2022年部编版小学语文一年级上册第六单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5 影 子第一课时 教学目标1.熟悉“ 影、前” 等11 个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3 个偏旁；4 个方 位,并用这4 个词来2.会写“ 在、后” 等4 个字和斜钩1 个笔画；教学重点：正确朗读课文；识记“ 前、后、左、右”,在生活情境中辨别这表达方位；教学难点：斜钩和卧钩的书写区分；教学过程 一、嬉戏引入,出示课题1、“ 踩影子” 的嬉戏2、多媒体课件帮忙识记：火红的太阳照在建筑物上,在地上形成了影子；表建筑物,“ 彡” 就代表影子；二、熟读课文,自主识字 1老师组织同学自由读课文；2创设摘葫芦嬉戏情境,检查字音,识记生

2、字；三、方法指导,集中识字1同学同桌沟通识字方法：和你的同桌说一说吧！2老师引导同学汇报识字方法,老师依据同学汇报相机出示新偏旁；1学习新偏旁“ 月”；2学习女字旁；“ 日” 就代表太阳, “ 京” 就代3小结：加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法,只要我们学会了这些识字方法,以后我们就可以熟悉很多很多的字了！四、整体感知,引发摸索 1指名读课文,请同学们边听边想,读懂了什么？2依据同学回答相机出示课件,指导观看：影子都像什么？为什么说影子像小黑狗？影子是好伴侣？说 影子像“ 小花狗” 行不行？为什么？五、指导写字 1出示田字格中的“ 在” 字,引导同学观看：看看这个字是由几笔

3、写成的？和“ 左” 比较,有什么不同？2老师示范“ 在” 字的写法,同学边观看边书写,把“ 在” 字一笔一笔地写出来；强调第三笔是竖；3练写； 老师巡察和指导,对个别写得不胜利的同学多加指导； 教学反思：_ _ _ 其次课时 教学目标 1.正确朗读课文,体会“ 我” 对影子的宠爱之情；借助生活体会,懂得影子与人形影不离的特点；2.借助情境,辨别前、后、左、右4 个方位,并用这4 个词来表达方位；教学过程 一、复习导入,激发爱好名师归纳总结 嬉戏：捉迷藏；读词 很多小动物被树丛遮住了一半,在露出的一半上写有本课的生词；影子 左多媒体课件出示森林中的场景,右 小黑狗好伴侣前后它们 第 1 页,共

4、10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、再读课文,深化懂得1找找你认为影子好玩的句子,画上横线,读一读,并想一想为什么；2老师指名读自己找到的句子,并说明自己觉得好玩的理由；1 同学读句：“ 影子经常跟着我,就像一条小黑狗”,请同学说说好玩的理由；2 老师导学：你能学着这种句式说一说吗？多媒体课件出示句式：飘落的树叶就像 _；天上的太阳就像 _；_就像 _ ；3质疑：想一想学习这篇文章时仍有什么不懂的地方；预设：影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？4在小组内说一说自己发觉的影子的隐秘；随着太阳方向的转变,影

5、子的方向也会变化；影子的长短、大小会变化；影子是追不上的；我们可以做手影嬉戏 三、指导书写生字1多媒体课件出示“ 后、好、我”；指名认读、组词；2学习生字“ 我”“ 后、好” ；用多媒体课件演示笔顺,同学书写,记住笔顺；3练写评比；生练习书写,师巡察,并提示书写姿态；四、拓展创新,进展语言1老师先在大屏幕上投放几个手影,如：大雁飞、小狗叫、小兔蹦 引起同学的爱好后,问同学：想不想学？ 同学做手影嬉戏 2拓展思路：手影嬉戏真好玩,你仍知道有关影子的哪些现象？说一说；教学反思：_ _ 6 比尾巴第一课时教学目标1.熟悉“ 比、尾” 等11 个生字和提手旁、八字头2 个偏旁；会写“ 长、比” 等4

6、个字 和竖提的笔画；2.朗读课文,读好问句的语气；教学重点：朗读课文教学难点：读好问句的语气教学过程一、激趣导入,揭示课题1谁有尾巴呢？动物； 你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？同学自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料； 2板书：“ 尾巴” ,识记生字；指导同学观看拼音；发觉“ 巴” 没有声调,读轻声；师补充：要读得又轻又短；3过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了,前两天,它们进行了一场大竞赛呢！它们要比什么呢？板书：在“ 尾巴” 前加上“ 比” 二、初读课文,识记生字1提出自读要求：1 边读边看插图,不会的字可以看拼音,留意把每个字的音读精确；名师归纳总结 - - - - - -

