2022年部编版小学二年级下册语文第四单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 2022 部编本二年级下册语文第四单元优质教案8 彩色的梦 教学目标【学问技能】1. 熟悉 7 个生字,会写 10 个生字 ,认读生字组成的词语；2.图文结合,在反复品读中联系生活体验,绽开想象,探究儿歌的丰富意蕴；【过程与方法】1.懂得儿歌,有感情地朗读课文；2.仿照课文 2、3 小节,写写你想用彩色铅笔画的的理想是什么？【情感态度与价值观】学习诗人奋勉向上,积极进取、宠爱生活的精神；重点难点【教学重点】1.识字、写字,正确、流利地朗读儿歌；2.图文结合,在反复品读中,联系生活体会将儿歌描画的景象变得更为丰富；【教学难点】深化浅出地懂得儿歌蕴

2、涵的哲理；第一课时（一）谈话导入,懂得题意；2.今日我们仍要来学一首儿歌,看老师写课题；（师板书课题 :彩色的梦）3.小伴侣,课题上哪个字你已经熟悉了？（结合同学回答教同学写“ 彩“ ,并 指导书写）4.课题仍有不懂得的吗？是啊,为什么梦是“ 彩色的” ？读读课文我们就明白了；（二）检查预习 过渡：让我们先读读课文,看看文中的小伴侣用手中的彩色铅笔画了些什么；出示预习提示：A.结合图画,自由读文,读通顺流利；B.读正确生字新词；C.读好长句子,读准节奏和停顿；1.检查字词识读 同学们课前已圈诞生字,借助拼音认读了生字词,词语能读正确吗？1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共

3、 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 出示：ci m n ln sn l ji pn bn j n ln彩梦蓝森拉 结苹般精灵同桌互读词语,专心听,他读得是否正确；指名读第一行生字,假如读对了大家就跟着读一遍；重点指导：“ 彩、森” 是平舌音,“ 蓝、般” 是前鼻音, “ 梦、苹、精” 是后鼻音；出示：h lio p n y cn dn nn盒 聊 坪 郁 囱 叮 咛指名读其次行生字,自由练读,同位轮读,指名读；重点指导：“ 囱” 为平舌音,“ 坪、囱、叮、咛” 为后鼻音；2. 检查课文朗读小伴侣们词语读得这么好,课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文,读得正确流利地

4、就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得专心,听得专心的同学呈现；书本一尺）（2）指名朗读课文（3）自由读全文,争取读得正确流利；（留意读书姿态：双手捧书,眼离（4） 整体感知：“ 我” 用彩色的铅笔画了写什么景物？（同学试说：画了草坪,野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、水流等）3.指导书写生字 ；（1）田字格课件出示：彩梦 蓝 森 拉 结 苹 般 精 灵让同学认真观看字形结构,指名说；（2）老师重点指导书写“ 彩、结、般”；“ 彩” 左右结构,左宽右窄,右边是个“ 彡” 部,留意“ 彡” 写法：其次撇、第 三撇起笔均在前一个撇的右上三分之一处,这样写出的“ 彡” 部才是直立成

5、一条线,不是横着的；“ 结” 左右结构,左窄右宽,第六笔的横肯定要比第四笔横短；“ 般” 左右结构,左右等宽,写时留意,要把“ 又” 写成“ 口”；“ 舟” 的一横不露头,右边的部分,不（3）认真读贴,描一个写一个；留意写字姿态,头正身直足安；（4）展评同学的书写；（三）复习巩固2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1.小嬉戏,送词语宝宝回家；彩色 精灵 嘱咐 草坪（1）我的（彩色）铅笔,是大森林的（精灵）；（2）脚尖滑过的地方,大块的（草坪） ,绿了；（3）我的彩色梦境,有水果香,有四季风,仍有紫葡萄的（嘱咐）；

