,采纳以试验探究为主的教学方式,让同学体验通过观看发觉问题总结规律 揭示本质这一科学过程,在原有的基础上进展新知；制造条件让同学自己去学习,让同学通过自主学习、探究学习、合作学习,达到进展思维、提高才能的目的, 培育实事求是、 勇于探究的制造精神；突出同学主动参加和主动探究,充分展现同学的思维过程, 激发同学的学习热忱；同学在开心的氛围中感知和探究新知,调动同学自主学习的主动性和积极性；二、 教学背景教材分析：本课题由常见金属矿物的照片以及资料“

2、 金属元素在地壳中的含量” 表引入,简洁介绍了地球上及我国的金属资源情形；人类对地球上金属矿物资源的利用主要是用来冶炼金属, 而其中冶炼量最大的是铁；因此, 教材很自然地转入到对铁的冶炼的争论；“ 铁的冶炼”是本课题教学的重点；教材除简要地介绍了我国冶炼铁的历史外,主要是通过试验,说明从铁矿石中将铁仍原出来的化学反应原理,并结合炼铁的实际情形,以例题的方式介绍了化学方程式运算中有关杂质问题的运算；这样, 把化学原理、 运算和生产实际紧密地结合在一起,使学习活动成为有机的整体,有利于同学主动参加学习；同学情形分析： 同学对金属在自然界的形状有肯定的明白,但也有不少的误会,如错把铁矿石认为是含有肯

3、定杂质的单质铁的矿石,通过本课的讲解使其产生正确的熟识结合生活实际,多利用同学每天都接触到的金属制品,举生活中的例子,调动同学积极性三、 教学目标（一）、学问与技能 1 知道常见的金属（铁、铝等）矿物；明白从铁矿石中将铁仍原出来的方法； 2 会依据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关运算；（二）、过程与方法1 通过试验,让同学明白炼铁的原理,使同学熟识化学原理对实际生产的指导作用；2 通过对某些含有杂质的物质的运算,使同学把化学原理、运算和生产实际紧密地结合在一起,培育同学敏捷运用学问的才能；（三）、情感态度与价值观1 通过对我国古代练铁的介绍,让同学明白我国的悠久历史,激发同学的

4、爱国热忱；2 增强对生活和自然界中化学现象的奇怪心和探究欲；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、 教学重点与难点重点：明白从常见铁矿石中提炼铁的原理；难点：冶炼铁的原理和含杂质等不纯量的化学方程式的运算；五、教学方法指导阅读、视频演示、争论与沟通、自主评判六、课前预备老师：多媒体课件：常见矿石的图片、参观炼铁厂（视频）验（视频）、七、课时支配、一氧化碳仍原氧化铁的实第一课时几种常见的金属矿物、铁的冶炼、含杂质的运算 六、教学过程 教 学 过 程 设计意图 环节一、引入新课【引入】：同学们通过前面的

5、学习和生活体会知道：人类生活离不开金属；多媒体展现生活中常见的金属物品（锅、轻轨）、- 钢铁；首饰金银；铜线铜；我国首艘航母辽宁号、宇宙飞船铝；等图片；这些金属是从哪里来的？这就是我们今日要学习的内容【板书】：课题 3： 金属资源的利用和爱护环节二、进行新课第一明白金属在自然界里的存在,请同学们看书：一、金属在自然界里的存在1、【阅书】教材的 14 页-15 页,图 815、16 和 817 及资料摸索： 1 、以上金属从哪里来？促进同学的自主2 、金属铁从哪里来？常见的铁矿石中理论上最相宜炼铁的两种矿石是什 学习么？理由？（是否含硫？铁的含量？自然界资源丰富）训练同学分析问把金属矿物变成金属

6、的过程,叫做金属的冶炼；其中人类提取量最大的是铁；题的才能炼铁的过程称之为铁的冶炼；下面,我们就来学习有关铁的冶炼的学问；给同学供应沟通（板书）二、铁的冶炼 的平台本节课重点学习铁的来源,名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【沟通与评判】让同学分析与交换不同的看法过渡：人类使用铁器的时代早已久远,宏大的中国人民为此做出了杰出的贡献,勤劳的中国人民早在春秋 时期就知道了炼铁的方法,开头使用铁器服务于农业和社会生活（古展现书上古代炼铁图片）；中国的现代钢铁工业蓬勃发展,涌现了一批特大钢铁企业如上海的宝钢（

