20××初一英语教学计划.docx

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1、本文为Word版本，下载可编辑操作20初一英语教学计划 制定（工作方案）肯定要结合自己的真实力量，切忌急于求成。比如说一个月才可以完成的工作任务，恨不得两周方案就搞定，太看重结果，忽视了过程，最终只能是拔苗助长的结果。这里给大家共享一些关于20初一英语教学方案，便利大家学习。 20初一英语教学方案1 一、指导思想： 在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用： 1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们（学习英语）的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神; 2、整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以同学技能，语言学问，情感态度，学习策略和（文化）意识的进展为基础; 3、突出同

2、学主体，敬重个体差异; 4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利; 5、注意过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习力量进展的评价体系。 总之，让同学在使用英语中学习英语，让同学成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。 二、同学基本状况分析： 本届七班级新生和以往初一同学相比在英语基础方面很薄弱，由于在学校英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面

3、基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有把握好。经过上学期努力，年段同学的基础学问得到了加强，（学习态度）也有所好转。但是同学整体的惰性还是很强，自觉性很差。 另外，同学在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多同学不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好（课前预习）课后复习，学习没有方案性和策略性;不擅长发觉和（总结）语言规律，不留意学问的巩固和积累。 三、奋斗目标： 钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。 四、详细（措施）： 1、

4、抓好英语的常规教学，加强基础学问训练： 归纳学过的词组，便利同学记忆; 用词组（造句）和中译英训练; 组织同学结（对子），一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使同学能熟能生巧; 把课文分段，按学习组为单位，进行朗读竞赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求同学会默写。 2、抓好语法学习： 把握形容词、副词的比较级和级的构成和用法。区分单音节词和多音节词的构成，规章和不规章变化。 学习一般过去时态，重点突破不规章动词。 学习过去进行时与现在进行时的区分。 学习联系词的用法。 3、培育同学综合运用学问的力量：每个单元围围着学问点反复训练，层层渗透。每个单元结束都进行测验，找

5、出存在问题，准时补漏补缺。 4、抓好阅读力量培育：每周规定同学阅读三篇短文，带着问题阅读，阅读之后要回答问题。 5、培育同学写作力量：逐步创作一些（简笔画）要同学写出他们的动作编成（故事），逐步培育他们看图写话的力量。 6、努力做好后进生转化工作，促进全体同学共同进步。多关怀后进生的思想和学习，平常要检查和督促他们的作业准时赐予他们关心。 7、关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 8、实施任务型的教学途径，培育同学综合语言运用力量。 9、在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们乐观参加。同学通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用

6、英语，完成学习任务。 10、加强对同学学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。 20初一英语教学方案2 一、指导思想 全面贯彻党的（训练）方针，乐观推动教学改革，以实施素养训练为突破口，结合学科特点，仔细学习课改方案和课程标准，努力探究（教学（方法）创新，提高课堂教学效率，进一步提英语学科训练教学质量。 二、学情分析 七班级3班及4班现有同学83名，英语水平不等。同学的英语基础学问和听说力量普遍较差，大部分同学虽然在学校接触过英语，但应用力量非常薄弱，特殊是听力题，很大一部分同学听起来都很吃力。面对同学把握英语的程度不一，将采纳分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平

7、。 另外，两班同学在情感态度，学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别同学不明确学习英语的目的;有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达;缺乏小组合作意识;一些同学没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有方案性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的巩固和积累。 三、教材分析 这套教材采纳任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要把握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是学问的扩展和综合的语言运用。 四、实行措

8、施 1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中肯定要常抓不懈。词汇是（文章）、（句子）的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到同学能否流利地运用英语进行交际;能否娴熟地用英语读和写;能否顺当地用英语思索。单词教学肯定要做到词不离句，这样，同学在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。 2、语法与语境相结合。要重视语法学问对于培育语言运用功能的基础作用，又要注意改革教法。课堂上肯定要有生动活泼的教学活动。让同学在生动的语境中学习语法，自然把握其中的规律。 3、加强交际用语练习。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时，要尽量避开格式化，不能限制同学

9、的思维力量，要培育同学敏捷运用语言的应变力量。 4、进一步培育阅读力量。通过本次期末考试可以看出，同学们的阅读力量有待提高，正样就要求老师在平常讲解阅读理解题时，应着力关心同学分析语言材料，而不是核对答案。从而关心同学提高阅读力量。 五、奋斗目标 钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。 六、教研教改 仔细参与学校的教研教改活动，乐观主动担当教改课题，认真讨论，用新课标历年，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的湖动，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率，争取取得优异成果。 20初一英语教学方案3 【一】本学期的指导思想： 在本学期的英语教学中，坚

10、持以下理念的应用： 1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神; 2、整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以同学技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为基础; 3、突出同学主体，敬重个体差异; 4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利; 5、注意过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习力量进展的评价体系。总之，让同学在使用英语中学习英语，让同学成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为同

11、学学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。 【二】所教班级同学基本状况分析： 本届七班级新生和以往初一同学相比在英语基础方面很薄弱，由于在学校英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有把握好。经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，年段同学的基础学问得到了加强，学习态度也有所好转。但是同学整体的惰性还是很强，自觉性很差。 另外，同学在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多同学不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中

12、缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有方案性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的巩固和积累。 【三】奋斗目标： 钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。 【四】详细措施： 1、每天背诵课文中的对话。目的：要求同学背诵并默写，培育语感。 2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及老师抽查”准时检查，保证效果并坚持下去。 3、仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对（英语学习）实行量化制度，每日、每周、每月都要给同学检验自己努力成

13、果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育同学健康向上的人格和竞争意识。 5、对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 6、关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 7、实施任务型的教学途径，培育同学综合语言运用力量。 8、在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们乐观参加。同学通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 9、加强对同学学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。 10、要充分利用

14、现代训练技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽同学学习（渠道），改进同学学习方式，提高教学效果。 20初一英语教学方案4 一、同学状况分析： 本学期我担当九班级(144)班的英语教学工作。该班共有同学40人，同学英语基础参差不齐，中上同学约十人，中层同学比例不大，班级尾巴较大!确立抓两头促中间，提高培优辅的力度是应对的首选方法。 二、教学达成目标： 老师职业打算了自己的乐趣和追求是荣誉而不是金钱!工作虽轻却感觉责任重大。为了孩子们的前程也为了学校的重托，力争优质圆满完成教务处制订的各项教学达成目标!以最饱满的竞技状态进入中考，优生中考出优分创佳绩，差生不拖后

15、腿! 三、教学措施： 初三英语备课组在组长的带领下，依据近几年中考试题特点及同学实际状况，采纳“四轮复习法”作为初三英语总复习方案。第一轮要求先全面复习学校英语基础学问，同学重读课本，夯实基础。以中考指导为主。其次轮进行重点语言基础学问及专项题型的复习，第三轮是语言应用强化训练。第四轮就是中考模拟训练。 第一轮复习在3月4月，老师以教科书为本，按教材挨次归纳语言点，讲透语言点的运用，对各单元的学问要点进行梳理，重点是基础词汇、词组、句型的过关。这一轮切忌炒“冷饭”，要做到“温故而知新”。这就要充分发挥同学的学习主动性，在单元复习前，让同学利用早自修预习本单元重点（短语）和句型，老师归纳时可与（

16、其它）短语做横向、纵向比较，关心同学巩固运用。我们使用的辅导书是（高效课堂），同学在做配套联系的同时，可进行阶段性检测，一方面激发同学学习乐观性，另一方面准时查漏补缺，巩固好基础学问。 其次轮复习至五月下旬结束，一是针对重点的语言基础学问，如名词与代词、形容词与副词、动词、状语从句、宾语从句的复习。要求突出重点，反对 面面俱到;要遵守精讲精练原则，引导同学探究问题，发觉问题，使同学在答题时做到敏捷应用，触类旁通，变学问为力量。老师要认真讨论考纲中对各语言基础学问的考试要求，避开偏题、怪题，对教材中反复消失的重点、难点，应指导同学把握。加强对宾语从句和状语从句这两类重难点从句的复习。二是对重点题

17、型完型填空、阅读理解、听力进行专项强化训练。完型填空题是综合类型的试题，它比较全面地考查了同学对句子结构、词语的运用和辨析、固定搭配和习惯用法等多种语法和语言基本学问的把握，同时还考查了同学对（英语阅读）理解以及对各种英语语言学问的运用力量。 第三轮复习在于学问力量的提高和阅读技巧的培育。 指导同学做完型填空时： 1、通读全文，从整体上感知全文，把握大意，切忌只盯住一个句子仓促解题。（快速阅读）时还要留意找出关键词，抓住了关键词就抓住了故事的线索。 2、重视主题句。短文的主题句，往往是每篇文章的首句，有时也消失在文章的中间或结束处。主题句是深化了解全文的“窗口”，甚至能以此句为立足点，从该句的

18、时态、语气推想全文的主要内容。 3、还原检查，看是否顺理成章，从语意和语法两方面检查无误后便可完成。 做阅读理解题时应提示同学留意以下几点： 1、作题时可先扫瞄问题，带着问题通读全文，也可先通读全文再看题目，文章至少读两遍以上。 2、正确对待文章中的生词和难句，要学会依据上下文推断其意。对于文章中一些较简单的长句，只要抓住重点和关键，问题就明朗了。 3、做完题后，要重新检查一遍试题，对文中关键词语及重要语句肯定要细读、读透。有时题目难度大，仅从字面理解还不够，要跟依据上下文和中心思想进行归纳和推断。 做听力测试时要留意以下几点： 1、拿到试卷后要快速扫瞄选项，确定听音重点并进行猜想，带着问题和

19、线索听录音能精确快速地理解内容。 2、不管是对话还是短文，要将留意力集中在对整体内容的理解上，无须强迫自己听清每个单词，应把重点放在关键词或与问题有关的答案上。 第四轮复习着重于中考题型进行模拟训练。集中训练模式主要是中考模拟和历届中考优秀试题选编。从本次模拟考试状况看，我校初三同学英语学习中存在的问题主要有以下两点：一是同学书面表达力量普遍差，二是词汇部分失分较多。 针对这种状况，现在我们的复习重点要放在提高同学的书面表达力量上，主要是从以下几方面着手：按课本中单元的主要内容让同学练习写作，或选择一些中考复习资料上的（作文）供同学练习。 要提示同学留意： 1、写作前先审题，确定文体，对（说明

20、文）要讲明人物、大事、地点、时间、内容等，把握好故事情节。 2、确定文章的时态，留意时态前后的全都。动笔之前依据题意把需要的句型、动词短语等排列出来备用，写作时肯定要按提示短语进行，由于它既可以关心你理解题意，更重要的是告知你如何围绕这些重点词语来组织材料，把意思表达得更完整详细。 3、依据素材形成初稿，要做到语言表达精确，文理通顺，避开写简单的长句，尽量用短句来表达题意; 4、反复核查，仔细抄写。 5、每周两次在课堂上公开讲评同学作文，个别同学要面批面改，集体问题共同争论反复训练。词汇题考查的内容比较广泛，它不只是简洁地考查同学是否能正确地拼写出所学的词汇，而是注意考查同学敏捷应用所学词汇学

21、问和词类构成及转换的力量，所以同学首先要过词汇拼写关，可采纳小组或同桌竞赛方式，鼓舞同学过好词汇短语关，并通过配套练习，复习检测形成力量，为写作和阅读力量的提高打好基础。 总之，通过上述四轮复习，使同学从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的学问，又有面的综合，使学问系统化，使力量得到提高和加强，力争中考取得抱负的成果。 20初一英语教学方案5 一、连续加大教学的投入 上学期在这方面的确做了大量的工作，一测前有一半的同学已开头勤奋学习。但这两个班还是有相当一部分同学不知道学习，或者缺少勤奋的品质，或是没有独立思索的习惯。另外，还有不少同学不能虚心接受老师的批判，始终傲慢、浮躁。还

22、有的明显很散漫，但还说自己已经比较努力了，不知道其他班的同学正在进步，所以整日贪玩，而一旦自己成果退步时又。这些也是让老师都感麻烦的问题。在本学期刚开学时就要再想一些方法让同学真正懂得学习，思想上不端正态度，老师付出再多也没有多大用处。可以通过在讲题的过程中抽查同学的把握状况，结合消失的问题加大对同学的训练。也可借其它随机消失的问题让同学转变 态度。 本学期要连续做好培优补差工作，关键是要抓细、抓严。而我还认为这也不是一个老师所能做到的，要联合起来共同抓好这方面的工作。要努力培育班级深厚的学习氛围，否则培优和补差都实现不了，这方面上学期已有了教训。 这学期主要是复习，在课堂内外要多练习，多让同

23、学识记考点学问，多读课文。在听力和阅读理解方面多做练习，每星期还要进行至少一次的作文练习。 我将从各个方面把工作做得再细一些，并且务必再专注一些，争取在个人的教学上有切实的进步。 二、连续做好德育工作 在这一方面我认为还是做得比较好的。上学期已经打好了基础，大多同学已有了转变。这一学期要结合着中招考试，对同学进行意志力的培育。两个班有不少同学在学习上始终都在走下坡路，原有的浮躁心情或许没有了，但接下来可能又会思想消沉，缺少学习的热忱。所以要在思想方面多做工作，让同学树立信念。 由于即将（毕业），同学又要面对新的学习或生活。老师的职责之一就是要让他们踏实做人，喜爱生活，关怀他人，走好宏大或平凡的一生。我认为这很重要，甚至有时比成果都重要。从往届同学对从前老师的评价中可以看出，给他们留下美妙印象的老师，大多是让他们对人生有所领悟、教他们学会思索的老师。 这学期我要连续努力，通过阅读材料、同学的身边事或其它素材，对同学多进行德育训练，当然方法是很重要的。 三、遵守学校的各项制度，做好各项教研工作 目前来看，学校的各项制度都是为了提高训练教学质量的，所以要维护好。我将严格遵守这些制度，从言行方面加以自律，并盼望学校会向更好的方向进展，这对老师个人也是有好处的。 第 15 页 共 15 页