6、2.同学们,这节课我们写好了生字,读准了词语,再来读读；小结：看来这些生字词同学们不仅记住了,会写,也会用,这才是真会了！其次课时（一）复习导入；1.出示本课词语自由读一读；文具盒 谈天 草坪 葱茏 烟囱 精灵 嘱咐（1）指名读词语师,生订正读错的字音；（2）全班齐读词语三遍；2.单独出示文中 7 个要求会认的生字,指名同学朗读,齐读生字；（二）初读儿歌,整体感知；1.借助拼音自由读儿歌,读准字音,读通诗句；2.边读边想,看自己能读懂哪些,仍有什么不懂的？3.开火车读；4.点拨评判；（三）再读儿歌,懂得文意；A. 品析第一节 1.引导：同学们,看图, （出示实物：各种彩色铅笔） ：（1）大家都

7、有自己的彩色铅笔,看一看,这些彩色铅笔,都有什么颜色？（有 十八彩的,二十四彩的,四十八彩的 ）再来看看,有什么外形？（有长的、有圆的）你们能用“ 有的 有的 有的 ” 说一句话吗？天上的白云有的像小猫,有的像小狗,仍有的像棉花糖；下课了,同学们有的跑步,有的跳绳,有的踢球；（2）“ 他们躺在铅笔盒里谈天”,铅笔盒会谈天吗？3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - （不会,这是运用了拟人的手法； ）请你也说一个拟人句；预设一：早晨,小鸟轻盈地在树上唱歌；预设二：早晨,太阳公公出来了,花儿在向我点头,小草在向我招手；2.

8、朗读指导：重读“ 彩色、谈天、跳蹦”们的宠爱之情；B. 品析其次小节,读出彩色铅笔的可爱,活泼及对它1.引导：“ 脚尖滑过” 后,画了哪些景物？同学读儿歌其次小节,课件出示：“ 大块的草坪,绿了；大朵的野花,红了；大片的天空,蓝了,”2.“ 脚尖滑过” 的地方,仍可能画出什么来？仿照以上句子写一句话,用上“ 脚 尖滑过, 了, 了,” ；预设一：脚尖滑过,大串的葡萄熟了,大片的麦田黄了；预设二：脚尖滑过,大片的草原绿了,大个的西瓜熟了；C.品析第三小节（课件出示雪松图,烟囱、太阳图）脚尖又一次滑过,我们眼前又呈现了哪些漂亮的图画？1.出示“ 在葱茏的森林里,雪松们拉着手,让小鸟留下歌声；”这句

9、话运用了什么修辞手法？（拟人）你能把以下句子变成拟人手法的句子吗？ 花儿在风中笑弯了腰；船头飞溅起的浪花,吟唱着欢快的歌儿；2.“ 小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大又红；”（1）这幅图中,我们又看到了哪些景物？（小屋、烟囱、太阳）（2）这里把太阳比作什么？（又大又红的苹果；你能仿写一句吗？ 秋天到了,落叶纷纷落下,像一只只漂亮的蝴蝶在满天飘舞；夜晚,弯弯的月亮像一只小船挂在天空；D.评析第四小节 1.出示：“ 我的彩色铅笔,是大森林的精灵； ”懂得“ 精灵” 一词；这个词用得好不好？（灵动的生命；）2.“ 我的彩色梦境里有些什么？”“ 精灵” 一词好,给予铅笔以生命,出示“ 我的彩色梦境

10、,有水果香,有四季风,仍有紫葡萄的嘱咐；”4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 用“ 我的彩色梦境,有 有 仍有 ” 句式说话；（我的彩色梦境里,有春天的柳树,有夏天的鲜花,有秋天的落叶,仍有冬天的 皑皑白雪；）3.朗读指导：以轻松舒缓的语气读本段,读出对绘画梦境的憧憬和憧憬、宠爱之 情；（四）指导背诵儿歌；1.谁会背这首儿歌？（指名吟诵,评判朗诵）2.你能从这首诗中体会作者怎样的思想感情？作者赞扬了美好生活的憧憬；作者也抒发了对美好生活的赞扬；3.带有感情地背诵儿歌；（五）总结全文；期望大家好好学习,学好本事,把

