2022年部编版六年级上册《道德与法治》教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 部编版六年级道德与法治（上）学期教学方案及进度支配一、学情分析：随着留守儿童的日益增多,这些孩子缺乏家庭训练,这就要求老师加强对其予以行之有 效的训练和引导,让他们尽快养成良好的学习习惯；二、教材分析：教材编排共设四个单元,第一单元： 我们的守护者,其次单元： 我们是公民, 第三单元：我们的国家机构,第四单元：法律爱护我们健康成长,教材内容环绕法律、法规,公民的基 本权益和义务,国家基本制度、国家机构等内容有机结合起来,成为一个整体,课型通过插图和典型事例, 让同学在学习的过程中,体会自己在受到法律爱护的同时,也应当遵守法律、法规,做一个合格的

2、小公民；三、教学目标：1. 训练同学,懂得生活离不开法律、法规,同时也要利用法律武器爱护自己的权益；2. 树立宪法意识,明白法律的作用,体会自己受到法律爱护的同时,也应当遵守法律,法规；3. 识记宪法、国家机构的含义、组织体系等；4. 初步明白自己拥有的基本权益和义务,树立有权益也有义务的观念；5. 引导同学喜爱生活,学习做人,培育他们具有良好的品德和学习习惯,乐于探究和热 爱生活的儿童；四、教学重难点：1. 要求同学懂得生活中离不开法律、法规,要做守法的公民；学会利用法律武器来爱护 自己；2. 培育同学对生活的积极态度,以便参与社会的才能；3. 让法治意识贯穿于同学的生活,切实做好同学良好的

3、品德和习惯养成训练；4. 认知宪法规定的基本权益和义务,树立宪法意识；五、教学措施：1. 让“ 四种才能” 的培育贯穿于课堂教学,转变过去满堂灌的教学观念；2. 课堂教学应表达对儿童的敬重,懂得和关注,让孩子们在欢乐中学习道德与法治；3. 建立学习小组,开展小组合作学习；让孩子们在实践中体验,在沟通中感悟,享受健 康的学习生活；4. 用课件进行教学,力求课堂的多样化、培育同学的学习爱好和个性品质,准时与同学 沟通,搞好师生关系；六、教学进度名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 周日期教学内容及课时支配备次注一9.2 9

4、.6 法律是什么二法律作用大9.9 9.13 三宪法是根本法9.16 9.20 四公民意味着什么9.23 9.27 五我是中国公民9.30 10.4 六公民的基本权益10.7 10.11 七国家机构有哪些10.14 10.18 八国家机关的职权10.21 10.25 九期中复习10.28 11.1 十期中检测11.4 11.8 十一人大代表为人民11.11 11.15 十二责任在肩,人民在心11.18 11.22 十三11.25 11.29 权益受到制约和监督十四12.2 12.6 我们受特殊爱护十五12.9 12.13 特殊关爱,助我成长名师归纳总结 十六12.16 12.20 知法守法,依

5、法维权第 2 页,共 25 页十七依法维权有途径12.23 12.27 十八复习、考试12.30 1.3 十九1.6 1.10 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 二十 1.13 1.17 部编版六年级上册道德与法制教全册教案 1 感受生活中的法律学习目标学问目标： 知道法律爱护公民的正值权益,懂得依法爱护自己的合法权益；懂得法律爱护是未成年人的特殊需要,感受法律爱护对未成年人的意义；才能目标 : 学会运用法律来积极有效地爱护自己的权益；情感态度价值观目标：法律的爱护就在我们身边,我们要增强法律意识,依法爱护我的正值权益；教学重难点及关键教学重点： 让同

6、学熟悉法律爱护公民的正值权益,当公民权益受到侵害时,应依法爱护自己的合法权益；教学难点：懂得法律爱护是未成年人健康成长的特殊需要；教学方法：自主预习,情形体验,分组探究,沟通展现,归纳提升,达标测试；教法：提问法,讲解法,争论法学法：合作探究法,自主学习法教具及学具预备：小品表演、案例搜集、明白有关法律的一些规定；教学时数两课时 教学过程与设计 一、导入新课：师：我们期望安静、和和美美的生活,但社会生活并非如此；请观赏 同学给我们带来的小品表演；名师归纳总结 小品表演：同学表演引言中的汪菁、杨依、王浩权益被侵害的三个片段；第 3 页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料 - -

