2022年部编人教版《道德与法治》五年级上册第一单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 部编人教版道德与法治五年级上册教案学期教学方案教材分析道德与法治 课程的性质是以儿童的生活为基础,以培育品德良好、 乐于探究、 宠爱生活的儿童为目标的生活型综合课程；具有以下基本特点（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性；材力求表达思想性原就、 科学性原就、 现实性原就、综合性原就和活动性原就；依据道德与法治课程标准要 求和本套道德与法治教材的编写指导思想,教材将以主 题单元形式绽开,并重点突出以下特点：1. 从儿童真实生活动身实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系绽开学习内容,而是着眼于儿童现实生活的整体性,从同学生活原

2、型动身,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题；2. 强化教材的生活指导职能 教材试图 “ 以适应儿童现实生活为起点,帮忙儿童实现高质量的幸福生活” 作为一以贯之的编写线索和基调,环绕“ 如 何进展儿童判定、挑选、适应、超越的才能,以争取个人幸 福、社会有用性和更广泛的人类福祉” 的生活训练主题,突 出教材的生活指导意识, 进展儿童对幸福生活的感受才能和 制造才能； 一方面通过现实情形的捕获和再制造,让儿童感 受生活的美好和欢乐, 激发宠爱生活的情感； 另一方面通过 引入儿童生活中的典型问题, 勉励儿童自己在探寻问题解决 方案过程中,参与生活、制造生活,展现儿童多样化的个性和丰富的聪慧,培育

3、乐观积极的生活态度；学为主要特点的过程导向设计3. 以活动型教为切实地引导活动型教学的开展,教材设计将转变传统教材编写中以老师的 “ 教” 组织教学过程的设计思路, 消解以“ 预 成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板 结构,将活动型教学中同学的活动过程作为设计的主要依 据；因此,教材试图从同学的学习行为动身组织主题单元,促进自主活动, 在学习活动的渐次绽开中, 引导老师重点关 注同学学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需 要,使同学能在活动的不断演进过程中实现原先被课程目标 割裂的“ 情感态度、行为习惯、学问技能、过程方法” 目标 的自然统整；4. 让老师和同学走进教材,

4、保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均挑选具有通用性的、可供师生详细真实地参与 的活动题材, 使教材成为师生开展活动的指导,从而将各地 详细而微的自然、人文资源和经济、文化背景,以及师生的 体会和爱好等等都纳入课程资源体系,为师生在活动中进行 二次开发留有空间；名师归纳总结 同学情形分析五年级同学共有 XX人,其中男生 XX人,女生 XX人；第 1 页,共 15 页孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规章,初步养成- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 了良好的生活习惯和学习习惯,多数同学文明有礼貌, 能遵守课堂学习规定,能积极学习,能安全健康地学习生活

5、；仍 有少数同学比较顽皮,自我掌握才能差,在课堂上、集体活 动中不能很好地约束自己, 甚至个别孩子有仿照社会上不良 言行的现象； 在教学中要依据同学的现有情形调整教学,用 不同的方法开展教学,勉励全部孩子努力学习；教学措施 1.激发同学的学习爱好,寓道德概念和行为要求于生动、活 泼的详细形象之中；2.利用插图,图文对比,边看边说边想,帮忙同学懂得；3.开展丰富多彩的课堂教学活动；以孩子们生活中的现实问 题为抓手,以实际生活案例为依靠,突出正面引导,让孩子 们在学习中体会到法治让生活更美好；4.结合大队部的各项活动进行训练；5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中；6.领会大自然的美

6、, 明白社会的富强, 培育同学的环境素养；7.依据学校生心理进展水平和认知特点,联系同学的生活经 验,实行由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式 多样等方式,引导孩子们通过学习,从不同角度、侧面感悟 和践行核心价值观；8.课程中积极发挥绘本生动活泼、好玩有启示性的作用,引 导孩子们通过自主阅读、 小组叙述或者表演等形式, 自然而 然地懂得其中包蕴的规章、 法理等, 使教学从课堂延长到学 生更宽阔的生活领域,做到实实在在的知行合一；教学进度名师归纳总结 周次1 教学内容第 2 页,共 15 页面对成长中的新问题4 2 1 自主挑选课余生活3 2 学会沟通沟通3 主动拒绝烟酒与毒品5 我们是

