教科版八年级下册物理教案：10.1在流体中运动.docx

《教科版八年级下册物理教案：10.1在流体中运动.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版八年级下册物理教案：10.1在流体中运动.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教学设计：10.1在流体中运动【教学目标】1知识与技能（1）知道流体的压强与流速的关系；（2）了解飞机的升力是怎样产生的。2过程与方法（1）通过对鸟类羽翼和机翼等的观察和探究，进一步培养学生的观察和分析概括信息的能力；（2）通过实验探究，学习归纳、类比、逆向思维等研究方法。3情感态度与价值观通过制作鸟翼模型和飞机模型，感受自然界的奇妙和人类的伟大。【教学重点】流体压强和流速的关系。【教学难点】通过实验现象，间接分析总结出流体压强和流速的关系，并运用其解释日常生活的现象。【教学资源】1学生实验器材：白纸、水盘60ml注射器（针头弯成90）、烧杯、红墨水、吸管、漏斗、乒乓球、一次性纸杯。2教师演示

2、器材：多媒体课件、吹风机、洗衣机排水管、碎纸屑、流体压强与流速的关系实验装置、自制飞机机翼模型。3多媒体教学设备一套，可供实物投影、录像、课件播放等。【教学过程】教学环节教师活动学生活动教学资源安排一、新课引入鸟翼、机翼图片播放：问题一：鸟翼、机翼的特点是什么？问题二：飞机为什么能像鸟一样在空中飞行？演示：鸟翼、机翼模型产生升力的情景。鸟和飞机的飞翔水平的气流能使鸟翼、机翼获得向上的升力当流体流动起来后，使得物体的压强发生改变提起学习兴趣，进入学习状态。生：上凸下平生：上凸下平的形状，水平的气流对鸟翼、机翼产生压强差获得向上的升力通过鸟翼、机翼图片观看，激起学生探究的好奇心二、实验探究：流体压

3、强与流速的关系1提出问题流体的产生的与压强与流速有什么关系呢？2猜想假设学生猜想：流体流速越大压强越大或 流体流速越大，压强越小。3设计实验首先我们来研究气体压强与流速的关系。教师引导：要研究这一课题，我们首先要创造一个有流速差异的环境，通过一些现象的观察，再来进一步地分析流速与压强的关系。例如：方案一：手握两张纸，让纸自然下垂，如果在两张纸中间向下吹气，你猜两张纸将怎样运动试试看？方案二：把一张小纸条放在嘴边，用力从纸条上方吹气，会看到什么现象？方案三：试一试，怎样使乒乓球不下落？4动手实验鼓励学生以小组为单位利用学过的知识来做初步的分析，并且根据老师的提示，利用桌上现有的器材自已设计一些有

4、趣的实验来探究一下。 5分析与论证（1）组织几组同学分别说说小组做了什么实验，观察到实验的现象和对现象原因的分析及得到的实验结论。在学生分析现象原因的时候要适时地认可学生的亮点。2、液体与气体在很多地方都有着相似之处，那么在压强与流速之间的关系方面是否也有相同之处呢？请同学们利用桌上现有的器材，也设计一个液体中具有流速差异的环境，来研究液体中流速与压强的关系：组织几组同学上来分别说说小组做了什么实验，观察到实验的现象和对现象原因 （2）演示实验：老师也设计了一个实验，如果按照大家得到的这一结论，请同学们分析一下老师的这套装置中，如果让流体流动起来后，将出现什么现象呢？ 此实验进一步用直观的现象

5、验证了学生所得出结论是正确的。6总结评估教师引导：看来不论在气体中还是在液体中都有着共同的特征：流速越大的地方压强越小，流速越小的地方压强越大。得出伯努力原理：流速越大的地方压强越小，流速越小的地方压强越大。 引导学生想到与流速有关。 学生分享自己的猜想与假设 学生根据老师做的引导性的演示实验，得出一个初步结论，再自行设计实验，验证实验结论的普遍性。 小组内部与小组之间交流做实验的心得体会。多次操作实验，并对实验进行反思。 学生面对桌子上的一些器材，可能会不知所措，这时候老师要给予适度的提示，引导他们尽快进入状态。 培养学生的动手能力、设计实验能力、交流和合作能力以及论证评估能力 。 在教师的

6、引导下，从实验现象描述中归纳并抽象形成初步的实验结论。从而实现从感性认识上升到理性认识的过程。 三、原理的应用利用与防范（1）探究飞机“升力”形成的原因对飞机机翼模型结构进行分析，并做这样的演示实验：上平下凸的机翼在流动的空气中下降；上凸下平的机翼在流动的空气中上升。（2）解释非洲草原犬鼠洞穴空调系统的原理。（3）解释航海规则规定：为什么两艘轮船不能近距离同向航行？（1）分析飞机“升力”产生的原因。（2）非洲草原犬鼠洞穴口一边平，一边凸起，空气流速一边大，一边小，流速大压强小，流速小压强大。（3）两船靠近时中间水的流速大压强小，轮船外侧流速小压强大，容易相撞！播放相关图片。（1）展示飞机机翼的

7、照片。（2）展示非洲草原犬鼠洞穴有关的图片。（3）展示轮船航海相关图片四、学以致用表演魔术：用洗衣机排水管吸起碎纸屑，提出问题：究竟是什么原因使一个小小的排水管有如此之大的威力呢？组织比赛：老师和学生进行吹纸杯比赛，并请获胜者说出这一游戏的原理。学生积极参与，配合老师完成比赛。五、课堂总结小结本节课的学习内容，请同学们说说看，你在本节课都有哪些方面的收获呢？学生可以畅所欲言，说出自己知识技能、情感、学习方法等各方面的收获。课堂练习【教学反思】1本节课通过一些有趣的实验现象让学生先猜想实验结果，比较容易唤起学生的学习兴趣。在学习过程中，会有一些新的认知是与以前的经验相违背的，会发现以前有些错误认

8、知和经验。这里面隐藏的疑问，会特别让学生记忆深刻。这样设计教学，可以培养学生大胆质疑的习惯，科学探究的素养，促进学生学习的主动性和参与性。2教师提出的一些生活中的现象，无论是飞行动物翅膀选择、机翼升力产生原因，还是后面的课堂练习以及课外作业都贴近了学生生活，都面向了学生现实的生活世界，让学生切实体会到物理学的实用性。让学生应用结论解释原因，既拓展了学生的知识面，更能进一步的理解结论。3让学生体验教师自制的演示实验，思考成因，最终推出流速和压强的关系。这样直观性强的实验，使抽象的知识点通过实验变得有趣、生动。4学生通过老师提供的器材，设计演示实验。这种设计实验的能力，是物理教学的发展趋势，要在日常的教学中逐步锻炼。同时也强调学生的读审题能力，给出器材后，只能用给出的器材设计实验。如果学生还有别的设计方案，可以单独提出来讨论交流。在进行小组合作探究的过程中，培养学生的合作能力；在展示实验的过程中，培养学生的表述能力。