11、自己想像的美好生活一一实现；通过自己的努 力,转变环境,转变生活,让环境更美好,生活因你而漂亮！板书设计介绍我的“ 彩色的梦”；彩色的梦 详细介绍“ 我” 的梦境有哪些；略写“ 我的梦境” 仍有哪些；9 枫树上的喜鹊 教学目标【学问技能】1. 熟悉 6 个生字,会写 8 个生字 ,认读生字组成的词语；2.正确、流利地朗读课文,看懂图意,在故事情境中有滋有味地朗读, 体会“ ？” 、“ ！” 、“ ” 的作用,感受课文富有童趣的,纯洁透亮的语言；【过程与方法】、“ ！” 、“ ”懂得课文内容,创设故事情境,勉励孩子大胆想象,并借助“ ？”来表达；【情感态度与价值观】体会作者对大自然对待小动物的无

12、比宠爱之情；5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 重点难点【教学重点】1. 识字、写字,正确、流利地朗读古诗；2.图文结合,看懂图意,感受课文富有童趣的,纯洁透亮的语言；【教学难点】体会童话故事的奇妙,感受故事的童趣；第一课时（一）直接导入：1.今日我们要学这个好玩的故事,叫枫树上的童话；2.板书课题,齐读课题； （板书：枫树上的童话）题目中你觉得哪个词语要读重一些？（童话）3. 过渡：今日我们就来学习课文；（二）识字解词 1.同学自读课文；（课件出示） 提出要求：（1）不熟悉的字可以看拼音,或者请教老师和同学；（

13、2）读准每一个字的字音,圈诞生字词；（3）读通每个句子,读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号；2.检查自学情形；（1）出示生字 （课件出示）sn t i y bi n ji o y u x m 伞抬姨 便教游戏 母各自拼读,找出平舌音“ 伞” ,前鼻音“ 便” ；.指名认读,相机正音,并用生字口头组词；（2）出示新词 （课件出示）渡口 遮挡 拼音 山冈 懂得 答案借助拼音,开展读词嬉戏；.开火车读,再读；. 小老师领读,齐读；懂得、记忆；（3）让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文；分自然段,指名朗读课文,其他同学留意听读音是否正确；开火车读,看谁读得好；组织相互评判读书；6 名

14、师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3.整体感知内容；请大家带着这些问题听老师读课文；这个童话,作者详细介绍了喜鹊妈妈教孩子的哪些事情？（两件事：学汉语拼音和看日出）.本文以什么为感情主线？（我宠爱喜鹊一家；）（三）生字书写出示生字：（课件出示）田字格课件：伞 抬 姨 便教游 戏 母1.记生字：开动脑筋记生字；同学各抒己见,然后老师总结：（1）加一加：“ 扌” 加“ 台” 是“ 抬” ；“ 女” 加“ 夷” 是“ 姨” ,“ 亻” 加“ 更”是“ 便” ,“ 孝” 加“ 攵” ,是“ 教” ,“ 又” 加“ 戈” 是“

15、 戏” ；（2）减一减：“ 每” 减“ 人” 是“ 母”；（3）猜谜语：“ 有朵花 ,人宠爱 ,有时闭来有时开 ,雨天开在大街上 ,花根就在手中栽 ”就是“ 伞” ,“ 夜半人方到江畔” 是“ 游” ；2.组词语：给生字找伴侣,用生字口头组词；3.指导写字：（1）师范写,重点指导“ 姨、游、教” 并叙述：（课件出示）： “ 姨、游、教” 田字格课件；“ 姨” ：左边的“ 女” 部,横变短,不露出右边,第八笔是竖折折钩；“ 游” ：左中右结构,留意右边的部分不要写成“ 攵” ；“ 教” ：左边的“ 孝” ,下面的“ 子” 的一横变成提,右边是“ 攵” ；另外,“ 抬、便、戏” 为左右结构,左窄右

16、宽的字；“ 母、伞” 是独体字；（2）老师范写,同学在习字本上描红、临写生字；（提示写字姿态；）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点；（4）老师巡察指导,强调写字姿态,提出要求；看准每个字在田字格里的位置；.看清每个字的结构,放慢速度；. 严格按笔顺描写；（5）呈现同学写字作品,讲评,适当嘉奖；（四）总结沟通小伴侣们,很多诗人为我们留下了很多描写喜鹊的古诗；（课件出示）指导朗诵：乾隆皇帝的喜鹊 ；喜鹊声唶唶,俗云报喜鸣；我属望雨候,厌听为呼晴；7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时（一）激趣导

17、入,复习旧知 1.同学们,上节课我们熟悉了喜鹊一家,今日,我们连续学习故事,看看喜鹊妈 妈是怎样教自己的孩子学习的；2.板书课题,齐读课题；（二）合作探究,深化研读 1. 学习第 1 自然段（1）生读；（2）故事发生在哪里？教同学字：渡口；生读；请生指渡口在哪儿？（渡口旁的枫树上）教学渡船,渡河,摆渡；（3）你看到了一棵怎么样的枫树？沟通；（很大很高）,请生读出这种感觉；想把什么词语送给枫树？四个字的词语；（枝叶茂密）（4）懂得“ 遮挡” ；蔽的意思是什么？（遮、挡的意思）你发觉了什么？（这个词语是由意思相近的两个字组成的）请生说说类似的词语； （阻挡 满意 宠爱）（5）再读第一段,明白我宠爱

18、什么？（喜鹊和枫树）把相关的句子划出来；出示：“ 我们村的渡口旁有一棵枫树,我很宠爱它；”“ 枫树上有一个喜鹊的窝,我宠爱极了； ”2.默读 2-8 段,学习喜鹊学拼音段；把宠爱枫树、喜鹊的句子划出来；沟通；（1）我像在童话书本里那样,在心中称呼她是我的喜鹊阿姨；生读,哪个词读出我特殊宠爱阿姨；师范读,听出什么不同？生再读；（2）仍有这样有意思的句子,出示：我仍像童话书本里那样,在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟；（3）把这两句变成诗形,生齐读；我像在童话书本里那样,在心中称呼她8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 是

19、我的喜鹊阿姨；我仍像童话书本里那样,在心中称呼小喜鹊 是我的喜鹊弟弟；（4）沟通其他宠爱的句子；（5）把童话变成一首小诗,出示3 句变成诗形的句子,配乐读；（6）师当阿姨, 生当弟弟协作读； 强调标点：！和,弟弟的“ ,” 可能学得怎么样？再学一学；出示：“ 鹊！鹊！鹊！ ” 喜鹊阿姨教道；喜鹊弟弟们也跟着学： “ 鹊,鹊,鹊 ”3. 学习日出段（ 9 13 自然段）；喜鹊一家不仅会拼音,仍会看日出呢？师画太阳；出示课文内容；生做老师,生 做弟弟,演一演：阿姨,弟弟,翻译,旁白；出示：我观察喜鹊阿姨站在鸟窝边,道：“ 鹊！鹊鹊鹊？”指着上升的太阳, 对坐在鸟窝里的喜鹊弟弟们问我懂得,她问话的意

20、思是： “ 看,那是什么？”喜鹊弟弟们,一齐欢快地答道： “ 鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！ ”我懂得,喜鹊弟弟们很快给出了答案： “ 妈妈,那是太阳！太阳升上来了！ ”（三）回忆课文,编写故事 1.跟阿姨和弟弟一起学拼音,看日出,仍可能做些什么呢？2.四人小组合作编故事；（1）借助插图创设新情境,自由创编,勉励选用“ ？”、“ ！” 或者“ ” ；（2）小组沟通；（3）集体沟通,呈现；我观察喜鹊阿姨逮了一条虫子回来,站在窝边；喜鹊弟弟一齐叫道：“ 鹊！鹊！鹊鹊鹊！”我懂得,他们的意思是：虫子,虫子,给我吃！喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟的口中,叫起来：“ 鹊,鹊,鹊 ”我知道,她是在说：“ 快,快张开着,把

21、它吃了； ”（四）积存强化,课外拓展 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 举荐郭风的另一首诗童话 ；童话作者-郭风 小野菊坐在 篱笆的后面,侧着头,想到：“ 我长大了,要有一把蓝色的遮阳伞,那时侯,我会很好看,我要和蜜蜂谈话！”站在她旁边的 蒲公英,插嘴到：“ 可是,那有什么好呢？”小野菊立刻问道：“ 可是,你会比我好妈？”“ 我长大了,会有一顶 旅行用的黄色的小便帽；我要带一只白羽毛的毽子,旅行到很多的地方！”小野菊深思地说：“ 那真的很好,可是,我不要像你！”（五）总结全文；童话是多么奇妙而美好, 绽开你丰富

22、的想象吧, 把你对生活的宠爱和憧憬纵情歌 颂,纵情赞扬,我们也能成为了不得的小诗人、小作家！板书设计枫树上有一个喜鹊窝10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 枫树上的喜鹊喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习汉语拼音疼惜小动物喜鹊阿姨教喜鹊弟弟看日出10 沙滩上的童话 教学目标【学问技能】（1）能依据课文的内容,想象沙滩上和城堡里发生的故事,培育同学概括文章 主要内容的才能以及想象力；（2）熟悉 11 个生字,会写 8 个字；（3）分角色朗读课文,懂得文中词语的意义；【过程与方法】（1）在读懂课文的基础上,能够边读边想象孩子们在

23、沙滩上玩耍的情形,感悟课文 带给大家的乐趣；（2）绽开小组争论,对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析；【情感态度与价值观】（1）想象孩子们在沙滩上玩耍时的情形,感受文字之美；（2）体会童年生活的欢快,培育乐观的生活态度和宠爱生活的品质；重点难点【教学重点】1.识字、写字；2.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情形；【教学难点】体会童年的欢快,培育乐观的生活态度和宠爱生活的品质；第一课时（一）质疑导入 1.“ 童话是什么？你们最宠爱的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么故事 呢？”（师介绍：童话是儿童文学的一种；通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想训练

24、；一般故事情节奇妙曲折,生动浅显,对自然物往往 作拟人化的描写,能适应儿童的接受才能；）今日我们学习沙滩上的童话 ；板书课题,齐读课题；2.同学们的声音真嘹亮,看把谁引来了（出示生字词）多种形式读；11 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - （二）识字解词 1.同学自读课文；（课件出示） 提出要求：（1）不熟悉的字可以看拼音,或者请教老师和同学；（2）读准每一个字的字音,圈诞生字词；（3）读通每个句子,读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号；2.检查自学情形；（1）出示第一行生字 （课件出示）b chn qi

25、 n q n zh yo s j补 充抢亲炸药死 记各自拼读,找出翘舌音“ 胜展” ,前鼻音“ 展、现” ,后鼻音“ 名、胜、央” ；.指名认读,相机正音,并用生字口头组词；（2）出示其次行生字 （课件出示）li b o ch xin hn n shn ji hn b zn 垒堡插凶狠攻商驾轰驳 赞开展读字嬉戏；.开火车读,再读；. 小老师领读,齐读；指正：“ 赞” 平舌音、前鼻音,“ 插、商” 是翘舌音,“ 狠”是前鼻音,“ 凶、攻、轰” 是后鼻音；（3）让我们把这些字带到课文中,一起来读好课文；分自然段,指名朗读课文,其他同学留意听读音是否正确；开火车读,看谁读得好；组织相互评判读书；3.

26、整体感知内容；请大家带着这些问题读课文；（课件出示）沙滩上的童话写了一个什么故事？读文后,争论沟通,呈现沟通,填空；（课件出示） ：写了我们在沙滩上建了一个城堡,想象着里面住着一个凶狠的魔王,他抢去了一位漂亮的公主,我们作为勇士,从地下挖隧道,把城堡轰塌了,炸死了魔 王,救出了公主的故事；（三）生字书写（课件出示） 出示生字：补充抢亲 炸药死 记1.记生字：开动脑筋记生字；同学各抒己见,然后老师总结：12 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）加一加：“ 衤” 加“ 卜” 是“ 补” ；“ 亠” 加“ 允” 是

27、“ 充” ,“ 火 + 乍”是“ 炸” ,“ 艹 + 约” 是“ 药” ,“ 讠 + 己” 为“ 记” ；（2）换一换：“ 枪” 换掉“ 木” 加上“ 扌”,是“ 抢” ；（3）猜谜语：“ 一夜残花掩黄土” 是“ 死” ,“ 树木犹为人疼惜” 是“ 亲” ；2.组词语：给生字找伴侣,用生字口头组词；3.指导写字：（1）师范写,重点指导“ 补、充、抢” 并叙述：（课件出示） “ 补、充、抢” 田字格课件“ 补” ：左边是“ 衤” ,不是“ 礻”“ 充” ：上面不要写成“ 云” ,第一笔是点；“ 抢” ：留意“ 扌” 的笔顺和笔画,第一笔是横,第三笔是提,第六笔是横折钩；另外,“ 炸、记” 是左右

