2022年诗两首《假如生活欺骗了你》.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 武威第四中学课堂教案设计课题 4、诗两首 假如生活欺诈了你普希金 授课 时数 总第 3 1 课时课时 学期总 课时 课型 新授学问技 明白普希金及写作背景；能 三 维 过程方 懂得这首诗却以说理而取得了庞大的胜利；培育同学对文学作品的观赏才能；法 目标 情感态 感受到诗人真诚博大的情怀和顽强乐观的思想心情；度教案重点 感受到诗人真诚博大的情怀和顽强乐观的思想心情；教案难点 培育同学对文学作品的观赏才能；教法学法 自主、合作、探究的学习方式课前预备 预习板 书 设 计教案 后记1 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5

2、 页精选学习资料 - - - - - - - - - 武威第四中学课堂教案设计一、导入教 学 步 骤 及 内 容修改批注大家已经接触到了很多诗歌,那么在上课之前,我想问大家 一个问题：“ 什么是诗歌？” 词典上的说明是“ 文学体裁的一 种,通过有节奏、有韵律的语言反映生活、抒发情感” ,我认为 诗歌的最大特点就是表现了一种美的追求；荷马史诗表现了 一种悲壮雄阔的英雄之美,繁星 春水表现了一种心有灵犀 的美,即使是恶之花死水这样的诗篇,写了种丑恶的事 物,也是为了表现对逝去的美的流连和对现实毁灭美的愤慨,这 是一种追求之美；同样,我们可以从抒发个人情感的爱情诗中看 到美的存在,而描写人生哲理的诗

3、歌也同样是美的乐园；我们学 习这两首诗歌,第一要去体会这种诗歌的美,通过我们的朗读,通过我们的体会,通过我们的品尝来感知这种美；假如生活欺诈了你：俄罗斯文学博大精深,在世界范畴 内有着广泛的影响,且大师辈出；同学们能说说他们的名字吗？（譬如托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基、马雅科夫斯其、莱蒙托夫、普希金等；）今日我们就来学习一首广为传诵的俄罗斯诗篇,它 的作者就是普希金；同学自由回答；二、简介作者哪位同学知道这位具有国际影响的大诗人的情形？明确：普希金,俄罗斯宏大的诗人,小说家,史称“ 俄罗斯 文学之父” ,俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基 人；生于莫斯科一个崇尚文学的贵族家庭；成年后不断发

4、表诗歌 评击时政,歌颂自由,被视为自由主义的代言人；为此遭到了沙 皇政府的多次打击,他对曾被两次流放,也曾身陷囹圄,但他始 终不愈地信守着诗中表达的生活原就,即使付诞生命也再所不 息；他虽然被沙皇政府阴谋杀害了,但他的精神却永久激励着人 们；他的诗具有很高艺术成就和无言的艺术魅力；俄罗斯闻名的 文学理论批判家别林斯基曾这样赞誉普希金的诗：“ 所表现的音 调和语言的力气到了令人惊奇的地步：它像海波的喋喋一样柔 和、美丽,像松脂一样醇厚,像闪电一样鲜明,像水晶一样透 明、洁静,像春天一样芳香,像勇士手中的剑击一可先让同学读 有关资料,老师进行介绍,强调普希金的悲剧一生样铿锵有 力；” 但“ 诗是不

5、行翻译的” ,译诗不等于原诗,而我们现在又 只能通过译诗来学习、观赏,但愿我们能尽可能地领会到这首诗 的美；普希金 17991837,俄国诗人；近代俄罗斯民族文学的奠2 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 基人；生于莫斯科一崇尚文学的贵族家庭；童年接受法国家庭教师管教并深受俄罗斯乳母语言的影响；12 岁随父赴彼得堡入贵族子弟学校皇村学校,以能诗闻名；1814年写下皇村回忆,得到老诗人杰尔查文称赞,发表第一首诗作致诗友；1817年毕业后到外交部任翻译,先后加入“ 阿尔扎玛斯社” 和“ 绿灯社” ,以歌颂自由、抨击

6、专制暴政为主题创作自由颂致恰达耶夫等诗作,长篇叙事诗鲁斯兰和柳德 M 拉 18171820冲破贵族传统文学语言局限,大量运用俄罗斯民间词汇和口语,被认为是俄国文学语言的转变；1820年 5 月因诗作抨击时政被以调动为名流放南方,途中患病,前往高加索、克里 M 亚旅行疗养, 9 月抵基希尼奥夫, 1823 年调往敖得萨；其间醉心于拜伦作品,与十二月党人过往亲密并写下短剑1821等诗；以当代贵族青年为主人公的叙事诗高加索的俘虏1822、茨冈 18231827描写文明人与自然之女的爱情悲剧；这一时期仍创作了叙事诗强盗兄弟18211822、巴赫切萨拉伊的泪泉 18211823；1924年 8 月,因与

