2022年部编本二年级上册语文教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目标：学习必备欢迎下载15 大禹治水1.能正确、流利地朗读课文,读好大禹治水虽然吃尽千山万苦,却仍意志坚强的 语气；2.懂得由生字组成的词语,如“ 洪灾、无家可归” 等,学会本课 写 8 个汉字；13 个生字,会3.懂得课文内容,感悟洪水的凶残,明白大禹是一位为民造福的大英雄；教学重点：1.识字、写字；有感情地朗读课文；2.正确流利有感情地朗读课文,特殊是其次、三自然段；教学难点：通过大禹三过家门而不入感受到他无私贡献的精神,人形象；一、导入揭题,复习词语感受大禹为人民谋利益的感1、小伴侣们,这一节课我们连续学习大禹治水,齐读课题；2、组词

2、语 洪（洪灾）（洪水）毒（有毒）（毒蛇）蛇（毒蛇） （蛇尾）兽（野兽）（禽兽）伤（受伤）（损害）灾（灾难） （灾难）难（灾难）（苦难）继（连续）（后继有人）续（后续） （连续）退（后退）（退步） 被（被动）（被子） 耕（耕田）（耕地） 恢（复原）（天网恢恢）3、你能用洪水埋没毒蛇猛兽复原安居乐业上几个词语说说课文讲了生一个什么故事吗？大禹治理的是什么样的洪水呢？快读读第一自然段吧；二、创设情境,读书入境 学习第一自然段 1. 读完了吗？在这段话中,你认为哪些词最能看出洪水的凶残 .把它们圈出来；2. 出示句子：很久很久以前,洪水常常泛滥；大水埋没了田地,冲垮了房屋,毒蛇猛兽处处损害牲畜和百姓,

3、人们的生活痛楚极了；埋没 冲垮 ）（1）哪些词语写出了洪水来势凶残？（泛滥（2）抓住这些词语,你能读出洪水的凶残吗？（3）埋没了田地,人们将谁再来读读？冲垮了房屋,人们将3.多么凄惨呀！谁再来读读？过渡：这一切禹是看在眼里,急在心中,所以三、品读文字,精读感悟 学习其次自然段 板块一体会“ 治水” 决心 出示：禹下决心要治理洪水；1.指名读；是啊,洪水摧残了家园,害惨了百姓,真该治一治它.板书：治好它边读边画出禹2.谁情愿做禹,再把决心表一表.决心仍不够坚决！决心很大 3.咱们一起来表表决心； 齐读,读好“ 下决心” 过渡：禹这样想的, 又是怎样做呢？请同学们自己读读其次小节,做了哪些事情？禹

4、先做了什么？后做了什么？谁来读读你画的句子？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载板块二感受大禹的无私他处处奔跑, 曾经三次路过自己的家门口；进家门看一看；可是他认为治水要紧, 一次也没有走据说禹为了查找治水的好方法,他的脚跟泡烂了, 脚上的皮磨破了, 汗毛都磨光 了；这么多的苦都尝遍了就叫做吃尽了”你读出了一个怎样的大禹？（ ）其次课时 板块三 感知“ 治水” 之智 没有挖土机挖河, 没有炸药炸山, 闭上眼睛你似乎看到大禹劳动时怎么干的？多 不简单呀！能把这句话读好吗 . 生有感情地练读；读到这儿,

5、老师不由得想起了禹的父亲鲧gn）,他治了 9 年的洪水,采纳的是堵的方法, 治水没有胜利； 禹吸取了父亲的教训, 这种引导洪水流入大海的方法 叫疏,治水最终取得胜利,从这里你能看出禹是一个怎样的人 .（聪慧,爱 动脑筋、肯吃苦、有聪慧）感受禹治水的艰辛和聪慧；过渡：禹治水 13 年中,发生了很多动人的故事,课文第三自然段就有一个,请 小伴侣读一读,然后请读得认真的小伴侣给大家讲讲这个故事；四、咀嚼数字,境中悟情 自由朗读第三自然段 1.大家读得很投入；谁给大家讲讲这个故事？2.故事听完了,老师要来考考你们,看谁刚才读得最专心！你会填吗？3.出示：禹在外治水（）年,曾经（）次路过自己的家门,但他

