2022年青岛版二年级数学下册第四单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 青岛版二年级数学下册第四单元 四、勤劳的小蜜蜂万以内数的加减法（一）信息窗一：百以内的两位数加减两位数的口算教学内容义务训练课程标准试验教科书青岛版学校数学二年级下册第四单元 信息窗一教学目标1、结合详细情境进一步懂得加减法的意义；能正确口算得数是百以 内数的两位数加减法；2、能利用所学学问,在老师的指导下提出并解决简洁的实际问题,明白同一问题可以用不同的方法解决；经受与他人沟通各自运算方法的过程,体验解决问题策略的多样性,感受学数学、用数学的乐趣；教学过程第 1 课时名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 48 页精选学习资料

2、 - - - - - - - - - 一、创设情境,导入新课1、谈话：同学们,大千世界无奇不有；我们所处的人类社会是由一个个担任不同工作的人所组成的, 而和我们生活亲密相关的蜜蜂也跟人类一样, 它们生活在一个蜜蜂王国里, 今日我们就一起到那里明白一下蜜蜂们的生活吧；（出示课题及课件； 课件内容是介绍蜜蜂王国分工的科教片片断,里面有供应各种小蜜蜂只数的信息）2、看完后,同学沟通感想；（勉励同学像小蜜蜂一样相互合作,共同进步）二、利用旧知,学习新知谈话：依据课件供应的小蜜蜂只数的信息,你能提出什么数学问题？（将同学所提问题按解决方法的不同分成用加法解决的一组和用减 法解决的一组,为后面分组解决作预

3、备）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、口算两位数加两位数谈话：要求保育员和清洁工一共有多少只,算呢？应怎样列式呢？应怎样计（1）同学列出算式,老师指出这是口算两位数加两位数；（2）先独立摸索运算的方法,再小组沟通；（3）全班汇报,展现不同的方法；（4）算法比较：说出最喜爱哪种算法及理由小结：做这道题时很多同学都喜爱用学过的两位数加一位数和两位数加整十数的学问,把题中的一个两位数分成一个一位数和一个整十数,让它们分别和另一个两位数相加,法进行运算；最终再将两个结果加起来的方（5）练习：侍从和卫兵一共有多少只？同学

4、独立完成并简洁的说一 说口算方法；2、口算两位数减两位数名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 谈话：要求保育员比清洁工多多少只,应怎样列式呢？应怎样运算 呢？（1）同学列出算式,老师指出这是口算两位数减两位数；（2）先独立摸索运算的方法,再小组沟通；（3）全班汇报,展现不同的方法；（4）算法比较：说出最喜爱哪种算法及理由小结：做这道题时很多同学都喜爱用学过的两位数减一位数和两位数 减整十数的学问,把题中的一个两位数分成一个一位数和一个整十 数,用被减数依次减去的方法进行运算；（5）练习：卫兵比侍从多多少只？同学独立完成

5、并简洁的说一说口 算方法；三、把握方法,巩固应用谈话：刚才我们提出了很多问题,但有些仍没有解决；现在我们也像名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 蜜蜂王国里的小蜜蜂一样,小组同学分工合作,每人做一道,看哪个小组能在最短的时间里最精确地做完这些题目；（解决刚才提出的众多问题中仍未解决的问题）四、梳理学问,总结升华谈话：今日我们一起来熟悉了蜜蜂王国, 明白了很多有关蜜蜂的学问；这节课你有什么收成呢？第 2 课时一、回忆旧知谈话：昨天我们学习了口算两位数加减两位数的方法,你仍记得怎样做吗,让我们来看这些题,争做“ 欢乐速算小