7、班级的主人6 4 选举产生班委会7 5 共同商定班级事务8 我们的国土我们的家园- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 9 6 我们神圣的国土10 11 12 13 14 15 7 中华民族一家亲骄人祖先辉煌文化8 漂亮文字民族珍宝9 古代科技耀我中华10 传统美德源远流长期末复习16 第一单元：1.情愿反思自己的生活和行为,懂得课余生活的意义；单 元 目 标2.提高自主挑选业余生活的才能,能够合理支配课余生活；3.在人际交往中,正确对待不同看法4.懂得真诚坦率的沟通, 有效化解冲突、促进和谐的人际关系；5.把握肯定的与人沟通的方法；知道吸毒是违法行为,远离

8、毒品,珍爱生命,过积极、健康的 生活；课时支配 第 1 课教学目标6 课时自主挑选课余生活 （2 课时）1.情感态度与价值观目标：培育独立意识,明白自主挑选是一 项重要的权益；2.才能目标：能够自主挑选、合理挑选课余生活；3.学问目标：明白课余生活的重要性和作用,学会自主挑选课 余生活；教学重点学会自主挑选课余生活；教学难点正确熟识课余生活的重要性和作用第一课时教学过程动态修改一、导入新课1.同学们,时间过得真快,一转瞬我们已经升入五年级了,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 请大家来观赏一组照片,播放同学课余生活的

9、图片；2.我们在校上课的之余,每天放学后,双休日,节假日等这 些时间都是属于课余时间；你们是怎么度过这些课余时间的 呢？3.今日我们就一起来争论自主挑选课余生活这一话题；二、讲授新课 活动一：课余生活助我成长刚才同学们说到的课余生活活动丰富多彩；和家人一起购 物、旅行,读书和做家务,是我们的校外课余生活；而学校 开展的跳绳、拔河、体育节和音乐节活动,小葵花义卖,植物种植等等活动是我们校内课余生活的重要组成部分；1.阅读 P4 材料；2.课本中的三个片段分别描述的是什么事情？3.你认为课余生活可能给我们带来哪些收成？4.除了片段中提到的课余生活,请将你熟识的校内外生活片 段极其带我们带来的影响,

10、与同桌进行共享；5.请 3-4 名代表进行共享；6 小结：丰富的课余生活有助于我们开阔视野,提高动手能 力,培育创新意识；让我们有机会与不同的人沟通,学会合 作,体会亲情的暖和、友情的珍贵,学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感,表达我们作为社会 小主人的责任与担当；三、活动二：辩论课余生活谁挑选 过渡语：然而,面对丰富多彩的课余生活,有些同学却困惑 不已；1.有人认为：我们已经是高年级的同学了,课余应当自己来 挑选,这是我们的权益；有人认为：我们年龄仍小, 挑选课余生活仍是由爸妈打算吧；甲方：课余生活应当自己挑选；乙方：课余生活应当由父母打算；2.双方挑选 4 名代表进行陈述

11、；3.追问：假如当你发觉自己的挑选与父母的看法不一样,你 会怎么办？4.同桌相互争论,再随机请同学共享；5.小结：自主挑选是我们的权益,随着年龄的增长和学问、体会的增多,我们对一些事情有了自己的看法,可以做出一 定的打算；同时,由于受学问和体会的影响,也需要听取父母的看法；四、活动三：你的困惑我来解李红玉同学特殊期望能够依据自己的想法挑选课余生活,但 在挑选课余生活时却遇到了一些困惑,请帮这位同学支支招 儿？1.课本 P3,请四人小组争论；2.小组代表发言；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3.发言有理即可,不要求