6、（）次也没有进去看一看；禹的儿子仍不知道父亲是个什么样子；4.禹真的不想妻子和儿子吗？那为什么到家门口也不进门去看看？谁代表大禹 说句话？5.是的,禹舍小家顾大家,一心为民造福,真是大公无私 后来人们就把这个故事叫作出示： “ 三过家门而不入” （齐说）五、深悟文本,提升形象 1天下无难事,只要肯攀登；十三年啦,禹一心一意扑在治水的工作上,最终“ 洪水被降服了” ,洪水像听话的孩子,在各条河道里乖乖地流向大海,不再淹 没农田,不再冲倒房屋；2让我们怀着对大禹的感谢之情,一起读读最终一段；3.老百姓过上了安定的日子,你觉得这仍是什么样的日子呀？（幸福、欢快、安 居乐业）4.假如你是老百姓,你想对

7、禹说些什么？5.是的,所以呀,大家特别感谢大禹,从今大禹的名字代代相传；6.为了纪念他,人们仍为他塑了像,你能代表当时的百姓表达一下对大禹的感谢 有：开天 之情吗？在中国古代神话传奇中,像大禹这样的宏大英雄多得数不请,的盘古,补天的女娲,尝药的神农,射日的后羿 课后, 我们多读读这些故事,不知不觉, 我们身上也会感染他们的优秀品质,相传；或许有一天, 你的名字也将代代名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六、指导书写,阅读链接 指导生字：洪、灾、难、道等1.观看字形：这些字分别是什么结构？2.师指导范

8、写,同学描红,临写；五、作业：1.教材上的第 75 页习题 2.回家把这个故事讲给爸爸妈妈听；3.举荐阅读神话故事愚公移山 精卫填海；板书：教学目标：奔跑15 大禹治水安居乐业疏导开通13 年三次过家门一次也没进16 朱德的扁担1、学习生字“ 朱、攻、守” 等于16 个生字,懂得由生字组成的词语；2、能正确、流利、有感情地朗读课文；3、凭借课文语言材料,感悟革命领导不畏艰险、与战士同甘共苦的名贵品质；二、教学重点、难点：1重点：识字、朗读课文；2难点：明白战士为什么要藏朱德的扁担,后来为什么又不藏了；三、教学时间：两课时；四、教学预备：多媒体课件；第一课时（一）谈话导入,引出课题；1谈话；吃水

9、不忘挖井人 这感人的故事让我们对关怀人民的革命领导毛主席产生 了敬重之情,今日我们要熟识另一位老一辈领导人；2课件或图片出示朱德像；熟识“ 朱德” 这两个字；你们学问他是谁吗？3这篇课文讲的是关于朱德的什么事呢？板书：朱德的扁担,请你们读一下课题；4课件或图片出示扁担图,也可出示实物；熟识“ 扁担” 这两个字；这就是扁担,谁知道用它可以干什么？“ 扁担” 这两个字怎么记；（二）初读课文,认读生字词；自由读课文；要求：（1）圈出不熟识的字,看拼音读准字音；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）标出

10、自然段序号；（3）遇到不懂的词句和问题作记号；小组同学互读、互查、互教生字读音,相互解疑；老师巡察,明白生字认读情形；集体认读生字词；朱（朱德）（朱红）德（德行）（品德）扁（扁担） （压扁）担（担子）（扁担）志（志气）（志向）伍（队伍）（行伍）敌（敌人） （敌军）抽（抽到）（抽签）陡（陡坡）（陡峭）难（困难）（难办）斗（北斗七星） （升斗）仗（打仗）（仗势 欺人）疼（心疼）（疼痛）根（树根）（根本）料（意料） （预料）敬（敬重）（敬重）（三）再读课文,整体感知；用手势告知老师,这课有几个自然段；请三名同学读课文, 每人读一个自然段, 看谁能读正确； 其他同学认真听,想想这课主要讲了一件什么事？