7、- - - - - - - 师：同学们,在你们的生活中有没有类似的情形呢？面对这些情形,你觉得是连续忍耐仍是 可以想别的方法解决呢？同学争论,分别发表看法,说出多种解决方案,如通过新闻媒体披露,运用社会舆论的压力 解决；推举代表与对方交涉,协商解决；到政府的有关部门反映情形；把对方告上法庭,通 过司法途径解决；师：同学们说得很好；生活中权益受到侵害时,我们可以运用法律来积极有效地爱护自己的 权益,法律爱护就在我们身边；下面我们就一起走进第五单元第一节“ 生活中的法律爱护”二、明白本节课的学习目标：（ 1）知道法律爱护公民的正值权益,懂得依法爱护自己的合法权益；（ 2）懂得法律爱护是未成年人成长

8、的特殊需要,感受法律赐予未成年人特殊爱护的意义；三、同学自主学习,明白本堂课的主要学问点：（ 1）如何懂得法律爱护公民的正值权益？（ 2）说说我们在家中、在学校、在社会中所享有的一些权益？（ 3）为什么我们未成年人健康成长需要国家法律的特殊爱护？（ 4）有哪些爱护未成年人正值权益的特地法律？同学边看书,边把问题批在相关课文的上面,并将答案打记出来；沟通自主学习的结果；四、分组探究、展现沟通：1、你说我说大家说：除了课文中提到的几种权益,你仍知道我们享有哪些权益？同学分组探究,代表发言沟通探究成果；老师指导： 1、政治权益：言论、出版、集会、结社等政治自由；批判、建议、申诉、控告、检举权等；2、

9、人身权益： 人身自由权、 生命权、健康权、姓名权、 肖像权、 荣誉权、名誉权、隐私权等；3、财产权益：个人财产全部权、财产继承权等；4、受训练权；5、司法爱护权；2、依据引言部分所说的汪菁、杨依、王浩的情形,你认为他们分别可以怎样依法维权？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学分组探究,代表发言沟通探究成果；老师指导：利用法律来进行维权主要依靠法律手段,通过执法机关来进行维权行动；（ 1）、汪菁案例解决的途径：上诉到工商部门、城管部门等,由他们出面进行依法取缔；去法院起诉,要求停止侵害,进行赔偿；（ 2）、杨依维权

10、的途径：反映到卫生防疫部门,依法惩罚小饭店；上诉到法院要求民事赔 偿等；（ 3）、王浩可以拨打 110 报警,由公安部门协作抓获敲诈者；3、作为未成年人,一般会有哪些不法侵害发生？把你知道的案例与大家共享；同学分组探究,代表发言沟通探究成果；未成年人的侵害有来自社会的,仍有来自家庭和学校的；如：被社会青年敲诈勒索；被流氓或坏人殴打；被人拉拢看黄色书刊、录像等；被坏人抢夺钱财 或被骗钱财；被家长或学校老师殴打、体罚；雇佣童工；有些消遣场所、网吧引诱未成年人 进入等；有些厂家、商家销售不合格食品 .4、你认为应如何防止侵害未成年人合法权益的事情发生？同学分组探究,代表发言沟通探究成果；全社会共同参

11、与,齐心协力,为未成年人健康成长构建良好的社会环境；加强治理,加强抱负、道德、法制、预防未成年人犯罪等训练,提高未成年人的素养,增强 未成年人的法制观念 留意修养,善于引导,家庭和学校为未成年人制造一个良好的家庭环境和学习环境；5、阅读课文中供应的少年犯罪的案例,谈谈怎样预防未成年人犯罪？同学分组探究,代表发言沟通探究成果；老师指导：全社会共同参与,齐心协力,为未成年人健康成长构建良好的社会环境；加强治理,加强抱负、道德、法制、预防未成年人犯罪等训练,提高未成年人的素养,增强 未成年人的法制观念；留意修养,善于引导,家庭和学校为未成年人制造一个良好的家庭环 境和学习环境；名师归纳总结 板书设计