7、敖德萨新任总督关系恶化,受陷害被革职放逐到母亲的领地普斯科夫省M 哈伊洛夫斯克村接受地方政府、教会和父母的三重监督；1826年 9 月由沙皇批 准返回莫斯科；这一时期普希金潜心争论历史,创作历史剧鲍 里斯 戈都诺夫 1825、叙事诗努林伯爵 1825；1828年 因长诗加甫利里亚德1821“ 亵渎” 上帝而受传讯； 1830 年 9 月与莫斯科美女冈察罗娃订婚,前往波尔金诺村办理家产,为 霍乱所困至 12 月；此间完成了长篇诗体小说叶甫盖尼 奥涅 金,叙写贵族青年奥涅金的生活历程,塑造了俄国文学“ 余外 的人” 的形象；以一般人生活与情感为题材创作了别尔金小说 集,创作吝啬骑士莫扎特与萨列金石

8、客等四部小 悲剧,写下叙事诗科洛姆纳的小屋、大量抒情诗及童话诗；文学史家把这一普希金创作高峰期称为“ 波尔金诺之秋” ；1831 年 3 月,普希金与冈察罗娃结婚,定居彼得堡并重任十等文官；编写彼得大帝史时为农夫起义领导普加乔夫所吸引,游访起 义故地, 1833年 10 月重返波尔金诺编写普加乔夫起义史,并以此为题材开头创作中篇小说上尉的女儿；其间写下中篇 小说黑桃皇后、长篇叙事诗青铜骑士、中篇小说杜布 罗夫斯基以及渔夫和金鱼的故事等童话诗；普希金婚后苦 于上流社会的应酬,家庭经济紧急,沙皇授予“ 宫廷侍卫” 头衔 使他感到屈辱,文学创作削减,受到上层贵族敌视；1837 年 1 月 29 日辞

9、世；27 日与法国贵族逃亡者丹特士决斗负伤,普希金的文学作品主题切中当时俄国社会重大问题,塑造了“ 余外的人” “ 小人物” 等俄罗斯文学的典型形象；他的文学风 格继承进展了 18 世纪俄国文学成果,制造性地借鉴了西欧文学3 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的因素,将书面语与口语和谐结合并吸取大量民间语言精华,创 造了新的朴实美丽的俄罗斯文学语言；他曾先后参与文学报现代人的创办工作,留下很多文艺批判著作、政论文及书 信；普希金的文学创作终止了俄国文学的落后局面,为俄国 19 世纪文学的富强制造了条件；三、写

10、作背景 这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里,是以赠诗的形式写 在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚 尼古拉耶夫 娜 伏里夫纪念册上的；那里俄国革命正如火如荼,诗人却被迫 与世隔绝；在这样的境况下,诗人却没有丢失期望与斗志,他热 爱生活,执着地追求抱负,信任光明必来,正义必胜；四、听、读诗篇 1、听课文录音；2、划分朗读节拍；3、自由朗读；由老师范读,再由同学读 五、结合体验,研讨问题 1、问：诗人在诗中阐明白怎样的人生态度？请结合你感受 最深的诗句说说你曾有过的体验；明确：诗中阐明白这样一种积 极乐观的人生态度：当生活欺诈了你时,不要哀痛,不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐,一切都会过去,我

11、们肯定要永葆积极 乐观的心态；生活中不行能没有痛楚与哀痛,欢快不会永久被忧 伤所掩盖,欢快的日子终会到来；2、问：如何懂得“ 而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？明确：这两句诗道出了人生体验中一种极为普 遍的感觉；在这里,诗人是说,现在假如你因受生活的欺诈而心 中愁闷,只要“ 冷静” ,“ 心儿永久憧憬着将来” ,那么,将来 回想的时候,反而会觉得很美好；诗人在这里是要强调一种积极 向上的人生态度,而反对悲观消极的人生态度；从另外一个角度 说,人生的体验应当是丰富多样、积极乐观的,各种体验都是一 笔珍贵的人生财宝,都有助于把握人生；3、问：诗歌最大的特点就是要用形象说话,最忌直白

12、的说 理,而这首诗通篇没有任何形象,却以说理取得了庞大胜利,品 味全诗,想想缘由何在？同学争论 4、这是一首脍炙人口的名篇,很多人把它记在自己的笔记 本上,作为勉励自己的座右铭,你读了之后,喜爱这首诗吗？为 什么？请同学们自由争论,各持己见；这首诗最美、最吸引人的 地方就在这里；同学自由回答,最好联系实际；六、迁移积存 1、 仿句练习仿照假如生活欺诈了你第一节,续写下面 的诗句； 假如生活戏弄了你,不要,不要！；4 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、 背诵全诗；七、拓展提高：课后探究性阅读普希金诗诗集,下堂课沟通；作为作业完成5 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页