2022年鄂教版二年级语文下册语文乐园二教案及反思.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 设计理念：学习必备欢迎下载语文乐园（二）语文乐园通过“ 我来试试” 中的一首儿歌,引导同学熟悉“ 鸟” 字部的字,发觉汉字的构造规律；通过比较近义词,丰富同学的词汇；通过读成语故事,积存与历史典故有关的成语； “ 探究与发觉” 引导同学在生活中发觉洞与孔具有 的一些特殊作用,把同学的学习活动引向更宽阔的生活课堂；引导同学自主发现左右结构字的书写规律,培育同学的观看、分析才能；“ 我的作品” 为同学搭建展现沟通的平台,让他们任思绪飞扬,共享“ 追梦” 的乐趣；教学目标：1、认读含有常见鸟类的儿歌,培育同学区分形近宇的才能；2 、引导同学学习近义词

2、,积存词语；3、以文中句子为例,让同学发觉句子的隐秘,学会仿写转折句；4、阅读简短的成语故事, 明白“ 毛遂自荐”的意思, 培育同学的阅读才能；5、依靠图画引起同学联想,发觉洞和孔的作用；6、通过写字,把握左右结构的字在田宇格里的摆法；7、通过想象,写出自己的想法；教学重难点：1、认读含有常见鸟类的儿歌,培育同学区分形近字的才能 2、发觉句子的隐秘,学习仿写转折情形的句子；3、 通过近义词和成语故事的学习,学会积存词语；教学课时：两课时 教学预备：布置同学预习,通过查字典,朗读对词语和句子有肯定的懂得；第一课时 教学内容：1、认读含有常见鸟类的儿歌,培育同学区分形近宇的才能；2、引导同学学习近

3、义词,积存词语；3、以文中句子为例,让同学发觉句子的隐秘,学会仿写转折句；4、阅读简短的成语故事, 明白“ 毛遂自荐”的意思, 培育同学的阅读才能；教学过程：教学过程：一、老师导言,引生入境 美好的春天来临了,大自然一片朝气蓬勃,今日李老师带着同学们一起去 春游好吗 .听,什么声音 .课件播放鸟鸣声 喔,鸟语林到啦 . 二、创设情境,主动识字 1、联系体会,唤起记忆；. （课件出示鸟语林中各种飞鸟）这么多鸟伴侣,你能叫出它们的名字吗相机在大屏幕上出示词语；你熟悉哪些字 2、尝试自读,同座合作；.在哪儿熟悉的呢 . 音；仍有几个不熟悉的字怎么办呢.请拼音宝宝来帮忙吧！同座互读,读准字3、认真观看

4、,引导发觉；认真观看这些生字伴侣,你发觉了？引导同学观看生字偏旁与字义的联系 4、拓展延长,共享所得；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备你仍知道带有“ 鸟” 字旁的字吗5、情境过渡；欢迎下载.和大家共享吧 . 课件出示鸟儿展翅翱翔今日我们熟悉了这么多鸟儿伴侣,真棒 .为自己加油,咱们连续前进 . 三、创设情境,高兴学词1、出示词语,高兴读；贝乐园到啦 .看,词语伴侣们也来欢迎你们啦 2、合作读词,高兴想；.（同学自由读词语； ）1小组合作读；跟组内小伙伴说说你发觉了什么；2把双胞胎词语 近义词 找出来,跟同座

5、说一说；3、拓展延长,高兴说；1你仍知道这样的词语吗.跟大家共享一下吧 . 2课件出示同学说的近义词,自由读、指名读、男女生竞赛读；4、课间律动： 随音乐舞蹈 我们的生活多么幸福 . 四、创设情境,探究句子1、过渡语；刚才在贝乐园里,我们用聪慧的双眼、聪慧的头脑发觉了词语的隐秘,现在让我们再来探寻句子的隐秘吧 . 2、认真读句,发觉隐秘；指名同学读句子 同学们,你们发觉了什么 . 3、组内合作,沟通隐秘；在小组中说说自己的发觉,指多名同学读；4、拓展延长,解开隐秘；你能说出几个这样的句子吗.指名说句子；5、把你想到的句子登记来；五、创设情境,阅读故事1、情境过渡,熟悉成语；课件演示：毛遂白荐的

6、成语故事 游玩了一天, 我们全班同学来到了聪慧岛, 稍作休整；咦？那边走来了谁？2、尝试自读明白成语；伴；想读读这个故事吗 .自己轻声多读几遍, 读懂了就静静告知你身边的小伙3、大胆品读,懂得成语；谁能“ 毛遂自荐” 读给大家听 . 4、情境交融,终止新课；开心的旅行终止了,同学们,下次再见 . 板书设计：语文乐园（二）我来试试名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次课时 教学内容：探究与发觉” 引导同学通过联想,发觉洞与孔的作用,学会写好左右结构的字；“ 我的作品” 引导同学通过想象,写出自己的想法

7、；教学过程：一、探究与发觉1、 观看第一幅图,引导同学说说桥洞的作用；2、 观看其次幅图,明确观看的对象是笛孔；然后争论笛孔的作用；3、 观看第三幅图,先让同学争论观看什么,再相互观看同座的耳孔,讨 论耳孔的作用；4、 争论：仍有哪些东西是这样的呢？5、 展现成果；二、写一写1、 出示这六个字,说说你有什么发觉？2、 同学书写；3、 展现,并评议；三、我的作品 1、 回忆本单元的课文内容；2、 出示话题：“ 假如可能的话,我想成为 ”3、 展现、沟通“ 我的作品”板书设计：；语文乐园（二）名师归纳总结 我来试试探究与发觉我的作品第 3 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 -