12、：熟悉法律,懂法知法第 5 页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2 宪法是根本法学习目标 学问目标：知道法律爱护公民的正值权益,懂得依法爱护自己的合法权益；懂得法律爱护是未成年人的特殊需要,感受法律爱护对未成年人的意义；才能目标 : 学会运用法律来积极有效地爱护自己的权益；情感态度价值观目标：法律的爱护就在我们身边,我们要增强法律意识,依法爱护我的正值 权益；教学重难点及关键 教学重点：让同学熟悉法律爱护公民的正值权益,当公民权益受到侵害时,应依法爱护自己的合法权益；教学难点：懂得法律爱护是未成年人健康成长的特殊需要；教法：自主预习,情形

13、体验,分组探究,沟通展现,归纳提升,达标测试；学法：合作探究法,自主学习法教具及学具预备：幻灯片,情形 教学时数：两课时教学过程及设计 宪法是国家的根本大法（板书）一、治国安邦的总章程（板书）同学回忆前面所学学问：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 出示图片：打击犯罪 依法治国是党领导人民治理国家的基本方略；依法治国的基本要求：有法可依,有法必依,执法必严,违法必究；依法治国的重要环节：依法行政；依法治国第一应当依据哪部法律？同学回答（略）；老师归纳：宪法是实行依法治国的根本依据,依法治国的核心是依宪治国；出示图片：

14、宪法 由于宪法规定了我们国家的性质、根本制度和根本任务等根本问题；同学齐读教材中关于宪法第一条第一、其次款规定；老师：你仍知道其他根本问题的相关内容吗？活动一：学问抢答一（ 1）在社会主义初级阶段,国家的根本任务是什么？（把我国建设成为富强、民主、文明 的社会主义现代化国家；）（ 2）我国的根本政治制度是什么？（人民代表大会制度；）（ 3）我国在社会主义初级阶段的基本经济制度是什么？（公有制为主体、多种全部制经济 共同进展；）（ 4）公民的基本权益有哪些？（公平权；政治权益和自由；宗教信仰自由；人身自由；社 会经济权益；文化训练权益；妇女的权益；婚姻、家庭、儿童和老人的权益；华侨、归侨和 侨眷

15、的正值权益；）（ 5）公民的基本义务有哪些？（爱护国家统一和各民族的团结；遵守宪法和法律,保守国 家隐秘,爱惜公共财产,遵守劳动纪律,遵守公共秩序,敬重社会公德；爱护祖国的安全、荣誉和利益； 保卫祖国, 依法服兵役和参与民兵组织；依法纳税； 其它：公民有劳动的义务；有受训练的义务；夫妻双方有实行方案生育的义务；父母有抚养训练未成年子女的义务,成 年子女有赡养扶助父母的义务；）（ 6）国家的标志是什么？（国旗、国徽、国歌；） 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师作好各组抢答结果记录；建国以来,我国先后颁布过四部宪法

16、,1982 年宪法是现行宪法,曾做过四次修订；它由序言和总纲、公民的基本权益和义务、国家机构、国旗国歌国徽首都四章构成；板书设计 树立宪法意识,知法懂法不犯法3 公民意味着什么 学习目标 1学问目标 知道公民的身份从何而来以及什么是国籍；熟悉居民身份证并懂得它的作用和重要性；2. 才能目标培育树立同学的公民意识；3情感、态度与价值观目标 激发作为中国公民的骄傲感,能爱护中国公民的形象；教学重难点及关键【教学重点】宪法是国家的根本大法；【教学难点】懂得宪法和一般百姓生活息息相关,树立宪法意识；教法：自主预习,情形体验,分组探究,沟通展现,归纳提升,达标测试；学法：合作探究法,自主学习法 教具及学