12、固定的答案；情境一：以学校集体的活动为主,再考虑其他的活动；（不肯定,详细问题详细分析）情境二：可以先尝试,再挑选自己宠爱的,一旦挑选了请坚 持自己挑选的,坚持才会有收成；情形三：挑选与父母进行沟通协商,英勇表达自己的想法；4.同学们,平常,在你们的课余生活中都有哪些困惑呢？同 桌两人相互说一说,用刚才提到的方法来帮帮对方解决生活 中遇到的困惑；5.生自由沟通；6.小结：在自主挑选时要开动脑筋,合理挑选；并且在自主 挑选时,要听取父母看法,也要从实际动身,挑选一些能够 锤炼和促成长的课余活动；板书设计：1. 自主挑选课余生活 第一课时课余生活我挑选 课余生活助我成长其次课时 过好我们的课余生活

13、教学过程动态修改一、导入新课1、话题导入：我们宠爱的课余生活；2、揭示课题；二、讲授新课【过好我们的课余生活】（一）宠爱的课余生活（有爱好）1.观看 P6 图片,阅读我给外国客人当讲解员 ；2.四人小组相互共享自己宠爱的课余生活；3.小结：课余生活中,我们要挑选自己感爱好的活动,这些 活动能够激起求知欲,磨砺意志,开发潜能,陶冶情操,促 进自我进展；有爱好；4.可是却有这样的一位同学,他说,他对电子嬉戏感爱好,玩电子嬉戏就是他的课余生活,如何看待这位同学的挑选？5.同学自由回答；6.小结：在自主挑选课余生活的过程中,不能仅凭自己的兴 趣,仍要考虑是否有意义；（二）有益的课余生活（有意义）有些活

14、动,我们起初对它并不肯定感爱好；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1.PPT播放照片班级深化小区捡拾烟头的活动记录；2.采访同学捡拾烟头活动之前、过程中和活动后的想法；3.想法是否有变化,为什么会有这样的变化呢？4.阅读课本 P7 资料；5.你参与过类似的活动吗, 在参与服务他人和社会的活动中,你有什么收成？6.小结：有些课余活动我们起初不肯定感爱好,但是,它有意义、有价值,能带给人暖和、 关怀和欢乐, 能够服务他人,有意义、有价值；有意义；（三）课余生活巧支配（合理规划）过渡：挑选课余活动既要留意自己的爱好和爱好

15、,又要考虑活动的价值和意义；那如何合理规划我们的课余生活呢？1.小组争论：你是怎么支配自己课余生活的？小组内共享；2.汇报沟通3.小结：合理支配课余时间要考虑的因素（1）应当做的事情（ 2）最重要的事情（ 3）最紧急的事情（4）自己的方案能否依据时间支配进行；用四象限法来区 分（ 1）（2）（3）4.请每位同学依据自己的爱好,爱好,依据合理的要求,自己设计星期日一天的支配；5.小组内进行沟通,每组举荐一份正确方案进行全班沟通；6.请同学们对比正确方案,再次修改自己的设计方案；7.请同学们把自己设计的假日方案带回家给爸妈看,假如父 母能接受,就与他们一起去实现自己的方案,假如父母不能接受,就请他

16、们说说不接受的理由,与父母进行沟通；（四）课余生活守规章（守规章）孩子们,我们不仅要合理规划课余生活, 在课余生活进行时,要有一些要特殊留意的地方；1.PPT出现图片； P9 例子；2.出现 P9 类似图片请同学以小组为单位挑选其中一种情形 做温馨提示卡；3.课余生活中,我们的言谈举止应当符合学校生的行为规范,留意文明礼貌,敬重他人,遵守活动规章；板书设计：自主挑选课余生活过好我们的课余生活教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一单元：单 元 目 标课时支配 课时第 2 课 教学目标学会沟通沟通 （2 课时

17、）1.情感态度与价值观目标： 在沟通沟通中能够理性看待不同的 看法；2.才能目标：能够理性看待不同看法,真诚的与人沟通；3.学问目标：明白不同看法产生的缘由,理性的对待不同的看 法；教学重点正确对待不同看法；动态修改教学难点真诚坦率地与人沟通；第一课时正确对待不同看法和真诚坦率很重要教学过程一、导入新课激趣导入撕纸嬉戏 1.每人一张同样大小的纸；2.同学闭上眼睛,依据老师的提示语撕纸；3.睁开眼睛观看比较自己与四周人手中剩下纸的图案；预设：各种各样的图案；4.为什么同学们撕纸的结果不一样？小结：沟通当中,同样的提示语,但是却会有不同的想法和懂得；5.揭示题目：今日我们就来探讨跟沟通有关的话题学

