2022年部编版小学一年级语文下册第三单元精品教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 20222022 学年度其次学期小 学 备 课 记 录 表学科语文年级一备课人授课老师授课时间课题小公鸡和小鸭子第 1 课时1. 懂得课文内容,学习小公鸡与小鸭子团结友爱,相互帮忙的精神；2. 借助汉语拼音,正确、流利、有感情地朗读课文；分层 教学目标教学 重难点教学 预备3. 懂得本课的7 个新词,学会组成这些词的7 个生字和一个新部首： “ 又”（又字旁）；1. 熟识小公鸡和小鸭子相互帮忙的精神；2. 看图熟识事物,懂得字词,培育同学的观看和熟识才能；11 课文朗读动漫； 2 小鸡、小鸭的相关学问； 3 教学帮助课件； 教 师 教学过程个性

2、化修改一、图片引入,激发爱好1谈话导入：小伴侣,今日我们的课堂上来了两只可爱的小动物,你们熟识吗？ 出示小鸡和小鸭的图片； 喊喊他们的名字, 和他们打打招呼吧！板书：小公鸡 小鸭子2结合图片,说说是怎么认出他们的； 他们长得不一样；嘴：小公鸡尖嘴,小鸭子扁嘴；脚：小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾间有蹼 相连； 3连续板书“ 和” ,揭示课题；4齐读课题；“ 和” 在题目中是什么意思？ “ 和” 表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间； 那么,小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭 子又是怎样对待小公鸡的？ 二、识记生字,初读课文 1自由读课文；1 借助拼音,把课文读一读,遇到不熟识的字画出来,多读几遍；2 用自己

3、喜爱的方法识记生字；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 20222022 学年度其次学期2检查生字；出示生字词：ku ir zhu j zhy n s t u t u de hsh n 一块儿捉不到急得直哭淹 死偷 偷地突然身边1 指导朗读,留意读准儿化音“ 一块儿”轻声；“ 身边” 的“ 身” 读前鼻音；2 指名当小老师,带领同学读；3 开火车朗读；4 齐读；3趣味识字；1 用转转盘的方法识字：也他地；转盘嬉戏读生字；“ 偷偷地” 中“ 地” 读指导书写：“ 也” 是独体字；跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩；出

4、示生字“ 他”“ 地” ,与“ 也” 字进行比较,找出变化； 这两个字左窄右宽,“ 也” 字的起笔要收,要有避让； 老师范写,同学描红,老师提示写字姿态；反馈、评判；组词；2 说说自己识记其他字有什么好方法；3 老师范写,同学仿写；4 听后评议,相机正音；三、再读课文,明白大意1带着生字词再读课文,要求：字音读准,句子读通顺；2指名分段读课文,其他同学边听边摸索：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？3出示填空；1 小公鸡和小鸭子一块儿出去玩,小公鸡在草地上 _,小鸭子 _；小公鸡就捉虫子给小鸭子吃；2 小鸭子到河里 _,小公鸡也到河里,差点儿名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共

5、19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 20222022 学年度其次学期_,_救了他；四、布置作业1书写生字“ 也、他、地、河、哥”；2朗读课文；修改看法教 后 记名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 20222022 学年度其次学期 小 学 备 课 记 录 表学科语文年级一备课人授课老师授课时间课题小公鸡和小鸭子第 2 课时分层 教学 目标教学 重难点 教学 预备1. 懂得课文内容,学习小公鸡与小鸭子团结友爱,相互帮忙的精神；2. 借助汉语拼音,正确、流利、有感情地朗读课文；3. 懂得本课的7 个新