6、蜜蜂”；1、出示题目23+15= 48+32= 30+57= 19+43= 36+27= 27+33= 名师归纳总结 64+29= 75+16= 第 5 页,共 48 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 76-23= 98-74= 60-18= 51-26= 95-27= 84-57= 39-24= 49-16= 2、回忆方法以第一组为例,请两名同学分别说一说口算的方法；3、全班汇报以做题速度和精确率为准,评比出“ 欢乐速算小蜜蜂”二、解决问题谈话：今日,我们再来做一只勤劳的小蜜蜂,用昨天学过的方法解决生活中的实际问题；1、热心帮忙小蜜蜂（1）出示题目

7、： P41（2）（2）讲解做法：要想解决问题你是怎么想的？怎么估量的？又是怎么运算的？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - （3）独立完成,全班汇报2、问题高手小蜜蜂（1）出示题目： P41（4）（2）讲解做法：你能提出什么问题？你是怎样解决的？（3）小组合作完成：小组成员轮番出题,大家同做；（4）全班汇报：依据每个小组提出问题数量的多少,评比出“ 问题高手小蜜蜂”3、实践体验小蜜蜂（1）出示题目： P42（6）（2）解决问题一：同学独立解决,沟通想法；（3）实践体验：找几组同学实际做,老师记录每组的数据,其他学生依据

8、数据独立解决问题,沟通想法；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、总结感悟谈话：这部分学问学完了,你觉得它对你有什么帮忙呢？信息窗二 整装待发【教学内容】义务训练课程标准试验教科书青岛版学校数学二年级下册第四单元信息窗二【教学目标】1、结合详细情境进一步懂得加减法的意义；能运算几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算；2、能够结合详细情境进行加减法估算,并能说明估算的过程,培育估算意识,提高估算才能；3、能利用所学的学问,提出并解决简洁的实际问题,明白同一问题可以用不同的方法解决；名师归纳总结 - - -

9、- - - -第 8 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、经受与小组成员的沟通,体验解决问题方法的多样性,感受学数学、用数学的乐趣；【教学过程】第 1 课时一、 创设情境,激趣导入；勤劳的小蜜蜂们整装待发要去采花粉了；动身了！（出示情境图）大家想去看看吗？瞧, 它们谁能利用其中的信息,给大家讲个小故事？名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学可能会回答：早晨,小蜜蜂们在大王的命令下,动身去采花粉了；看,它们的队伍向四个方向动身, 其中向北飞的有 310 只蜜蜂,向东飞的有 103 只

10、蜜蜂,向南飞的有 286 只蜜蜂,向西飞的有 530 只蜜蜂；二、提出问题,探究新知；1依据情境图中的数学信息,你能提出什么数学问题？同学可能会提出很多问题：（1） 向西飞和向北飞的蜜蜂一共有多少只？（2） 向西飞的比向北飞的蜜蜂多多少只？（3） 向北飞和向南飞的蜜蜂一共有多少只？ 对于同学提出的可以用本课学问解决的问题板书在黑板上,如不能用名师归纳总结 本课学问解答的问题 （如需要用进位加法或退位减法解答的问题）可第 10 页,共 48 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 让同学写在问题口袋里,在以后的学习中再进行解答；2解决第一个问题（依据教学的需

11、要, 老师引导同学先来解决向西飞和向北飞的蜜蜂一共有多少只？）向西飞和向北飞的蜜蜂一共有多少只？大家会解决吗？请用自己喜欢的方法解答；3集体汇报,沟通想法；同学可能会回答： 530310=840（只）（1）我是这样想的：由于53 个十加 31 个十等于 84 个十, 84 个十是 840；谁和我的方法不同？（2）我是这样想的： 5 个百加 3 个百是 800,3 个十加 1 个十是 40,800 加 40 等于 840；谁和我的方法不同？（3）我是用竖式运算的；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4指导竖式的书写格

12、式；大家的方法可真多！ 那我们今日就重点学习用竖式运算的方法；老师边说边板演： 和两位数加两位数笔算的算理完全相同；我们把数位对齐,先算个位上是 00=0,再算十位上是 31=4,最终算百位上是53=8,结果是 840；5解决其次个问题（依据教学的需要, 老师引导同学再来解决向西飞的比向北飞的蜜蜂多多少只？）我们再来解决其次个问题, 请大家用竖式的方法写在练习本上；同学独立运算时,老师进行巡察,对有困难的同学进行准时的指导和帮忙；集体沟通并汇报：谁想把你的运算过程和大家来说一说？名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - -

13、（同学到实物展台前说出自己的运算过程）同学可能会回答： 530310=220（只）我是这样想的：我把数位对齐,先算个位上是00=0,再算十位上是 31=2,最终算百位上是 53=2,结果是 220；谁和我的看法不同？（如有不同,让同学说出自己出错的缘由,引起大家的留意；）老师小结： 我们刚才争论的就是几百几十加减几百几十的笔算；大家认为在进行笔算时需要留意什么？同学可能会回答：先要把数位对齐,然后是从个位开头算起；老师准时的进行评判： 你说得特别好, 大家在运算时肯定要留意 同学提出的这一点；6解决第三个问题；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 48 页精选学习资料 -

14、- - - - - - - - （依据教学的需要, 老师引导同学再来解决向北飞和向南飞的蜜蜂一共有多少只？）向北飞和向南飞的蜜蜂一共有多少只？请大家用列竖式的方法写在练习本上；同学独立运算时, 老师进行巡察, 对有困难的同学进行准时的指导和帮忙；集体沟通并汇报：谁想把你的运算过程和大家来说一说？（同学到实物展台前说出自己的运算过程）同学可能会回答： 310286=596（只）我是这样想的：我把数位对齐,先算个位上是06=6,再算十位上名师归纳总结 是 18=9,最终算百位上是32=5,结果是 596；第 14 页,共 48 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - -

15、- - 谁和我的看法不同？（如有不同,让同学说出自己出错的缘由,引起 大家的留意；）三、分组学习,巩固新知；1利用情境图,连续解决问题；大家肯定仍有很多想解决的问题, 下面就请你从黑板上挑选一个自己 喜爱的问题来解答；并把你的运算过程在小组里进行沟通；仍没有解决的问题可能有：向西飞和向南飞的一共有多少只？多少只？向西飞和向东飞的一共有多少只？多少只？向北飞和向南飞的一共有向北飞和向东飞的一共有向南飞的比向东飞的多多少只？或向东飞的比向南飞的少多少只？同学先用列竖式的方法独立解答自己喜爱的问题,然后和小组的同学名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 48 页精选学习资料 - -

16、 - - - - - - - 进行沟通；老师巡察,并对显现的问题进行指导；2集体汇报,明白同学的把握情形；哪个小组的同学想和大家说说你们解决的问题？小组成员分别到展台前说出自己的解题过程；准时进行改正；老师提示有错误的同学老师小结：刚才大家解答的是三位数加减三位数（不进位、不退位）的笔算,你知道笔算的方法吗？谁能总结一下？同学可能回会答：我认为：三位数加减三位数（不进位、不退位）的笔算方法和两位数加减两位数的方法一样；都是要对齐数位,然后从个位算起；四、课堂小结；这节课大家都有哪些收成？小蜜蜂辛勤的菜花粉,对你有什么启示名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 48 页精选学习

17、资料 - - - - - - - - - 呢？同学可能会回答：我学会了三位数加减三位数（不进位、不退位）的笔算方法；我知道小蜜蜂是特别勤劳的, 我也要向小蜜蜂学习, 做个勤劳的学校生；第 2 课时一、创设情境,复习导入；同学们,上节课我们去参观了小蜜蜂动身采花粉的情形；现在让我们再去看看,小蜜蜂又有什么新的行动了； （课件出示复习题）瞧,小蜜蜂要回家了,你知道它们的家在哪吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学运用前面所学习近似数的学问连线,并说出自己的理由；二、提出问题,探究新知；通过昨天的学习,我们解决了“