18、会沟通沟通；二、讲授新课【正确对待不同看法】（一）分析争论：拔河大事 1.在四年级下学期的拔河竞赛中,咱们班输掉了竞赛,老师听到几位 同学课间时谈论起各自的看法,我们一起来看一看（PPT出现）同学一： 我们明明就已经快拔过界线了,裁判却不吹哨, 让他们有机 会拉回去,我觉得输掉竞赛时裁判不公正造成的；2.请同学补充不同的看法？3.请同学们说一说自己的看法,以及缘由；4.同一场拔河竞赛, 咱们同班同学为什么有这么多不一样的看法？生名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 沟通回答；5.小结：不同的成长环境使人们在行为习惯、生

19、活方式、看待问题的 立场等方面存在肯定差异,对某些问题可能有不同的看法；（二）课本案例 1.阅读 P11“ 活动园” 内容；2.请两位同学演一演梁毅和吴云飞之间发生的事情；3.小组合作,案例争论 4.争论问题（1）你会对这种分歧实行什么样的态度？（2）你的态度对自己的心情会产生什么影响？（3）你的态度对伴侣关系会产生什么影响？（4）你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？5.小组代表汇报 6.小结：不同的人有不同的看法是很正常的,面对分歧和冲突,要考 虑他人,站在对方的角度看问题,就能防止冲突和冲突；【真诚坦率很重要】（一）换位摸索1.对于秋游地点这件事情,你的想法是什么？2.当与同学看法不同时,

20、你通常的想法、做法是什么？生自由回答；3.阅读课本 P12“ 换位三部曲”第一步：稳固心情；其次步：冷静摸索；第三步：查找合理点；4.运用“ 换位三部曲”,说出你对“ 秋游选址” 的解决方法是什么,这样可能的结果是什么？5.运用“ 换位三部曲” 分析 P12 案例；（二）敬重他人（PPT出现）秋游的问题解决了,可是,班里仍有许多其他的情形发 生；有一次, 班主任让宣扬委员带头筹划做一期黑板报,同学们说法 不一；身处这样的场景,我该如何表达自己的看法呢？1.生自由共享；2.对各种看法进行归类；（1）一类：不敢表达类；心理缘由,不敢表达真实想法；克服担忧,增强自信,英勇表达；（2）二类：表达不清类

21、 方法缘由,表达不清真实想法；写下想法,不断练习,提高才能；（3）三类：角度不同类；价值缘由,角度不同看法不同；角度不同,看法不同,学会接受；3.演练场（1）在你们的生活中有没有遇到过类似的情形,你当时是怎么想到？（2）现在会怎么做？小结： 真诚的沟通, 是我们能够表达出自己的想法,同时也敬重他人 表达自己观点的权益；学会接受不同的看法,人人都有权益自由而完 整地表达；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - （三）奇妙建议 回到做黑板报的问题；宣扬委员看到大家众说纷纭,说的黑板报设计 思路与自己的不同,自己又不完全懂得别

22、人的想法,她遇到了不同的 态度；态度 1：这么清楚的想法你都没听明白？我真的不想再讲一遍了；态度 2：你的设计想法挺好的,我也给你讲一讲我的想法,假如觉得 有用可以接受；态度 3： 1.猜猜可能仍可能会显现什么态度？2.假如宣扬委员要求全部人都跟自己的想法保持一样,只听自己的想 法,可能的后果是什么？3.假如你是参与此次黑板报制作的团队成员,宣扬委员问你时,你会 实行什么态度？板书设计：2. 学会沟通沟通正确对待不同看法 真诚坦率很重要与人沟通讲方法 其次课时教学过程动态修改一、导入新课 绘本故事导入,绘本故事小猪圈圈,大意是小猪在课 堂上,由于不敢表达想上厕所的想法而尿裤子的事情；问：小猪圈