6、词,学会组成这些词的7 个生字和一个新部首： “ 又”（又字旁）；1. 熟识小公鸡和小鸭子相互帮忙的精神；2. 看图熟识事物,懂得字词,培育同学的观看和熟识才能；11 课文朗读动漫； 2 小鸡、小鸭的相关学问； 3 教学帮助课件； 教 师 教学过程个性化修改一、复习旧知 1开火车读课文词语；2指名朗读课文；二、图文结合,明白内容 1老师范读第 1 自然段,同学跟读,指导读好儿化音“ 一块儿”；2结合插图,学习第 2 自然段；1 指名读课文,大家摸索问题；小公鸡和小鸭子来到什么地方？他们一块儿做什么？怎么样？谁帮忙谁干什么？2 说说小公鸡是怎样捉虫的； 他捉到了很多虫子, 心情怎样？ 高 兴极了

7、； 3 指导朗读,读好句子“ 小公鸡找到了很多虫子,吃得很欢”；读 出兴奋的心情；4 小鸭子为什么捉不到虫子？着,不简单捉到虫子； 小鸭子的嘴是扁扁的,脚有蹼连名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 20222022 学年度其次学期5 想象：小鸭子捉不到虫子, 会有怎样的心情？指导朗读句子 “ 小 鸭子捉不到虫子,急得直哭”；读出焦急的语气；6 想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃,小鸭子会说些什么呢？7 有感情地朗读第 2 自然段；8 填空：这是一只 的小公鸡；3学习第 3 自然段；1 指名朗读第 3 自然段,沟通：小公鸡

8、和小鸭子又来到哪里？小 鸭子为小公鸡做了什么？2 小鸭子对小公鸡说了几句话？都是什么意思？ 两句话；两个意思：小鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃；小鸭子不让小公鸡下 水； 3 指导朗读；小鸭子会怎么劝小公鸡？读出劝告的语气；4 小公鸡为什么捉不到鱼？ 小公鸡的爪子是细尖的,无法拨水；小公鸡不会游泳,也就捉不到鱼； 5 出示句子：句 1：小公鸡不信,跟在小鸭子后面,也下了水；句 2：小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水；读一读,有什么发觉？加了“ 偷偷地” ,你似乎看到了什么？从中读出了什么？ 小公鸡 是静静跟着的,小鸭子不知道小公鸡下了水； 有感情地朗读有加点字的句子；4学习第 4 自然段；1

9、 小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了,结果怎样？为什么会这 样？2 小鸭子是怎样做的？从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公 鸡？ 突然、听见、飞速 3 比较句子；读一读,比一比；句 1：小鸭子游到小公鸡身边；句 2：小鸭子飞速地游到小公鸡身边；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 20222022 学年度其次学期这两句读完后,你的感受一样吗？你从加点字中读到了什么？ 小鸭子奋力地游,速度很快,他很焦急； 有感情地朗读有加点字的句子；小鸭子捉鱼给小公鸡吃,小公鸡遇到危急时,小鸭子赶快去救；你觉得这是一只怎样的小鸭子？5观看插

10、图,想象对话；小公鸡被小鸭子救了以后, 心里会怎么想？他会对小鸭子说什么？小鸭子又会对小公鸡说什么？6小组合作表演这个故事；三、总结全文 1分角色朗读课文；2小伴侣,读了这个故事,你懂得了什么？ 小公鸡和小鸭子的不同习性；我们要像他们一样相互帮忙； 教后记名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 20222022 学年度其次学期小 学 备 课 记 录 表学科语文年级一备课人第 1 课时授课老师授课时间课题树和喜鹊分层1、正确认读12 个生字,会写6 个生字；个性化修改教学2、借助汉语拼音朗读课文,明白课文内容；3、培育同学

11、互助友爱的精神和合作意识；目标1、会写 6 个生字；借助汉语拼音,正确、流利地朗读课文；教学重难点2、明白课文内容,感悟伴侣间的真挚友情；教学1.1 课文朗读动漫； 2 教学帮助课件； 老师 预备2. 学唱歌曲找伴侣； 同学 教学过程一、故事导入,明白内容1. 播放课文朗读录音,让同学边听边摸索：这个故事讲了什么？2. 揭题：刚才这个悦耳的故事就是今日我们要学习的一篇新课文树和喜鹊；3. 结合图片介绍喜鹊；4. 板书课题,齐读课题；二、自读课文,识记生字 1. 同学自读课文,不熟识的字借助拼音自己读准；2. 反复读课文,重点识记不熟识的字；3. 出示生字卡片,检查同学对生字的认读情形；1 用“

