2022年钠的化合物说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课教学目标学问目标明白钠的重要化合物的性质、用途；把握碳酸钠和碳酸氢钠的相互转化规律及性质的不同点；才能目标运用 “对立统一 ”的辩证唯物主义观点分析把握物质之间的相互关系；情感目标通过阅读材料 “侯氏制碱法 ”,对同学进行 化学 史方面的 训练 及爱国主义 训练 ；教学建议教材分析钠的化合物许多,本节教材在中学已介绍过的氢氧化钠和氯化钠等的基础上,主要介绍过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠；对于过氧化钠,重点介绍它与水的反应,及与二氧化碳的反应；同时,仍简洁介绍了过氧化钠的用途；其中过氧化钠与二氧化碳的反应是本节的难点；对于碳酸钠和碳

2、酸氢钠,重点介绍它们与盐酸的反应,以及它们的热稳固性；同时,通过对它们的热稳固性不同的介绍,使同学进一步明白碳酸钠和碳酸氢钠的鉴别方法；碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其鉴别方法,同时也是本节的重点；本节教材与第一节教材相类似,本节教材也很重视试验教学；例如,教材中对过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠的介绍,都是先通过试验给同学以感性学问,然后再通过对试验现象的观看和分析,引导同学共同得出有关结论；这样编写方式有利于同学参加 教学过程 ,使他们能主动 学习 ；教材最终的家庭小试验,具有探究和设计试验的性质,有利于激发同学的 学习 爱好和培育才能；在介绍碳酸钠和碳酸氢钠与盐酸的反应及它们的热稳固性时,采纳了对比

3、的方法,这样编写,可使学生在比较中 学习 ,对所学学问留下深刻的印象,有利于懂得、记忆学问,也有利于他们把握正确的 学习 方法；教材也重视学问在实际中的运用及化学 史的 训练 ；引导同学运用所学学问来解决一些简洁的化学 问题；对同学进行 化学 史方面的 训练 及爱国主义 训练 ；教法建议名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课1加强试验教学；可将一些演示试验做适当的改进,如试验 2-5可改为边讲边做试验；可补充与反应的试验,把蘸有的棉团放入盛有的烧杯中,观看棉团的燃烧,使同学更好地理 解这一反应及其应用；

4、的强氧化性；仍可以补充漂白织物的试验,以说明的性质也可运用滴水着火这一引人入胜的试验来引入；2运用对比的方法；对于和的性质, 可在同学观看和试验的基础上,让同学填写表格；充分发挥同学的主动性,使他们积极参加；在活动中培育同学的自学才能及训练同学科学的方法；3紧密联系实际；教学要尽可能地把性质和用途自然地联系起来；对的一些用途所依据的化学 原理（如制玻璃、制皂）,可向同学说明在后面的课程里将会学到；4阅读材料“ 侯氏制碱法” 是进行爱国主义 训练 的好素材；指导同学仔细阅读,或参考有关我国纯碱工业进展的史料,宣扬侯德榜先生的爱国主义精神；也可指导同学查阅相关资料,利用综合实践活动课进行侯氏制碱法

5、讲座；教学设计示例课题 ：钠的化合物重点 ：碳酸钠与碳酸氢钠的性质及其鉴别方法难点 ：过氧化钠与二氧化碳的反应教学过程提问钠与非金属反应,如、等分别生成什么物质？而引入新课1钠的氧化物（ 1）展现、样品,让同学观看后总结出二者的、物理 性质；32 页试验2 一 5把水滴入盛有固体的两只试管中,（ 2）演示课本第名师归纳总结 用带火星的木条放在试管口,检验生成气体（图26）；第 2 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课演示试验 2 6用棉花包住约 粉末,放在石棉网上,在棉花上滴加几滴水（图 27）；观看发生的现象；让同学通过

6、观看现象分析出钠的氧化物的 化学 性质；、与水反应（放出氧气）（不放出氧气）、与作用（放出氧气）（不放出氧气）争论 是否是碱性氧化物 是否是强氧化剂同学依据所学学问可得出结论：与水作用除生成仍有氧气生成,与二氧化碳反应除生成外也仍有氧气,所以不是碱性氧化物,由于与某些物质作用产生氧气,所以是强氧化剂；补充试验溶于水后作有色织物的漂白试验,有色织物褪色；将酚酞试液滴入该溶液,酚酞开头变红,又很快褪色；结论过氧化钠有漂白作用,本质是发生了氧化仍原反应；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - （ 3）指导同学阅读课文明白名师精编

7、精品说课的用途授课过程中始终要求对比的形式进行比较氧化物的联系与区分2钠的其他重要化合物碳酸钠和碳酸氢钠展现32 页试验样品,做溶解性试验；演示试验第27试验28a与盐酸反应,比较反应速率快慢、CO的热稳固性试验b通过观看到的现象,将二者的性质总结列表；让同学回忆将过量通入澄清石灰水时的反应现象及有关化学 方程式：提问：当碳酸钠和碳酸氢钠外因条件变化时,二者可否相互转化？提示也具有和相像的性质：碳酸氢钠也具有相像的性质：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课有关离子方程式：结论既碳酸盐和碳酸氢盐的转化,

8、本质就是酸根离子中“” 的变化；“ 侯氏制碱法” 及碳酸钠、碳酸氢钠存在、制取用途等可由同学阅读课文后总结得出；总结、扩展：（ 1）总结通过列表对比学习 ：钠的氧化物； 碳酸钠和碳酸氢钠；以及连线法表示钠及其重要化合物的相互转化, 可使同学更直观地把握元素、质之间的相互转化关系；（ 2）扩展化合物学问, 及用对立统一的辩证唯物主义观点把握物依据的性质可知与反应,就可增加可燃烧气体（如、 ） 与共存于密闭容器,电火花点燃时反应以及酸式碳酸盐与共热时的反应,培育同学的发散思维才能；依据和和的相互转化,不仅可把握碳酸盐、碳酸氢盐相互转化的一般规律,同时要指出在固态时和溶液中要用不同的检验方法,在固态

9、时,可用加热法,在溶液中就需选用溶液和溶液,而决不能用溶液或溶液；布置作业 ：1补充作业名师归纳总结 （ 1）向饱和溶液中通过量的的现象及缘由是什么？第 5 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编精品说课）5g,与水完全反应,生成（ 2）有一部分被氧化的钠块（氧化部分生成和气体 1.12L （标准状况）,将这些气体引燃后冷却到标准状况,剩余气体为 0.0336L ,求钠块中单质钠、氧化钠、过氧化钠各多少克？（ 3）由 与 组成的混合物 28.2g ,放入坩埚中充分加热至质量不变时,将残留固体用足量的盐酸溶解可产生标准状况的气体 3.3

10、6L ；如将 28.2g 原混合物与盐酸反应就放出标准状况下气体 4.48L ,由此运算：残留固体质量, n 值, 质量（4）今向 100g 8%的 溶液中通入,生成的盐的质量为 13.7g 时,通入多少克？（ 5）200时, 11.6g 和的混合气体与足量充分反应后,固体质量增加 3.6g ,求混合气体的平均分子量；2教材有关习题参考答案：（ 1）现象：产生白色沉淀缘由：溶解度：溶质的质量：溶剂：反应消耗水,使溶剂削减（ 2）（ 3） 15.9g （ 4）6.6g 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课（ 5）板书设计 ：其次节 钠的化合物（一）钠的氧化物（二）钠与盐（碳酸钠与碳酸氢钠的比较）名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页