17、具预备 老师应就我国人民代表大会制度做特地的学习和明白；老师应当明白学校所在地区的人民代表,并与其联系,争取得到他们的支持；教学时数 ：两课时教学过程及设计 一、目标解读、预习反馈名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、导出新课,解读导学案的学习目标：（ 1）课件展现不同身份人群的图片；（ 2）谈一谈你是怎么懂得中国人,美国人等不同身份的；（ 3）今日我们就来学习其次单元的第一课公民意味着什么；通过本课学习,同学们至少要达到以下两个目标：1、知道公民的身份从何而来以及什么是国籍；2、熟悉居民身份证并懂得它的作用和重要

18、性；2、检查课前预习案的“ 预习自测” 部分,同学汇报；二、合作探究、沟通展现“ 疑难问题” 合作探究,沟通展现：小组内合作,解决不了的问题,老师精讲点拨；1、课件出示第 23 页的学问窗；沟通：你知道国籍是什么？它是怎么获得的？2、熟悉身份证；同学们,在我们的生活中,有一个小卡片,它能代表我们的身份,那就是身份证；一 : 先说一说身份证是什么样子的？居民身份证的正面和背面分别印有哪些信息？居民身份证上独一无二的信息是什么；- 公民身份证号码二 : 明白身份证号码的不同含义；公民身份证号码由 18 位数字组成,各有不同的含义 : 第 1-6 位是地址码,7-14 位为诞生日期码, 15-17

19、位为次序码,第 18 位为校验码,假如校验码为 10,就用 x 代替；3、三 : 公民身份证的有效期；（课件出示课本 25 页相关链接）4. 身份证用处知多少？住酒店办理住宿登记 机场办理登机手续 在邮局邮寄物品在自助取票机上打印火车票 在手机营业厅办理业务板书设计做合格公民,树立良好形象名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4 公民的基本权益和义务学习目标 1、通过学习,让同学初步明白公民的基本权益和义务；2、普及相关的法律学问；3、提高同学法律意识,初步建立运用法律爱护自身权益的意识；教学重难点及关键 明白相关法律

20、法规对公民基本权益和义务的规定明确权益和义务的关系,构建法治意识 教法：自主预习,情形体验,分组探究,沟通展现,归纳提升,达标测试；学法：合作探究法,自主学习法 教具及学具预备老师应就我国人民代表大会制度做特地的学习和明白；老师应当明白学校所在地区的人民代表,并与其联系,争取得到他们的支持；教学时数：两课时 教学过程及设计 1、故事导入 师：闻鸡起舞中流击楫名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：祖逖、刘琨的勇敢行为让我们佩服不已；同学们,你们已经年满十周岁了,相对于一二年级的小弟弟、小妹妹,你们长大了,长高了,也

21、更加懂事了；你们有自己的道德要求,让“ 学法、知法、守法、用法”的行为规范；成为你们的习惯,由于法律就是无论做什么事情都必需遵守师：这节法制课我们来学习公民的基本权益和义务；2、公民、权益和义务的概念 看了课题你有什么疑问？结合生活实际谈谈你的懂得；（引导懂得概念）同学自由发言争论,师总结说明概念；师：权益与义务的关系 3、权益的范畴 你们生活在家庭、社会和学校中,每一个成年人都有责任爱护你们；明白自己的权益,知道 权益被侵害后如何爱护自己,是非常必要的,信任学习了本课之后同学们会有所收成；师：描述案例 1 情形 课件演示宪法中亲密联系学校生的权益的条款；4、义务的范畴 说完了权益我们再来看看

22、我们的义务；请先看案例 2,课件出示案例 2；师：从中你明白了哪些信息？同学自由沟通；师：义务是我们必需去做的事情,宪法中对公民的义务也做出了具体的规定：（课件出示）指名读；5、学问拓展不仅我们国内的法律对公民的权益和义务进行了明确的规定,法规来爱护少年儿童的权益；课件出示联合国儿童权益公约,指名读；6、学问梳理就是国际上也出台了很多法律本节课我们学习到了公民的基本权益和义务,知道了学校生也是公民,也具有和成年人一样的法律赐予的权益,就是在联合国儿童权益公约中都有明确的规定；涉及爱护我们少年名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - -

23、- - - 儿童的法律仍有很多很多,如中华人民共和国训练法中华人民共和国义务训练法中华人民共和国未成年人爱护法中华人民共和国预防未成年人犯罪法中华人民共和国 民法通就等等,我们会在今后的学习中渐渐接触,期望法律转变你们的生活；板书设计 做合格公民,做国人骄傲5 国家机构有哪些学习目标 1、学问目标：（ 1）识记国家机构的含义（ 2）识记国家机构的组织体系（ 3）识记我国国家机构的设置（ 4）懂得国家机构与国家性质、国家职能之间的关系（ 5）懂得中心国家机构的职权和活动组织原就（ 6）运用国家机构及其工作人员组织活动中的对人民负责原就原理说明依法治国及加强廉政建设的必要性 2、技能目标：（ 1）

24、培育同学辩证分析问题的才能,辩证的分析国家机构与国家性质、国家职能之间的关 系名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - （ 2）学会透过现象看本质的方法,认清资本主义国家机构的本质（ 3）懂得并能坚持做到依法治国的各项要求,做一个守法、护法公民 3、价值目标（ 1）通过对依法治国原就的学习,提高同学的守法意识；（ 2）培育同学剧烈的国家意识和国家认同观念教学重难点及关键 教学重点：1、国家机构与国家性质、国家职能的关系 2、精确懂得我国国家机构的组织活动原就教学难点：1、我国国家机构的活动原就 2、什么是人民法院的独立审

25、判权？人民法院为什么要独立行使审判权？3、正确懂得人民检察院的法律监督权,人民检察院为什么要独立行使法律监督权？人民检察院法律监督的主要内容包括：4、国家主席（难点、易错点）教法：争论法,叙述法,比较法；学法：合作沟通法,自主探究法教具及学具预备：课件,素材 教学时数：两课时 教学过程及设计 五、教学过程：1、用电脑把第一课的主要内容显示一遍,这样做既可以帮忙同学回忆第一课的学问,又可以 引起同学的爱好和留意,同时也有助于同学从整体上和学问的内在联系上,把握本课的教学内容,由于本课关于国家机构的学问是第一课有关国家基本理论学问的连续和拓展；2、让同学精确回答国家性质与国家职能的关系；老师可以在

26、黑板的副板书位置上写出国家性质与国家职能的关系,以便同学加深印象；3、老师小结：我们通过近一个月的政治课学习,知道了国家是统治阶级进行阶级统治的政治名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 权力机关,国家作为阶级统治的工具,担负着一系列对内对外职能,那么,国家要靠什么来行使国家权力；实现对内、对外职能呢？这个问题就是我们这一课所要争论的问题；一、国家机构及其组织体系（板书）前边我们复习了关于国家职能,即国家在实现阶级统治与社会治理中担负的职责和功能,实 现阶级统治,实施对社会的治理,需要肯定的物质载体,这个物质载体就是国

27、家机构；今日这节课我们就来争论国家机构问题；1、国家机构的含义（板书）请同学们阅读课本第 42 页第一自然段,然后回答：什么是国家机构？在同学看完第 42 页第 1 段后,总结：统治阶级为行使国家权力而建立起来的一整套国家机关的总和,就是国家机构；结合投影,引导同学分析国家机构的含义；第一,提出问题：为什么要建立国家机构？假如 同学答出是为了行使国家权力,就肯定要问：是全部的阶级都能行使国家权力吗？要让同学 完整答出是统治阶级为行使国家权力；（ 1）国家机构是国家机关的总和；（板书）从纵向看它包括：中心国家机关、地方国家机关 从横向看它包括立法机关、行政机关、司法机关、暴力机关 请同学们看课本

