2022年青岛版六年制二年级数学单元教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一单元 单元备课课题教 学 总 目 标野营有余数的除法1、结合生活情形,懂得有余数除法的意义,并会用竖式进行运算；2、能用有余数除法的学问解决一些简洁的问题；3、经受解决实际问题的过程,在这一过程中体会数学与日常生活的亲密联系,初步学会、沟通、表达、 ,体验胜利的欢乐；本单元是在同学已经初步明白了乘除法的意义,学会用乘法口诀求商的基础上进行的教学的；这部分内容是在二年级上册第七单元“ 制作标本教材 解 读- 表内除法” 中第一次初步熟悉除法竖式后,对除法竖式的其次次学习,也是今后进一步学习多位数除法竖式的基础；因此,要引导同

2、学在解决问题的过程中,懂得余数和有余数除法的意义,把握有余数除法的运算方法；重 教学重点：懂得有余数除法的意义,会用竖式运算有余数的除法；点 难教学难点 : 懂得有余数除法的意义；点名师归纳总结 课信息窗 1 2 课时第 1 页,共 11 页时信息窗 2 2 课时安排单元综合1 课时- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课题野营 - 有余数的除法学习必备欢迎下载课 型新授教学内容P2-P3 ；P4自主练习 1-2题备 课范镇教学时间共 2 课时第 1 课时整 理王静教学目标1、让同学把握有余数除法的运算方法；复 备2、在详细的情境中,探究有余数除法的特点；

3、教学重点有余数除法的运算方法教学难点有余数除法的特点 , 解决问题课本情境图及补充练习教学预备教 学 过 程一、导入新课；同学们喜爱野炊吗？想帮野炊的同学解决问题吗？野炊时大家一共带了 9 个面包,要平均分给 3 个小伴侣,每人分几个？平均分给 9 个小伴侣,每人分几个？二、运用情形探求新知 ；1、 图上这些同学出去野炊时也遇到了一些问题,想帮忙他们 解决吗？你看到了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？小组争论一下；9 个面包现在要平均分给 4 个人,怎样分呢 . （1）四人小组用学具分,每小组选一人填写统计表；（2）各组代表汇报分的结果,请一个同学代表用学具演 示；每人分几个分给几人仍剩几个

4、3 3 1 9 2 4 1 （3）依据表格进行小结：同学们把9 个面包进行了平均分后,你发觉了什么？全班沟通；（4）老师小结： 9 个面包平均分后显现了两种情形：一种 是平均分后没有剩余；另一种是平均分后有剩余,余下的数叫余数,这种现象 叫有余数的除法；板书课题：有余数的除法名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载复 备教 学 过 程2、 依据分的结果推导除法算式；老师板书： 9 4=2（个） 1（个）结果是平均分给 4 个人,每人分 2 个,仍余 1 个；读作： 9 除以 4 商 2 余 1；3、结合算

5、式讲解算式中每一部分的名称 三、试一试 ；师：其他的食品怎样平均分呢？小组的同学相互提问题、解决问题；同学口述 同学独立写出其他除法算式,老师巡察指导；全班沟通自己写 的算式 四、基础练习 自主练习第一题 其次题 五、总结；同学们,今日我们学习了有余数的除法,知道了平均分后 剩余部分叫余数,学会了列式运算；板 书有余数除法的熟悉 9 4=2（个） 1（个）设 读作： 9 除以 4 商 2 余 1；计教 学 反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题野营-学习必备欢迎下载课 型练习有余数的除法教学内容P4-5 ；补

6、充练习备 课范镇教学时间共 2 课时第 2 课时整 理王静教学目标娴熟应用有余数的除法,解决各类问题教学重点 有余数除法的运算方法教学难点 有余数除法的特点 , 解决问题教学预备教 学 过 程 复 备一、回忆整理上节课你学习了哪些学问？二、作业连续 1、 要求 18 块巧克力可以平均分给几人,先要知道每人分几块,有许多种情形,你能列出算式吗？同学尝试列式 18 2=9（人）18 3=6（人）18 4=4（人） 2（块）18 5=3（人） 3（块）18 6=3（人）18 7=2（人） 4 块）2、认真观看,你发觉了什么？生说说3、先独立观看,然后小组争论、沟通；4、你是怎样做出来的？以18 7=

