2022年西门豹治邺》设计 .pdf

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1、西门豹治邺导学案教学目标 1 、运用工具书、联系课文内容，学会本课生字新词。正确读写“荒芜、巫婆、打扮、磕头、求饶、渠道、灌溉”等词语。 2 、理清课文顺序，知道这件事情的起因、经过、结果。 3 、了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历史上一个敢于破除迷信，为民办实事的好官。教学重点重点理解“荒芜”、“官绅”、“收成”“提心吊胆”等词语。了解西门豹是怎样为民除害、破除迷信的。教学难点西门豹破除“为河伯娶媳妇”这一迷信的办法妙在哪里。教学准备：教师：课件学生：课前预习教学过程：一、设置悬念，揭示课题：师：同学们，距今2000 多年的战国时期，有一位地方官名叫西门豹（板书，并注意“豹”字的写法）

2、，西门豹，姓“西门”是个复姓，名“豹”，是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功，同时，他又是一个无神论者。在他为官期间，为老百姓做了许多好事，虽然他官职很小，却一直被人称颂。这到底是为什么呢？让我们通过课文学习来寻找答案吧！二、初读课文，感知引疑师：请同学们自由课文，读完后仔细思考：课文讲了怎样的一件事？（课文讲述了西门豹初到邺地，发现田地荒芜，人烟稀少，通过调查，了解到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利，使邺地繁荣起来的故事。）三、合作探究、美读课文（一）研读课文第一部分西门豹初到邺这个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，究竟是什么原因呢？面

3、对这样的景象，他立即展开调查。 1 、小声读 19 自然段（1）画一画：西门豹几次问话的内容。（2）读一读：老大爷是怎样回答的。 2 、田地荒芜，人烟稀少的原因为：（1）巫婆官绅给河伯娶媳妇（2）年年闹旱灾名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - （二）研读课文第二部分师：西门豹已经知道了原因，但是他却故意说（生读：“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，告诉我一声，我也去送送新娘。”）西门豹到底有何打算呢？那么他此行的

4、目的到底是什么呢？ 1 、带着问题默读课文，边读边画出重点语句，看一看西门豹是如何设计破除迷信的？你认为西门豹破除迷信的方法巧妙吗？妙在哪里？ 2 、小组讨论、交流。 3 、小组汇报讨论结果， 教师适当引导， 重点研读四个重点句，品析词句， 边读边体会西门豹的将计就计 。 A 、他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。巧妙之一：安排周密。西门豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不会满意”为由，救出了新娘，同时又派巫婆去跟河伯“说一声”，这样做既保护了新娘，又惩办了巫婆。（板书：救出

5、新娘、惩治巫婆） B 、等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把那个人投进漳河。巧妙之二： 不动声色 。西门豹假装客气，“麻烦”那些恶人去跟河伯“说一声”，在不动声色中坚决地将他们扔进漳河。（板书：惩治官绅 ） C 、西门豹回过头来看着他们说：“怎么还不回来， 请你们去催催吧！ ”说完又叫卫士把他们扔下漳河去。这些官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。巧妙之三： 假戏真做 。西门豹自始至终严肃认真地演好“送送新娘”这场戏。西门豹很客气地“请”官绅们去催巫婆和官绅头子回来时，官绅们一个个吓得“面如土色，磕头求饶”。西门豹等

6、了很长时间才让他们回去，目的是要吓唬那些官绅们，警告他们不许再为非作歹。（板书： 破除迷信 ） D 、西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。”老百姓明白 了，巫婆和官绅都是骗人的。巧妙之四：用事实来惩治首恶，教育百姓（板书：教育百姓）总结：西门豹将计就计，不动声色，假戏真做。设想一下，如果不用这种办法，按照常理下禁令，抓巫婆，对官绅头子治罪，相比较哪种方法更好、更有效？（这个故事发生在2000 多年前，当时的科学不发达， 许多人都非常迷信， 使人们自然而然地破除了迷信，比劝说、命令不知好多少倍! ） 5 、指名分角色读这部分。 6

7、 、表演“送新娘”这段故事。（三）研读课文第三部分送走了巫婆和官绅，破除了迷信，解决了主要问题，解除了老百姓的精神枷锁。要想彻底改变邺地田地荒芜，人烟稀少的状况，还有一个什么问题没解决？他还做了什么？引读, “西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里。庄稼得到了灌溉，每年的收成都很好。”从这里，你觉得西门豹还是一个怎样的人？四、深化专题，体验情感 1 、小结提升：西门豹用什么计策来惩治他们的？在三十六计中叫什么计？（将计就计）还可以叫：以其人之道还治其人之身。你能结合课文内容说说这句话的意思吗？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - -

8、 - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - （1）以迷信治迷信破迷信；（2）以巫婆、官绅的河伯娶媳妇办法来惩治他们。 2 、补充题目：（）的西门豹总结： 这个故事虽然发生在两千多年前，可流传至今， 人们会永远记住这个成功治邺的县官西门豹。五、作业布置1：摘录西门豹言行巧妙的语句。2: 以魏王身份写一份通报，表彰西门豹的功绩，号召官员们向他学习为老百姓做实事做好事。西门豹治邺导学案班级五三科目语文课 题（课型）西门豹治邺主备教师马丽预设上课时间5 月 30 日（星期五）本课 2 课时学习目标1、学会本课生字新词。

9、2、正确读写“荒芜、巫婆、打扮、磕头、求饶、渠道、灌溉”等词语。3、理清课文顺序，理解课文内容。4、了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历史上一个敢于破除迷信，为民办实事的好官。重难点重点 : 理解“荒芜”、“官绅”、“收成”“提心吊胆”等词语。了解西门豹是怎样为民除害、破除迷信的。难点：西门豹破除“为河伯娶媳妇”这一迷信的办法妙在哪里。课件准备 : 多媒体主要导学过程教学环节时间教学内容教师 行为期望的学生行为修 改或 补充导课3分钟谈 话 导入课文，出 示 课题 ， 解题。同学们，距今2000 多年的战国时期，有一位地方官名叫西门豹（板书，并注意“豹”字的写法），西门豹，姓“西门”是个复

10、姓，名“豹”，是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功， 同时，他又是一个无神论者。在他为官期间， 为老百姓做了许多好事，虽然他官职很小，却一直被人称颂。 这到底是为什么呢？让我们通过课文学习来寻找答案吧！：激发兴趣名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 预习监测6分钟字词、课文内容的回顾。出示要求及设计上的题， 交流答案。检查预习，了解学情。合作探究10 分钟读课文，引疑。探究归纳的问题。学生合

11、作探究。出示探究题一：西门豹初到邺这个地方，看到了什么？做了哪些调查了解？出示探究题二：西门豹是如何设计破除迷信的？理解各部分内容。交流展示。拓展延伸10 分钟再读 10-12 段，进 一 步 理 解 课文内容讨论：你认为西门豹破除迷信的方法巧妙吗？妙在哪里？小组内讨论交流。小结5分钟引导总结。谈收获。总结：这个故事虽然发生在两千多年前，可流传至今，人们会永远记住这个成功治邺的县官西门豹。回报展示。作业3分钟引 导 学 生 领 悟作业训练方向。学生完成作业。1：摘录西门豹言行巧妙的语句。2: 以魏王身份写一份通报，表彰西门豹的功绩，号召官员们向他学习为老百姓做实事做好事。教后反思名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -