初一上册的英语教学工作计划.docx

《初一上册的英语教学工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初一上册的英语教学工作计划.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、本文为Word版本，下载可编辑操作初一上册的英语教学工作计划 （工作方案）只是给将来工作设定的一个大体框架，当然还是需要每个月、每一周、每一天的合理支配和详细实施，而它所起到的是督促、提示作用，这里给大家共享一些关于初一上册的英语（教学工作方案），便利大家学习。 初一上册的英语教学工作方案1 一、指导思想 虽然大部分同学在学校已经接触到了英语，但是由于学校不太重视英语，尤其是农村学校，所以造成了孩子们两极分化，学习乐观性低。到了学校之后，我们最紧要的任务就是激发孩子们（学习英语）的爱好，关心他们找回自信念，克服困难。所以除了在思想上引导之外，还要在教学上有针对性、有目的、有方案的上好课，那么制

2、定科学合理的教学方案是特别必要的。 二、教材分析 今年的初一英语教材使用的依旧是人教版的“Goforit”，但是比以往的教材有了很大的转变，比如以前“Goforit”教材有一个比较明显的编排特点，那就是每单元由SectionA，SectionB和SelfCheck三大版快组成，同时每个版快又由a，b，c三小部分构成，每一部分除了有听力训练，还有pairwork，SectionB中的3a，3b主要是培育同学的读写力量;（八班级）下才开头增加同学的阅读，在这之前教材中始终都没有对同学的阅读体现要求。改版之后的“Goforit”，主要变化有 1、七班级就开头有了少量的简洁的阅读，使得阅读循序渐进。

3、2、教材中各个单元的前后挨次做了更加合理的调整包括本册书中不同单元的前后调整或者上下册中不同单元的挨次的调整等，如原来是Isthisyourpencil?这一单元在前，而Thisismysister。这一单元在后，让同学在没有学习thisis这样的句型的确定结构时就先见到了它的疑问结构。 3、内容适当删减，如七班级上原来是Stater三个单元，正式单元又有12个单元，共15个单元。但是在改版之后，正式单元只有九个了，（其它）三个单元都挪到了下册书中。单词量也比改版前少了一些。 4、每单元的内容也有所转变。如原来每个单元分为SectionA、SectionB和Selfcheck三个部分，现在只分

4、为SectionA和SectionB两部分，Selfcheck并入到SectionB中。并且每个部分除了a、b、c三个部分之外，又依据需要在不同的地方增加了d、e和f部分。 三、同学基本状况分析 虽然大部分同学在学校已经接触到了英语，但是由于学校不太重视英语，尤其是农村学校，所以造成了孩子们两极分化，学习乐观性低。到了学校之后，大多数同学基于零基础的状态，听、说、读、写的力量都很差，有的同学甚至连简洁的课堂用语也听不懂，更不用说用英语表达了。这就需要老师在教学过程中因材施教、循循善诱。老师不仅要关心孩子从零基础起步，而且还要想方法激发孩子们学习英语的爱好，关心他们找回自信念。 初一上册的英语教

5、学工作方案2 一、指导思想 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面对全体同学，提高同学的人文素养，增加实践力量和创新精神。正确把握英语学科特点，乐观提倡合作探究的学习方式。培育同学乐观地情感态度和正确的人生价值观，提高同学综合素养为同学全面进展和终身进展奠定基础。 二、学情分析 八班级我所带的2个班，共有同学人数91人，其中男生43人，女生47人。通过七班级的（英语学习），大多数同学已能听懂有关熟识话题的语段和简短的（故事）。能与老师或同学就熟识的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简洁的书信。但由于各种因素的影响，同学进展参差不齐。有少数同学由于基础不够好，学习很吃力而自暴自