11、先评读,再说主要讲了一件什么事？朱德和大家一起挑粮；战士把他的扁担藏起来,后来朱德在扁担上写了“ 朱德 的扁担” 五个字,大家就不好意思藏他的扁担了； 同学质疑,老师梳理同学的问题；（1）什么是“ 斗笠” ？（2）“ 会师”“ 不料” 是什么意思？（3）战士为什么要藏朱德的扁担,后来为什么不藏了？结合同学提出的问题,老师采纳不同方式解疑；（1）利用实物、图片、插图解决以下问题：（2）引导同学带着质疑 3 读课文, 找有关的句子, 初步明白战士为什么藏朱 德的扁担,后来为什么又不藏的缘由；让同学带着质疑 3 默读课文,用“ 波浪线” 画出有关的句子；让同学读有关的句子,说说战士藏扁担和后来又不藏

12、的缘由；（由于战士心疼朱德, 所以要藏他的扁担； 后来大家敬重他, 不再藏他的扁 担；）板书：心疼敬重（四）研读、感悟、懂得战士为什么心疼朱德；1默读课文,从课文中找找哪些地方让战士心疼,找出相关的词句；2小组沟通；结合自己找的词句,谈看法,相互补充；3集体沟通；同学先读找出相应的句子, 然后抓住重点词,结合上下文和生活实际谈看法,老师相机指导；重点研读以下句子；随同学发言投影以下句子,随机在重点词下面点点；（1）红军在山上,山下不远处就是敌人；从“ 不远” 这个词看出敌人离井冈山很近,是要进犯井冈山；朱德到山下挑 粮会遇到危急；（2）从井冈山到茅坪,来回有五六十里,山高路陡,特别难走；想想“

13、 五六十里” 是多远,要走多长时间；（天不亮动身,开黑才能回来； ）陡峭的高山,你有什么感觉？（难爬、累、喘不过来气；）想想朱德仍要挑着满满的一担粮食走这样难走的路就更难更累了；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载指导朗读：评读、赛读；谁能把挑着粮爬这样的山,来回走五六十里那种艰巨的感觉读出来；（3）他穿着草鞋、戴着斗笠、挑起满满的一担粮食、 跟大家一块儿爬山, 晚上,仍要整夜整夜地争论怎样跟敌人打仗；朱德穿着草鞋, 肩上担的满满的一担粮食, 走那么难走那么长的山路, 实在 让人心疼；朱德白天挑粮,

14、 晚上仍不能休息, 而且不是一个夜晚, 是整夜整夜地争论打 仗,他太累了,太辛苦了；想想朱德最需要的是什么？（休息）让同学进入角色；假如你是红军战士,你会对朱德同志说什么？4有感情地朗读课文：自由练读,小组沟通读、个人展现读；其次课时（一）齐读课文；上节课我们通过读书、争论,知道了战士心疼朱德,所以把他的扁担藏起来；大 家想,朱德找不到扁担,没方法去挑粮,就可以多休息一会儿；（二）研读读课文,感悟懂得；这节课,我们再认真读书,找找大家由于什么敬重朱德同志,而不藏他的扁担；1自由读第三自然段；请你们认真读读第三自然段,找找你是从哪些词句中找到答案的；2同桌相互沟通；3集体研讨；老师抓住重点词句引

15、导同学感悟懂得；请同学们找出有关的词句,读一读,说说自己的看法；（1）课件出示句子：不料朱德同志又找来了一根扁担,写上“ 朱德的扁担” 五 个字 ；朱德为了不让大家再藏他的扁担,就在扁担上写了“ 朱德的扁担” 五个字；从“ 不料”这个词看出朱德这样做是大家没想到的；从这句话能看出战士藏扁担是挡不住他和大家一起挑粮,共度难关的决心；（2）课件出示句子： 大家见了,更加敬重朱德同志, 不好意思再藏他的扁担了；大家被他以身作就, 与战士同甘共苦的精神所感动； 所以更加敬重朱德 同志；从“ 更加” 这个词看出大家更加敬重朱德了；大家对朱德产生了敬重之情,所以不好意思再藏他的扁担了；再联系上文,想想大家

16、都敬重他什么？（英勇、不怕危急和战士同甘共苦等）指导同学有感情地朗读这两句话；（三）总结谈话；读了朱德的扁担这个故事,我们知道了战士心疼朱德而藏他的扁担；当大家 看到“ “ 朱德的扁担” 五个字,被他以身作就,与战士同甘共苦的精神所感动而 更加敬重朱德同志,不好意思再藏他的扁担了；朱德的扁担 是朱德同志以身作就、 艰苦奋斗的象征； 在 1958 年已是 72 岁高 龄的朱德同志仍亲临十三陵水库劳动,和大家一起挑土筑坝；（四）拓展；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载关于朱德同志感人的故事仍有很多很多

