英语教师学年教学计划模板五篇.docx

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1、本文为Word版本，下载可编辑操作英语教师学年教学计划模板五篇 方案形式是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员，在将来肯定时期内关于行动方向、内容和方式支配的管理事。以下是我整理的英语老师学年教学方案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 英语老师学年教学方案1 一、指导思想 在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导：第一，在切实了解同学的真实水平和结合同学学习成果的的基础上，适当转变（教学（方法），加强学法指导;其次，教学要面对全体同学，关注同学的情感，激发他们（学习英语）的爱好;第三，以同学为主体，敬重个体差异，因材施教;第四，在新课标的指导下，提倡同学体验参

2、加学习，完成设计目标;第五，注意过程性评价，建立能鼓舞同学自主学习力量进展提高的综合评价体系。 二、同学状况分析 a)本届高一同学在英语基础方面很薄弱。在词汇，语法规章等方面存在许多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，同学水平存在很大差异。 b)同学在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。例如：学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好（课前预习）和课后复习工作，学习没有方案性和策略性，也不留意学问的积累和巩固。 c)在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的学问，不擅长发觉和（总结）语言规律，学习的主体性不突出。 三、教材与教辅的分析 本学期教学任务

3、繁重，时间紧迫。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言学问、情感态度、（文化）意识和学习策略等。其中，通过并利用教材培育和顽强同学的阅读理解力量和以前的必修教材有很大的不同。 本学期的选修教材强调同学综合语言运用力量的培育和提高，所以重点在于培育同学用英语猎取信息、处理信息的力量;用英语分析问题、解决问题的力量;用英语进行思维和表达的力量。难点在于同学在情感态度和学习策略上的转变，达到用英语思维和表达的目标。 四、教学目标 通过学习让同学有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有乐观的情感态度和跨文化的交际力量，同时培育自主学习力量，积累（学习

4、方法）。更重要的是培育学会僧的阅读理解力量，提高同学的应试水平。 五、教学（措施） a)让同学每天积累几个单词，利用“互测及老师抽查”准时检查，保证效果并坚持下去。 b)实行过程性评价，调动同学乐观性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育同学健康向上的人格和竞争意识。 c)关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 d)在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们乐观参加。同学通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 e)常常进行教学（反思），适

5、时调整教学方法，符合同学的真实状况，利于同学的有效性学习。 f)加强集体备课，充分发挥老老师的（阅历）和新老师的激情，达到的教学效果。 英语老师学年教学方案2 高一是高中（训练）的起始阶段，而第一学期更是打好基础的关键，在这个学期培育同学深厚的（英语学习）爱好和良好的英语学习习惯就显得尤为重要，为了使同学圆满完成新课标要求的各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康进展，把英语教学搞的有声有色，必需有一个切实可行的教学方案。特制定英语教学方案如下： 一、教材分析 教材是“课标”的详细表现，是同学学习的“蓝本”。现在使用的外研版英语教材每一个模块都围绕一个主要话题开展听说读写活动，循序渐进

6、，循环反复，符合同学的认知规律，有利于同学构建学问系统。教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以乐观的态度去学习教材，讨论教材，理解教材各个栏目的编写意图，限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解教材、适应教材、用好教材，一方面我们又要努力站在教材之上使用教材，要依据教学目标和同学实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。 二、教学目标 1、使同学明确学习英语的目的性,进展自主学习的力量和合作精神; 2、做好初高中的教学连接工作，让同学了解和适应高中的英语学习; 3、在培育同学的语言学问、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识

7、等素养的基础上进展同学综合运用语言的力量，培育同学在猎取信息，处理信息，分析问题解决问题的力量，以及运用英语进行思维和表达的力量。 4、优化同学的（英语学习方法），使他们能通过观看、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的力量。 三、同学现状分析 针对我校同学构成简单，普遍英语底子差，基础薄，英语水平参差不齐，发音不标准的实际状况，准备在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好同学的学习英语的的爱好和习惯养成。指导思想是坚持“狠抓双基，改进学法，激发爱好，提高学习英语的力量” 四、工作措施 1、继（军训）后结合同学

8、学校英语实际状况，用一个星期左右复习五种简洁句型和语音学问，为平稳向高中教材过度奠定基础，梳理学校学问，配发相应练习，通过习题讲练，激发同学对新学问的求知欲，顺当进入新教材的学习。在之后的教学中，将会穿插学习高考试题中每个题型的解题技巧。 2.为了使同学打牢基础不至于消失学问断层，本学期要有方案的把同学学校学过的但把握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分把握不好的词汇、（短语）、句型分插于新课教学中。 3、仔细讨论新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清晰哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容学校已经学的。仔细讨论新教材，在集体备课的基础上仔细备课、上课，仔细进行