6、弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。 三、教学目标 同学应有较明确的英语学习动机和乐观主动的（学习态度）。能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参加争论。能读供七至八班级同学阅读的简洁读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并（报告）结果，共同完成学习任务。能在学习中相互关心，克服困难。能合理方案和支配学习任务，乐观探究适合自己的（学习（方法）。在学习和日常交际中能留意到中外（文化）的差异。 四、教材分析 人教版新目标（八班级英语）上册教材紧紧围绕英语课程标准(20_)的要求与目标设计和编排教学内容。 SectionA部分：是每单

7、元基本的语言内容，注意同学的听说力量。1a：注意同学对（短语）的积累，即看到图片能够写下相应的短语或联想到更多，类似“Brainstorming”。 SectionB部分：是学问的扩展和综合的语言运用。1a：特别注意同学的个人表达力量和推断力，敬重同学的个人想法，然后在1b中以Pairwork形式落实，与同学沟通想法。 Self-check部分。单词的实际运用，每单元5个重要单词选择填空，再让同学模拟（造句）。编写者依据教学内容有机地渗透了学习策略、情感态度以及文化意识的培育。 五、教学（措施） 1.仔细专研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满意

8、不同层次同学的不同需求。 2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。 3.多与同学沟通，了解同学学习状况和需求，准时改进教学中存在的问题和不足。 4.乐观开展丰富多彩的英语活动，提高同学爱好。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、（英语（手抄报）竞赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。 5.注意个别辅导，在面对全体同学的基础上，培优补差。 6.不断学习，加强自身素养和业务力量的提高。 初一上册的英语教学工作方案3 一、教学目的 1、激发同学的学习热忱和爱好，提高学习英语的综合素养和技能。 2、深化课堂（训练）教学改革，完善课堂教学。 3、圆满完成学校英语训练教学目标和中考英

9、语教学任务 二、教学任务 本学期初一(5)班的英语教学任务是新目标Unit13-15单元以及中考备考总复习。随着初三新课教学任务的完成，备战中考成为面临的重要任务。我们英语组加强对教学大纲及考试说明的讨论，备好每一堂课依据近几年中考试题新特点及同学实际状况，实行“三轮复习法”作为（毕业）班的总复习方案，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使同学较好地把握所学的学问。 详细目标：针对初三教学班的实际状况，我制定了以下几方面的教学目标： 第一轮复习阶段(3月上旬-4月中旬

10、)：第一阶段我们主要用新华书店订的中考导练这本书，侧重语法专题复习，如词法、句法、时态、语法等，让同学建立一个完整的语法学问网络。此外，通过练习查漏补缺，准时解决存在的问题。要求突出重点，坚固把握。在总揽教材，同学对基础学问把握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求同学对那些在教材中多次消失和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，非常加以留意。同时有针对性地指导同学记忆的方法，培育记忆力量。学问把握不系统、内容混淆相互干扰，解题时应会推断失误，做错题目。这要求老师在这一阶段复习过程中防止简洁的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多综的原则，做

11、到讲练评结合。既要教同学解题要领，关心同学理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使同学在答题时做到敏捷运用，触类旁通，举一反三。 其次轮复习阶段(4月下旬-5月下旬)：复习重点以各册课文学问点扫描为主，过教材，抓基础。复习课不同于新授课，老师要充分调动同学的乐观性，培育同学自我（总结）、自我归纳、自主学习的力量。老师不能一人包办，将课堂变成一言堂，老师只起引导、点拨的作用。要求老师仔细备课，对所复习内容包含的学问点、考点做到心中有数，主次分明，留意补充同学归纳遗漏的重点学问，同时由于是总复习，肯定要留意学问的系统性。这一阶段主要是回归课本，针对同学对已学基础学问，因时间比较