23、圈发生了什么事情？缘由是什么？今日我们连续来学习学会沟通沟通,一起探究如何更 好的与人沟通；二、讲授新课【与人沟通讲方法】（一）我该怎么说？在我们的生活中,常常会遇到这样的一些情境,一起来看 一看；1.情境一：你和伴侣约好一起去博物馆,他却暂时说有事 不能来；对此,你可能会怎么说？（1）生回答；（2）小结归纳；老师 PPT出现两种表达；名师归纳总结 表 达可 能 的可 能 的第 9 页,共 15 页句式表达结果以我 有 点允 许 对“ 我”扫兴！方 解 释 并为主语使 友 谊 不- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 的句式 受损害以你 真 不两 人 争“

24、你”守信！吵起来为主语 的句式（3）请两名同学演绎情境；（4）采访演绎同学的在两种不同表达下的感受；（5）采访观看同学对两种不同表达的感受；小结：以“ 我” 为主语的表达出自己内心的感受, 不用“ 你”为主语批判指责,才能更好爱护友情；2.情境二：运动会报名大事 假如你和体育委员钱小明由于运动会项目报名的事情发 生了争执,原来你的强项是短跑,他却让你报跳远；你会怎 么跟钱小明说？参考上面的表达试一试怎么说？“ 你” 句式 可能的表达：可能的结果：“ 我”可能的表达：可能的结果：（二）表达有方法1.我们不仅要能够说出自己的感受,仍有有更好的建设性 的看法和建议；心理：每个人都有发表自己看法的权益

25、,表达时要自信；（同学练习）技能：说话前要预备,明确观点,充分说理；精确表 达 礼仪：说话要态度恳切, 语气平和, 音量适中, 有理有据,可以协作手势；2.随机挑选一个情形请同学演练,将前面的情形内容,再 次进行演练；（三）活动二：我该怎么听？聪慧的人不仅会说,更要会听；1.观看情形剧倾听,一位同学正在共享自己的旅行游记,一位同学左顾右盼,在座位上拧来拧去,一会看窗外,一会 弯腰找东西；一位同学面无表情；一位同学不断的插话,打 断；仍有一部分同学身体目光专心,仍不是的点头,杰出部 分仍鼓掌；2.同学点评；（四）活动三：我该怎么辩？过渡语：英勇说,仔细听可以使沟通氛围更融洽；然而,名师归纳总结

26、- - - - - - -第 10 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 与人沟通,有时也会无法达成共识；1.四人小组争论；（1）与同学沟通沟通时,有没有遇到过看法不一样,无法达成共识的情形？假如有,是什么事情？（2）对方做法不对时,你会怎么对待,这样的方式对彼此的关系有什么影响？2.代表发言；3.当你和同学沟通后,假如一件仍旧无法达成一样,你会如何处理；板书设计：学会沟通沟通勇于表达 精确表达学会倾听不要指责 充分争论敬重差异教学反思：第一单元：单 元 目 标课时支配 课时名师归纳总结 第 3 课主动拒绝烟酒与毒品（2 课时）,第 11 页,共 15 页教学目标1

27、.情感态度与价值观目标：培育同学正确对待奇怪心的态度能既坚决抵制和远离烟酒与毒品；教学重点2.才能目标：通过查阅和搜集资料,明白认清烟酒与毒品的危害；3.学问目标：知道烟酒与毒品的危害；烟酒的危害；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学难点 毒品的危害第一课时烟酒有危害和毒品更危急动态修改教学过程一、导入新课吸烟情形调查1将同学课前调查材料的整理结果进行展现；（1）统计：被调查对象年龄段：青少年（）人；成年人（）人；每天吸烟支数：1-10 支（）人； 11-20 支（）人；21-40 支（）人 41 支以上（）人；烟龄： 13 年（）人； 3 5 年（