17、；事会；（五）指导书写；请你们课后收集有关他的故事, 开个故1让同学读、描字帖中的字,找出难写的字；2小组争论书写方法；3老师课件演示指导；（六）布置作业；板书设计16 朱德的扁担 战士们藏扁担 朱德找扁担以身作就 ,同甘共苦 教学目的：17 难忘的泼水节1.通过学习课文感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和欢快；2.会写本课生字,会认生字,正确读写由生字组成的词语；3.正确,流利,有感情地朗读课文,对傣族人民的泼水节有初步明白,对周总理 和人民心连心有肯定的熟识；教学重点：学习本课的生字,新词；正确,流利有感情地朗读课文；感受周总理和傣族人民 一起过泼水节的情形；：教学难点 体会周总理和傣

18、族人民的深厚感情；课时支配：两课时 第一课时 教学过程：一、 创设情境,导入新课；1.老师：在我们国家的南部有一个美丽的地方,那里的风土人情吸引了四周八方 的游客；我要介绍的地方就是云南的西双版纳；西双版纳的山美, 水美,人更美,傣族人民最有特色的节日就是泼水节,这么高兴的活动大家想去体验一下吗？2.老师（板书：泼水节）相机熟识生字“ 泼”右边是个发,水泼头发,泼泼泼；,左右结构的字,左边写得窄一点,3.老师播放傣族泼水节的课件,初步感受泼水节的热闹场面；4.谁知道泼水节是哪个民族的节日？（傣族）5.谁知道泼水节是怎么回事？介绍一下你查的资料；（每年凤凰花开的时候,人们穿上美丽的服装, 背起象

19、脚鼓, 相互泼水祝愿, 这是傣族人民一年中最郑重的节日）；名师归纳总结 6.谁知道傣族人民居住在哪儿？（主要分布在云南省南部的西双版纳地区）第 6 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载7.再观看图画,图上的人们表情怎么样？穿着什么手里拿着什么？（人们喜气洋洋,兴致勃勃,人们穿的衣服颜色明艳美丽,头上包着头巾,多数 人衣服都没有领子,绣着花边,赤着脚；周总理穿着对襟白褂,咖啡色长裤,头 上包着一条水红色的 头巾；人们手里有的拿着碗,有的包着水罐子,仍有的敲 着鼓和周总理一起欢庆泼水节；8.我们敬重的周总理工作特别繁忙,仍抽

20、出时间与傣族人民一起共度泼水节,把 幸福和 欢快带给了傣族人民,从中你感受到了什么？（总理和人民心连心,他 心里装着各族人民）；9.周总理是怎样与傣族人民欢庆泼水节的？为什么说这次泼水节难忘？下面我 们一起走近课文,从中查找答案；二、初读课文,初步明白课文内容；1.自由读课文,读准字音,读通句子；2.再读摸索：（1）这篇课文有几个自然段？（2）圈诞生字,借助拼音,读准字音；泼（泼洒）（泼水） 度（度过）（一年一度） 敲（敲门）（敲打） 龙（龙舟）（龙船）驶（驾驶）（行驶）容（简单）（笑容）踩（踩到） （踩死）铺（铺上）（铺开）盛（盛饭）（盛满）碗（碗筷）（大碗）祝（祝愿） （希望）福（福气）（

21、有福）健（强健）（健康）康（安康）（康复）寿（长寿） （寿命）（3）课文讲了一件什么事？3.检查初读情形（全文共有 8 个自然段,主要讲了 傣族人民共度泼水节的情形； ）4出示生字卡片,指名读,领读,齐读；三、学习课文,懂得课文内容；1.学习 13 自然段1961 年周总理在西双版纳同（1）默读第 1 自然段, 这短话告知了我们什么？ （凤凰花开时就是泼水节到来 时,凤凰花是什么颜色的？（火红火红的）（2）指名读第 2 自然段其他同学边听边想这段告知了我们什么,“ 今年” 指哪一年？（今年周总理要和傣族人民一起过泼水节,年）人们特殊兴奋；“ 今年” 指 1961（3）齐读第 3 自然段,看看傣

