2022年雅思作文评分标准.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思雅思写作任务1 评分标准* 评分标准以英文版本为准,中文翻译仅供参考； 语法多样性及精确分数写作任务完成情形连贯与连接词汇丰富程度性.完全满意全部的.连接手段运用.使用丰富的词汇,.完全敏捷且精确能自然地使用地运用丰富多样9 写作任务要求自如,行文连贯并把握复杂的词汇的语法结构； 极少出.清楚地出现充分.娴熟地运用分特点；极少出现稍微错绽开的写作内容段现稍微错误,且仅属误,且仅属笔误笔误. 流畅和敏捷地使用丰富的词汇,.写作内容充分地.将信息与观点.运用丰富多样的达意精确涵盖了全部的写进行有规律的排.娴熟地

2、使用不常语法结构作任务要求序.大多数句子精确用词汇,但在词8 .就主要内容 / 要点.各种连接手段无误语挑选及搭配方面进行清楚和恰当运用得当.只在极偶然情形有时有时显现的出现、强调以及阐.充分且合理地下显现错误或存错误述使用分段.拼写及 / 或构词方在不当之处面错误极少名师归纳总结 7 .写作内容涵盖写.符合规律地组.使用足够的词汇,.运用各种复杂的第 1 页,共 10 页作任务的要求织信息及观点； 清表达肯定敏捷语法结构. （学术类）清楚地晰的行文推动贯性及精确性.多数句子精确无- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思

3、出现关于主要穿全文.使用不常见词汇,误趋势、区分或不同阶.恰当地使用一对语体及搭配.对语法及标点符系列连接手段, 尽号把握较好,但段的概述有肯定熟悉. （培训类）清楚地管有时使用不足.在挑选用词、 拼写有时显现少许错误出现写作目及/ 或构词方面或过多的,行文语气一样且可能有时显现错误恰当 . 能就主要内容 / 要点进行清楚的呈 现与强调,但未能更 为充分地展 开.依据写作任务要.连贯地组织信.使用足够的词汇.综合使用简洁句求作文息及观点, 总体来. （学术类）挑选恰说,能清楚地推动开展写作任务当的信息进行式与复杂句式行文进展.试图使用不常用概述.有效地使用衔词汇,但有时使.在语法及标点符6 名

4、师归纳总结 . （培训类）写作目接手段,但句内及用不精确号方面有一些错第 2 页,共 10 页的基本清楚；/ .在拼写及 / 或构词误,但这些错误很少行文语气有时未能保或句间的连接有方面有错误,但影响沟通持前后一样时有误或过于机不影响沟通.出现并充分地强械- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思调了主要内容 / 要.有时无法保持点,但有时含有不相 一贯清楚或恰当关、不恰当 地或不精确的细节信息 使用指代. 基本上能就写作任务作文,但某些地方写作格式有时 . 有肯定组织性存在不当之地出现信息, 但总.仅能使用有限的处体来说

5、有时缺乏.使用词汇范畴有语法结构. （学术类）机械地清楚的总体行文限,但能达到进.试图使用复杂句,描述细节,缺推动行写作任务的最低但复杂句的准乏清楚的概述；有时.连接手段不限度确性常不及简洁句未能供应数5 足、不精确或过度.在拼写及 / 或构词的精确性据支持所描述的内使方面可能显现明.可能常常显现语容；用显的错误,且可能会法及标点符号使. （培训类）信函有.由于指代和替对读者造成用的错误； 这些错误时能表达特定换不足显得行文肯定的阅读困难会对读者造的写作目的,但有时重 成肯定的阅读困难目的不清复晰；行文语气变化不定,且有时不得体；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页

6、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思. 出现但不能充分地涵盖主要内容 / 要点；有时显现着重 表述细节的 倾向 . 试图就写作任务要求行文,但未 能包含全部主要信息4 / 要点；写作.出现了信息及.只使用基本词汇,.仅能使用特别有格式有时不恰当观点,但未能连贯且有时重复使. （培训类）未能清地组织这些信息限的语法结构,用这些词汇或使用晰地说明信件及观点,且未能之于写作任务只能有时使用从句的写作目的；行文语清楚地推动行文不恰当的词汇.一些语法结构使气有时不恰进展用正确,但错误.对构词及 / 或拼写当.使用了一些基把握有限；占多数, 且标点符号.

7、有时混淆主要信本的连接手段, 但.错误可能对读者常常出错息 / 要点与细节信有时显现不精确造成阅读困难 息；部分写作内容有 或重复的使用 时不清楚、不相关、重复或不准 确名师归纳总结 3 .可能因完全曲解.不能有规律地.只使用特别有限.尝试造句,但语法第 4 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思写作任务而未能组织观点的词汇及表达方及标点符号错依据写作任务行文.所用连接手段式,对构词及 / 或拼写误占多数, 意思被扭.所表达的观点有有时特别有限, 且把握也特别曲限,可能大部分有时未能表达观有限并不相关或

8、重复点之间的规律性.错误可能严峻地影响信息的传达2 .写作内容与写作.在内容组织方.词汇的使用极其.除了使用预先背有限；基本上未任务几乎无关面才能特别有限诵的短语外,无能把握构词及 / 或拼法造句写. 写作内容与写作 . 未能传达任何 . 仅能孤立地使用1 . 完全无法造句任务完全无关 信息 少数单词. 缺考0 . 未以任何方式尝试写作. 写作内容完全是预先背诵的内容* 评分标准以英文版本为准,中文翻译仅供参考； 雅思写作任务 2 评分标准 * 评分标准以英文版本为准,中文翻译仅供参考； 语法多样性及精确分数写作任务回应情形连贯与连接词汇丰富程度性名师归纳总结 9 .全面地回应各部.连接手段运