12、 我来当小老师” “ 介绍我的好伴侣” 等方式让同学互帮互 学；着重强调：“ 邻” 是前鼻音；“ 静” 是后鼻音；2 老师重点指导同学认读有困难的生字；3 熟识多音字并指导组词；只 种 乐 4 熟识部首“ 孑” ；5 出示课后“ 读一读,记一记” 的词语；开火车读；指名读；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 20222022 学年度其次学期齐读；像“ 安寂静静” 这样的词语谁仍能说几个？乐 出示 AABB式的词语,指导同学朗读积存；三、引导质疑,畅谈感受 高兴奋兴、快欢乐1. 同学用喜爱的方法读课文,提出自己不懂的问

13、题；2. 在四人小组中沟通,说出自己对课文的懂得和感受；四、指导书写,巩固生字 1. 重点指导“ 招” “ 快” “ 呼” ；2. 引导同学观看：这三个字都是左右结构的字,都是左窄右宽的；3. 师范写,生书空笔顺；4. 观看笔画在田字格中的位置；5. 同学自己书写；1 班内沟通书写时发觉的应留意的问题；2 老师依据书写情形详细指导；教 后 记名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 20222022 学年度其次学期小 学 备 课 记 录 表学科语文年级一备课人第 2 课时授课老师授课时间课题树和喜鹊分层1、正确认读12 个

14、生字,会写6 个生字；个性化修改教学2、借助汉语拼音朗读课文,明白课文内容；3、培育同学互助友爱的精神和合作意识；目标1、会写 6 个生字；借助汉语拼音,正确、流利地朗读课文；教学重难点2、明白课文内容,感悟伴侣间的真挚友情；教学1.1 课文朗读动漫； 2 教学帮助课件； 老师 预备2. 学唱歌曲找伴侣； 同学 教学过程一、复习词语,回忆内容1. 出示词语：开火车朗读；从前喜鹊孤独叽叽喳喳后来邻居欢乐安寂静静2. 用自己的话说说故事主要讲了什么,用上上面的词语；二、品读词句,感悟内涵1. 轻声自由朗读第 1、2 自然段；联系上下文说说什么是孤独,为 什么树和喜鹊都很孤独？2. 你有过这种经受吗

15、？自己一个人,四周没有伴侣,也没有家人,当时自己是怎么想的？感觉如何？3. 有感情地朗读第 1 自然段,读出树和喜鹊的孤独；4. 出示句子：树很孤独,喜鹊也很孤独；说说从这个“ 也” 字你感受到了什么；5. 有感情地朗读这句话；6. 再读课文,后来树和喜鹊又有了什么变化？很欢乐； 树很欢乐,喜鹊也7. 是什么缘由使树和喜鹊变得欢乐起来？轻声朗读课文,画出相关句子；8. 出示句子：树有了邻居,喜鹊也有了邻居；1 指导同学懂得“ 邻居” ；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 20222022 学年度其次学期说说你的邻居是

16、谁,你和邻居的关系怎样； 出示：远亲不如近邻； 2 他们和邻居怎么相处呢？他们一起做什么？ 喜鹊：每每天一亮 安寂静静地睡觉了； 3 想象：树会和邻居做什么呢？ 一起交谈,讲故事,谈天 9. 出示句子：树很欢乐,喜鹊也很欢乐；1 小结：“ 由于 _,他们再也不 _,所以树很欢乐,喜鹊也很欢乐；”2 指名朗读句子；10. 老师小结：是呀,树和喜鹊都有了邻居,他们都有了自己的朋 友,再也不孤独了；所以树很欢乐,喜鹊也很欢乐；我们同学之间每天一起学习、一起活动、一起玩耍,多么欢乐呀！11. 有感情地朗读第 5、6 自然段；三、指导书写,布置作业 1. 老师范写“ 单、居、乐” 三个字,同学观看；2.