22、族人们是怎样欢迎周总理的？画出描写人们动作的词语； （敲起赶来撒满欢呼）假如把“ 赶来” 换成“ 走来” 行吗？为什么（“ 赶来” 有“ 急迫” 的意思；泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日,大家都情愿来到最喧闹的地方欢庆节日,最重要的是听说周总理也来参与今年的泼水节,人们早就想亲眼看一看总理, 大家唯恐来晚了,赶不上和周总理一起联欢,所以起了个大早；）人们把最鲜红的凤凰花瓣撒在地上表示什么？（表示人们对总理的无限喜爱, 这是傣族人民迎接最尊贵的客人和最亲的亲人时的一种礼节；由此可以看出总理在 傣族人民心中的位置；人们为了欢迎周总理仍预备了什么？读一读有关句子；“ 一条条” “ 一串串” 说明白

23、什么？（江面驶过很多轮船,很多的花炮齐放,场面特别喧闹；）“ 欢呼” 一词表达了人们的什么心情？应当怎样读？（人们期望见到总理, 今日愿望最终实现, 人们抑制不住心中的欢快； 用欢呼声表达自己的名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载情感；读时声调要高,要表达出傣族人民兴奋、兴奋,情不自禁的心情；）2.有感情地朗读这一段,指名读,齐读；3.学习第 46 自然段（1）读第 4 自然段, 说说你读懂了什么；（这一自然段介绍了周总理的外貌和神 态以及总理敲着象脚鼓和傣族人民一起跳舞的情形；）（2）看图上总理的

24、服装, 他 为什么要穿这样的衣服？ （敬重傣族人民的风俗习 惯；）（3）画出这一段中描写总理动作的词语,说说这些词语说明白什么？（接过、敲着、踩着、跳舞；说明总理和人民心连心和人民是一家人；）（4）小组学习第 5 自然段,说说你读懂了什么？总理向傣族人民泼水,为人民 祝愿；傣族人民向周总理泼水,祝他健康长寿；）（5）齐读第 6 自然段,这一段写了什么？（总理与傣族人民一起过泼水节的欢 乐场面；把节日热闹、欢愉的气氛推向了高潮；4.学习 78 自然段（1）这两个句子各用上叹号表达了什么？“ 幸福哇”起突出和强调作用；“ 难忘啊” 提到句子前面（2）为什么说 1961 年的泼水节是幸福的、难忘的？

25、（由于周总理来到这里,把 幸福欢及好的希望带给了傣族人民,傣族人民永久也忘不了这一天；）（3）齐读这两个自然段,体会“ 难忘”；四、总结我们为有这样的总理而感到骄傲与骄傲,喜爱吧！1.齐读课文 2.背诵自己喜爱的段落；让我们齐读课文, 来表达我们队总理的其次课时 一、复习检查 1.有感情地朗读并背诵自己喜爱的段落；2.填空,再读一读；（）的地毯（）的龙船（）的头巾高（）的花炮（）的泼水节（）的山峰（鲜红的地毯美丽的龙船水红色的头巾好看的花炮难忘的泼水节高的山峰）二、自同学字 1.小组互查生字的读音；2.说说怎样记住这几个生字,哪儿简单错,相互提示；三、学习生字 1.出示生字卡片,检查小组学习情

26、形；2.识记生字,对号入座 3.指导书写；同学仿写,写在书上的田字格里；4.给生字组词；四、巩固生字,新词；五、总结 本课生字较多,期望同学们挑选最奇妙的方法,精确记忆；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载板书设计17 难忘的泼水节 周总理 傣族人民 泼呀,洒呀 笑哇,跳哇口语交际 :看图讲故事 教学目标：1、看懂图的意思,联系生活实际讲故事；2、培育同学通过合抱负象,完整叙述故事的才能,培育认真倾听和乐于表达、沟通的习惯；3、培育同学的阅读爱好,养成爱阅读的习惯；重点难点：看懂图的意思,联系生活实