7、-第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2 找一找有哪些小动物参与了竞赛,用横线画出来,借助拼音多读几遍；2同学看图借助汉语拼音自由地轻声读课文；3老师引导同学沟通参与竞赛的小动物；4去掉图片认词语；5去掉拼音开火车读动物的名字；组织同学争当小老师教同学读；1 读好带轻声字的词；兔子 鸭子 猴子 2 加手势读好“ 松鼠”：“ 松” 是平舌音, “ 鼠” 是翘舌音；5多种方法,识记生字；多媒体课件出示“ 谁、长、短、把、伞、兔、最、公”8 个生字； 三、再读课文,巩固生字1师导学,提出阅读要求：1 在课文中画出会写的生字和会认字,把要求会认的

8、字多读几遍,加深印象；2 想一想,儿歌主要讲了什么内容？2同学按要求再次自由读课文；3组织同学同桌之间相互沟通展现；4把生字依据结构分类；5指名分段读文,巩固识记生字；四、辨认字形,指导写字1出示“ 我会写” 的字：长、比、巴、把；认读、组词；2指导观看： “ 比、长” ；这两个字都有一个共同的笔画“ 竖提”； 3学习新笔画： “ 竖提” ,书写时,留意与“ 竖钩” 的区分；“ 竖提” 的“ 提” 的方向是向右；4观看每个字在田字格中的位置,让同学说说自己的发觉；5指导书写“ 比、长” 两个字时要留意字的书写笔顺；“ 比” 的第三笔是“ 撇”；“ 长” 的第一笔是“ 撇”,其次笔是“ 横”；6

9、同学描红,一边描一边记住每一笔在田字格中的位置；看谁写得正确美观；7指导观看“ 巴、把”；“ 巴” 字单独书写时第三笔的“ 横” 落在横中线上；“ 把” 字中的“ 巴” 写在田字格的右面,“ 竖弯钩” 的“ 竖” 落在竖中线上；8老师指导同学书写“ 巴” 的笔顺；强调“ 竖弯钩” 写得要伸展一些；写得要窄一点,比右面的“ 巴” 高；五、作业布置1熟读课文；2观看自己宠爱的小动物,并查找相关的资料,明白它的尾巴的作用；教学反思：“ 把” 是左右结构的字, “ 提手旁”_ _ _ 其次课时教学目标1.背诵课文；2.仿照课文一问一答的形式做问答嬉戏,积存语言表达；教学难点：留意人字头和八字头的区分

10、教学过程一、复习字词,导入新课 指导同学用一句话来表达：参 加 比 尾 巴 的 有 _ , 有 _ , 有 _ , 有 _ , 有 _ , 仍 有名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载_；二、细读对话,懂得内容1熟悉问号,学会读问句； 师相机引导同学熟悉问号 ？ 这个符号叫问号,这样的句子叫问句,要把句子最终的部分读得往上扬；听老师读一读；师范读,生跟读； 引导同学发觉这篇课文第 1 小节有三个问句,第 2 小节分别回答了这三个问句；第 3、4 小节也都是这样；2学习答句,懂得内容；3指导同学有感情地

11、朗读；问句要读出疑问的语气；要将动物尾巴的特点表现出来；轻声要读好；三、巩固字词,熟读成诵1背诵课文；2嬉戏：找尾巴；四、资料补充,拓展阅读1导言：仍有很多其他小动物要来比尾巴；瞧,你们熟悉这些小动物吗？短尾巴的；像伞的尾巴的；我们来熟悉一下这些小动物吧； 2同学们,你们能像课文那样仿照着说一说吗？课件出示谁的尾巴长？_的尾巴长；谁的尾巴短？_的尾巴短；谁的尾巴似乎一把伞？_的尾巴似乎一把伞；教学反思：课件显示图片：长尾巴的；_ _ _ 7 青蛙写诗第一课时 教学目标：1.熟悉“ 写、诗” 等11 个生字和秃宝盖、四点底2 个偏旁；会写“ 下、个” 等4 个字；2.正确朗读课文感受诗歌的生动好

12、玩；教学难点：读好儿化音；教学过程 一、情境激趣,引入新课 二、初读课文,定位识字 1导学：借助拼音自己试着读读儿歌,要读准字音,读通句子；并把本文要求认读的生字圈画出来；2同学按要求自由拼读儿歌,遇到难读的句子多读几遍,圈画生字,并把生字多读几遍；3老师范读课文,同学感知生字的读音及课文的内容；同学重点留意听清自己圈画的生字词的读音；4多种形式读文；先同桌互读纠错,再组内赛读,最终指名读文；三、深化读文,随文识字名师归纳总结 1学习第1 小节,熟悉“ 点、要” 两个生字；第 4 页,共 10 页2学习第24 小节,熟悉“ 过、给、当、串、们、以”- - - - - - -精选学习资料 - -