17、 同学练写,留意主笔的位置；3. 布置作业：要求同学在家长帮忙下搜集和“ 有伴侣才会有欢乐,有友爱才会有幸福” 这些内容相关的文章,并谈谈自己的感受；教 后 记李 园 小 学 备 课 记 录 表名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 20222022 学年度其次学期学科语文年级一备课人崔向叶 姜国燕授课老师授课时间课题7、怎么都欢乐第 1 课时分层 教学 目标教学 重难点教学 预备1. 认字： 13 个,目的是渗透性识字；2. 写字： 7 个,把握笔画笔顺练习；3. 识字才能：综合运用所学的识字方法1、正确认读“ 会认

18、” 的字,把识字和看图、学词结合起来,和生活结合起来；2、指导书写“ 会写” 的字,书写美观、工整；1教学帮助课件； 老师 2借助拼音自读课文； 同学 教学过程个性化修改一、谈话导入,引出课题 1师：孩子们,刚才的课间非常钟里你们玩得欢乐吗？说说为什 么？ 生沟通 2师小结：是呀,一个人玩有一个人玩的欢乐,有很多小伴侣玩,大家会感到更欢乐,无论怎么都欢乐；3板书课题：怎么都欢乐 4指导朗读课题,引导质疑：读了课题,你想知道什么？二、初读课文,识记生字 1自由读课文；要求： 1 借助拼音读准字音； 2 边读边圈诞生 字词,把诗句读通读顺；2学习新字新词；1 出示生字,指名朗读,相机正音；着重指导

19、同学读准前鼻音 “ 怎、很、音” ,后鼻音“ 绳、讲、行” ；读准多音字“ 得” ,强调在本 文中读 d i ；2 说说自己记忆生字的好方法,同学之间相互沟通；3 老师课件出示生字,同学开火车认读；4 朗读词语；怎么独自跳绳羽毛球排球篮球嬉戏运动会跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩嬉戏自由读一读；观看其次组词语； 有没有发觉什么特点？都是前面有一个表示动名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 20222022 学年度其次学期作的词；同学自由说几个这样的词；3再读课文,读出节奏；1 老师示范朗读；2 同学学着老师的样子自由朗

20、读；三、规范书写,形成习惯 1着重指导“ 讲、许” 的写法；1 指导观看字形、结构； 左右结构,言字旁,左窄右宽； 2 观看这两个字在田字格中的位置,两个字的最终一个横画要写 在横中线上；3 师范写,生书空；4 生各描红一个,临写一个； 师留意提示同学写字姿态； 5 反馈,评判；2同学自学“ 玩、很、当、音、行” 的写法；1 观看这几个字的笔顺演示；2 观看这几个字的占格位置；3 在描红本上练写教 后 记李 园 小 学 备 课 记 录 表名师归纳总结 学科语文年级一备课人崔向叶 姜国燕第 12 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2022

21、2022 学年度其次学期授课老师授课时间课题7、怎么都欢乐第 2 课时1. 认字： 13 个,目的是渗透性识字；分层 教学目标教学 重难点教学 预备2. 写字： 7 个,把握笔画笔顺练习；3. 识字才能：综合运用所学的识字方法1、正确认读“ 会认” 的字,把识字和看图、学词结合起来,和生活结合起来；2、指导书写“ 会写” 的字,书写美观、工整；1教学帮助课件； 老师 2借助拼音自读课文； 同学 教学过程个性化修改一、检测旧知,竞赛朗读 1老师出示字词卡片,同学开火车读；2朗读课文：同桌之间竞赛读文,评一评谁读得好；二、多种朗读,渐入诗境 1自由轻声朗读课文,边读边体会：你似乎看到了什么？感受到