28、第 42 页,第 2 自然段,摸索以下两个问题：第一个问题是国家性质与国家机构的关系？为什么是这种关系？（ 3）国家行政机关；（板书）行政治理一词是指一切社会团体、社会组织为了肯定的目标而进行的组织和活动,一般具有 指挥与执行两层意思；而负责行政治理的机关就叫行政机关；假如是治理国家行政事物的机关,那就是国家行政机关,又称国家治理机关,通常也称为政府；行政机关产生的方式：有的由立法机关产生,比如议会制国家,由议会中的占多数席位的政党组阁；有的由选举产生,比如总统制国家,由直接或间接选举产生；现代各行政机关及其首脑的称谓不同,请同学们摸索一下,七国首脑会议参与者,各国的行 政机关与首脑的称谓都有

29、哪些？（同学谈论,老师归纳；）名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 行政机关的名称有内阁（这词源于法国,是国王单独会见侍从的私人房间或开隐秘会议的小 房间）、政府；首脑的称谓有首相、总理、总统；像英国叫首相、日本叫总理、法与美国总 统；内阁成员有的大臣,有的叫部长；世界上也有的国家的行政机关叫部长会议,行政首脑 叫主席,我国的行政机关是国务院,行政首脑叫总理；板书设计 司法机关,爱护和平6 人大代表为人民学习目标 初步明白共和国、公民、人民代表三个概念的含义及其相互之间的关系；知道人民代表大会制度的内容和作用；知道人

30、民代表是代表人民利益的；初步明白人民代表的工作方式；教学重难点及关键名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学重点：选举权和被选举权是我国公民参与国家治理的一项最基本的政治权益；教学难点：选举权和被选举权是我国公民参与国家治理的一项最基本的政治权益 教法：争论法,叙述法,比较法；学法：合作沟通法,自主探究法 教具及学具预备：课件,素材 教学时数：两课时 教学过程及设计 导入；请同学阅读教科书第页上方的课文；老师在黑板上板书“ 共和国” “ 公 民” “ 人民代表” 三个概念,请同学就自己对这三个概念的懂得自由发表看法

31、,老师不必判 断正确与否；老师应告知同学,今日的学习就是要帮忙他们深化熟悉和懂得这三个概念；探究活动；老师引导同学逐一争论上述三个概念；共和国“ 是一种国家性质,即国家是什么样的；除了共和国,仍有其他体制的国家,如封 建国家；我们国家几千年来始终是封建国家,而共和国是没有皇帝、国王的国家；封建国家 是属于君主的,共和国就是属于人民的；”“ 在封建国家,国家的主人是皇帝、国王等君主；在共和国,国家的主人是公民；公民 那么,什么是主人？同学们认为主人是什么样的人？” 可以让同学联系自己的家庭进行摸索,引导他们得出如下看法：“ 主人是可以做主的人,比如打算各种事情,在家庭里如要不要买 房子、买什么样

32、的房子、买什么地方的房子,要不要让孩子参与围棋班,假期是回老家走亲 戚仍是外出旅行,只有自己家的人才能打算（学校生也是小主人）等,外人不能替家庭的人 做打算,这个家庭的人才是主人；又如,有的同学可能养过小猫、小狗等宠物,对于这些宠物,你们就是主人,你可以打算是不是带它出去、到哪里去、 什么时候去, 打算喂它吃什么、”什么时间替它洗澡等,总之替它打算很多事情,甚至打算它的命运是不是把它送人等；“ 作为国家的主人意味着什么呢？那就是要治理国家中发生的各种事情,要对国家负责；我 们国家的主人是全部的公民,全部的公民都要治理国家,对国家负责；而在封建国家,只有 国王或皇帝才能做打算,而且他可以打算全部

33、人的命运；”公民怎样治理国家的各种事情呢？我们在前面的学习中已经明白到一种,就是自己直接参与 投票选举,比如自己选举居委会、村委会,直接参与决策；又如,虎子所在村的全体村民投名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 票打算开办土豆加工厂等；再如,同学们自己也亲身经受了选举班委会的活动,自己投票选出了班旗和班徽；不过,假如全部的事情都让每个公民去争论、打算和投票, 是不是可能？”请同学参考教科书进行发言,将他们的看法引导到选举代表的答案上来；人民代表“ 全部的公民都有权益对国家的事情提出批判和建议；但是,我国有亿公民,不行