7、2（人） 4（块）为例,师：“ 我们可以通过摆学具求出；假如不摆学具,你是怎样想 到商 2 的？” 启示同学说出 “ 由于 18 里面最多有 2 个 7,所以 18 除以 7 商 2”；或者说“ 乘法口诀二七十四,三七二十一,由于 18 大于 14,而小于 21,所以只能商 2；”名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载复 备教 学 过 程三、先摆一摆,再运算1、9 根小棒,每两根一份,分了（）份,仍剩（ ）根；根；2、把 11 根小棒平均分成4 份,每份有（ ）根,仍剩（ ）同学在答题纸上填写,老师巡察

8、指导；指名说说试商的过 程；四、试一试直接用乘法口诀求商 1、师：老师手里拿着几个气球？（18 个）,要分给几个小伴侣？（ 5 个）,平均每人分 几个？仍剩几个？你能自己填一填算式吗？ （同学填答题纸,老师巡察指导；）指名沟通自己是怎样找到合适的商的；2、找规律 通过刚才的练习,比较每道题里除数和余数的大小,你发 现了什么？引导同学发觉余数要比除数小的规律,同位相互说一说；集体沟通；3、小结：在有余数的除法算式里,余数都比除数小 五、解决问题1、一件衣服钉几个扣子？仍剩多少个？2、自主练习 4 题30 个扣子可以钉多少件衣服？独立观看图；说说你是怎样懂得的？3、自主练习 5 题 同学观看图,沟

9、通自己的想法,4、自主练习第 6 题 同学先独立摸索,然后小组沟通,争论；六、课堂总结板 书 设 计解决有余数除法的实际问题18 2=9（人） 18 3=6（人） 18 6=3（人）18 4=4（人） 2（块）18 5=3（人） 3（块）18 7=2（人） 4 块）教 学 反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题野营-学习必备欢迎下载课 型新授有余数的除法教学内容P6-P7 ；P8自主练习 1-2 题备 课范镇教学时间共 2 课时第 1 课时整 理王静1、使同学经受试商的过程, 懂得竖式运算的算理, 把握试商的

10、过程,教学目标把握有余数除法的竖式运算方法；2、懂得有余数除法的意义,能运用有余数的除法解决一些简洁的实际问题,进展应用意识；教学重点 有余数除法的竖式运算方法教学难点 试商的过程,懂得竖式运算的算理教学预备教 学 过 程 复 备一、创设情境,激趣引入 同学们来到野外可兴奋了,有的扎帐篷,有的采野果,有 的采蘑菇 你们想去看看吗？二、探究新知 1、出示信息图,引导同学观看；（1） 请同学们找找图中的数学信息,想一想依据这些数 学信息,你能提出哪些数学问题？同学认真看图,找到数学信息后以小组为单位相互沟通；同学可能提出：每人分 4 条,22 条鱼可以分给多少人？48 个野果平均分给 9 个同学,

11、每人分几个？需要搭多少顶帐篷？（2）解决第一个问题：每人分 少人？4 条,22 条鱼可以分给多要解决这个问题,你预备用什么方法进行运算？请同学在练习本上写出算式, 并请同学说一说自己的算式；老师依据同学的回答板书：22 4=5（人） 2（条）组织同学说一说这个算式每一部分表示的意义；小组争论,全班沟通；（3） 教学竖式的写法；,并讲解每一部分的名称； 请同学在练习本 老师板书竖式 上练习写竖式；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载复 备教 学 过 程提示同学留意：各数位肯定要对齐（4） 小组内解决：

12、48 个野果平均分给 几个？9 个同学,每人分小组争论,写出算式,然后请同学以小组为单位沟通；师依据同学的回答板书横式及竖式；师：说一说你们是怎样试商的？请同学沟通自己的好方法；（5）观看比较：观看一下上面两道算式,你发觉了什么？引导同学回答：余数肯定是比除数小的；（6）请同学独立解决：需要搭多少顶帐篷？同学找到需要的条件,在本子上写出算式并集体沟通 2、总结：同学们,你们真不错；这节课我们跟着图上的 小伴侣们一起去搭了帐篷, 仍学会了有余数除法的竖式的 写法,课后请你们找一找在生活中哪些问题可以用我们今 天学过的方法来解决？三、基础练习 1、自主练习 1 （ ）里最大能几？这是一道试商练习；

13、填 请同学独立完成,然后集体订正；有错的同学改错,改完后请同位检查；2、自主练习其次题 四、课堂小结：这节课的学习,你学会了什么？板 书设有余数的除法 竖式运算：各数位肯定要对齐 余数肯定是比除数小的计教学反思名师归纳总结 课题野营-有余数的除法课 型练习第 7 页,共 11 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学内容P8-P9 学习必备欢迎下载备 课范镇教学时间共 2 课时第 2 课时整 理王静1、娴熟把握有余数除法的竖式运算方法；教学目标教学重点教学难点2、懂得有余数除法的意义,娴熟能运用有余数的除法解决一些简洁的实 际问题；运算方法解决一些简洁