22、 了什么？1 同学沟通； 一个人玩很欢乐 2 一个人可以玩些什么？在书中圈出来；3 指名朗读；4 除了这些,一个人仍可以玩什么？小创作：一个人玩,很好！独自一个,静静静的,正好可以 _ 可以_,可以 _ 2过渡：那么两个人玩, 三个人玩, 更多人玩, 会有哪些乐趣呢？3指名分小节朗读第 2、3、4 小节；4同桌之间互读互听,相互沟通；5完成小创作；两个人玩,很好！可以_ 一个人 _,一个人 _ 很多人玩,更好！名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 20222022 学年度其次学期人多,什么嬉戏 _ 可以_,可以 _

23、6有感情地朗读课文,读出欢乐；7摸索：为什么很多人玩会更好,更欢乐？8齐读,读出画面感,读出节奏,读出欢乐；9男女生竞赛读；三、课堂总结,指导背诵1齐读课文,尝试背诵；2争论沟通：你从课文中懂得了什么？3师总结：这节课大家的心情真欢乐,做嬉戏、读诗歌；老师也 写诗了,送给你们！孩子们起立,欢乐地拍起手来,倾听这首关于学习的小诗；一个人学习,挺欢乐,静静摸索有收成；两个人学习,真欢乐,相互帮忙你和我；三个人学习,很欢乐,相互启示点子多；很多人学习,更欢乐,读出精妙的诗歌；我们一个人相处是欢乐,但与人相处、交往会更欢乐；教 后 记李 园 小 学 备 课 记 录 表名师归纳总结 学科语文年级一备课人

24、崔向叶 姜国燕第 14 页,共 19 页授课老师授课时间- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 20222022 学年度其次学期课 题 口语交际 第 1 课时分层 1在请人帮忙的口语交际过程中,引导同学懂得“ 你请别人帮忙” 时,要把内容说清晰,并且要有礼貌； “ 别人请你帮忙” 时,要做到说话语气热忱、亲切；教学 2在敏捷多样的口语交际情境中,激发同学口语交际的爱好,提高同学的口语交际目标 才能；学会自己请别人帮忙时应当怎样说、别人请自己帮忙时又该怎样说, 合理教学使用礼貌用语；重难点 同学能精确、合理、得体地使用礼貌用语教学教学帮助课件； 老师预备教 学

25、 过 程 个性化修改一、营造氛围,激发爱好 老师讲小马过河的故事；问：小马在往磨房的路上遇到什么困难？小马是怎么解决这个困难的？在生活中,同学们或许会遇到一些麻烦,遇到一些困难,自己又解决不了； 假如得到别人的帮忙, 这些困难和麻烦就能迎刃而解了；今日我们就一起来学着请人帮忙；（板书课题）二、出现范例,提高实效过渡：现在正是春光烂漫之时,很多同学都喜爱春游,去爬山,去看风景 , 有一群小伴侣正在爬山呢,可是山势越来越陡,前面有个小坡上不去了,怎么办呢？1指导“ 你请别人帮忙”（1）问：假如你想请前面的同学帮忙,你该怎么说？指名同学上讲台,下面同学举手向该同学“ 求助” ,看是得到求助仍是遭遇拒

26、绝；（2）老师相机引导：预设 1：你为什么要拒绝他？（由于他没有使用礼貌用语；采纳 命令式的口气；没有把遇到的困难讲清晰 , ）预设 2：你怎么一下子就答应了他的恳求？（由于他使用了礼貌用 语；说话委婉；把自己遇到的困难讲得很清晰 , ）（3）小结；当我们需要得到帮忙的时候,要留意使用礼貌用语,态度要恳切,说话要委婉,并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清晰,这样可以使别人更开心地、更愿意地帮忙你；2指导“ 别人请你帮忙”（1）假如你是前面的那个同学,你又该怎么说呢？（2）沟通,评点；预设 1：没问题,你把手伸过来,我来拉你；（真是个热心的孩子！ ）名师归纳总结 - - - - - - -第 15