18、 向南飞和向北飞一共有多少只？” 这个问题；（出示情境图）下面我们把问题改成 “ 向南飞和向北飞一共约有多少只？”你想怎样算呢？请大家来猜一猜；把你猜的数写在纸片上；计时 10 秒,时间到,请大家出示你的结果；同学在纸片上写出自己猜的结果；谁想来说说你的想法？名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学可能会回答：我是这样想的：我用近似数的方法来解答,286 接近 300,103 接近100；300100=400；所以大约是 400；谁和我的看法不同？如有不同,指导同学找出错误的缘由,进行准时改正；老师小结：我们把大家

19、用的这个方法叫做估算；老师边说边板书： 286103,把每个加数看成和它接近的整百数,286 接近 300,103 接近100,300100=400；所以大约是400；由于是估算,不是精确数,所以我们用,表示约等于 400；三、独立学习,巩固新知；1自主练习 5 估算；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 273302297401352213698505709604653421新知讲完后, 这组题的显现进一步加深了对于学问的巩固和懂得；在进行练习时, 留意让同学表达清晰自己的估算过程；题目中有一些是数是接近整百的数,

20、仍有是接近几百几十的数,如：352 接近 350,653 接近 650；引导同学知道：在取一个数的近似数时,是取整百数 , 仍是取几百几十,要视详细的情形而定；2自主练习 1 此题是开放性的题目；在练习时,可同位合作,拿出计数器,由同学挑选自己喜爱的数；要留意让同学说出运算方法,体会算理；3自主练习 2 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 此题是利用卡片练习运算的题目, 通过练习巩固几百几十加减几百几十的运算方法；练习时可支配同学在小组内每人挑选 2 个数进行练习,（如：一人选出2 个数,其他人进行加减法的运算 ）

21、再集体汇报,对有错误的同学提示准时改错；4自主练习 3 这是一组用竖式运算的练习；在练习中显现了（29540、85737）,这是前面的探究部分没有显现的形式；重点看同学的书写格式, 让学生先独立运算, 再到展台前展现自己的运算过程,么要这样写,提示同学要留意对齐数位；5自主练习 4摘苹果；让同学说一说为什名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教材为同学设计了一个生动图画,同学在摘苹果时, 可让同学挑选自己喜爱的方法,可用竖式运算,也可用估算的方法；在集体汇报时,可让同学说说自己的方法,再沟通自己的摸索过程；6自主练习

22、 6；你能提出什么问题？在提问之前, 先让同学观看图中所出现的信息；谁情愿依据图中的信名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 息来讲个小故事？引导同学发挥自己的想象,把图中的信息进行有效的整理：我们学校在搞 “ 爱惜地球、 爱护家园”活动,瞧,同学们在发传单呢；小李已经发了 165 张,小杨已经发了 134 张,小红拿了 456 张,仍剩 230 张；大家依据这些信息,能提出什么问题？同学提出一个问题,全体同学独立解答；在回答疑题时,让同学说说 解决问题的策略和运算的方法,并对同学进行环保训练；7自主练习 6；（1）

23、卖出的菊花和玫瑰一共是多少枝？名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2） 卖出的菊花比百合花多多少枝？（3） 你认为花店本周该多进一些什么花？分别进多少枝比较合适？（4） 你仍能提出什么问题？前 2 题先让同学独立进行解答,再说出自己的运算方法；第（3）题是依据上周的卖花情形来猜测本周情形；在让同学独立进行解答的基础上沟通想法时,要让同学说明自己的理由；第（4）题,在同学提出问题时, 留意是否是依据图中的信息提出的问题,同时也要留意问题是否有意义；信息窗 3 教学内容：青岛版二年级数学下册第 3954 页教学目标：

24、1、结合蜜蜂采花粉,算距离的情境进一步懂得加法的意义2、能利用所学学问在老师指导下解决简洁的实际问题；名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、让同学经受三位数加三位数（不连续进位）笔算运算方法的探究过程,并经受与他人沟通各自算法的过程,化,并对算法进行比较优化；4、感受学数学,用数学的乐趣；第一课时教学过程：一、串联情境,导入新知体验解决问题策略的多样承接其次信息窗, 上节课我们看到了上千只小蜜蜂,在蜂王的一声令下快速按各队的路线飞去,它们飞啊飞啊,飞了好远好远,最终找到了果园和花园, 连休息一下都没有就开头了忙劳