7、显现图片）北京的首钢、重钢等； 1996 年,我国的钢产量首次突破 1 亿吨,居世界前茅； 引导同学观看图 820 上海宝山钢铁公司炼铁高炉 和图 8 21 为纪念1996 年中国钢产量突破 1 亿吨而发行的邮票 （过渡）铁矿石是怎样炼成铁的呢？现以赤铁矿的主要成分 习如何实现铁的冶炼；Fe2O3为例,来学（启示）比较 Fe2O3与 Fe 的组成差异,设想用什么方法或试剂去完成铁的冶 炼；（老师引导）我们可以从以前接触过的一些物质中,查找适合这种条件的物 质；请大家回忆、摸索并争论；C、CO都可把 Fe2O3中的“O” 夺走；我们一般选用C或 CO；二、铁的冶炼板书：一、铁的冶炼（一）、试验室

8、模拟炼铁看一段 试验室模拟炼铁视频,明白CO仍原氧化铁的试验过程；留意：认真观看该试验的操作次序；该试验中显现的现象；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载分组争论：1、（1）整个试验中,哪几部分装置发生了化学反应？（用化学方程式表示）,（2）每部分相伴的试验现象是什么？（3）每部分发生反应的作用是什么？2、该试验的正确的操作次序是什么？理由是什么？（小组内沟通,找出合理答案小组代表抢答展现老师点评）在实际生产中需要大量的金属是铁,那么靠试验室提取铁,成本高而且仍费时费劲,假如我们要炼大量的铁,就得用什

9、么方法？（二）、工业炼铁多媒体：展现高炉炼铁图 阅读 16 页图 8-21 1、找出工业炼铁的原料、原理：（化学方程式） 、设备分别是什么？多媒体：展现视频高炉炼铁通过视频参观了 2、解说高炉炼铁过程 重钢炼铁厂,直 3 试验室模拟炼铁和高炉炼铁利用的原料和得到的产物有区分吗？观地展现生铁冶【过度】在实际生产中,所用的原料或产物都含有杂质,因此,在实际生产 炼的过程,用视 中必定会涉及到杂质的运算问题；频展现了一氧化（三）、含杂质的运算 碳仍原氧化铁实 验,让同学带着【同学活动3】【例题】用1000t 含氧化铁80%的赤铁矿石,理论上可以炼出问题观看视频,含铁 96的生铁多少吨？然后依据视频提

10、有关相对原子质量：Fe-56 O-16 供的资源进行交流,转变了传统1、认真自学例题,懂得数据含义：1000t 与 800t 的不同之处； 560t 与 583t 的学习方式,吸 的不同之处；引 了 学 生 的 眼2、争论和沟通如何将不纯物转为纯洁物、纯物转为不纯物 球,引起极大的 爱好,从而提高名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载小结：（分析）此题是有关化学方程式的运算,但化学方程式表示的是纯洁物 学习效率；质之间的数量比,而不表示不纯物质之间的数量关系；故运算时须先进行换 算；假如题目给出或要求算

11、出不纯物质的质量,必需先换算成纯洁物质的质 量,或先运算出纯洁物质质量再换算成不纯物质的质量；分析： 化学方程式表示的是纯物质间的质量关系,赤铁矿石中含有 由此及彼的自然 x,就其 过渡 纯的氧化铁的质量为： 1000t 80 , 如设生铁的质量为 中纯铁的质量为： x 96,依据化学方程式就可得出结果；由于化学方程式 的运算对同学来 说很熟识,只要 将关键点出,一 般来说同学可以 自主完成 练习书： 21 、5 题【沟通和评判】同学练习,并让同学间进行自我评判,并小结,沟通解题的 方法环节三、课堂小结【作业布置】课本的23 页第 4、5 实战练习与巩固名师归纳总结 新学案第17 页的 8、9、10 第 5 页,共 5 页- - - - - - -