9、自习辅导和批改作业。 4、为了减轻高三听力训练的压力，提高同学的听力水平，从高一就开头就对同学进行听力训练。 5、单词始终是同学的难点、薄弱点，直接影响同学综合力量的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的把握。使同学把握科学的单词（记忆方法）和养成勤查词典的习惯。 6、坚持每两周一次（作文）训练，训练题材、方法力求多样化，并能准时进行讲评。鼓舞同学写英文（日记），对个别英语特差的同学尽量多批改、多指导。 7、阅读理解力量的培育是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中配发适当的阅读练习，在平常考测试卷中阅读篇幅占肯定比例，突出重点。有方案的指导同学把握

10、科学的阅读方法。 8、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于阅历丰富的老师与年轻老师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课，集中带课老师的才智和阅历，化解模块教学中的难点，削减教学中的授课弯路，突出重点。 9、坚持教学讨论和相互听课，互（相学）习，乐观上网，利用网络资源的优势，解决自己教学中的疑难和困惑。 （高一英语）教学在高中英语学习期间是很关键的。因此，我要深化地讨论教材，依据学科特点及同学特点讨论切实可行的课堂教学模式。努力探究适合同学特点、同学乐于接受的教学方法及模式。寓教于乐，使同学养成良好的外语学习习惯，为同学高中三年的学习打下坚实的基础。 英语老师学年教学方案

11、3 一、指导思想 高一上学期是高中训练的起始阶段，为了使同学圆满完成新课标要求的各项学习任务，尽快适应新的环境，关心同学平稳实现从学校英语学习到高中英语学习的过渡，培育同学对英语学习的爱好，我们将以学校教务处及上级教研部门精神为指导，按时按质按量完成本学期的教学工作任务。 二、教材分析 一般高中课程标准试验教科书分多个模块。每个模块一册同学用书，有五个教学单元，可供半学期使用。书中没有设复习单元，以便于老师依据教学的实际状况更加敏捷地使用教材。老师可依据实际状况划分教学阶段并支配适当的复习，也可调整教学进度，增加或删减教学内容。本套教材第一至第五模块的目标是达到课程标准的七级要求。 每个单元围

12、绕一个主要话题开展听说读写活动，共分九个部分。各部分的教学目的明确，由于没有分课次，也未标注挨次，老师在实际教学中有自我调控的空间。教材具有以下特点。 1、有利于提高同学的思想素养和人文素养 2、符合同学的生理和心理进展的需要，能够激发其爱好 3、语言真实、地道、自然 4、实行功能、结构、话题及“任务型”活动途径相结合的教学方法 5、学问和技能训练的支配遵循同学的认知规律 6、启发同学进行探究式的学习，培育他们的创新精神和实践力量 7、留意学科整合，拓宽同学的文化学问视野。 三、教学目的 使同学在义务训练阶段学习的基础上，进一步明确学习目标，进展自主学习的力量和合作精神;在加强对同学综合语言运

13、用力量培育的同时，注意提高同学用英语猎取信息、处理信息、分析问题和解决问题的力量，以及用英语进行思维和表达的力量;高中英语课程还应依据同学的共性特征和进展需求，为他们供应丰富的选择机会和充分的表现空间。通过高中英语课程的学习，使同学的语言运用力量进一步得到提高，国际视野更加宽广，爱国主义精神和民族使命感进一步增加，为他们将来进展和终身学习奠定良好的基础。 四、教学要求 1、在培育同学的语言学问、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上进展同学综合运用语言的力量。 2、优化同学的英语学习方法，使他们能通过观看、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提

14、高自主学习的力量。 3、关注同学的情感，提高他们的人文素养。要使他们在英语学习的过程中，树立正确的人生观、世界观和价值观，培育他们高度的社会责任感，提高独立思索和推断的力量，培育创新精神和实践力量，进展与人沟通和与人合作的力量，增进跨文化理解和跨文化交际力量。 4、汲取当代先进的教学思想，从实际动身，兼收并蓄，集各家所长，采纳功能、结构、话题、“任务型”活动等相结合的综合教学方法。 5、注意过程评价，促进同学进展。对同学在学习过程中的表现，所取得的成果以及所反映出的情感、态度、策略等方面的进展做出评价，以激发同学学习的乐观性和自信念。 6、乐观开发教学配套资源，使教材具有弹性，教学具有敏捷性、