25、碌碌地采蜜了；它们个个都很能干,你想不想参观一下它们采蜜的场景；（想） （出示情境图）今日我们要用这幅图来学习数学学问,比一比哪一位同学在学习中能象小蜜蜂那样不怕累,肯努力摸索,克服困难；二、进入情境,观看摸索,探究新知名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、发觉问题谈话：认真观看, 你发觉了什么？同学观看画面,充分表达从画面上看到的信息；2、提出问题小蜜蜂想知道什么？果园到花园有多远？（板书）你想知道什么？跟同位说一说,全班沟通；（板书同学提出的问题）（同学可能提出的问题： 第一队和其次队一共有多少只？第一队比第

26、 二队多多少只？从家到果园比从家到花园远多少米？）3、解决问题（1）列式解决 :这么多问题我们先来帮谁呀？（一般挑选帮小蜜蜂,由于孩子的心里装的是可爱的蜜蜂）要解决的问题： 果园到花园有多远？应当从图画中查找哪些有关的信 息？你能把你找到的两个信息与小蜜蜂的问题连起来说一说吗？（同 位相互说）名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 会列式吗？同学列式： 592+374 2探究算法：给同学充分的时间尝试 （有的同学可能用学具摆一摆,也有的可能用计数器拨一拨,也有的可能用竖式运算） ；全班沟通；生可能估算：592 接近 6

27、00,374 接近 370,600+370=970,592+374970 生可能用计数器拨一拨：让生边拨边说 先在计数器上拨 592,再加 374,个位上 2 个一加 4 个一得 6,十位上 9 个十加 7 个十得 16 个十,向百位进1,得 6 个十,百位上 5 个百加 3 个百是 8 个百,再加 1 个百是 9 个百,结果是 966；生可能用竖式运算：（让生边说边板演）592 名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - + 374 966 从个位加起 2 个一加 4 个一得 6,十位上 9 个十加 7 个十是 16 个

28、十,10 个十是 1 个百,向百位进 1,百位上 5 个百加 3 个百是 8 个百,再 加进位的 1 个百得 9 百,结果是 966；（3）算法优化：引导同学比较各种运算方法,你喜爱哪种方法,为 什么？小组争论,达成共识,笔算既便利又精确；今日我们连续争论 三位数加三位数的笔算, 观看这道题的笔算跟以前学习的三位数笔算 有什么不同,以前学的没有进位,这道题有一次进位；揭示课题这就是今日我们要争论的三位数加三位数（一次进位）笔算；（4）引导质疑：引导同学质疑,你有没有问题或不明白的地方要问 一问 同学；同学可能会问为什么要在百位下面写上小“1” ？生 答：十位上 9 个十加 7 个十是 16 个

29、十, 10 个十是 1 个百,在百位进1；能不能讲讲你是怎样用竖式运算592+374=966 的？（5）全班小结：小组争论做这样的笔算应留意什么？全班沟通小结：名师归纳总结 先把相同数位上的数对齐,再从个位加起,十位满十向百位进1；第 28 页,共 48 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 4、试一试：你能用今日学到的新学问帮 同学解决第一队和其次队共有多少只蜜蜂这个问题吗？独立解决、沟通解决及运算方法；518+227=745（只）；518 + 227 745 你有没有问题要问 同学？问： 为什么要在十位上进一而不是在百位上进一？答：个位 所以向十位进