9、用.使用丰富的词汇,.完全敏捷且精确第 5 页,共 10 页分写作任务自如,行文连贯能自然地使用地运用丰富多样.就写作任务中的.娴熟地运用分并把握复杂的词汇的语法结构； 极少出- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思问题提出充分展段特点；极少出现稍微错开的观点,并提出相现稍微错误,且仅属误,且仅属笔误关的、得以笔误充分延长的以及论据充分的论点8 .充分地回应各部.将信息与观点.流畅和敏捷地使.运用丰富多样的用丰富的词汇,分写作任务进行有规律的排达意精确语法结构.就写作任务中的序.娴熟地使用不常.大多数句子精确问题进行较为

10、充.各种连接手段用词汇,但在词无误分绽开的回应,并提运用得当语挑选及搭配方面.只在极偶然情形出相关的、.充分且合理地有时有时显现下显现错误或存得以延长的以及含有使用分段错误在不当之处论据的论点.拼写及 / 或构词方面错误极少名师归纳总结 7 .回应各部分写作.符合规律地组.使用足够的词汇,.运用各种复杂的第 6 页,共 10 页任务织信息及论点； 清表达肯定敏捷语法结构.回应写作任务过晰性及精确性.多数句子精确无程中始终出现一的行文推动进展.使用不常见词汇,误对语体及搭配个清楚的观点贯穿全文.对语法及标点符.出现、进展主要论.恰当地使用一有肯定熟悉号把握较好,但点并就其进行系列连接手段, 尽.

11、在挑选用词、 拼写有时显现少许错误- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思论证,但有时显现过管及/ 或构词方面于一概而论有时使用不足或可能有时显现错误的倾向及 / 或论点缺过多乏重点的倾向.每个段落均有一个清楚的中心主题.回应了各部分写.连贯地组织信.使用足够的词汇.综合使用简洁句息及论点, 总体来作任务,但某些说,能清楚地推动部分的论证可能比其行文进展他部分更为.有效地使用衔充分接手段,但句内及开展写作任务式与复杂句式.提出了一个切题/ .试图使用不常用的观点,尽管各或句间的连接有词汇,但有时使.在语法及标点符6 种结

12、论有时不甚清楚时有误或过于机用不精确号方面有一些错或重复械.在拼写及 / 或构词误,但这些错误很少.提出了多个相关.有时无法保持方面有错误,但影响沟通的主要论点,但一贯清楚或恰当不影响沟通某些论点可能未能充地分绽开进行使用指代论证或不甚清楚.使用段落写作,但未能保持段名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思落间的规律5 .仅回应了部分写.有肯定组织性.使用词汇范畴有.仅能使用有限的地出现信息, 但总作任务；写作格体来说有时缺乏式有时在某些地方不清楚的总体行文语法结构甚恰当推动限,但能

13、达到进.试图使用复杂句,.表述了一个观点,.连接手段不但复杂句的准行写作任务的最低但绽开论证过足、不精确或过度限度确性常不及简洁句程未能保持一贯清使.在拼写及 / 或构词的精确性晰,且可能缺用方面可能显现明.可能常常显现语乏结论.由于指代和替显的错误,且可能会法及标点符号使.提出一些主要论换不足显得行文对读者造成用的错误； 这些错误点但特别有限,重肯定的阅读困难会对读者造且未能充分绽开论复成肯定的阅读困难证；有时显现 . 没有使用段落无关细节 写作,或者分段不足.仅最低限度地回.出现了信息及.只使用基本词汇,.仅能使用特别有应了写作任务,论点,但未能连贯且有时重复使限的语法结构,4 名师归纳总

14、结 或所答相关性不大；地组织这些信息用这些词汇或使用只能有时使用从句第 8 页,共 10 页写作格式有及论点,且未能于写作任务不.一些语法结构使- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思时不甚恰当清楚地推动行文恰当的词汇用正确,但错误3 .提出了一个观点进展.对构词及 / 或拼写占多数, 且标点符号但并不清楚把握有限；错误.使用了一些基常常出错.提出了一些主要本的连接手段, 但可能对读者造成阅.尝试造句,但语法论点但难以在文有时显现不精确读困难中确认,且这些观点或重复的使用可能重复、.没有使用段落不相关或缺乏论据支写作,或

15、段落使用.只使用特别有限持造成疑问.未能足以回应任.不能有规律地一部分的写作任务的词汇及表达方组织论点.未能表达一个清式,对构词及 / 或拼写及标点符号错.所用连接手段晰的论点有时特别有限, 且把握也特别误占多数, 意思被扭.提出甚少论点,且有时未能表达论有限曲基本上未能就.错误可能严峻地点之间的规律性其绽开论证或观点不 影响信息的传达切题2 .几乎未回应写作.在内容组织方.词汇的使用极其.除了使用预先背任务有限；基本上未.未能表达一个观面才能特别有限能把握构词及 / 或拼诵的短语外,无法造句名师归纳总结 点写第 9 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思. 可能试图提出一两个论点,但未能绽开论证名师归纳总结 .写作内容与写作.未能传达任何.仅能孤立地使用.完全无法造句第 10 页,共 10 页1 任务完全无关信息少数单词.缺考0 .未以任何方式尝试写作.写作内容完全是预先背诵的内容* 评分标准以英文版本为准,中文翻译仅供参考； - - - - - - -