8、- - - - - - - - 学习必备 欢迎下载口语交际：他让我告知你 设计理念：新的语文课程标准要求“ 口语交际” 培育同学具有口语交际的 基本才能,在各种交际活动中,学会倾听、表达与沟通,是交际双方的互动过 程,是面对面的人际信息沟通活动；假如没有具有实际意义的详细情境,同学 就不会承担具有实际意义的交际任务,也就不行能有双向互动的实践过程；而 我们的口语交际教材往往只是供应一个活动,或是出示一个虚构情境中的镜头,我们可以针对同学的生活实际,奇妙地为同学创设有实际意义的交际情境；教学目标：1、认真听别人讲话,明白意思,记住内容；2、学会用一般话转述别人的语言,口齿清晰,内容正确,有礼貌；

9、3、激发同学口语交际爱好,培育他们主动沟通和倾听别人说；教学重难点：引导同学在情形中练习有礼貌的转述,培育口语交际的才能,是教学重点；指导同学在转述时听明白,告知清晰,解决实际遇到的问题,培育同学的敏捷 性,是教学重点；教学课时： 1 课时 教学预备：教学课件；教学过程：一、“ 七色光” 邀请函,营造和谐宽松的交际氛围 1、现场情境,揭示话题；CAl 电话钤响了,老师接电话；师：喂 .你好,我是 x 老师你有什么事吗 . 主持人 CAl ：x 老师,您好 1 我是校电视台七色光节目的主持人,想 请你们班的六名同学星期一上午,参与我们的外景拍照传话嬉戏；师：这节课,我们班刚要学习口语交际他让我告

10、知你 ,我找一个学得最棒的小队同学参与你们的节目,好吗 .师相机出示课题 主持人 CAl ：真是太好了师：再见 . 2、开展嬉戏,感悟方法；1刚才大家听得可真认真, 仍很兴奋呢 .看来同学们都很想去参与节目的游戏,下面咱们开头传话嬉戏吧 . 2以小组为单位开展竞赛；老师把同样的传话内容告知组长 嬉戏开头, 组长转述给第一个同学,第一个同学再传给其次个 声音要小,一个一个向后传；最终一位同学汇报内容,又快又准的小组获胜；3小组沟通,总结汇报；通过刚才的嬉戏,你们发觉了什么 . 3、小结过渡,指导提升；1自演自悟,明确交际要求；全班沟通：请获胜的小组谈谈自己获胜的要领；引导评论：让同学意识到转述时

11、,先要听明白是什么事,然后再清清晰楚地告知别人；评判时引导同学明白听别人说话时,要认真听、听明白、讲清楚；2老师相机小结体会：听明白,告知清晰；并板书；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、借助案例,制造多向互动的交际环境1、联系生活再现情境；利用课件创设交际话题；CAI 展现：快放学了天色突然变暗,似乎要下雨；强强想起明天的小队活动是在室外,心想：要是下雨只好改在星期四下午 了；他很焦急,由于同学们都参与各自的爱好活动了,他来不及告知全部的人；怎么办呢 . 2、借助案例体验对话；1联系生活；发散思

12、维； 你们谁情愿帮强强想个方法. 可以请同学帮忙通知,可以打电话,仍可以 2情境过渡：其实乐乐和你们的想法一样,也来帮忙强强,瞧,他正把这 个消息转告文文呢 . 3生生互动,对话沟通；请同座相互演一演对话；3、启示诱导,让同学弄清转述的要求；1摸索：乐乐说清晰这件事了吗.他说话时留意了什么 . 2他们有那些值得我们学习的地方 . 引导同学留意,转述时,先要听明白是什么事,然后再清清晰楚地告知别人；说话时要有礼貌； 相机板书：有礼貌 4、挑选情境,角色体验；1变换角色,挑选话题；假如你是文文,你怎么对兰兰说或者打电话转告兰兰； .老师小结：可以直接找到兰兰告知她,2挑选情境,说一说、演一演；各小

13、组任选一个交际话题想象情境,争论沟通；请大家自由挑选其中 一种情境和感爱好的伙伴们说一说、演一演；小组同学合作,模拟表演；同学合作；有的当面转告；有的用起了道具 电话在电话中进行转告；5、多向互动,角色扮演,评比“ 三星”四、总结评判,享受欢乐；总结本节课学习情形组织评比“ 优胜小组”板书设计：“ 正确合作奖“ ；口语交际 他让我告知你听明白 告知清晰 有礼貌 教学反思：乐园（二）的教学中, “ 探究与发觉” 编排得很有意思,教起来也很好玩,在引导同学明白了桥洞、笛子的孔、耳朵等“ 孔和洞” 的作用后,有一个拓展 问题“ 仍有哪些东西是这样的呢？” 同学们经过摸索和探讨,一下子说出了好 多,有些连我也没有想到,鼻孔、瓶口等就不用说了,仍有一些比如插座上的 孔,毛孔,扣子上的孔、袖口、笔套等等,当真不能小看他们,孩子们的观看 力和想象力真是惊人啊！名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页