30、 1；三、巩固练习：8 个一加 7 个一是 15 个一, 10 个一是 1 个十,小蜜蜂忙劳碌碌干得可起劲了,可是它发觉有些花病了, 你知道它病在哪里吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 29 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 267 562 473 405 374 35 662 836 823 （每一朵花一个算式）再以后做这样的的笔算,你们想提示大家留意什么？（小组争论,小组代表向全班汇报争论看法； ）四、课堂小结这节课你学会了哪些数学学问,有哪些收成在小组里说一说, 并在全班沟通；仍有什么问题没解决呀？其次队比第一队少多少只？从家到果园比从家到花园

31、远多少米？咱们把这些问题先放入问题口袋,下节课接着解决好吗？其次课时名师归纳总结 - - - - - - -第 30 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、教学目标：1、进一步把握求一个数比另一数多多少或少多少的问题的解决方法；2、在解决实际问题中,让同学经受三位数减三位数 一次退位 笔算算法的探究过程, 经受与他人沟通各自算法的过程,体验解决问题策略多样化,并优化算法；3、培育同学的应用意识和应用才能,初步学会合作、沟通、表达,体验成功的欢乐；二、教学过程：一复习旧知、导入新知：昨天小蜜蜂收成很大, 采了好多蜜, 同学们也和蜜蜂一样在数学课上取得了不少成果,

32、不但解决了很多问题, 仍进一步争论了三位数加三位数一次进位的笔算方法, 请个别同学说一说, 其他同学补充、 订正；小蜜蜂今日又到花园、 果园去采蜜了,同学们,咱们该怎么办呢？ “ 问题口袋” 急不住了,出示自制问题口袋, 抽出问题卡分别贴在黑板上；问题 1：其次队比第一队少多少只？名师归纳总结 - - - - - - -第 31 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - （第一队比其次队多多少只？）问题 2：从家到果园比从家到花园远多少米？ 从家到花园比从家到果园近多少米？ 二解决问题,探究新知；1、观看信息窗,查找相关信息,列出算式；问题 1：518-227 问题 2

33、：592-374 2、探究算法：1勉励同学尝试运算第1 题；给同学充分的时间尝试 2小组沟通各自算法,让每个同学都有沟通自己算法的机会；3全班沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 32 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 可能显现以下情形 : 生可能用计数器拨一拨 边拨边说 先拨 518,再减 227,个位 8 个一减 7 个一得 1,十位 1 个十减 2 个十不够,到百位借 1 个百,10 个十加 1 个十是 11 个十, 11 个十减 2个十,得 9 个十,百位借走 1 个百仍剩 4 个百,4 个百减 2 个百仍剩2 个百,结果是 291；生可能用

34、竖式运算 边板书边讲 518 -227 291 个位 8 减 7 得 1,十位上 1 减 2 不够,到百位借1,得 11 个十, 11减 2,得 9,百位借走 1 个百,剩 4,4 减 2 得 2,结果是 291；生 3： 名师归纳总结 - - - - - - -第 33 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 引导同学比较各种算法,优化算法；小组争论 便又精确；,达成共识,笔算即方我们今日连续争论笔算；启示同学质疑,你有没有问题问一问生 2,同学可能会问： 为什么十位上 1 减 2 的下面得 9 或十位上 1 减 2 不够减怎么办？生 2 解答,然后请其他同学再来说

35、一说；提问：今日争论的笔算与前面学习的有什么不同？加法,这节课是减法； ）（上节课的笔算是提问:这节课的减法笔算与以前学习的减法笔算有什么不同 .以前没有退位,这道题有一次退位；-揭示课题,板书课题；提问：你仍有问题要问吗 .生假如没有 ,老师有个问题要问 :个位上 的数不够减怎么办？（请个别同学回答； ）争论 :做三位数减三位数 一次退位 的笔算应当留意什么？先小组说 一说,然后全班沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 34 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 小结：做三位数减法笔算时, （）相同数位上的数要对齐； （）从个位减起；（）哪一位上的数不