28、）人；510 年（）人； 10 年以上（）人；患病情形：何种疾病： （）（）（）（） （2）结论与启示：由同学们自己填写 2分小组争论结论与启示；3每个小组在白纸上写出本组同学的主要观点和理由；4沟通各个小组的观点；二、讲授新课【烟酒有危害】（一）结合书本资料及课前调查情形争论“ 吸烟危害知多少”；1同学阅读 P18 活动园资料；2.观看肺部图片（P18）正常人的肺部为灰白色且表面光滑,而达 8 年以上烟龄的肺部却为煤黑色,不仅会整体干枯萎缩而且表面呈颗粒状,模样恐惧；3.播放视频“ 一支香烟毒死小白鼠” 试验；视频内容： 医护人员抽取一支香烟中的有害物质,并溶解到水中, 再 将含有香烟有害物

29、质的水溶液注射到活蹦乱跳的小白鼠身上,小白鼠 死亡；4.同学观后体会和感受；5.各组沟通吸烟的危害,并汇报；老师供应资料： 仅仅戒烟一天, 戒烟给心脏、 血压和血液系统带来的 好处便会显现出来；戒烟 1 年,冠心病的超额危急性比连续吸烟者下 降一半；戒烟 5 年 15 年后,中风的危急性降到从不吸烟者水平；戒烟 10 年,患肺癌的危急性比连续吸烟者降低一半；患口腔癌、喉 癌、食管癌、膀胱癌、肾癌、胰腺癌的危急性降低,患胃溃疡的危急 降低；戒烟 15 年,患冠心病的危急与从不吸烟者相像；死亡的总体危急度复原到从不吸烟者水平；因此, 任何时间戒烟都不算迟,而且最好在显现严峻健康损害之前戒烟；（二）

30、酒精危害 过渡语：不仅吸烟有害健康,喝酒也会导致各种身体疾病；1.小组争论沟通搜集到的酒精危害资料；2.小组代表进行汇报沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - （三）烟酒观点大碰撞 情境一： 全家聚会, 大人和孩子一起喝酒能活跃氛围,仍能促进血液 循环；情境二：只要是在家里吸烟就没关系；情境三： 吸烟能遗忘苦恼, 结交新伴侣, 拉近与人的距离, 产生灵感；其它对烟酒的错误熟识；各小组自选一个情境进行演绎,考虑接受何 结合这些生活中的事例,种“ 说服理由”,澄清这些“ 错误的熟识”；【毒品更危急】熟识毒品 出示课件

31、：毒品的品种许多,一般我们知道的有吗啡、杜冷丁、海洛 因、大麻、可卡因、冰毒、致幻药、摇头丸；它的来源也很广,既有 自然生长的植物, 又有从自然植物中加工提炼的化学药物以及人工合 成的化学药品；一些新型毒品和假装毒品打着“ 时尚”“ 消遣” “ 刺激” 的旗号,有的 甚至假装成果汁、跳跳糖等,让人成瘾；毒品的危害 阅读书中 P20 相关资料,结合自己调查的资料,明白吸毒的危害性；（1）课件出示吸毒者惨状的图片（吸毒自毁前程、吸毒引发大脑组 织病变、吸毒后的疾病、吸毒引发自杀、畸形儿等图片）；（2）案例,视频,明白毒品对个人,对家庭,对社会的危害；同学发言,小组争论；危害：（1）吸毒损害身体健康

32、：它能摧残人的消化功能、神经系统、呼吸系统及循环系统,仍会患上传染性病及“ 爱滋病”；（2）吸毒祸害家庭：毒品令吸毒者丢失工作才能,导致倾家荡产、家破人亡,给家人带来无尽的磨练；（3）吸毒导致堕落、犯罪,进而危害社会,成为世界公害；3.看了这些图片及视频,你有什么感受？板书设计：3. 主动拒绝烟酒与毒品其次课时烟酒有危害毒品更危急拒绝危害有方法教学过程动态修改一、导入新课 回忆旧知审判台！1.前两次课我们探讨了烟酒的危害,毒品的危害,它们有什 么危害呢？（1）香烟危害知多少 同学沟通香烟的 N 条罪状；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 15 页精选学习资料 - - -