15、开放性和拓展性，以便同学更好地发挥潜能，进展共性。 五、主要教学措施 1、仔细讨论新课程标准，仔细钻研新教材，按学校要求组织好每周一次集体备课，在集体备课的基础上仔细备课、上课。 2、搞好初高中连接，对同学进行学法指导，努力培育同学自主学习品质，实现（高效课堂）的主体地位。 3、为了提高同学的听力水平，从高一就开头对同学进行听力训练，力争每星期保证至少两次集体训练时间。 4、在教学中重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固，强化基础学问的落实，搞好课内外各层次同学的培优辅差工作。 5、努力培育同学综合运用英语学问的力量，为他们将来进展和终身学习奠定良好的基础。详细说来就是加强阅读理解和写作力量的培育

16、，坚持每周至少一次阅读训练，有方案的指导同学把握科学的阅读方法。 英语老师学年教学方案4 一、同学状况分析及对策 经过一学期的学习，从上期期末成果来看，两个班的英语成果很不抱负。七班级1班、2班60分以上分别都是3人;在两个班里优生只有一个。两极分化还是比较明显。一些同学学习目的明确，态度端正，把握了英语学习的一些基本方法，能够乐观主动仔细地学习，学习成果较好。但还有大部分同学没有明确的学习目的，缺少学习的热忱和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要缘由是没有激发同学学习英语的爱好，同学觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分同学没有把握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导

17、致看不懂，听不懂，学不懂。针对种种问题，在本期的英语教学中，老师一方面应加强基础学问的讲解和基本技能的训练，让同学把握词汇、语法、句型等基础学问和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要实行多种措施，留意培育同学对英语的爱好;让同学把握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培育良好的学习习惯和自主探究，合作探究力量。充分调动同学的学习乐观性和主动性。教学上实行任务型教学，运用敏捷多变的方法，实现同学语言运用力量的迁移和拓展。还要留意培育良好的师生关系，敬重理解同学，与同学一起共享学习中的苦与乐。使每一位同学都能在学习中取得很大成果，有所进步。 二、教材分析 Gof

18、orit七班级下册共12个单元，再加上两个复习单元。全书实行任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要把握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是学问的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供同学自我检测本单元所学的语言学问之用。它采纳“语言的输入同学的消化汲取同学的语言输出”为主线编排的。通过确定LanguageGoal采纳听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以同学为主体的思想。 三、教学

19、目的 培育同学对英语的学习爱好，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，进展双基力量，培育听、说、读、写的力量，使同学初步获得运用英语的力量，达到语言运用力量的迁移和拓展。 四、教学措施和方法 措施： 1、培育学习爱好，引导同学把握正确的学习方法和策略，提高学习效率; 2、发挥同学主体和老师主导作用; 3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培育同学开口说英语的士气和信念; 4、引导同学实现语言的迁移，加强日常生活中（英语口语）的运用; 5、鼓舞同学自主探究，合用探究，共同提高。 6、加强听力训练。 方法：任务型教学：老师提出指令，同学规范操作。听说，读写跟上。综合训练，扎实双基。 五、教改准备 用

20、新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采纳任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。 六、课外活动 开展英语书写竞赛，单词记忆竞赛，进行英语课外阅读活动。 七、教学方案支配。 本学期每周4课时，估计在第十七周结束教学进度。支配如下： 三月份：Unit1-Unit4 四月份：Unit5-Unit7，包括复习单元，迎接期中考试 五月份：Unit8-Unit10 六月份：Unit11-Unit12，包括复习单元，期末总复习 七月份：迎接期末考试 八、自我提高方案 新课程的改革给新世纪的老师提出了更高的要求，说究竟就是人的改革，作为一名年轻的中学训练工，

21、要适应改革、进展的需要，唯有不断进展自己才能胜任中学训练。 英语老师学年教学方案5 一、指导思想 虽然大部分同学在学校已经接触到了英语，但是由于学校不太重视英语，尤其是农村学校，所以造成了孩子们两极分化，学习乐观性低。到了学校之后，我们最紧要的任务就是激发孩子们学习英语的爱好，关心他们找回自信念，克服困难。所以除了在思想上引导之外，还要在教学上有针对性、有目的、有方案的上好课，那么制定科学合理的教学方案是特别必要的。 二、教材分析 今年的初一英语教材使用的依旧是人教版的“Goforit”，但是比以往的教材有了很大的转变，比如以前“Goforit”教材有一个比较明显的编排特点，那就是每单元由Se