12、长，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求同学一步一个脚印，扎扎实实搞好基础学问的复习。这一阶段应按教材挨次归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的学问要点进行梳理，同时应注意基础词汇、词组、句型的过关。在复习过程中，还要实行一些必要的措施来巩固和增加复习效果。 第三轮复习阶段(6月份)：是对同学的考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，全面提升同学应对考试的力量提高应试技巧。本轮侧重培育同学审题解题力量，同时要在老师指导下进行综合练习和模拟测试，学问考查和力量考查并重，从而使复习达到良性的循环：学问力量学问。主要是针对县一模和二模题，对同学进行查缺补漏。 初一上册的

13、英语教学工作方案4 一、本学期的指导思想 在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用： 1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神; 2、整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以同学技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为基础; 3、突出同学主体，敬重个体差异; 4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利; 5、注意过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习力量进展的评价体系。总之，让同学在使用英语中学习英语

14、，让同学成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。 二、所教班级同学基本状况分析： 本届七班级新生和以往初一同学相比在英语基础方面很薄弱，由于在学校英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有把握好。经过上学期的不懈努力，年段同学的基础学问得到了加强，学习态度也有所好转。但是同学整体的惰性还是很强，自觉性很差。另外，同学在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多同学不能明确学习英语的目的，没有真正

15、熟悉到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好（课前预习）课后复习，学习没有方案性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的巩固和积累。 三、奋斗目标 钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。 四、详细措施 1、每天背诵课文中的对话。目的：要求同学背诵并默写，培育语感。 2、每天记5个生词，2个常用（句子）或习语。实施：利用“互测及老师抽查”准时检查，保证效果并坚持下去。 3、仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度

16、，每日、每周、每月都要给同学检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育同学健康向上的人格和竞争意识。 5、对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 6、关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 7、实施任务型的教学途径，培育同学综合语言运用力量 8、在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们乐观参加。同学通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 9、加强对同学学习策略的指导，为

17、他们终身学习奠定基础。 初一上册的英语教学工作方案5 一、以“趣味英语”导入，上好第一节课。 多年同学，让我深刻体会到再好玩的课程，假如老师只是一味照本宣科，再大的乐观性都会被打击，渐渐提不起上课的精神。特殊是职校同学，本身基础薄弱，会选择读职校，多数是不情愿学习的同学。因此，上好第一课很重要。英语并不全枯燥乏味，需要死记硬背，通过深化讨论教材，平淡的单词句子可以趣味化，以此吸引同学的留意力，多以趣味（英语单词）、趣味英语嬉戏的形式，让同学在开心的学习氛围中汲取消化学问点。 二、结合同学实际状况，合理利用教材组织课堂教学。 依据中职英语教学大纲规定，结合同学实际状况，合理增删教授学问。这一学期

18、的教材内容主要包含八个方面：学校生活、 幻想、（爱好）、友情、运动、幸福、爱以及训练，教学开展将紧扣这八个方面，同时突出“幼教”专业特色，重点培育并巩固同学的英语专业基础学问，为同学的幼师英语打好基础。 三、实行敏捷的教学模式，努力提高课堂教学质量。 针对中职同学奇怪心强、精力充足、动手力量强的特点，创设符合他们心理认知水平的模拟生活实际的教学情境，采纳敏捷多样的教学手段和方法，开展丰富多彩的教学活动，激发同学的学习爱好和动力。转变死板的“老师教同学听”的教学模式，让同学乐观参加到教学当中来，从而提高课堂教学质量。 四、以指导为主，对同学的表现赐予准时确定。 不管是爱读书，还是不爱读书的同学，他们都盼望得到别人的确定。在接下来的教学过程当中，我会努力去发觉同学的特长，准时表扬鼓舞他们，调动他们的乐观性。同时，不一味解答同学的疑问，多指引他们方向，让他们自己去找出答案，更深刻地把握学问。 在努力提高课堂教学质量的同时，我将乐观拓展自己与同学的视野，注意同学的全面进展，把微笑带进课堂，急躁对待每一个同学。在今后的工作中，我会不断努力提高自己的综合素养及业务水平，争取成为一名优秀老师。 第 11 页 共 11 页