粤人版八年级地理下册教学设计--7.3 四川盆地.doc

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1、 大湾中学 八 年级 地理 学科课时备课设计 授课人：课题第七章：认识区域第三节：四川盆地课型新授课主备成员课标分析课时目标：帮助学生认识四川盆地的位置和范围，从自然、社会经济条件分析四川盆地经济发达的优势条件。注重培养学生的阅读观察能力、相互协作能力与分析探究的能力。教材分析本课分析：本节内容是本章的第三节内容，在学生已经充分掌握了学习区域地理方法后，开始认识本土地理。四川盆地有发达的农业、丰富的自然资源等，均与其所处的优越地理位置和地形条件密切相关。通过学习学生能进一步认识盆地的地形特点，树立人地和谐观，感受环境和富庶。知识梳理:资源挖掘：“天府之国”、旅游资源学情分析已有知识经验：本节知

2、识是在学习了区域地理前面两节内容的基础上学习本节课内容，学生们已经基本掌握了学习区域地理的经验和方法。已有生活经验：生活中对四川省乐山大佛、九寨沟等旅游景点的认识学习困难障碍：学生读图分析能力不强，对基础知识掌握得不够透彻。学生个性差异：读图能力、逻辑分析能力不强。教学目标1.通过图表材料学习，让学生学会分析四川盆地的地理位置和自然环境特点2.说明盆地富庶的表现及丰富的历史文化遗产教学重难点重点：四川盆地的自然环境和富庶难点：学会分析四川盆地的地理位置和自然环境特点突破措施：小组合作学习教学准备课件、黑板、图片材料教 学 过 程教学环节教学内容学生活动评价活动预设与补救导入新课多媒体展示乐山大

3、佛、峨眉山等旅游资源图片，提问：同学们知道这都是哪个省的旅游资源吗？学生：四川省检查学生对中国旅游资源的认识情况预设：有部分学生说不出这些旅游资源来自四川补救：教师多展示图片让学生多加了解讲授新课一、巴山蜀水活动1：多媒体展示四川省行政区划图、四川盆地地形图、四川省河流图，看图概括出四川省的地理位置，找出四川盆地周围的山脉、流经四川省的河流活动2：阅读课本50页图7.39，看图找出四川省境内长江的支流及交汇处城市：岷江宜宾嘉陵江重庆乌江涪陵活动3：阅读课本50页图片和文字，概括出四川盆地的概况小结：气候特征：温暖湿润地形类型：四周被山地和高原环绕，盆地内部低山丘陵起伏河流流向：从盆地四周汇入长

4、江典型植被：亚热带常绿阔叶林特色土壤：紫色土二、天府之国活动4：阅读课本52页知识之窗，理解都江堰水利工程的概况和成都平原成为“天府之国”的原因小结：1.“天府之国”：四川盆地的西部的成都平原地势低平，气候温和，土壤肥沃，都江堰水利工程提供了灌溉水源，物产丰富，被称为“天府之国”。2.都江堰：都江堰水利工程有效地控制了岷江的水患，是大片农田得以自流灌溉。被誉为“世界水利文化的鼻祖”。活动5：阅读课本53页四川盆地的旅游资源图和书本文字，说出被列入世界遗产名录的六处风景：小结：九寨沟、黄龙、青城山-都江堰、峨眉山-乐山大佛、大熊猫栖息地、重庆大足石刻三、蜀道变通途活动6：多媒体展示古代交通图，并

5、思考：“蜀道难，难于上青天”是历史上人们对进出四川盆地交通艰难的描述。为什么会有这样的说法？原因：四周环绕的山地，曾阻碍了四川盆地与周边的地域联系。古代交通：以拉纤、古栈道为主，对外交通困难，因此，历史上有“蜀道难，难于上青天”的描述。活动7：多媒体展示现代交通图和四川的铁路交通图，说出四川的铁路线有哪些？铁路线：宝成线、成昆线、成渝线、襄渝线。西部两大交通枢纽：成都、重庆小组合作讨论完成，并派代表发言学生读图，结合阅读课本文字材料，讨论完成小组合作学习：阅读课本52页知识之窗，理解都江堰水利工程的概况和成都平原成为“天府之国”的原因小组合作学习讨论出答案后派个代表回答培养学生的读图分析能力培

6、养学生阅读材料，归纳、分析能力培养学生阅读材料，归纳、分析能力培养学生的交流能力和站起来发言的勇气预设：部分学生不会概括四川盆地的地理位置补救：教师结合图去引导学生概括地理位置预设：部分学生读图能力比较差，难以从图中找出答案补救：组长带领基础比较差的组员读图归纳预设：部分学生比较懒散，不愿参与讨论补救：教师多走下去鼓励学生多参与多交流预设：虽找出答案，但大部分学生推来推去，不敢代表小组发言补救：用加分式鼓励学生回答问题课堂小结一、巴山蜀水1.地理位置2.四川盆地周围的山脉3.流经四川省的河流4.四川省境内长江的支流及交汇处城市5.四川盆地的概况二、天府之国1.都江堰2.被列入世界遗产名录的六处风景三、蜀道变通途1.古代交通2.现代交通课堂练习地理练习册作业布置完成导学测评板书设计一、巴山蜀水1.地理位置2.四川盆地周围的山脉3.流经四川省的河流4.四川省境内长江的支流及交汇处城市5.四川盆地的概况二、天府之国1.都江堰2.被列入世界遗产名录的六处风景三、蜀道变通途1.古代交通2.现代交通复盘反思小组合作学习引用得好，课堂气氛也比较活跃。