28、结构,左窄右宽,“ 药” 是上下结构,上窄下宽；（2）老师范写,同学在习字本上描红、临写生字；（提示写字姿态；）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点；（4）老师巡察指导,强调写字姿态,看准每个字在田字格里的位置；.看清每个字的结构,放慢速度；. 严格按笔顺描写；（课件出示） 提出要求；（5）呈现同学写字作品,讲评,适当嘉奖；（四）总结沟通 小伴侣们,这节课我们读了沙滩上的故事,熟悉了凶狠的魔王,漂亮的公主,仍 学习了生字,下节课我们接着学；其次课时（一）复习检查,巩固生字：1.上一节课,我们学习了沙滩上的童话 ,再来看一下这些字词熟悉了吗？（课件出示） 城堡 堡垒 凶狠 攻下 商

29、议 驾驶 反对 赞成 补充 抢去 炸药 忘记 2.今日,我们连续学习沙滩上的童话；（二）初读感知理文路 1.带着问题同学自由读课文；读后反馈； （板书：沙滩上的童话）指名读课题；2.沙滩上也能编织童话,多好玩啊！让我们再一次专心地去读读它,遇到不熟悉 的字问问同学,也可以查查工具书,并标出自然段的序号；13 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 过渡：现在让我们回到课文中,再一次轻轻地读一读,认真地想一想,孩子们是 怎样编织童话故事呢？把你的懂得在书上划一划；（三）品读感悟识童趣 A.垒城堡（ 1-7 自然段）1.自

30、由读课文,并在书上划出有关的句子；2.同桌之间先沟通沟通,向同桌读读自己划出的句子；3.同学自由反馈；4.出示句子研读：这城堡里住着一个凶狠的魔王！他抢去了漂亮的公主！你们快听,公主在城堡里哭呢？（1）自由读一读,把它读通顺；（2）谁想站起来试试；（3）同学读得好时,可以这样引导：你读得真好,你的读想告知大家什么？读得 不好时,引导同学跟着老师把句子读通顺；（4）像他这样谁仍会读？（5）你也来试试；从他的读中,你们听出了什么？（6）你能读吗？我发觉“ 凶狠” 这个词你读得特殊标准,能给大家再读一遍吗？出示词卡：凶狠,指名学其它同学读一读（7）这么凶狠的魔王你宠爱吗？那就让我们用这样的语气再一次

31、去读读这三句话；（8）引读观赏：一个小伴侣厌恶的说： “ 这城堡里住着一个凶狠的魔王！ ” 另一个 小伴侣接着说：“ 他抢去了漂亮的公主！ ” 第三个小伴侣听了焦急的说： “ 你们快听,公主在城堡里哭呢？”过渡：是啊,小伙伴焦急了,公主在哭呢？同学们,这个童话故事又将怎样纺织下去呢？请大家快速读读 8 14 小节；B.救公主（ 8-14 自然段）1.谁来说说我们在沙滩上又编织出了什么？（8 14 小节哪一节都可以）2.同学反馈中老师可适时评判：你读得真好！你读得仍不够通顺,请再来一次吧！听得出,你也成了沙滩上的一员了 3.理童话,出示：哦,原先为了救公主,我们自己成了（攻打魔窟的勇士）,用（挖

32、地道的）方法,炸死了（魔王）,救出了（公主）；4.引导同学用“ 高兴、开心” 的心情读读这一句话；14 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 过渡：公主得救了,我们真兴奋啊！那么,我们的童话又将编织到哪儿了呢？请读 读 15 19 小节,读了课文,说说你的发觉；C.公主是妈妈（ 15-19 自然段）1.请同学说说读后的发觉； A、小伙伴在沙滩上玩得真高兴； B、妈妈变成了公主 2.妈妈为什么会变成公主呢？你是从哪里读出来的？从这个句子你仍能读出什么？（四）小结升华话主题 是啊,平常关怀自己、疼惜自己的妈妈或许早就成了

