2022年音乐教案《一二三四歌》.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案教学目标 ：1、情感态度与价值观：通过学唱一二三四歌 ,培育同学喜爱人民 军队,崇敬子弟兵,并使同学对军旅歌曲风格有所体验,感受解放军 战士团结、紧急、庄重、活泼的精神风貌和乐观态度；学习解放军为 祖国、为人民的无私贡献精神,增强国防意识；2、过程与方法：,通过对比来感受和体验不同力度的演唱带来的不同 的听觉感受,并用歌声表现出来；3、学问与技能：明白进行曲的概念,知道进行曲的特点,能够在理 解音乐作品的基础上,娴熟的把握歌曲的演唱方法,大胆地唱歌；教学重点：指导同学以富于激情的情感和有力度、气息演唱此歌曲；教学难点：有弹性的

2、声音, 有掌握的节奏型的把握： 附点音符与八分音符唱法的区分；歌曲演唱的力 度的掌握；教学方法：声势教学、听唱、跟唱相结合,动手、动口、动脑,充分调动 同学的积极性参加到音乐活动中来；教学预备：钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料名师归纳总结 教学过程：第 1 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 一、导入教学：名师精编精品教案1、请同学观赏国庆阅兵式的视频片段,初步感受军人的威猛和进行曲的风格；师：同学们,欢迎大家步入欢乐的音乐课堂,今日老师要请大家观赏一段视觉盛宴,看完后请你谈一谈你的感受；2、体验感受,仿照军人；（播放阅兵视频）师：这个阅兵

3、的场面真是震动人心,哪位同学来试着仿照一下军人,他们是怎么站立怎么走路怎么拿枪又是怎么喊口号的？二、节奏训练师：口号喊得真是既洪亮又有力气；你仍能用怎样的节奏来喊这个口号？（同学创编节奏练习一二三四口号； ）师：你们能用我拍出的节奏喊出这个口号吗？（老师总结出节奏型歌曲第一句节奏进行声势练习, 先拍八分附点音符和两个八分音符,学生按节奏仿照）同学们的口号喊得真带劲,就像是一首歌,今日我们就来学唱一首比较流行的军歌一二三四歌；二、学唱歌曲一二三四歌 ：1、初听歌曲（观看 MTV视频）师：这是一首描写军人精神、军人气质的军旅歌曲,听完这首歌给你带来怎样的心情呢？哪句歌词给你留下的印象最深？生：兴奋

4、、豪迈、激情澎湃、布满力气； （此处应划分曲式结构）2、学唱歌曲第一段,声势练习把握节奏；A、节奏读歌词名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案师：这首歌曲为什么会让我们有这样的感觉呢？原先秘密藏在了歌 曲的节奏当中；下面请大家倾听歌曲第一乐段,边听边看歌谱,说一 说歌曲节奏上有什么特点； （节奏多用附点音符,使人感到了一种扑 面而来的军营气氛,像号令,像走步,像行军,像列队）师：你们发觉了吗？歌曲的节奏上有什么特点呢？现在我来朗读第一乐段的歌词,请你们拍打刚才的节奏为我伴奏；（出示节奏谱,播放慢速伴奏）

5、B、分小组自学 师：大家读的很有军人的精气神,现在我们分成陆军队和海军队,我 们要去执行任务完成挑战了, 你们有信心完成吗？第一个挑战,自学 完成歌曲第一乐段的填词演唱,比一比哪组唱的又精确又好听；在一 组演唱后师生共同处理心情； （评比出较好的发获胜奖章）板书：一 乐段,顽强勇敢的性格 3、学唱歌曲其次乐段；A、歌曲表达的心情；师：现在进行其次个任务,歌曲的其次乐段表现出军人怎样的精神 呢？我们来听一听,想一想； （播放歌曲其次乐段）板书：乐观豪迈 的精神；B、律动熟识旋律；师：第三个任务有些难度了,用你的动作表现歌词表达的内容；每组 选出三名同学来表演；先听音乐预备一下；C、演唱（接龙演唱