13、 - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3学习第 5 小节,教学“ 成” 字；4创设嬉戏情境“ 小蝌蚪找家”,巩固识字成效；课件出示带有生字的小蝌蚪,同学认读生字,读正确了 小蝌蚪就可以回家了；四、指导写字1指导书写“ 们”“ 下” ；2引导观赏：你认为哪个字写得好,就对它笑一笑,并向同桌夸夸你写的字；五、课堂小结,自主作业1再读摸索：通过阅读你读懂了什么？仍有哪些地方没有读懂？2自己给自己留作业：1誊写生字词； 2熟读课文；教学反思：_ _ _ 其次课时 教学目标：1.借助详细事物熟悉逗号和句号；2.会写“ 雨” ；教学重点：借助详细事物熟悉逗号和句号；教学难点：会写“ 雨”；教学过

14、程一、创设情境,巩固生字 二、创设情境,感悟课文1学习第 1 小节感受雨天的美；2学习第 24 小节；分角色朗读对话,感悟童趣；3拓展延长,训练语言；1 依据课文内容,想想大自然中的事物仍有什么可以当逗号、省略号和句号？2 通过班级争论得出：圆圆的 ,当个小句号；一串 ,当省略号； 带个小尾巴可以当个小逗号；4学习第 5 小节,美读诗文,启发灵性；5引读全文：雨天的景色多美呀！青蛙的伴侣们多团结呀！所以青蛙才能写出这么美的诗,让我们带着 欢乐的心情有感情地朗读课文；三、指导观看,自主书写1指导书写“ 雨”“ 个” 字；重在发觉优点,勉励； 2班内展现同学作品,引导同学评判；四、背诵课文,总结全

15、文 教学反思：_ _ _ 8 雨点儿第一课时 教学目标：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载长” 的字音；会1.熟悉“ 彩、半” 等10 个生字和三撇、穴宝盖、立刀旁3 个偏旁,读准多音字“ 数、写“ 问、有” 等5 个字和横钩1 个笔画；2.分角色朗读课文,读好逗号和句号的停顿；教学重点：分角色朗读课文,读好逗号和句号的停顿；教学难点：读准多音字“ 数、长” 的字音；教学过程 一、谜语激趣,导入新课 千条线、万条线,落入水中就不见；雨 二、初读课文,自同学字 一引导同学自读课文,小组合作学习生字；二

16、检查自学情形；1认读下面带有拼音的词语,重点强调平翘舌音、儿化音和轻声；课件出示带有拼音的词语：sh b q n yn ci bn knwn ddo nr dfn数 不 清云 彩半空问 答到哪儿地方mi y u n ho l szhn ch没有更好绿 色长出2小组竞赛, “ 开火车” 认读没有拼音的生字；数 彩 半 空 问 到 方 没 更 绿 出 长 三、多种方法,随文识字1朗读第1 自然段,学习生字“ 数”“ 彩” ,熟悉新偏旁“ 彡”；2朗读第24 自然段,学习生字“ 半、空、问、到、方、没”；3学习第5 自然段,熟悉生字“ 更、绿、出、长”；四、欢乐嬉戏,巩固生字 嬉戏：找伴侣；课件出示

17、：“ 小雨点儿” 身上写音节,“ 大雨点儿” 身上写字,把“ 小雨点儿” 与“ 大雨点 儿” 连一连；再给“ 大雨点儿” 身上的字找伴侣 扩词 ；五、指导书写1出示本课会写字：问、半、你、有、从；2指导书写“ 你”“ 问、半、有、从” 的书写,先同桌说一说书写时要留意哪些问题,再独立练习书写；六、小结 同学们,今日我们熟悉了这么多新伴侣,老师期望你们以后也和今日一样多开动脑筋,多想方法,主动认 识生字伴侣,这些伴侣会帮忙你们学到更多的学问,会让你们变得更加聪慧；教学反思：_ _ _ 其次课时 教学目标：1.体会雨点儿给大地带来的美好变化；2.分角色朗读课文,读好逗号和句号的停顿；3.读准多音字