33、孩子们心中的公主；同学们,沙滩上的童话编织终止了吗？不,童话仍有连续,在一个个童话中,我们编织出了快 乐、童真、童趣,愿漂亮的童话陪伴着我们高兴度过每一天；板书设计 10 沙滩上的童话欢快编沙滩上的童话抢救垒童趣织我是一只小虫子教案教学目标【学问技能】学会本课生字 8 个,熟悉二类字10 个,懂得由生字组成的词语；2.能正确、流利、有感情地朗读课文；【过程与方法】1.用学过的方法懂得学习和懂得词语；2.初步感受轻松幽默的语言风格；【情感态度与价值观】体会小虫子乐观的生活态度,欢快和自信的生活理念；重点难点【教学重点】学会本课生字,懂得词语；2.有感情地朗读课文,体会做小虫子真不错；【教学难点】

34、15 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习小虫子乐观、向上、欢快的生活方式；第一课时（一）谈话导入,激发爱好；师：同学们,你们都熟悉哪些昆虫？片）（课件出示： 蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图2.板书课题我是一只小虫子 ,齐读课题；3.当一只小虫子好仍是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！（二）借助拼音,练读课文 1.（课件出示）自学要求：借助拼音,轻声自由练读课文；读第一遍时,在生字下面做“ ” 记 号；读其次遍时,生字重点拼读；读第三遍时,在难读的句子下面画“ ” 线；读第四遍时,标上自然段序号；（1）同

35、学依据自学要求自由练读课文；（2）老师巡察指导；1.检查同学生字字音的拼读把握情形； （课件出示）p sh nio sh jn xn jn 屁 屎尿使股 净幸劲hn hu n mi n f i li zhu n tn p shn p o 昏晃免费列撞贪脾 婶泡用各种方式指导读生字； 留意读准以下读音：“ 屎、使、撞、婶” 是翘舌音,“ 劲、昏、免、贪、婶” 是前鼻音, “ 净、幸、晃” 是后鼻音；2.检查难读的句子；师：同学们,你认为有没有难读的句子？（同学自由发言）指导读；（课件出示）（1）一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑,其实,那深水 只是狗狗撒的一泡尿；（2）早上醒来,

36、 我在摇摇动晃的草叶儿上伸懒腰,把瘦长的触须也擦得亮亮的；3.请同学分段读课文,检查同学朗读情形；（1）指名分段读课文；（2）分小组竞赛读；（3）播放课文录音,范读课文；用一颗露珠把脸洗得好洁净,（4）让同学再读全文,大体明白一只虫子的生活是怎样的；（三）识记字形,指导书写；16 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1.争论如何识记字形呢？（课件出示）“ 屁 屎 尿使 股 净幸劲 ” 田字格课件；2.教给同学识记方法：用熟字换偏旁,加偏旁的方法记,比如：“ 股” 与“ 没” ；“ 屁 屎 尿” 都是“ 尸”部,不同

37、的是下面分别是“ 比、米、水” 再联系实物区分记忆；简单出错的地方重点记,比如：“ 使” 字要留意右边是个“ 吏”；“ 劲” 字右边是“ 力” ,不是“ 页” ；感到有困难的地方用记号标出,比如：“ 幸” 字上边是“ 土”,不是“ 士” ；3.在习字本上进行描红练习；4.当堂默写；指名同学上台默写生字,集体订正；（四）当堂检测 ,巩固学习；读一读,写一写 （课件出示）屁股 一泡尿 用劲 洁净 幸运 屎壳郎其次课时（一）激趣导入,复习旧知 1.同学们,上节课我们熟悉了不少昆虫：屎壳郎、天牛、螳螂,今日我们连续学习,看看它们生活的究竟欢快不欢快呢？2.复习生字新词,指名读；（二）精读感悟 ,重点突

