2022年运用多媒体技术优化小学数学课堂教学.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本运用多媒体技术优化学校数学课堂教学充分发挥网络优势, 将信息技术与学校数学课堂教学有效地结合起来,让它更好地服务于学校数学课堂教学,是当前课堂教学的一项重要内容； 作为老师, 我们应充分熟悉到多媒体技术在教学中的庞大优势,学会通过敏捷应用的网络资源,细心制作课件,促进学校数学课堂的改革, 真正实现老师教与同学学的方式的转变,从而培育同学的创新精神,实践才能,猎取信息和运用信息的才能；一、创设情境,激发同学的学习爱好数学课程标准指出： 数学教学应依据详细的教学内容,留意使学生在获得间接体会的同时也能有机会获得直接体会

2、,即从同学实际出发,创设有助于同学处方学习的问题情境,引导同学通过实践、 摸索、探究、沟通等,获得数学的基础学问,基本技能、基本思想、基本活 动体会；信息技术课件颜色明艳,图文并茂,生动形象,能为同学创 设良好的学习情境,激发同学的学习热忱,调动同学学习的积极性；在教学解决问题的策略替换时,我创设了这样的情境,播放曹冲称象的视频；提问：故事中曹操提出了什么时候要求？大臣们有没有解决这个问题？曹冲用什么方法解决了这个问题？引入了由于石头的重量等于大象的重量,所以聪慧的曹冲用石头的质量来替换大象的重量,从而解决问题；通过创设问题情境,用同学感兴 趣的故事异人新课, 让同学初步感受用替换的策略可以解

3、决生活中的 实际问题, 提高了同学学习数学的爱好, 从而使同学在愉悦的状态中名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本猎取学问；二、化难为易,突破教学的重难点 数学教学中, 有些内容比较抽象, 而传统的的手段同学又不简单 接受；突出重点, 突破难点的有效方式就是变革教学手段；由多媒体 形象详细,动静结合,声色俱备,所以恰当加以运用,可以变抽象为 详细,调动同学各种感观协同作用,解决老师难以讲清,同学难以听 懂的内容,从而有效地实现精讲,突出重点,突破难点；数学学问的抽象性对以形象思维变主,同时日

4、益过渡到规律思维的学校生来说仍是比较难的； 教学中难点往往是不易被同学懂得或容 易引起混淆的学问点； 假如不准时解决, 将直接影响同学对基础学问 的把握和基本技能的提高； 反之就有利于激发同学的求知欲,促进思 维的进展；利用多媒体教学, 向同学呈现丰富、典型、详细的体会和感性材 料,生动地再现事物的发生过程,能够扩高校生的熟悉空间,缩短学 生的熟悉过程,培育同学思维的敏捷性、深刻性和制造性；如在教学圆的面积时,同学对于把圆分的份数越多,拼成的图形就越接近于长方形的描述难以接受；用手工分,实际只接近于长方形；当我们有了多媒体课件,就可以动态的演示 8 份、16 份、32份 同学的熟悉从量的变化到

5、质的飞跃,熟悉到一个圆分的份数越多,拼在成的图形就越接近长方形；这样的演示过程顺当地化解了难 点,讲清了重点, 让同学经受了学问形成的过程,培育了同学的空间 想象才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本三、引导操作,促进同学探究才能的提高数学课程标准 指出：探究是满意同学求知欲的重要手段,对于爱护同学的求知欲至关重要；同学可以从中获得庞大的满意感,兴奋感和奇怪心,并焕发内在的生命活力；学校生的思维特点是：由具 体形象思维向抽象规律思维过渡,利用多媒体课件能再现学问的产 生、形成过程和同学

6、探求学问的学习过程、思维过程,把过程呈现在 同学面前,引领同学主动参加探究；多媒体的直观演示,可以使同学 对新学问留下深刻的印象,有效提高教学质量和学习效率；例如,在教学“ 平行四边形的面积运算” 时,第一让同学通过数方格的方法感知平行四边形与长方形的联系,然后引导同学摸索运算平行四边形的面积是否可以转化为我们已经学过的长方形的面积,用课件演示把平行四边形转化为长方形的过程,的底和高与长方形的长和宽有什么样的关系,让同学比较平行四边形 从而得出平行四边形的底等于长方形的长, 平行四边形的高等于长方形的宽,平行四边形的 面积就等于长方形的面积； 最终让同学依据课件的演示过程,通过剪 一剪,拼一拼

7、感知平行四边形面积运算的方法和过程；四、联系实际,让数学走进同学的生活 华罗庚曾经说过：“ 让数学产生枯燥乏味,神奇难懂的印象的主 要缘由就是脱离实际； ” 而现实的生活材料,能够让同学感觉到数学 与我们的生活息息相关, 数学就在我们身边； 运用多媒体技术挑选与同学生活实际亲密联系的学习材料,效性；可以提高学校数学课堂教学的实名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本例如这样的题目： 学校的操场长 50 米,宽 40 米,现将操场扩建,操场的增加 20 米,宽增加 15 米；求操场的面积增加了多

8、少平方米？同学在解题时会错误的认为增加的面积就是：20 15=300（平方米）；老师依据题意在屏幕上出示长 50 米,宽 40 米的长方形, 再分别延长长方形的长 20 米,宽 15 米,成为扩建后的图形,并把增加的面积涂上颜色；同学就很简单懂得20 15=300（平方米）不是操场增加的面积；在图形的引导下,同学通过争论,相互质疑,小组合作,用多种方法求出了操场增加的面积；这样的学习过程, 给同学在争论中求进步的机会, 调动了同学学习的积极性, 提高了同学的群体合作的精 神,凸显了同学的主体位置；在学校数学教学中, 采纳多媒体技术创设情境, 突破教学重难点,引导同学主动探究, 走进同学的生活, 可以充分调动同学学习的积极 性,使其在昂扬的乐趣中学到学问,锤炼思维,开发智力,培育同学 的创新思维；在我国积极推动训练现代化、信息化的大背景下,我们要努力发挥多媒体技术的作用,学的效率；优化学校数学课堂, 从而提高课堂教名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页