34、能全部重大的事情都让大家停下自己的工作去争论、打算,所以必需选举代表；人民代表就是由公民选举出来,代表公民参与国家或地方治理的人；” 在此基础上,可以让同学再 学习教科书第页的课文；阅读争论；老师提问：“ 人民代表是怎样工作的？” 请同学阅读教科书第页,通过提问确认同学基本清晰了学校门口设立安全标志的过程,特殊是学校生和姚老师在这个过程中都做了些什么,并且用左侧方框中的文字加以强调和概括；小组预备；老师将同学分成小组,布置任务：“ 同学们从教科书上明白了人民代表是怎 样工作的,我们每个小组在下次课上要完成一个任务,通过模拟活动,表现一位人民代表代 表公民对地方或者国家的事情提出建议；” 老师应

35、提示同学参考教科书中提到的姚老师是怎样做的,人民代表工作的基本原就人民的利益高于一切,然后让同学预备；老师巡察 并为同学供应帮忙；每个小组应当有一个同学模拟人民代表,其他同学模拟一般公民；要表 现出通过公民向代表反映看法、提出要求、人民代表明白情形、写出提案、告知公民自己准 备怎样在代表大会上提出等完整的过程；老师应提示同学,要设计好在自己的小组中一般公民是什么人,应当与他们所反映的问题和要求一样,比如,农夫反映假种子问题、某地居民 要求本地的企业解决排放污水问题等；板书设计 人民代表为人民,带领人民奔小康7 权益受到制约和和监督学习目标名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共

36、 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、学问与技能：明确对权力制约和监督的必要性；明确有效制约和监督权力的关键在于建立健全制约和监督机制；熟悉我国的行政监督体系；明确对权力制约和监督的意义；2、才能：提高归纳与分析的才能；归纳监督政府权力的如干途径,分析政府依法行政和接受民主监督的重要意义,分析建立健全权力监督机制的内涵等；利用教材供应的情形和问题,就有关政府依法行政和权力监督体系的内容,提高自主学习、合作学习和初步探究学习的能力；学会辩证地熟悉问题；要用一分为二的观点看待权力；学会行使对政府的监督权；3、情感态度与价值观：明白权力的两面性,形成正确的权力观；熟悉人民监

37、督政府是民主政治的重要标志,培育行使民主监督权益的政治素养和公民意识；明白相关加强和改进政府工作的信息,体会我国政府推动依法行政、进行科学民主决策和接受人民监督的重要意义；明确我国行政监督体系的作用,信任我们的政府是法治政府；教学重难点及关键 1明确政府接受监督的重大意义；（重点）2懂得对政府权力进行制约和监督的具体要求；（重点、难点）教法：争论法,叙述法,比较法；学法：合作沟通法,自主探究法教具及学具预备：课件,素材教学时数：两课时教学过程及设计：师：同学们,在我国,政府权力是人民赐予的,政府要依法行政,但是滥用权力时有发生,怎样确保权力依法行使呢？今日我们共同探讨这一问题 板书：权力的行使

38、,需要监督 课堂探究活动一：老师提问：1、同学们,大家厌恶贪官吗？为什么？2、你心目中的好官是什么样子的？同学自由发言；老师在同学发言的基础上指导同学自学教材46 页第一段和47 页最终一段,明白权力的两面性及为什么要对权力进行监督和监督的意义；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 结论一：为什么监督政府 老师点评并总结：权力是把双刃剑,为防止权力的滥用,就要对权力进行制约和监督,这样 才能保证政府行使权力是为人民谋利益的；监督政府的意义,课堂探究活动二：老师提问：这些官怎么就成了贪官了呢？同学自由发言；老师展现贪官