33、- - - - - - （2）酒精的危害 同学沟通香烟的 N 条罪状；（3）毒品的危害 同学沟通香烟的 N 条罪状；小结：既然烟酒和毒品的危害这么大,然而一旦沾染上却想 要戒掉很难,很难；2.揭示主题：这节课我们就探讨“ 拒绝危害有方法；二、讲授新课【拒绝危害有方法】（一）案例分析 在前期的调查中发觉,发觉这样的一些现象；青少年吸烟、喝酒和吸毒的情境照片；1.你们看到过这样的少年吗？2.你们有没有抽过第一口烟？喝过第一口酒？生沟通曾经尝试第一次喝酒或吸烟的情形；3.依据不完全统计,我国 13-18 岁的青少年中,吸烟者达 1500 万,尝试吸烟者不下 4000 万,4.对此,你有什么话想说？5

34、.师：近年来吸烟人群出现低龄化；6.案例：小王学校时是一个中同学,学校时是一个品学兼优 的孩子,对写作特殊感爱好,老师也常常把他的作文作为范 文给同学们听,他仍立志将来要当一名杰出的作家呢！可就 在读五年级下学期的时候,他洗了第一口烟 7.师：大胆想象,小王当时可能是什么缘由吸上第一口烟的？8.生推测；9.案例：由于觉得好玩,他吸了烟、当时才 12 岁,不敢公开 吸烟,只是偷着吸；有一回,他吸烟后产生了灵感,完成了 一篇佳作,更使他和香烟交上了伴侣,慢慢地,他上了瘾！由于没有钱买烟,他就偷偷拿爸爸的烟, 甚至偷家里的钱 ,最终哟一天被发觉了,爸爸狠狠地批判和教训了他一顿后,他开头自暴自弃,毫无

35、顾忌地公开吸,知道一个月需要吸 条烟；狂吸香烟不仅使他意志消沉,而且严峻摧残了他健康3的身体, 16 岁那年,医生发觉他喉咙里长了一个恶性肿瘤；由于年龄小, 瘤子大,如不准时手术, 孩子很快就会被憋死,假如实施手术风险又极大,医生们陷入了两难的境地；10.假如你是此刻的小王,你会想些什么？小结：香烟对身体和心灵会有庞大的摧残,我们要学会拒绝 第一口烟；然而我们生活中却有时却会面临这样的情形；（二）情境演练 情境一：放学路上,同学递给李某一支烟,说：“抽一支吧,反正老师也看不见； ”情境二：朝阳到同学克克家玩,克克的爸爸妈妈都不在,茶几上放着克克爸爸的烟和打火机；克克说：“我们试一试吧 ”；名师

36、归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 情境三：同学过生日,提议喝点酒庆祝,仍说低度酒喝了也 不会醉；情境四：做火车时,对面的人递给你一瓶饮料；1.面对这样一些情境时,想一想你的计策,四人小组沟通,并任选其中一种情形演一演；2.小组代表通过表演汇报；3.小结：提高防范意识,坚决或委婉地拒绝,让我们“远离第 一支烟、第一口酒、第一次毒”；（三）学会说 “不”1.摸索 P25学会说 “不”操作手册 2.小组争论,完善学会说“不”（1）第一步：用坚决的声音说“不” 对自己的打算要有 信心 作出负责任的打算 （2）给出拒绝的理由 由于它不健康 （3）保证自己言行一样 3.汇报沟通；（四）学会拒绝 1.阅读 P24 活动园资料；2.为什么 “未成年人爱护法 ”要求营业性歌舞场所、互联网上 网服务营业场所等不适合未成年人活动的场所不得答应未 成年人进入？不得在学校四周设置？3.请同学们结合课前搜集的资料,说一说身边仍有哪些场所 设置 “未成年人禁入 ”的标志？4.发放并签订承诺书,承诺远离营业性网吧、酒吧等场所；板书设计：3.主动拒绝烟酒与毒品拒绝危害有方法 提高防范意识 学会拒绝和求助 远离危害场所教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 15 页