38、破；A. 学习第一自然段（课件出示）：第 1、2 自然段, 明白做小虫子不好的地方；1.（自由读文）自由朗读文章的第1、2 自然段,摸索：这两个自然段的主要内容是什么？（提出一种说法,当一只小虫子不好；）当一只小虫子究竟哪儿不好呢？从文中找出来；同学依据问题,读文找答案；（1）出示：“ 我们蹦蹦跳跳的时候,肯定要看准地方,不然屁股会被苍耳会刺痛的；”被苍耳刺到以后,小虫子是什么反应？（很痛,可能会鲜血直流；）“ 蹦蹦跳跳” 就是“ 不停地蹦跳的意思”（打打闹闹吵吵嚷嚷高兴奋兴等）,结构相像的词语仍有什么？指导朗读：指导感情朗读,读出被苍耳刺痛的痛楚；（2）“ 一不留神,我们会蹦进很深很深的水里

39、,被淹得昏头昏脑,其实,那深水17 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 只是狗狗撒的一泡尿； ”（课件出示） 看看小虫子的样子,被淹后是什么感觉？（昏头昏脑）谁来仿照下 小虫子的动作？想想他们什么心情？（很懊丧,很伤心；）懂得“ 昏头昏脑” ；（形容头脑模糊,神志不清； ）指导读好这句话,读出小虫子被一泡狗尿,淹得昏头昏脑的懊丧之情；（3）“ 孩子们都觉得毛绒绒的小鸟好可爱,但是,我们小虫子没有谁会宠爱小鸟； ”他们看到小鸟,心里会想些什么？（快跑,小鸟会吃掉我们的；）（4）你觉得小虫子仍有哪些不好的地方？（可能仍

40、会被大一些的动物一脚踩死,被其他的大些昆虫吃掉；）B.学习文章第 3-7 自然段,明白做小虫子好的地方；（自由读文）自由朗读文章摸索小虫子的生活好在哪里？1.学习 3、4 自然段；（1）早上醒来, 我在摇摇动晃的草叶儿上伸懒腰,把瘦长的触须也擦得亮亮的；用一颗露珠把脸洗得好洁净,小虫子感觉怎么样？（一切太精妙了,都是那么的便利,免费的旅店；）（2）假如能当心地跳到狗狗的身上,我们就可以到好远的地方去旅行；这可是 免费的特快列车呀！你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上,会是什么感觉？（真是太妙了！）小虫子会说些什么？（我的免费的特快列车呀！风景太美了！）指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写享受当小虫子的

41、句子,重读“ 伸懒腰、一颗、好洁净、瘦长、亮亮得、旅行、免费” 等词语；2.学习 5、6 自然段；有虫子的的小伙伴有什么有意思的地方？（1）（课件出示屎壳郎图片）运食物的时候,从来不看路；走在外面肯定要当心,别被屎壳螂撞伤,由于它们这是什么虫子？（屎壳郎）他在干什么？（推大便）小虫子觉得屎壳郎好玩在哪 里？（从来不看路）小虫子是什么表情？（被撞伤的痛楚表情）（2）（课件出示螳螂图片）“ 螳螂特殊贪吃,它总期望能把我也吃掉,但真幸运,它不会像我一样跳；”这是什么虫子？（螳螂）为什么小虫子举得螳螂也觉得好玩呢？（特殊贪吃）小虫子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小虫子吗？（不能）为什么？（螳螂不 会跳

42、）小虫子现在表情和动作是怎样的？（边跳边嘲笑螳螂,嘴里在说：“ 来呀,来18 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 29 页精选学习资料 - - - - - - - - - 呀,来吃我呀！” ）谁来学一学？此时螳螂会怎样？（想抓到小虫子,却抓不到,一副 气急败坏的样子；）（3）（课件出示天牛图片）“ 有些虫子的脾气不太好,比如天牛,每次我说“ 天牛大婶,早上好”,它总是 想顶我一下；”这是什么虫子？ （天牛）你觉得天牛为什么会顶小虫子？ （有像牛一样的角）你 们知道天牛为什么叫这个名字吗？朗读指导：重读“ 特殊有意思,不看路、贪吃、幸运、脾气、” 等词语,读出小 伙伴的好玩；学习第 7 自然段,明白故事结尾；出示：我宠爱当一只小虫子；当我很欢快的时候,我会用劲儿叫哇叫,所以,如 果你在夜晚听见草地里的歌声你就肯定能找到我！这只小虫子为什么宠爱当小虫子？你觉得当虫子好不好？说说你的理由；（当我很欢快的时候,我会用劲儿叫哇叫）（当小虫子的确挺不