14、的实际问题；教学预备教 学 过 程 复 备一、创设情境,复习巩固 同学们,上节课我们熟悉了有余数的除法；谁能说一说在 做有余数除法的题目时我们应当留意哪些问题？指名请同学回答；二、合作沟通,解决问题 1、1、出示投影：你知道余数藏在哪里吗？请把它找出来；14 4=3 2 8 5=1 3 16 3=5 1 10 4=2 2 （1）请同学以开火车的形式说一说；（2）组织同学指出余数、商；（3）请同学小组内说说算式的意义,并派代表在全班进 行沟通；2、练习巩固（1）自主练习第 4 题 把余数是 2 的涂成红色 请同学先算出每道算式的得数,然后依据要求涂色；集体订正,有错的同学改错,改完后请同位检查；

15、（2）解决实际问题：欢乐的星期天；题目给了 4 幅图,分别画的是小男孩星期天做的事情,根 据图画,请同学找到有关的数学信息,并依据找到的信息提出 数学问题；第一,请同学小组争论,提出问题并解决；然后在全班沟通,补充；教 学 过 程 复 备名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（3）自主练习第三题 由同学先列试,摸索 3 个筐够吗, 4 个筐够吗？为什么？老师再指导列式15 4=3（个） -3（个） 3+1=4（个）28 6=4（个） -4（个） 4+1=5（个）3、 嬉戏：蚂蚁躲雨27 8 36 6

16、22 7 48 9 37 4 48 8 49 7 33 5 （1）请同学先独立运算出每道题的结果, 然后再依据提示,把这些算式进行分类；引导同学观看画面：沙滩上仍有什么？（饲料）箱子里仍有多少瓶饲料？（2）想一想蚂蚁到哪去躲雨？分组争论没有余数的算式 48 8 36 6 49 7 余数是 3 的算式 27 8 48 9 33 5 数是 1 的算式 22 7 37 4 三、总结请同学结合自己的实际生活说一说有余数除法的意义板信息窗 2 （个）书15 4=3（个） -3（个） 3+1=4设（个）28 6=4（个） -4（个） 4+1=5计教 学 反 思课题野营-有余数的除法课 型单元综合名师归纳总

17、结 - - - - - - -第 9 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学内容P10 ； 补充练习学习必备欢迎下载备 课范镇教学时间共 1 课时第 1 课时整 理王静1、使同学进一步懂得有余数除法的意义,能娴熟的进行有关运算；教学目标教学重点教学难点2、知道余数肯定要比除数小的道理,并能依据这个道懂得决有关实际问 题有余数除法的意义,能娴熟的进行有关运算解决有关实际问题教学预备教 学 过 程 复 备一、回忆；课前谈话：同学们,学习了有余数的除法,你都知道了哪些学问？二、梳理：1、同学可能回答：（1）我知道了什么是有余数除法；（2）我会做用竖式运算有余数的除法；

18、（3）我知道了余数肯定要比除数小；2、对比比较找出难点；老师提问：在回忆整理的过程中,你认为哪些问题比较难 懂得？同学可能回答：（1）不能很快找到合适的商；（2）不知道为什么余数肯定要比除数小；三、解决问题：1、（ ）最大能填几？6 52 8 61 652 852 3 19 4272、用竖式运算19 2= 23 7= 59 9= 27 6= 50 8= 38 4= 独立完成,同桌检查教 学 过 程 复 备名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、应用 ：1、出示课本主题图；提问：你都看到了什么？你能

19、用自己的话讲一讲吗？同学可能会说： 图上有小伴侣要去观看足球竞赛；有一辆汽车,限乘 8 人；门口有售票处,上面有各种门票的价格；2、提出问题：要解（1） （1）小组争论： 假如我们班的同学要去看足球赛,决哪些问题？（2） （2）组间沟通：第一,要解决乘车的问题；其次、要解决门票的问题；（3） （3）解决问题：第一、我们班有 46 名同学,至少需要几辆汽车？同学列式解答： 46 8=5（辆） （ 6 人）5 辆仍是 6 辆；引导同学争论：究竟需要几辆车？其次、 c 区票价 7 元,只有 50 元的费用,能买几张？摸索： 50 元里面有几个 7 元 第三、假如买 A 区票,能买几张？买 B 区票呢 . 五、总结板 有余数的除法书 设46 8=5（辆） （ 6 人）5+1=6辆计教 学反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页