18、“ 数、长” 的字音；教学过程：一、情形导入,复习生字 引导同学轻声喊出“ 雨点儿”,老师板书课文题目；二、深化读文,朗读感悟名师归纳总结 一学习第1 自然段第 6 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、引导同学用“ 数不清” 说话；2、引导同学仿照“ 雨点儿从云彩里飘落下来” 这一句式说话；进行句子训练：小松鼠从 跳下来； 从 回来；二品读第24 自然段1引导同学体会“ 你呢？” 这句话没说完整,这是谁问谁？问什么？引导同学将问句补充完整；2分角色朗读它们之间的对话；先同桌练习,再全班男女生分角色读；最终师生合作读；

19、三学习第5 自然段两句 指名美美地朗读第5 自然段,其他同学评判；1数一数这一自然段共有几句话；3让同学就这一自然段质疑并自己请小老师解答；预设：1 为什么花更红了,草更绿了？2 为什么没有花没有草的地方,开出了红的花,长出了绿的草？三、想象说话,总结全文 1引导想象：假如你就是这些小花小草,你会对雨点儿说什么呢？2总结：你们都是最可爱的雨点儿,最可爱的孩子；世界有了你们会变得更美；感谢亲爱的雨点儿们,让有花有草的地方,花更红,草更绿；让没有花没有草的地方,开出了红的花,长出了绿的草,让沙漠也 变成了绿洲,雨点儿去过的地方,都会变得更加漂亮,我们大家都深深沉醉了；让我们轻轻地拿起课本,美美地读

20、一遍课文来欢送雨点儿,好吗？配乐齐读全文 四、布置作业 教学反思：_ _ _ 口语交际“ 用多大的声音”教学目标 1激发同学沟通与表达的爱好和欲望,同学能积极主动地参与口语交际活动,感受交际的乐趣；2知道说话时有时要大声,有时要小声,能依据详细的语言环境判定什么时候要大声说话,什么时候要 小声说话,逐步养成良好的说话习惯；重、难点 3在沟通与表达的过程中提高口语表达的才能；教学过程 一、故事激趣,引入新课 二、创设情境,主动沟通 师： 课件出示图书馆的情境 同学们,你们都去过图书馆吧！在图书馆里应当大声说话仍是小声说话呢？生：应当小声说话,这样才不会影响其他人读书；师：你能表演一下图书馆中的对

21、话吗？和你的同桌练习一下吧！生兴奋地与同桌练习； 师：谁情愿和你的同桌一起来表演一下？生 1：小声地 请问,这里有人吗？我可以坐在这儿吗？生 2：这里没人,你可以坐在这儿；师：真好,这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话,不影响其他人读书,而且仍知道运用礼貌用语,真是懂礼貌的好孩子；师： 课件出示小伴侣讲故事的情境和课间与老师沟通的情境 有什么人？他们在干什么？同学们看这两幅图,这是什么地方？图上都生：第一幅图是在教室里,一个小伴侣正在给同学们讲故事；师：是啊,小伴侣在讲故事,他应当大声说话仍是小声说话？名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - -

22、- - - - - - 学习必备 欢迎下载生：应当大声说话,不然的话同学们就听不清了；师：哦,讲故事时要大声,同学们,你们记住了吗？以后讲故事的时候肯定要大声；生：记住了！师：那其次幅图呢？生：其次幅图是一个小伴侣捡到了一块橡皮想要交给老师；师：他应当大声说话仍是小声说话呢？生 1：应当大声说,要不然老师听不到；生 2：我不同意,我觉得应当小点声说话；下课了,其他同学都休息了,不能影响他们；师： 笑哈哈,两位同学的看法不一样了,同学们,你们怎么想？生： 众说纷纭 大声说！不对,小声说！师：同学们说得都不错,都能说清自己的理由；老师觉得,课间在教室里说话要小声一点,不然会影响别人休息,也会影响班

23、级的纪律,但声音也不能太小,肯定要让对方听清晰；三、联系生活,学会用合适的声音说话师：在不同的场合要用不同的声音说话,想一想在生活中你什么时候要大声说话,什么时候要小声说话；生 1：在饭店吃饭时要小声说话,这样才不会影响其他人用餐；师：嗯,真是个懂事的孩子！生 2：参与学校的演讲竞赛要大声说话,这样才能让同学们、评委老师听清晰；师：不错,竞赛时肯定要有气概；生 3：看电影时要小声说话,或者不说话,要不然会影响别人看电影的；生 4：在医院里要小声说话,不能影响病人休息；师：说得对,在公共场所要小声说话；生 5：家里来客人了要大声问好,这样才热忱；生 6：打电话时声音要大一点,这样对方才能听得清,