39、语录；老师总结：究其缘由有两个：一是思想根源,二是制度根源；老师提问：你认为思想根源和制度根源哪方面的完善能更直接有效的削减“ 贪官” ？同学自由回答；结论二：怎样监督政府 老师点评：有效制约和监督权力的关键是建立健全制约和监督机制,这个机制,一靠民主,二靠法制,二者缺一不行；我国行政监督体系是内部监督和外部监督的有机结合；展现相关图片；课堂探究活动三：争论：公民的监督和政府自身的监督哪个更有效？同学自由发言 播放视频：焦点访谈督查究竟,追责到人明白行政系统内部的监督；结论三：我国全面的行政监督体系 老师总结：两者相结合才最有效；指导同学结合教材 47 页图明白我国的行政监督体系 练习：几种监

40、督方式的区分 老师：政府也自觉接受监督,建立公开办事制度,这就是阳光工程；就你最关怀的问题,打 市长热线询问 板书设计 权益的行使,大家共同监督名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 8 我们受特殊爱护学习目标 情感、态度、价值观：明确未成年人需要特殊爱护的意义,体会今日的我们受到法律的特殊爱护；才能：能够熟悉和判定哪些是违反未成年人爱护法的现象和行为,提高辨别是非、美丑的能力；学问：明白家庭爱护、学校爱护、社会爱护和司法爱护的基本内容；教学重点：我们为什么受法律特殊爱护,法律怎样爱护我们健康成长；教学难点：学校爱护、

41、家庭爱护、社会爱护和司法爱护的辨析；教法：争论法,叙述法,比较法；学法：合作沟通法,自主探究法教具及学具预备：课件,素材教学时数：两课时 教学过程及设计：一、引入新课 1、导入语：同学们,我们平常乘车会给那些人让座？由于老弱病残孕是弱势群体,要受到全社会的特殊关爱；同样,我们未成年人在成长的过程中,有可能受到来自各方面的侵害,也需要一种特殊的行为规范法律来爱护我们；2、课件展现课题：我们受法律特殊爱护二、讲授新课 、我们需要特殊爱护过渡性沟通：我们受法律爱护,这里的我们指的是谁？未成年人指那些人？情境互动动一（见课件） 情境再现： 上述这些图片和和情境案例,给我们的感想是什么？结合以上图片和案

42、例,你能说出未成年人为什么需要特殊的爱护吗？结论：未成年人很简单受到侵害；P63序言 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 缘由：、现实方面：我们生活的环境是复杂的,存在着不利于未成年人健康成长的因素,在我们成长过程中,经常会受到一些不法侵害；、自身方面, 未成年人有很多弱点和不足：未成年人生活体会不足,各方面不够成熟,辨别是非和区分良莠才能较差；法律意识和自我 爱护才能不够强,简单遭受不法侵害；结论：我们需要法律赐予特殊爱护；过渡性沟通：除了上述缘由外,你认为仍应当有什么缘由？让我们一起来观看一个视频吧；情境互动二

43、（见视频）想一想：党和国家领导人为什么要重视未成年人的健康成长？缘由：未成年人健康成长对国家和民族具有非常重要的作用：未成年人是党和国家的期望,是中华民族的期望,我们的健康成长关系着民族的振兴、国家的富强；结论：我们需要法律 赐予特殊爱护；过渡性沟通：通过上述的分析明白,请同学们一起来共享一下我对“ 青少年为什么要受到法 律的特殊爱护” 的总结,大家对比自己的懂得,看一看你总结的对吗？我的小结：青少年为什么需要受到特殊爱护？1、自身方面,未成年人有很多弱点和不足：未成年人生活体会不足,各方面不够成熟,辨别 是非和区分良莠才能较差；法律意识和自我爱护才能不够强,简单遭受不法侵害；2、国家方面：我们是党和国家的期望,是中华民族的期望,我们的健康成长直接关系着民族 的振兴、国家的富强；3、现实方面：我们生活的环境是复杂的,存在着不利于未成年人健康成长的因素,在我们成 长过程中,经常会受到一些不法侵害；、法律爱护我们健康成长 名言观赏：马克思名言（见课件）；过渡性沟通：（益智小测验）为爱护我们健康成长,家庭、学校、社会做出了不懈的努力,下边我们进行一个益智小测验,看谁能第一辨论出下面图片中我们都受到了来自哪些方面的 爱护吗？请举手回答；调查报告（