27、页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 20222022 学年度其次学期预设 2：好的,我拉你上来；要不,我就下去背你上来？（真是太 客气了！）（3）小结；人与人之间要相互关怀,相互帮忙；当你热忱地帮 助了别人以后,你会感到欢乐,别人也会心存感谢；在你需要得到 帮忙的时候,别人也会毫不徘徊地向你伸出援手；3总结方法,相机板书你请别人帮忙时,需要留意些什么？别人请你帮忙时,你又该留意些什 么？（请别人帮忙时要讲清自己的困难,说话有礼貌,态度要恳切,说话要得体；帮忙别人要真诚,态度要热忱,说话要亲切；）教后记李 园 小 学 备 课 记 录 表名师归纳总结 学科语文年级一备

28、课人崔向叶 姜国燕第 16 页,共 19 页授课老师语文园地三授课时间第 1 课时课题- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 20222022 学年度其次学期分层 1. “ 查字典” 中依据泡泡,带着同学熟识字典,并尝试使用字典；2. 在个别查、同桌间查、小组查的过程中,让同学学会使用字典；教学 3. 在总结音序查字法口诀的过程中,让同学学会娴熟应用字典；目标 4. “ 日积月累” 与“ 和大人一起读” 帮忙同学积存更多的诗词和提高阅读才能；1. 在各个教学环节中,学会并娴熟使用字典；教学2. 积存古诗赠汪伦 ,“ 和大人一起读” 在读中培育阅读爱好,在读重

29、难点中懂得中培育良好的生活习惯；教学字典 PPT 音序卡片；（老师）预备教 学 过 程 个性化修改一、谈话导入 ；同学们, 老师知道你们很爱学习； 今日,老师带大家再到语文园地里玩一玩, 想去吗？这个园地的名字叫 “ 语文园地三” ,这个园地里有很多学问呢, 咱们赶忙去旅行吧；二、嬉戏回忆音序 ；可以采纳嬉戏的方式,让同学找一找相应的音序；1、师出示小写字母,同学找出相应的大写字母卡片；2、师出示汉字带音节,同学找出相应的音序三、学习把握查字典1. 课件出示“ 厨” 字；2.“ 厨” 字是什么意思呢？让我们借助拼音来查字典；3. 指名同学说说查字典的方法；4. 同学尝试着使用字典；5. 同桌间

30、相互查一查,小组竞赛查一查；四、谈过程 找口诀；1. 刚才同学们的表现很棒；是呀,有了字典这位好伴侣,今后,要是遇到再复杂再生疏的字也难不倒我们；2. 瞧！可爱的字典仍给大家送来了一副口诀；生读一读口诀；3. 全班尝试查字典,完成表格；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 20222022 学年度其次学期教 后 记李 园 小 学 备 课 记 录 表名师归纳总结 学科语文年级一备课人崔向叶 姜国燕第 18 页,共 19 页授课老师语文园地三授课时间第 2 课时课题- - - - - - -精选学习资料 - - - -

31、- - - - - 20222022 学年度其次学期分层 教学 目标教学 重难点教学 预备1. “ 查字典” 中依据泡泡,带着同学熟识字典,并尝试使用字典；2. 在个别查、同桌间查、小组查的过程中,让同学学会使用字典；3. 在总结音序查字法口诀的过程中,让同学学会娴熟应用字典；4. “ 日积月累” 与“ 和大人一起读” 帮忙同学积存更多的诗词和提高阅读才能；1. 在各个教学环节中,学会并娴熟使用字典；2. 积存古诗赠汪伦 ,“ 和大人一起读” 在读中培育阅读爱好,在读中懂得中培育良好的生活习惯；字典 PPT 音序卡片；（老师）教学过程个性化修改一、谈话导入：1. 前面我们背诵过唐代诗人孟浩然的 学习唐代诗人李白的诗赠汪伦；2. 老师范读；春晓 ,今日再来3. 引导同学借助图画和拼音,把诗读顺,读熟；4. 指导朗读,读出古诗的韵律美；5. 指名读,师生评议；6. 反复读,练习背诵；二、实践活动 ；回家和爸爸、妈妈一起读儿歌胖乎乎的小手；教 后 记名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 19 页