24、但假如在公共场所声音也不能太大,不能影响别人；师：同学们说得真好,从今日开头我们就像大家说的那样用合适的声音说话；四、总结收成,拓展延长师：这节课你有什么收成？生 1：通过这节课的学习,我知道了说话有时候要大声,有时候要小声；生 2：我仍知道表演时、回答疑题时要大声说话；生 3：我知道在公共场合说话要小声,不能影响其他人；师：同学们说得真好！说话有时候要大声,有时候要小声； 该用多大的声音说话,我们要依据说话的场合、说话的对象等来打算；期望同学们以后说话的时候留意这个问题,用最合适的声音说话,做最文明的学校生,好不好？生：好！师：请同学们把今日学到的学问讲给你的爸爸妈妈听,请他们也和我们一起用

25、最合适的声音说话,做最文明的人；教学反思：_ _ _ 语文园地六第一课时教学目标1能依据结构将生字分成上下结构和左右结构两类,初步发觉汉字的构字规律,体会汉字的美；2能够正确、流利地朗读儿歌,背诵儿歌,熟悉表示方位的词,能辨别前后左右,能参照太阳辨别方向；3在熟悉各种招牌的过程中识记生字,养成在生活中识字的习惯；名师归纳总结 教学重点：初步发觉汉字的构字规律,体会汉字的美；熟读成诵,背诵积存古诗古朗月行,学习一边第 8 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载读一边想象画面的阅读方法；熟悉表示方位的词,能辨别前后左右,能参照

26、太阳辨别方向；教学难点：积存自己宠爱的好词佳句,拓展课外阅读量；教学过程 一、创设情境,激趣引入 二、嬉戏活动,巩固学问字词句运用 一连一连课件出示果园的情境, 逐步放大出现出活动一插图中的带有生字的苹果；引导同学说一说自己想怎么分；课件出示书中图片中的篮子,引导同学按结构将生字分成两类,同学汇报,老师点击课件完成连线；二读一读,背一背 1出示儿歌：这首儿歌就能告知我们怎样去辨别方向；2同学借助拼音自由地读一读儿歌；3老师范读,同学仔细听,留意听清自己不熟悉的生字；4请同学们再读这首儿歌,一边读一边圈出表示方位的字词；5嬉戏巩固；1 结合教室中的座位说一说“ 前后左右”；我的前面是 _,我的后

27、面是 _,我的左面是 _,我的右面是 _；2 老师说口令,同学们依据口令要求做动作：例如：举起你的左手,摸一摸你的右耳朵,向右转等；展现台1过渡： 课件出示活动三的情境图小伴侣们看, 现在我们来到了一座小镇上,小镇上可真喧闹啊！不过,这些建筑物都是干什么的？你们知道吗？2同学依据自己的生活体会介绍建筑物的名称和用途；3引导同学自由地读一读招牌上的汉字,不会读的可以问一问同桌,也可以问老师；同桌相互考一考；4指名领读招牌上的汉字；三、总结回忆 总结：这节课我们一起畅游了语文乐园,旅程虽然仍没有终止,可我们的收成肯定不少,在语文乐园中,不但可以做嬉戏,仍可以学到很多语文学问,其实在我们的生活中也一

28、样,只要大家留心观看,就会学到 很多学问,熟悉很多汉字；期望我们都能做一个细心的孩子,在生活中学习语文；教学反思：_ _ _ 其次课时 教学目标1学习正确、流利、有感情地朗读古诗,在朗读中体会月亮的奇妙、漂亮；熟读成诵,背诵积存古诗古 朗月行；学习一边读一边想象画面的阅读方法；2宠爱阅读,积存自己宠爱的好词佳句,拓展课外阅读量；一、导入新课导学： 本节课我们连续畅游语文乐园,再一次走进 “ 语文园地六”,本节课我们又会有哪些奇遇和收成呢？二、日积月累1老师范读、领读,引导同学读准字音,读通诗句；2同学借助拼音自由地朗读古诗；3指名读古诗,老师相机订正字音；4结合书中插图,一边读一边想象古诗描画的画面,说一说读懂了什么；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5指导朗读；1结合图画读古诗；2 给古诗划分节奏；三、和大人一起读1老师范读,同学一边听一边摸索：儿歌中写了几种动物？2同学自由朗读儿歌,圈出不熟悉的字,借助拼音认字；3指名分小节朗读,订正字音；4引导同学摸索：文中提出了几个问题,是怎样回答的？5指名边读儿歌边做动作；教学反思：_ _ _ 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页