22、ctionA，SectionB和SelfCheck三大版快组成，同时每个版快又由a，b，c三小部分构成，每一部分除了有听力训练，还有pairwork，SectionB中的3a，3b主要是培育同学的读写力量;（八班级）下才开头增加同学的阅读，在这之前教材中始终都没有对同学的阅读体现要求。改版之后的“Goforit”，主要变化有 1、七班级就开头有了少量的简洁的阅读，使得阅读循序渐进。 2、教材中各个单元的前后挨次做了更加合理的调整包括本册书中不同单元的前后调整或者上下册中不同单元的挨次的调整等，如原来是Isthisyourpencil?这一单元在前，而Thisismysister。这一单元在后，

23、让同学在没有学习thisis这样的句型的确定结构时就先见到了它的疑问结构。 3、内容适当删减，如七班级上原来是Stater三个单元，正式单元又有12个单元，共15个单元。但是在改版之后，正式单元只有九个了，（其它）三个单元都挪到了下册书中。单词量也比改版前少了一些。 4、每单元的内容也有所转变。如原来每个单元分为SectionA、SectionB和Selfcheck三个部分，现在只分为SectionA和SectionB两部分，Selfcheck并入到SectionB中。并且每个部分除了a、b、c三个部分之外，又依据需要在不同的地方增加了d、e和f部分。 三、同学基本状况分析 虽然大部分同学在学

24、校已经接触到了英语，但是由于学校不太重视英语，尤其是农村学校，所以造成了孩子们两极分化，学习乐观性低。到了学校之后，大多数同学基于零基础的状态，听、说、读、写的力量都很差，有的同学甚至连简洁的课堂用语也听不懂，更不用说用英语表达了。这就需要老师在教学过程中因材施教、循循善诱。老师不仅要关心孩子从零基础起步，而且还要想方法激发孩子们学习英语的爱好，关心他们找回自信念。 四、教学措施 1、仔细备课、上课，增加课堂教学的趣味性，如我采纳让同学小组合作对话、表演、歌曲、（顺口溜）等方法，让同学重新对英语感爱好，尽量削减学校英语学习对中学英语学习的影响。 2、批改和辅导。尽量面批面改，教会同学怎样做学校

25、的英语作业，怎样改正自己做错的作业，并依据同学作业的反馈状况进行不同程度的辅导和加强，关心同学养成仔细做作业的好习惯。 3、测试。测试是考察同学对所学学问把握的状况，单词是每天都听写当天或者是前一天所学单词，多则两页，少则一页。老师亲自批改，要求每个同学都必需过关。没学完一单元内容，都会进行相应的一整个单元的单词听写、（句子）听写、语篇背诵和单元综合测试。并且把考核的结果以优秀成果获得小红星的方式展现在墙上的英语比拼栏中。不同层次的同学标准可不完全相同，为的就是让每位同学都有机会获得小红星。学期末会把考核结果统计，对优秀获得者赐予肯定的物质嘉奖。用这种方式不仅达到了考核同学学习的状况，还能激发

26、同学学习爱好。 4、思想训练。虽然只是任课老师，但是是老师就要关注、关爱同学，多与同学进行思想沟通，关心同学解决生活和学习中消失的困难。同学才能“亲其师，信其道。” 5、不断给自己充电，也就是抓住一切可以学习的机会，仔细向其他老师学习，或者是在网上向专家老师学习，不论是理念，还是实际教学中的方法、过程，只要是对自己的训练教学有利，都是我学习的对象。通过学习在实践中不断改善自己的训练教学，提高同学训练教学成果和人文综合素养，哪怕只是一点点也好。 五、教学进度 第一周：StarterUnit1 其次周：StarterUnit2 第三周：StarterUnit3 第四周：Unit1 第五周：Unit2 第六周：Unit3 第七周：国庆放假 第八周：Unit4 第九周：复习前半学期所学内容。期中考试 第十周：Unit5 第十一周：Unit6 第十二周：Unit7 第十三周：Unit8 第十四周：Unit9 第十五周：复习 第十六周：复习 第十七周：复习 第十八周：复习 第十九周：期末考试。 第 17 页 共 17 页