36、够减,就从前一位借一当十,和本位上的数加起来再减；？、练习：独立运算问题 2：592-374 ,（个别板演,集体订正； ）三、巩固练习：1、用竖式运算359-178 928-75 680-367 全班练习,展现错误题例,集体订正,分析错误缘由；（1） 359 （2）928 （3）680 - 178 - 75 -367 131 178 323 名师归纳总结 - - - - - - -第 35 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1错在十位向百位借1 当十,没加原先的5,是直接用 10 减 7；2错在相同数位上的数没对齐；3错在十位被借去 1 个十仍剩 7 个十,没把

37、借去的 1 个十去掉；小组争论：针对刚才显现的问题,以后做这样的题要留意什么？2、小蜜蜂找家谈话：我们做了这么多题,小蜜蜂也采了好多花粉,正预备回家呢,可是它们累得有点晕头转向,想请我们帮帮忙；你能帮小蜜蜂找到自己的家吗？ （6 只蜜蜂,每只小蜜蜂跟一道算式；3 座房子每座房子写一个得数）算 式 是 ： 808-436 728-463 600-240 628-256 418-58 981-716 得数是： 372 265 360 名师归纳总结 - - - - - - -第 36 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学独立算一算,连一连 ,然后集体订正；四、课堂小

38、结：这节课你有哪些收成？第四单元 勤劳的小蜜蜂万以内数的加减法信息窗 4：国王查帐【教学内容】义务训练课程标准试验教科书青岛版学校数学二年级下册第四单元信息窗 4 【教学目标】1.学问目标：结合详细情境,探究把握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 37 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2.才能目标：在探究验算方法的过程中,初步形成归纳、整理学问的才能,逐步养成认真检查认真验算的良好学习习惯；3.情感目标：通过自主探究、合作沟通,感受学习数学的欢乐,增强学习数学的自信心和成功感；【教学过程】一、故事导入：漂亮

39、的大森林里有一群勤劳的小蜜蜂,趣故事吗？同学可能回答：记得；在那里仍会发生什么好玩的事呢？老师出示情境图课件；二、扮演角色,探究新知：仍记得发生在蜜蜂王国里的有名师归纳总结 - - - - - - -第 38 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 初步观看,弄清图意；图中讲了一件什么事？图中仍有什么？引导同学简洁说出图中的蜜蜂们在干什么？同时通过看图知道仍有一张蜂蜜生产和使用情形记录表这一重要数学信息；2.深化观看、搜集信息；归纳整理、解决问题；从这张蜂蜜生产和使用情形记录表中都猎取了哪些数学信息？引导同学依据肯定的次序观看这张记录表,知道表中分了两个内容：1

40、、生产情形记录, 2、使用情形记录；（1）角色扮演,引入对“ 加法验算” 学问的探究；国王让小蜜蜂检查一下这张记录对不对,地说什么？可急坏了小蜜蜂, 小蜜蜂急同学可能回答：小蜜蜂急地说： “怎样检查呢？”怎样检查生产情形记录对不对呢？小组内沟通一下自己的想法；名师归纳总结 - - - - - - -第 39 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学可能想出各种方法,其中可能包括：通过验算的方法来解决；这时老师就说： 同学们的点子真不少, 现在我们就来扮演这只小蜜蜂当次小怎样验算呢？自己在本子上试试看！同学试着独立完成,老师可巡察明白一下同学的想法；请同学介绍一下自

41、己的验算方法；同学可能验算的方法有：1、 用交换两个加数位置的方法,如：2、3、 和减其中一个加数的方法,如：名师归纳总结 - - - - - - -第 40 页,共 48 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、5、 有的会再算一遍,如：小结：同学们的方法可真不少,看来不管用哪种验算方法,只要能验 算出运算的结果是否正确就可以；（2）角色扮演,引入对“ 减法验算” 学问的探究；有了刚才的体会你能检查一下使用情形记录吗？自己检查完在小组 内沟通一下自己的想法；同学试着独立完成,老师可巡察明白一下同学的想法；请各小组派代表向大家介绍验算方法；同学可能验算的方法有：名师归纳总结 - - -