27、际讲故事；课前活动 教学用具：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣,明确要求1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪慧伶俐、活泼可爱,能写善画,很 会看图讲故事、编故事呢？2、今日,老师就和大家一起来看图讲故事、编故事；有没有信心？再大声一点！3、请你们把书打开81 页,这节课我们要看这幅图编一个完整的故事,听老师读图下的两段话,看看有会么要求？（板书：看想说）二、观看图意,指导方法 1、引入课题,出示图画；（1）请你们看,图中讲的是什么时候的什么事？（2）同学自由看图,看懂了举手向老师示意；（3）孩子们：请把书放好,看大屏幕；你们看懂了？2、观看图意,分图说话；（1） 幻灯片出示第一幅图 、看图

28、上有谁？他们在干什么？、他们吃饭是在什么时候呀？、他们在什么地方吃饭呢？把时间、人物、地点、事情连起来说说；板书：（吃饭）（2）幻灯片出示其次幅图 大家看看其次幅图,图上又来了谁？孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）（3）幻灯片出示第三幅图 认真观看其次幅和第三幅图,看看孩子和爸爸有什么变化？用你的语言描述一下第三幅图；（4）幻灯片出示第四幅图 餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？同学们刚才说得真好,那第四幅图谁来说说呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（5）幻灯片出示第五幅图 猜

29、猜妈妈可能会说什么？ 谁能来说说？（6）幻灯片出示第六幅图 猜猜第六幅图可能画的什么？把你想像的画面用语言进行描述；3、完整叙事,沟通评判；（1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求,（幻灯出示）齐读,按要求试着跟你的同桌说说；请同桌同学相互补充；（2）哪位同学情愿跟大家介绍一下？听的同学要认真,听完后可以评判,也可 以补充；（3）你觉得自己说得怎样？（4）抽生评判；三、创设情境,表演故事 1、刚才同学们编的故事都很不错,你们情愿做个小演员,把你们编的故事演一 演吗？（幻灯出示图片）,读题目要求, 想一想：这个故事需要几个角色： 小明、爸爸、妈妈,剩下的小伴侣就请做观众,对于成员的表

30、演提出合理的建议,然后 轮番进行表演；好,现在开头吧！2、小组代表上台进行故事的表演；四、感悟故事,拓展升华1、同学们,通过今日这节课的学习？你都有哪些收成呢？2、师：刚才同学们说得很好,这节课大家学到了很多：A、养成阅读的好习惯；B、学会了怎么样说清一件事； C、在交际活动中,培育了认真倾听、合作的良好 交际习惯,老师把大拇指送给你们！ ；5、老师仍给大家举荐一部特别好看的书 识；绿影仙踪,我们也能从中学到很多知五、总结：亲爱的小伴侣们,我们生活的这个世界很美好、很可爱,同时,书中 也有很多乐趣,让我们畅游书的海洋吧！语文园地六 教学目标：1、通过熟识生活中的车船的方式,熟识生字轿、救、摩、

31、托、防、渔、货、科、考；2、学会依据词语的意思推测多音字的读音；3、要求同学熟识句号、感叹号、问号,把握句号、感叹号、问号的用法、作用 及书写；4、学习“ 我的发觉” ,会通过观看、对比、分析等方法识字；5、积存关于励志的名言,培育阅读和积存励志名言的爱好,进一步感受名言的 魅力；6、连续培育爱阅读,爱积存的好习惯；重点难点：1、通过熟识生活中的车船的方式,熟识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载考；2、要求同学熟识句号、感叹号、问号,把握句号、感叹号、问号的用

32、法、作用 及书写；课前预备：1、制作多媒体课件；（老师）2、制作生字词卡片；（同学）课时安排：二课时 第一课时 一、识字加油站；1、同学借助拼音熟识生字；轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考；另外组词：轿（轿子）（花轿）救（救命）（营救）摩（摩的） （摩托车）托（拜托）（托住）防（预防）（防止）渔（渔夫） （渔民）货（货车）（货物）科（学科）（科目）考（考察） （考试）2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读；3、争论：你仍知道哪些车或船？载客又运货,运输立大下雨车,下雨车,边下雨来边唱歌；洒水车长长一条龙,走路轰隆隆,跨河又钻洞,呜呜向前冲,功；火车用脚踩,不需要用汽油的车；自行车要排队

