2022年青岛版三年级数学上册第三周第一课时《两位数乘一位数乘法》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载两位数乘一位数乘法（进位）教学内容： 青岛版三年级数学上册其次单元 教学目标：信息窗 2 及相关练习；1. 探究经受两位数乘一位数一次进位笔算方法的过程,懂得算理,把握笔 算方法； 留意指导同学的运算法就和书写格式；2. 通过在生活中抽象出数学问题, 经受数学化的过程, 来提高学习数学的兴 趣,并感悟到数学与生活的联系； 3. 会运用 （一次进位） 笔算方法解决简洁的生活实际问题；4. 感受大海的富裕, 体验劳动者的艰辛、 知道劳动能制造财宝, 懂得珍爱劳 动成果；教学重难点：教学重点： 懂得、把握两位数乘一位数进位乘法的笔算

2、方法；教学难点： 懂得两位数乘一位数（进位）笔算的算理；教具、学具：老师预备：多媒体课件同学预备：小棒 5（每捆 10 根）又 8 教学过程 一、创设情形,提出问题 1. 课件出示师课件出示情形图表演艺术操的 表演扇子舞的有 排 5行,每行 19 3 组,每组 29 人；人；师引导 ：请同学们认真观看,你发觉了哪些数学信息？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学活动：说信息 活动预设： 表演扇子舞的有 2 组,每组 29 人；表演艺术操的排 5 行,每行 19 人；师：依据这些数学信息,可以提出什么

3、样的数学问题？预设： 表演扇子舞的一共有多少人？表演艺术操的一共有多少人？、过渡：大家可真了不得,找到了这么多的数学信息,依据这些数学信息,提 出那多么数学问题？这节课我们重点来探究解决：“ 表演艺术操的一共有多少人？” “ 表演扇子舞的一共有多少人？”二、自主学习,小组探究这两个问题；老师随机板书师引导：我们先来解决第一个问题：表演扇子舞的一共有多少人？怎样列算式呢？同学列出算式： 29 2 老师质疑：为什么用乘法运算？（同学回答）你能不能先估量一下, 29 2 大约得多少？说说你的估算过程；预设： 把 29 看成 30,30 260,所以 29 260 那么 29 2 精确结果是多少呢？怎

4、样运算呢？温馨提示：1、先独立摸索,想一想怎样运算 292；2、借助小棒,摆一摆,算一算；3、小组内沟通你的运算方法；同学探究运算方法,老师巡察指导；三、汇报沟通、评判质疑 1班内沟通；哪个小组情愿将你们的发觉与大家共享一下？小组展现汇报,大家共享,相 互评判,质疑对话；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（可能显现下面几种方法）预设 1：我是这样想的, 2 乘 9 得 18,2 乘 20 得 40,40 加上 18 得 58所 以 29 2=58 预设 2：29+29=58,所以 29 2=58；由

5、于 29 2 表示 2 个 29 连加所以我 把 2 个 29 连加就可以算出 29 2 的积预设 3：我是通过摆小棒算出来的； 第一行摆 2 捆,另摆 9 根,表示 29；接 2 个 9 着再摆同样的一行 29 根；要求 2 个 29 根一共是多少根,就是要先算出 根是多少,再算出 2 个 20 是多少, 最终把两次乘的结果加起来 18+40=58；预设 4：我是用竖式运算：2 9 2 9 2 1 8- 4 -20 2（4 为什么写在十位上） 5 8 师适时补充然后指出,为了书写简便,以上竖式可简写为： 2 9 1 2 5 8 2师生质疑对话 对于用竖式运算你仍有什么不明白的地方吗？同学质疑

6、“ 为什么要向十位进 1”先摸索再借助小棒摆一摆 课件展现摆小棒的过程：现在图中应当有几捆？为什么是 5 捆？同学沟通：由于原先有4 捆小棒, 2 个 9 根是 18 根其中的 10 根又可以扎名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载成 1 捆, 4 捆加进上来的 1 捆,共 5 捆师：加进来的 1 捆就相当于这里的“1” （老师 手指笔算竖式中个位满二十进上来的 1）所以应当用 2 乘 2 再加上进来的 1. 4二次探究两位数乘一位数一次进位的笔算乘法；（1）我们来解决其次个问题,沟通解决问题的方法,列

7、出算式：19 5 （2）估一估 19 5 大约得多少 ；（3）小组内活动,共同探究,班内沟通；1 9 4 5 9 5 四、抽象概括,总结提升师小结：引导同学归纳乘数是一位数的乘法运算方法,说明乘的次序及进位法就；用竖式运算时,留意什么？ 从个位乘起,哪一位满几十要向前一位进几； 五、巩固应用,拓展提高（1）完成课本第 15 页的“ 自主练习” 第1 题31 352 64 521 84同学独立运算,个别同学板演；集体订正, 沟通运算中应当留意的问题（2）出示课堂小结：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载

8、运算两位数乘一位数：相同数位对齐；用一位数依次分别去乘两进几；位数的个位、十位；先从个位乘起,哪一位上的积满几十,就要向前一位同学齐读加深记忆；板书设计：两位数乘一位数乘法（进位）表演艺术操的一共有多少人？2 9 2 9 2 2 5 8 2 2 1 8- 94 - 20 2（4 为什么写在十位上） 5 8 教学说明：1. 教学反思：回味课堂,我感觉亮点之处有：（1）留意创设和谐的学习氛围；这节课上,我在课前与同学沟通大课间活动话题,激发了同学的学习爱好,活跃了课堂气氛；（2）勉励和敬重同学多样性的独立思维方式,加强估算,勉励算法多样化及优化； 同时结合摆小棒来重点懂得竖式运算的过程,的重难点；2. 使用建议明确算理, 突破了本课此教案本着敬重教材的原就, 利用教材供应的信息窗进行导入教学；在此情境创设前, 加入师生大课间活动调查, 自然过渡到课间活动情境中,城区和乡镇的同学都适合使用；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3. 需破解的问题 在懂得算理的教学中, 是老师用课件出示, 仍是让同学自己摆小棒, 怎样才 能更节约时间,又能让同学懂得算理,提高教学的效率？相关链接： 枣庄市优秀教案评比；名师归纳总结 榴园镇匡谈学校秦保利第 6 页,共 6 页- - - - - - -