6、）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案师：现在就请大家一起来歌颂我们可敬可爱的战士以苦为乐的精神；两队接龙演唱,最终一句一起唱；D、力度处理 师：你认为歌词中的一二三四乐句分别用怎样的力度来演唱最合适？有没有不同看法？说出你的理由；4、学唱歌曲第三乐段 A、节奏声势练习 师：我们的战士个个勇敢善战、身怀绝技,现在我们进行下一个挑战 射击竞赛；竞赛要求,两组分别依据各自的节奏进行模拟射击；（出 示节奏谱,同学练习； ）现在陆军队依据节奏读出歌词,海军对连续 用手拍出节奏；师：大家协作的特别默契, 都获得

7、了成功；歌曲第三乐段把歌曲的情 绪推向了高潮,表现出火热的军营生活；让我们一同来感受一下；在 显现刚刚练的节奏是时, 咱们就拍手伴奏； 听后请两组同学举手抢答 第三乐段采纳了哪些演唱形式？（播放歌曲第三乐段）师：第三乐段采纳了哪些演唱形式？开头抢答；领唱、轮唱；B、轮唱 师：歌曲当中只有两个乐句的轮唱,你们能试着自己完成吗？（出示 歌谱同学分组练习后老师指挥演唱）5、老师演唱,让同学找出自己难以把握的部分乐句；师：听你们唱的这么好,老师也想亮亮嗓了,请大家在老师演唱的过程中留意倾听,找到你把握不娴熟的乐句；（同学提出后可以找会的名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选

8、学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案同学当老师教后全体演唱） 处理同学提出来的问题 （附点音符的唱法）后,提示同学演唱时的心情、力度完整演唱歌曲第一段；6、自学歌曲其次段及终止句；四、整演唱歌曲；师：依据歌曲的特点采纳不同的形式来演唱能够使歌曲更加富有表现 力,现在就请大家发挥你们的想象,创编丰富的演唱形式来表演；谁 先来出谋划策？拓展延长：五、1、师生争论,转变歌曲的速度和力度演唱,看看歌曲的情感发生了 哪些变化；师：听了你们的歌声,让老师都觉得精神兴奋,浑身布满的力气；那是想转变歌曲现有的速度和力度来演唱,呢？谁来试着放慢速度来演唱一段试试；2、介绍进行曲的音乐

9、体裁；歌曲的情感会发生哪些变化师：这首歌曲,只有用走队列的步伐节奏来演唱,才能使歌曲节奏 鲜明、旋律铿锵有力, 这类的歌曲它属于歌曲体裁中的哪一种呢？请你挑选；（屏幕出示：劳动歌曲、抒情歌曲、进行曲、讽刺歌曲；）进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲,整、富有剧烈的号召性；3、同学们在哪些场合听到过进行曲 . 这种音乐作品结构严 争论后自由发言； 如婚礼进行曲,结婚的场合；运动员进行曲,开运动会检阅；迎宾曲,会见外国来访和贵宾的场合；阅兵式、运名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案动会等等；老师播放

10、以上进行曲的录音 五、小结下课师：音乐来源于生活并且给我们的生活增加了绚丽的颜色,让我们再次唱响一二三四歌终止今日的音乐课吧；教学反思通过本节课对进行曲这一音乐体裁的学习,音乐理论联系歌曲的学习,同学已经把握了进行曲的特点；由于进行曲歌曲节奏鲜明易 于学唱,有剧烈的号召性,能够兴奋精神,简洁引起同学的共鸣,所 以学习成效较好； 在今后的教学中老师应把教具预备充分,利用多媒 体课件给同学直观的感受,扩展同学的音乐视野；所谓声势, 就是指用身体作为乐器, 通过身体动作发出声响的一种手 段；声势活动对培育同学的节奏感、听辨才能、反应才能、记忆才能 以及制造性才能等, 都是一种特别好的方法, 而且仍是一种不受条件、环境、时间制约的,极其简洁易行、又行之有效的方法；我们把声势 引进学校音乐课堂, 其实就是将孩子随身携带的自然乐器奇妙地利用 起来,以达到潜移默化的乐感熏陶；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页