33、等,一个一个投币才能坐的车；公共汽车失火的时候肯定需要它帮忙；消防车抓坏人的时候,警察就会开着它出来；警车小伴侣真棒！都猜对了 4、小结识字的方法；二、字词句运用；1、读一读,看谁读得准；好人分别盛开床铺种子盛饭铺路耕种好客水分重新兴奋口号洁净难忘重点兴起号叫干活灾难2、看谁能给这些多音字注上拼音；3、师出示正确的拼音,生检查自己的注音情形；4、说一说,我们学过的多音字仍有哪些？5、我会选一组多音字说话；6、请同学沟通汇报；7、感受标点符号的秘密；句号：表述完整的一句话；问号：用于问题的末尾；感叹号：又称赞叹号、 叹号,用于句子结尾, 表示惊奇；主要用在感叹句的句末,表示剧烈的感情；名师归纳总

34、结 8、同学试着给 3 个句子打标点；第 11 页,共 13 页（1）一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载（2）我们去公园玩公园花真多呀（3）这棵树的叶子真古怪是什么树呢9、想一想一般以什么词结尾的句子打问号？什么词结尾的句子打感叹号？10、你能说一句问句和感叹句吗？三、我的发觉；1、先观看,再读一读,并说说你有什么发觉？巴 把 爸 吧 包 饱 抱 炮 方 放 防 房 青 清 晴 情 马 妈 蚂 吗 2、请同学汇报自己的发觉；3、体会形声字的特点；4、感叹中国汉字的魅力；四、我的收成；其次课时 一、复习多

35、音字引入新课；二、日积月累1、师：孩子们知道我们今日要积存什么吗？2、打开 83 页,读读：（1）有志者事竟成；（2）志当存高远；（3）有志不在年高；-后汉书-诫外生书-传家宝3、读了这 3 个句子,你仍想再明白些什么？4、简要明白出处及用法；有志者事竟成, 意思是指有志向的人, 做事终究会胜利； 告知我们人生要自己去 拼搏、去奋斗,在风雨中百折不挠勇往直前；南朝后汉书 .耿弇传中临淄 劳耿弇刘秀 ：“ 将军前在南阳,建此大策,常以为落落难合,有志者事竟成也；”志当存高远,志：志向；存：怀抱；是指人应当怀抱高远的志向；出自诸葛亮 集.诫外甥书：“ 夫志当存高远,慕先贤,绝情欲,弃疑滞,使庶几之

36、志,揭然 有所存,恻然有所感； ”有志不在年高,下句是无志空长百岁；指年轻人只要有志向,成就不行限量,不 在年纪大；也指只要有志向,岁数大了,也可以干出一番事业；心里有远大的志 向要从小就培育,心中没有抱负,到老也是白活；5、想一想,这 3 句话有什么共同点？6、同桌沟通：你有什么志向？有什么目标？长大以后要做什么？7、全班沟通；8、师小结：作为学校生,我们也要有自己的抱负,只要心中有了抱负,我们便 会为之奋斗,最终取得胜利；三、我爱阅读：鲁班造锯 1、 读一读；鲁班是我国春秋时期出名的工匠和创造家；相传木工用的锯,就是鲁班创造的；有一回,鲁班领着大家建造一座宫殿,需要很多大木料, 于是让他的

37、徒弟们上山名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载去砍树；当时仍没有锯,砍树全靠斧子,一天砍不了几棵；鲁班很焦急,就亲自 上山去看；山很陡,鲁班抓住树根和杂草,一步一步往上爬；突然,他的手指被一根小草划 破了,流出血来；一根小草怎么会这样厉害？鲁班认真一看,发觉小草的叶子边上有很多小齿；他在手指上试了试, 一拉就是一道口子； 这可提示的鲁班, 他想假如用铁打一把有 齿的工具,在树上来回拉,不是比用斧子砍快得多吗？鲁班立刻回去打了一把,拿到山上一试,果真又快又省力；鲁班就这样创造的锯；后来,人们不断改进,制造出了各种各样的锯；2、想一想：这个故事主要讲了什么？3、 争论：鲁班是依据什么来造锯的？4、和同桌讲一讲鲁班造锯的过程；5、鲁班依据小草上的小齿便创造了锯子,那人们仍依据大自然中的哪些动植物 及现象有了新的创造的？6、请同学沟通；7、拓展：你想依据生活中的哪些特殊进行创造制造？认真想一想；四、老师总结,布置作业；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 13 页